17.公输第一课时

《公输》第一课时教学反思范文
教学《公输》第一课时，我注重了学生的朗读和疏通文意。

在朗读环节，因为学生少，我点了每一名学生进行朗读。

因为课文较长，所以读完课文，也用了较多的时间。

但是，学生很长时间没有学文言文了，充分的朗读是很有必要的。

况且，充分的朗读也是疏通理解课文的基础。

在疏通文意的环节，我安排学生进行小组合作学习，教师参与到小组学习之中，遇到问题直接解决。

而在小组学习当中，每一名学生都能够认真参与，每一名学生都学有所获，做到了生生互动，以学为主。

这节课的缺点在于学生没有展示文意理解。

但是，《公输》这篇课文较长，以对话的形式展现了墨子与公输班和楚王的三次斗争，如果分开讲，那会将墨子的劝说技巧变得支离破碎，不利于文本的理解。

如果要使本课具有可看性，应提前安排学生熟读课文和疏通文意，课堂上只是展示。

可是，学生没有预习的习惯，这节课之前也没有多余的时间进行课堂预习，所以，只能将朗读课文和疏通文意放在这一课时来完成。

主备：复备：审核：授课时间：公输第一课时学习目标1、熟读课文，识记文学常识2、积累重要的文言实词、虚词，会准确翻译课文。

学习重、难点：积累重要的文言实词、虚词，会准确翻译课文。

一、创设情景，导入新课同学们，当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书、今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，让我们来领略他非凡的表现。

二、出示目标三、资料助读墨守成规墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。

指思想保守，守着老规矩不肯改变。

班门弄斧在鲁班门前舞弄斧子。

比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

关于“兼爱”和“非攻”从头顶到脚跟都摩伤了。

形容不辞劳苦，不顾身体。

孟子：墨子兼爱，摩顶放踵，利天下为之。

兼爱：爱天下所有的人。

非攻：反对侵略战争，维护和平。

他要“兴天下之利，除天下之害”。

为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。

时代背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已。

当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。

宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。

楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。

《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。

四、教学过程活动一：我来介绍人物墨子公输盘活动二：我来读字音郢敝舆短褐犀兕麋鹿鱼鳖鼋鼍雉兔鲋鱼文梓Yǐnɡbìyúduǎn hèxīsìmílùyuán tuófùzǐ特殊读音公输盘（bān）不说（yuè）请说（shuō）之胡不见（xiàn）我于王臣之弟子禽滑（ɡǔ）厘公输盘诎(qū)活动三：合作探究内容：疏通文意，积累重要的文言实词、虚词，会准确翻译课文。

方法：以小组为单位，借助课下注释和工具书，翻译课文时间：15分钟检测：翻译接龙翻译公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用来攻打宋国。

公输（一）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰："夫子何命焉为?"子墨子曰："北方有侮臣者，愿借子杀之。

"公输盘不说．。

子墨子曰："请献十金。

"公输盘曰："吾义固．不杀人。

"子墨子起，再．拜，曰："请说之。

吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

宋无罪而攻之，不可谓仁。

知而不争，不可谓忠。

争而不得，不可谓强。

义．不杀少而杀众，不可谓知类。

"公输盘服。

1．用“｜”标示下面语句朗读的语意停顿。

（每句只要标一处）（4分）(1) 公输盘 |为楚造云梯之械(2) 宋无罪| 而攻之2.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（C）（3分）A. 愿．借子杀之愿:希望B. 公输盘不说．说:通“悦”,高兴C .吾义固．不杀人固:本来D. 然胡不已．乎已:停止3.下列句子中加点的词的意义相同的一组是（C ）（3分）A.将以．攻宋B.子墨子闻之．扶苏以．数谏故辍耕之．垄上C.荆国有余于．地而不足于民D.在宋城上而．待楚寇矣未尝不叹息痛恨于．桓、灵也鸣之而．不能通其意4下面加点词意思相同的一项是（ C ）（3分）A．公输盘为．楚造云梯之械吾从北方闻子为．梯B．不可谓知类．为与此同类．C．荆国有余于地而．不足于民杀所不足而．争所有余D．于是见．公输盘胡不见．我于王5、翻译句子：（16分）夫子何命焉为？先生有什么见教呢？吾义固不杀人。

我坚守道义绝不杀人。

荆国有余于地不足于民，杀所不足争所有余，不可谓智。

楚国多的是土地，缺少的是民众，如今牺牲自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。

义不杀少而杀众，不可谓知类。

（自己说）遵守道义，不杀少量人，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。

”6.墨子是用什么办法说服公输盘的？（6分）（1）巧设陷阱墨子先设下圈套，引鱼上钩，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”的正确道理，使对方在道义上陷于被动。

九年级语文学科下册第五单元第17课公输（第一课时）主备人：使用班级：学生姓名：评价等级：学习目标：1、感知文章内容，积累文言知识。

2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

3、能联系人物言行分析人物形象。

4、体会墨子高超的劝说艺术。

学习重点：1、感知文章内容，积累文言知识。

2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

3、能联系人物言行分析人物形象。

学习难点：学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。

课前预习：1、熟读课文.2、根据课下注释和工具书自行翻译课文3、掌握文学常识《公输》选自《________》。

墨子名________，相传为________时期______国人，是________学派的创始人，墨子重要的政治主张是“________”，在本文中就有明显体现。

4、给划线的字注音公输盘( ) 至于郢( ) 敝舆( ) 犀兕( ) 胡不见我( )鲋鱼( ) 守圉之器( ) 禽滑厘( ) 梓楩( ) 5、解释划线的字词(1)起于鲁________ (2)请说之________(3)胡不已乎________ (4)胡不见我于王________(5)虽然________ (6)以牒为械(7)待楚寇矣________ (8)________6、指出下列句中通假字的本字并解释(1)子墨子九距之。

____________ (2)子墨子之守圉有余。

__________(3)公输盘诎。

____________ (4)公输盘不说____________教学过程：一、检查预习，师生评价学生展示预习结果，师生共同纠错二、互助合作，学习新知（一）初读课文，读准字音郢敝舆短褐犀兕麋鹿鱼鳖鼋鼍雉兔鲋鱼文梓楩楠豫章守圉（二）再读课文疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。

）解释以下加点词语和句子夫子何命焉为？吾义固不杀人杀所不足而争所有余，不可谓智知而不争，不可谓忠义不杀少而杀众，不可谓知类。