初中语文九年级(初三)第17课《公输》自主学案(人教新课标九年级下册)

2019-2020学年九年级语文下册第17课《公输》教案设计新人教版教学目的1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

了解墨子及其非攻主张。

2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

3．体会墨子高超的劝说艺术。

教学重难点1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

了解墨子及其非攻主张。

2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

教学时间：2课时第1课时教学目的1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

了解墨子及其非攻主张。

2．理解课文大意。

教学内容与步骤情景激趣墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。

曾为宋国大夫。

早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。

主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。

墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。

墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。

墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。

《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

公元前440年前后，墨子约29岁时，楚国准备攻打宋国，请著名工匠鲁班制造攻城的云梯等器械。

墨子正在家乡讲学，听到消息后非常着急；一面安排大弟子禽滑厘带领三百名精壮弟子，帮助宋国守城；一面亲自出马劝阻楚王。

公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。

现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。

他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”。

2019-2020学年九年级语文下册 17 公输学案新人教版一、【学习目标】：1.积累文言文常用的实词，虚词2.感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

3.认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献课前预习案二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

犀．（）兕．（）鲋．（）鱼文梓．（）楩．（）楠守圉．（）短hè（）鱼biē（）鼋tuó（）敝yú（）糠zāo（）三、积累本课的文言知识。

1.解释下列加点的词语。

（1）请．献十金( ) （2）荆之地方．．五千里( )（3）公输盘九设攻城之机变．．( )2.一词多义公输盘不说( ) 见公输盘( )说见请说之( ) 胡不见我于王( )虽然，公输盘为我为云梯( )然然臣之弟子禽滑厘等三百人( )不可谓知类( )类为与此同类( )为楚造云梯之械( )子墨子闻之( )之宋何罪之有( )臣以王吏之攻宋也( )吾知子之所以距我( )课中探究案一、朗读课文，在疏通文意的基础上，思考下列题目：1. 课文用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用______________、_______________ 交代激战之结果，用________ 点明公输盘已经技穷。

(用原文回答)2.墨子拜见公输盘后说：“北方有侮臣者，愿借子杀之”，墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简述其中缘故。

3.墨子的劝说技巧表现在哪些方面?4.墨子的什么言行表现了墨子是一个什么样的人？课后拓展案一.找出通假字并解释。

（1）公输盘不说（ ) （2）子墨子九距之( )（3）子墨子之守圉有余( )（4）公输盘诎( )二.翻译下面的句子。

夫子何命焉为? 宋何罪之有?胡不已乎? 胡不见我于王?三、读“‘公输盘曰：“夫子何命焉为?’”至“公输盘服。

”完成文后的问题。

1.给加点字注音公输盘不说．( ) 请说．之( ) 北方有侮．臣者( )2.解释加点的字词a.夫子何命焉．为________b.愿借子杀之．________c.吾义固．不杀人________d.子墨子起，再．拜________e.不可谓仁．________f.不可谓知．类________3.把下面的句子译成现代汉语a.北方有侮臣者，愿借子杀之。

第17课公输学习目标1．积存文言文经常使用的实词，把握疑问句、反问句的句式特点。

2．了解墨子及主其非攻张。

3．体会墨子精湛的劝说艺术。

4．感知文中的人物形象，琢磨人物语言，体会人物的思想情感。

教材助读先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时期．要紧的高作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的进展大致经历了三个时期：春秋战国之交为第一个进展时期，以《论语》和《墨子》为代表。

《论语》是较短的语录体散文。

《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。

战国中叶为第二个进展时期，以《孟子》和《庄子》为代表。

《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个进展时期?以《荀子》和《韩非子》为代表。

墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。

创建与儒家相对立的墨家学派。

主张•兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，《墨子》是先秦墨家高作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有门生所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方式进行论政，逻辑周密，说理清楚。

语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传奇中的能工巧匠。

此刻，鲁班被人们尊称为建筑业的开山祖师，其实这远远不够．鲁班不但在建筑业，而且在其他领域也很有建树。

他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(此刻还用)和其他攻城武器，是一名伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，另外还有许多民用、工艺等方面的成绩。

鲁班对人类的奉献能够说是前无前人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。

预习案一、填空题1．《公输》选自《》。

墨子名，相传为时期国人，是学派的开创人，墨子重要的政治主张是“”，在本文中就有明显表现。

公输《墨子》第一课时学习目标1.能积累文言实词、虚词，理清行文思路，理解文意。

2. 能通过小组合作，知晓墨子止楚攻宋的过程，了解墨子及其非攻主张。

重点难点1．重点：积累文言词汇，提高古文自我阅读能力。

2．难点：理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

学法指导1. 能自主搜集材料，借助工具书、注释和相关资料自主朗读课文，和文本、作者对话，理解课文大意，把握文章的写作思路；2. 能主动和同学、老师、媒体合作，质疑问难，对话探究，深入理解课文的内容和写法；3.能反复朗读与吟诵，在朗读中揣摩，在吟诵中玩味，通过“读、诵、悟、品”培养文言语感和鉴赏古代文学作品的能力。

问题导引亲爱的同学，我们将要开始学习的第五单元是散文单元，选编的都是先秦诸子散文。

不管是现代的还是古代的，散文的学习方法是相通的，第三单元的学习你仍记忆犹新吧。

我们首先要学习的是一篇语录体散文，语录体就是一个人讲话或者两个人以上的对话的辑录。

能否抓住人物的对话，能否体会墨子高超劝说艺术，进而把握这篇散文主题，这一切，相信通过自主学习和课堂探究等方式，你一定会收获不菲。

自主学习资料整合墨子墨家墨子（约前476—前390），名翟，鲁人，一说宋人，中国战国初期思想家、政治家，墨家学派的创始人。

《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集，一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录，现存五十三篇。

《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用多种方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。

墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。

在政治上他们提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张，“兼爱”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。

这一点特征在墨家是十分突出的。

孟子虽然也反对军旅征伐之事，但他不会奔走于两国之间，直接阻止即将爆发的战争，像文中的墨子及其弟子誓死保卫宋国的举动在《孟子》（包括整个儒家学派）那里是看不到的。

设问导学1.你能根据拼音写出对应的汉字吗？①公输bān（盘）②楚yǐng（郢）③文xuān（轩）敝yú（舆）④守yù（圉）之器⑤禽gǔ（滑）厘⑥鱼鳖tuó（鼋）yuán（鼍）2.你能找出下列句子中的通假字吗？公输盘不说“说”通“悦”子墨子九距之“距”通“拒”子墨子之守圉有余“圉”通“御”公输盘诎“诎”通“屈”3. 你能口头翻译课文内容吗？要求：小组对子间互相翻译课文，积累文言词语。

《公输》
第二课时
学习目标：
1.通过默读课文，能准确的翻读课文第二部分。

2.通过默读课文，能准确的翻读课文第三部分。

评价任务：
1.针对目标1，设计一个活动，结合课下注释及相关资料，准确的翻读课文第二部分。

2.针对目标2，设计一个活动，结合课下注释及相关资料，准确的翻读课文第三部分。

（一）导语设计
同学们，今天我们接着学习《公输》这篇古文！(板书课题)
（二）新课讲解
（三）当堂训练
1、一词多义：
子墨子闻之说公输盘不说
愿藉子杀之请说之之子墨子九距之
公输盘之攻械尽
臣之弟子
臣以王吏之攻宋
子子墨子闻之
愿借子杀之
说公输盘不说（yuè）
请说之
已胡不已乎
吾既已言之王矣
见胡不见我于王
子墨子见王
于是见公输盘
虽虽然
虽杀臣
2、解释下列划线的词：
⑴起于鲁（）
⑵愿借子杀之（）
⑶吾义固不杀人（）（）
⑷请说之（）
⑸胡不已乎（）
⑹胡不见我于王（）
⑺以牒为械（）
⑻子墨子之守圉有余（）
⑼吾知所以距子矣（）
⑽虽杀臣（）
3、用现代汉语翻译下列句子。

（1）、荆国有余于地而不足于民。

（2）、义不杀少而杀众，不可谓知类。

（3）、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

（四）课堂总结
（五）布置作业：
1、识记本课重点字词、句子翻译。

2、熟读课文。

公输【教学目标】知识与能力：揣摩人物语气，体会人物思想感情。

过程与方法：在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。

情感态度与价值观：了解墨子的反侵略主X，理解人物智勇兼备的特点。

【教学重点】1．积累文言语汇，掌握文言句式用法。

2．了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。

【教学难点】学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。

【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．诵读法。

2．质疑法。

3讨论法。

4．练习法。

【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导语设计同学们，你们是否听人讲过战斗的故事呢？是否在影视节目中见过大大小小的战争场面呢？是否体会到某些不义战争给人们带来的是沉重的灾难呢？相信答案是肯定的。

那么，大家又是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才，’巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢？历史上的确曾发生过这样的事情。

今天我们要学的课文《公输》就讲述了这样一则故事。

（板书：“公输’）．（解说：连续提问，唤起学生对有关战争信息的回忆和思考，转而引导学生思维在奔课文主题，诱发学习兴趣。

）二、研习课文1．整体把握，理清思路。

（1）初读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。

一边播放X读磁带，一边挂出提前准备好的上面有下列语句的小黑板。

指导学生揣摩语气语意（句后括号中的内容供参考）。

公输盘曰：“夫子何命而为？”（疑问语气，有恭敬请教之意。

）于墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。

”（祈使语气，有蓄意提出无理要求之意。

）子墨子曰：“请献十金。

”（祈使语气，有进一步激恼对方之意。

）公输盘曰：“‘吾义因不杀人。

（陈述语气，有羞恼、义正辞严之意。

）予合子曰：“然，胡不已乎？”（疑问语气，有质问、责备、催促之意。

）公输盘曰：“不可，吾既已言之王美。

”（陈述语气，既有断然拒绝，又有狡猾推托之意。

）公输盘曰：“诺。

”（陈述语气，有无可奈何之意。

）（2）引导学生进行一番探讨之后，要求学生一边自行默读课文，一边揣摩对话的语气、语意。

17 公输教学目标：1、了解墨子的生平事迹及其政治主X，以及墨家思想的集成──《墨子》。

2、了解课文涉及的相关历史知识，积累文言词语，能够借助工具书、课文注释和相关资料读懂课文，理解课文的基本内容。

3、通过对人物形象描写的分析与鉴赏，理解墨子“兼爱”“非攻”的政治理想，培养学生热爱和平、反对不义战争的人文情怀。

感受《公输》语言的简洁，论辩的精妙。

教学重点：积累文言词语，能够借助工具书、课文注释和相关资料读懂课文，理解课文的基本内容。

教学难点：鉴赏墨子的劝说技巧。

课时安排：两课时。

第一课时教学内容：1、了解墨子的生平事迹及其政治主X，以及墨家思想的集成──《墨子》。

2、了解课文涉及的相关历史知识，积累文言词语，能够借助工具书、课文注释和相关资料读懂课文，理解课文的基本内容。

教学过程：一、导入。

大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？班，鲁班，古代有名的能工巧匠。

在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领。

从“班门弄斧”这个成语中我们只了解到他是古代有名的能工巧匠。

他还有哪些经历？又有怎样的性格呢？今天学习的这篇课文《公输》，我们会了解到更多的知识。

二、简介《墨子》这部书及墨子这个人。

墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学派的创始人。

他的政治主X是：兼爱（无差别的爱，一视某某地爱所有人）、非攻（反对非正义战争）、尚贤、节用。

《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。

谈到墨家学派，我们自然会想到春秋战国时“百家争鸣”的时代。

那么除了墨家学派，你还会想到哪一家？儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有《论语》《孟子》《荀子》一书。

道家，代表人物有老子、庄子、列子，代表作品：《道德经》、《压子》。

法家的代表人物是韩非，代表作品：《韩非子》。

现代我们把这一时期写作的文章称为先秦诸子散文，既是哲学著作，又是文学著作。

先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸X等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。

学案一、字音字形1．识记生难字公输盘．（bān）犀兕．（sì）zhì（雉）兔鲋．鱼（fù）文zǐ（梓）楩．楠（pián）守yù（圉）公输盘诎．（qū）2．找出通假字（1）公输盘不说“说”通“悦”，高兴。

（2）子墨子九距之“距”通“拒”，阻挡。

（3）子墨子之守圉有余“圉”通“御”，抵挡。

（4）公输盘诎“诎”通“屈”，理屈。

二、重要词语1．重点词语理解（1）子．墨子：“夫子”的意思，是弟子们对墨翟的尊称。

（2）知类．．：明白事理。

（3）胡不已．乎：停止。

（4）文轩．．：装饰华美的车。

（5）敝舆．．：破车。

（6）褐．：粗布衣服。

（7）粱肉．．：指好饭好菜。

2．一词多义辨析3．词类活用解释（1）犀兕麋鹿满．之解释：形容词的使动用法，使……满。

（2）子墨子之守圉．．有余解释：动词用作名词，防御的办法。

（3）在宋城上而待楚寇．解释：名词用作动词，入侵。

（4）虽杀臣，不能绝．也解释：形容词用作动词，杀尽。

4．古今异义区分（1）虽然．．，公输盘为我为云梯古义：虽然这样。

今义：表转折关系的连词。

（2）吾知所以．．距子矣古义：用来……的方法。

今义：表因果关系的连词。

（3）荆之地方．五千里古义：方圆。

今义：方形。

（4）胡．不见我于王古义：为什么。

今义：表示随意乱来；胡子；姓氏。

三、作家介绍墨子，姓墨名翟，战国初期思想家、政治家、教育家，先秦诸子散文代表作家。

早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相并立的墨家学派。

主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。

1．课文一波三折，悬念迭生的叙事技巧探究。

点拨：课文多处巧设悬念，使得故事情节一波三折，极具吸引力。

墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人，出人意料；见楚王，不言其事，而说偷窃病，又是悬念；公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜又起，悬念再生；模拟攻防，杀机四伏，不禁为墨子担忧，墨子一眼看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，才迫使楚王放弃攻宋。

《公输》第一课时使用说明与学法指导加强朗读，在疏通文意的基础上再研习课文。

学习目标：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。

教学过程：一、自主学习1、墨子（约前476—前390），名翟，鲁人，一说宋人，中国战国初期思想家、政治家，墨家学派的创始人。

墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张，“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。

墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。

2、《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。

一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。

现存五十三篇。

《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用多种方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。

【生字读音】郢．［］犀兕．．［］鲋．［］鱼．．［］鼋鼍文梓．［］楩．［］楠长．［］木【多音字】请说．之( ) 长．木( ) 公输盘．( )见．我于王( ) 禽滑．厘（ )【通假字】1、公输盘不说．( )2、子墨子九距．之( )3、子墨子之守圉有余．( )4、公输盘诎．( )。

【一词多义】1、子子．墨子闻之愿借子杀之2、说公输盘不说．（yu è）请说．之3、已 胡不已．乎吾既已．言之王矣4、类：不可谓知类．( )为与此同类．( ）5、然虽然．，公输盘为我为云梯( )然．臣之弟子禽滑厘等三百人( )6、见胡不见．我于王于是见．公输盘【 虚词】（1）为：公输盘为．楚造云梯之械夫子何命焉为．？吾从北方闻子为．梯子墨子解带为．城必为．有窃疾矣：（2）之：公输盘为楚造云梯之．械请说之．宋何罪之．有臣以王吏之．攻宋也（3）以：将以．攻宋臣以王吏之攻宋也二、合作探究1、译读课文。

2、理清行文思路，把握文意3、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?谈谈你对本文思路的看法。

三、交流学习，师生质疑。

四、拓展练习：1、《公输》选自。

墨子，名，是春秋战国之际家学派的创始人。