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浅谈初中英语教学中学生写作能力的提高方法在初中英语教学中，写作是学生综合运用英语知识点，提高语言表达能力的重要环节。
然而，在写作方面，学生普遍存在语言表达不流畅、文笔不够优美等问题。
因此，如何有效地提高中学生的英语写作能力，成为了每位英语教师需要解决的重要问题。
一、培养学生写作的兴趣学生对写作产生兴趣是提高写作能力的基础。
这就需要教师在授课中要注重启发学生的思维，让学生对自己的作品充满兴趣。
例如，在写作教学过程中，我们可以让学生根据不同话题进行表达，从而激发学生的写作兴趣；还可以给学生创设不同的写作场景，让学生更好地体验实践，增加趣味性和可操作性。
二、开展写作示范和分步解析在写作教学过程中，教师要给学生提供充分的写作示范和分步解析。
例如，在课堂教学上，教师可以通过投影、白板等手段，展示一些典型的英语作文，向学生们展示从思路、结构、内容、语言等方面入手，达到分析、剖析、掌握写作方法的目的。
同时，教师要注重按照学生的学习特点，对英语写作的基本概念和写作规范等进行有针对性的讲解，让学生明白英语写作的要求和特点，更好地掌握写作技巧和方法。
三、巩固基础词汇和语法知识点英语写作是需要丰富词汇和灵活运用语法的个人创作，因此要巩固基础词汇和语法知识点是非常重要的。
如何有效地帮助学生巩固基础词汇和语法知识点呢？我们可以通过课堂教学、课后练习、人机互动等多种方式，多做例题，加强词汇记忆和语法操练，以帮助学生更好地掌握基本要素，为英语写作打下坚实的基础。
四、培养学生的思维和创造能力英语写作需要学生具备良好的思维和创造能力，这是提升写作水平的关键。
因此，教师需要适当的引导学生积极思考，从各种角度探讨特定问题，提高学生的分析、判断和创造能力。
例如，通过引导学生完成阅读理解、听力理解、写作课外作业等练习，激励学生思考问题的多种方法和策略，提升学生的创造能力。
五、注重写作训练和鼓励为了提高学生的英语写作能力，我们需要让学生多写、多改、多训练。
初中英语写作能力的提升策略在初中阶段，英语写作能力的提升对于学生的语言发展和综合素养的培养至关重要。
然而，许多初中生在英语写作中常常存在各种困惑和问题。
本文将探讨几种提升初中英语写作能力的有效策略，并给出相应的实施方法。
一、扩大词汇量1. 多读多积累：通过大量阅读英语书籍、杂志、报纸等，积累更多的单词和词组。
2. 使用词汇卡片：将不熟悉的词汇写在卡片上，可以标注中文释义、例句和音标等，方便学生反复复习记忆。
3. 制定学习计划：让学生每天背诵和使用一定数量的新词汇，坚持并保持积极的学习态度。
二、提升语法水平1. 学习语法规则：通过阅读语法书籍、参加语法课程等方式，掌握英语语法的基本知识和规则。
2. 应用语法知识：在写作中有意识地运用所学的语法知识，例如正确使用时态、语态、主谓一致等。
3. 定期练习语法题：通过做语法题来巩固语法知识，提高语法运用能力。
三、培养写作习惯1. 多写多练：鼓励学生多进行写作练习，可以从简单的几个句子开始，逐渐增加难度。
2. 设定写作目标：给学生明确的写作任务和要求，让他们有目标地进行写作练习。
3. 鼓励互动交流：组织学生进行写作交流和互评，相互借鉴和学习，提高写作能力和思维能力。
四、提高写作技巧1. 注意结构和组织：写作时，要注意文章的结构和条理，合理组织文章的开头、主体和结尾。
2. 合理使用连接词：使用适当的连接词来连接句子和段落，使文章的逻辑结构更加清晰。
3. 多使用丰富的句式：不仅要使用简单句，还要学会使用复合句和复杂句，使文章表达更加准确和丰富。
五、多进行写作练习1. 写日记和周记：鼓励学生每天或每周写一篇日记或周记，记录自己的所见所闻和心情。
2. 参加写作竞赛：鼓励学生参加各类英语写作比赛，锻炼写作能力并提高自信心。
3. 老师批改指导：老师针对学生的写作作品进行批改和指导，给予及时反馈，并指导学生进行修改。
通过以上策略和方法，学生的英语写作能力将得到有效提升。
初中英语写作能力的提升不仅对学生进一步掌握语言技能有着重要的意义，更对学生综合素质的提高和思维能力的培养有着积极的促进作用。
提高初中生英语话题作文写作技能之我见步入21世纪，新形势下初中英语教学作为一种基础英语教育形式，日益受到英语教学工作者及学生家长的重视。
目前，大部分初级中学的英语教学已采用多媒体教学的新型模式，师资队伍建设也得到很大提高。
近年来，名地中考英语话题作文正热，为了让学生更好地应对，使他们的话题作文写得丰富生动，而又出新显靓，笔者基于自己多年来初中英语的教学实践经验，就如何提高初中生英语话题作文写作技能，谈谈自己的一些见解，希望各位同人能够不吝赐教。
一、创建寓教于乐的英语教学引导模式初级英语教学对一个学生来说是其入门与启蒙的阶段, 其重要性毋庸赘言。
我们认为, 这一阶段必须要培养激发学生对英语的兴趣。
兴趣是一个人认识、探究某种活动的心理倾向, 兴趣以特定的事物、人或活动为对象,并常常伴随着积极的情绪。
人们常说“兴趣是最好的老师”。
古今中外无数事例无不证明兴趣和爱好形成一股强大的力量, 能够推动个人在自己的研究领域里辛勤耕耘,并取得辉煌的成绩。
同样的道理, 对英语写作的兴趣一样是学生能否写好英语话题作文的的起点。
可是我们经常见到这样的事实, 学生对于英语写作往往开始带着很大的热情投入进来, 经过一段时间的学习, 没有任何效果, 甚至学了四五年,不能写出比较符合英美人习惯的语句, 包括单词和短语的选择, 当然也就不能写出通顺流利的段落, 不能用简单的语句表达清晰完整的意思。
更不要说亮点短语的使用了。
结果降低了学生积极性, 丧失了兴趣, 出现畏惧逃避心理。
这不能不说有英语写作教学上失败的因素。
因此我们认为英语写作初级阶段教学首要的任务就是要培养和激发学生对英语写作的浓厚兴趣, 增强学习的自信心, 从而打下扎实的基础。
这也是素质教育的一个有机组成部分。
二、加强技巧指导,让学生学会写作有了写作的兴趣及语言基础，教师还应加强对学生的写作技巧指导。
写作技巧在作文中应用如何，决定一篇作文的好坏。
我认为应该注意以下几点：1、仔细审题，吃透要求。
浅谈初中英语教学中学生写作能力的提高方法英语写作是英语学习中很重要的一环，是培养学生英语表达能力的重要手段之一。
但是对于初中学生来说，写作还是一个相对较难的方面。
那么，如何提高初中学生的英语写作能力呢？一、强化英语词汇的学习写作是需要词汇量支撑的，对于初学者来说，词汇量不足是影响写作能力的一个重要因素。
因此，为了提高初中生的写作能力，必须要加强词汇的学习。
课堂上老师可以开展多种形式的学习活动，如单词卡片游戏、词语分类游戏等，用生动有趣的方式让学生们在愉悦的氛围中掌握更多的单词和词组。
同时，学生也可以在课余时间多看英语原版书籍、杂志，利用手机app记忆单词，多创造更多开展课内外词汇学习活动的机会。
二、加强语法知识的讲解语法是英语写作的重要方面。
掌握基本的语法知识，良好的写作习惯是英语写作的基础。
初中英语教师可以讲解一些基本的语法知识，如时态、语态、主谓搭配等，通过适当的语法知识和解析来纠正学生在写作中的错误，增进学习者的语言认知和语感。
三、培养英语表达习惯英语表达能力的提高需要日积月累的积累。
我们需要培养学生写作的习惯，让他们养成用英语思考、表达和交流的好习惯。
创造各种英语交流的机会，例如课堂互动、朗读、角色扮演、group activity 等，让学生通过这些活动打破英语障碍，自主地学习、思考、表达，这对写作能力的提高和培养是有很大帮助的。
四、丰富英语写作素材提高写作能力，素材的丰富性是至关重要的。
引导学生通过阅读文学作品、社会时事和个人经验的积累，积累观察、思考、表达的经验，为未来的写作打下基础。
在此基础上，学生可以尝试创作短文、小说和叙事文本等，培养良好的英语写作习惯和能力。
五、加强写作技巧的训练写作是需要一定技巧的，通过不断的训练可以加强学生写作能力。
可以从以下方面进行训练：1. 学习如何排列字句：在写作中要有正确的结构和组织，并区分时态与语态。
通过段落和扣题的组织体现写作的逻辑性和连贯性。
提升初中生英语写作水平的策略分析
初中生英语写作水平的提升是一个系统性的学习和实践过程。
下面将从词汇、语法、
写作技巧和实践四个方面进行策略分析。
一、词汇的扩充
1. 多读多写：初中生可以选择适合自己水平的英语文本，通过阅读和模仿来积累词汇。
进行大量的写作练习，将新学的词汇应用到实践中。
2. 单词记忆：可以使用各种记忆方法，如写下单词、制作卡片、通过联想等方法记
忆单词。
也可以使用划重点、整理单词表等习惯方法来巩固词汇。
二、语法的提升
1. 学习语法规则：初中生应该学习并理解基本的语法规则，例如时态、语态、从句、虚拟语气等。
可以通过教材、学习网站、语法书籍等途径进行学习。
2. 多做语法练习：通过做语法练习题来巩固所学的语法知识，可以找到一些语法练
习册或者在线平台进行练习。
三、写作技巧的培养
1. 阅读优秀范文：通过阅读一些优秀的英语范文，学习其中的写作技巧。
可以分析
范文的结构、行文方式、句式运用等。
2. 多做写作训练：可以从简单的句子仿写开始，逐渐过渡到短文写作。
在写作过程中，可以注意句子的连贯性、修辞手法的应用、适当的过渡词的使用等。
四、实践的重要性
1. 参加写作比赛：参加各种写作比赛可以提高写作的积极性，同时也可以为写作提
供实际的目标和评估。
2. 与他人分享作品：可以组织写作交流小组，让自己的作品得到他人的评价和建议。
与他人分享作品可以帮助发现自己的不足和改进的方向。
初中生英语书面表达能力的提高方法之我见目前,书面表达是中考试卷中必不可少的一项测试内容。
测试内容包括看图写话、根据中英文提示写一段80~100词左右的短文或是模仿写作。
我认为不论是为了初三时的“强化、提高”——应试,还是为学生今后能够真正运用英语写作,为自己和社会服务,都应该从头抓起,从基础抓起。
一、词汇和句型训练1.词汇是说话写作的必需材料,就像土木砖石是建筑的材料一样。
教师在教学过程中有必要坚持词汇的听写训练。
2.连词成句是初一、二年级英语练习中经常有的练习。
平时多做汉英翻译句子,有利于学生对重点句型的熟练掌握与运用。
当学生知道并习惯使用give me a hand表示“帮我一把”而非“给我一只手”,a green hand表示“新手”而不是“一只绿色的手”的意思,等词语表达正确的意思时,学生的翻译水平就上了一个台阶,也为写作打下了坚实的习语基础。
3.几乎所有英语句型都是五种基本句型的扩大、延伸或变化。
因此,训练学生“写”就要抓五种基本句型造句训练。
二、从课文教学中培养提高学生的书面表达能力1.谴词造句能力。
课文中出现的重点词汇、词组、例句,都引导学生口头造句,并要求作书面记录,这也是一种听写训练。
可以培养学生用英语记笔记的能力,可以减少板书时间,增大课堂容量,一举多得。
2.朗读和背诵能力。
一般来说,听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量,才能比较自如地在口头上或书面上表达自己想表达的。
因此,在教学中让学生背诵教材中出现的句型、对话和部分课文是很有必要的。
3.独立写作能力。
(1)仿照范例写作。
中学生思考问题的能力和范围远远超出自己能用英语表达的能力。
如不经过有步骤的写作训练,学生独立作文,必然会用中文构思,结果错误百出。
因此,教师需要指导学生在所学语言范围内,仿照学过的课文写简单的书信、便条或短文。
(2)有指导性的写作。
一个单元结束,对各单元的话题进行针对性的写作训练。
4.自由表达能力。
我们要学好中文,尚需多做写的练习,那么要学好英语更需大量的写的练习。
如何提高初中英语写作教学之我见摘要：英语写作教学是初中英语教学的一项重要内容，也是学生掌握比较薄弱的一环。
本文主要探讨如何从抓好基本功的训练、开展形式多样的写作训练，提高学生的语言表达能力、进行行之有效的讲、评、改，课堂教学中写作技巧的传授等，以切实有效地提高学生的英语写作技能。
关键词：英语写作解决途径讲评初中英语写作教学一直是初中英语教学中的薄弱环节，在写作教学中，我们往往注重结果，忽略过程；注重知识，忽略技能；注重结论，忽略反馈。
为了摆脱英语写作教学中的这种低效的困境，我在教学实践中从听、说、读、写等方面大胆尝试，努力摆脱英语写作低效的困境。
如何提高学生的书面表达能力，我依照循序渐进、由易入难的教学原则，做了以下几个方面的尝试，效果较好。
一、抓好学生基本功，开展形式多样形式的写作训练写作是语言的输出，应建立在语言材料输入的基础上，如果学生没有关于主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇结构特征等知识，就很难实现正确的语言输出。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
因此，要想写好作文，就必须抓好基础。
1.词汇识记以及固定表达句型背诵在教学中要求学生多识记词汇，重点是词组。
如果想写出或说出地道的英语，就要用那些约定俗成的词组。
例如，表达吃药的词组是“take medicine”而不是“drink medicine”或“eat medicine”。
记住词组have a good time意义及用法, 写作中就不会出现“I played happily” 汉语式的错误了。
英语中有许多比较固定的表达方式，如：I am afraid that…. It is hard to…等，掌握了它们，对学生写作大有裨益。
2.五种简单句的句型结构训练五种简单句是指以下基本句型：S+V、S+V+P、S+V+O、S+V+O+C、S+V+O+O。
英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个基本句型，因此对这五个基本句型的训练就尤为重要。
怎样提高初中英语作文写作水平
一、多读多写
阅读是提高英语写作水平的关键，多读一些优秀的英语文章，积累一些写作技巧和词汇。
同时，多写作文，不断练习，可以提升自己的表达能力和逻辑思维。
二、积累优秀的句型和表达
在写作中，合理运用一些优秀的句型和表达方式可以提高文章的档次。
多积累一些常用的词汇和短语，充实自己的语言库。
三、合理安排文章结构
写作时要注意文章结构的合理性，包括开头、主体、结尾的安排。
开门见山地点出主题，主体部分深入展开观点，结尾总结全文。
四、多参加写作活动
多参加写作比赛、写作训练营等活动，不仅可以锻炼写作能力，还可以了解他人的写作思路，不断提升。
五、定期检查和修改作文
完成一篇作文后，要定期检查，看是否有语法错误、逻辑不通之处等，及时修改，提升作文质量。
通过以上几点的提升，相信你的初中英语作文水平会有明显的提升！加油！。
提升初中英语写作水平的对策之我见
摘要：英语作为初中教学中的三大主干课目之一，因此英语能力的提高对于学生的升学发展和继续深造都具有十分重要的作用。
而英语写作能力的培养则是贯穿于整个中学阶段的英语教学中，是英语教学中的重要组成部分，同时也是衡量学生英语水平的重要指标。
本文首先分析初中英语写作中存在的问题，进而为提升初中英语写作水平提供对策。
关键词：初中英语写作水平问题对策
一、初中英语写作中存在的问题
1.词汇筹备不够导致英语写作生搬硬套
在国外的时候，一个人可以不用语法而通过关键词与外国人进行简单的交流，但是如果不会词汇的话那么简单的交流都没有办法实现，词汇对于英语学习具有十分重要的作用。
词作为最小的语言表达单位，句子是有单词组成的，而文章则是由句子组成的，因此词汇的积累对于英语写作的学习具有着不可替代的作用。
英语写作不仅测试了学生的英语表达和逻辑思维能力，还测试了一个学生的词汇存储量，只有具有扎实的单词基础才能够在写作测试中无往不利。
有的学生则出现一种情况就是平时词汇掌握很多，但是在实际的
写作过程中缺失一个都想不起来，或者在遇到想不起来的词就进行其他的词来进行替换，这样就非常容易更改文章的含义，出现了生搬硬套的现象，而胡编乱造的文章是没有办法得到高分的。
例如，将“天天向上”写成“day day up”。
2 .由于语法知识的掌握不好而导致中式英语出现
不同的文化具有不同的特点，语言上也是如此，每一种语言都具有其独特的语法特点，因此语法是整个语言的筋骨，支撑着整个语言，因此英语文章的书写中对于语法的掌握要求非常高。
俗话说：没有规矩不成方圆。
因此在英语写作并不只是英语单词的简单排列，而是一种蕴含民族文化的有机整合。
换句话说，语法就是将单词串联成句子的桥梁，因此语法规则的掌握是英语写作中必不可少的元素。
但是传统的教学方式中讲语法是将语法划分为若干模块来进行的，进而使得知识的衔接度不高，进而导致学生掌握度不高，使得语法成为了限制英语学习的夹板，学生为了完成考试而学习语法，在作文中不顾及其母语语境以及语言习惯，只是利用其规则而进行生搬硬套，进而中国式的英语成为了中国英语学习的重要特点。
3.语言结构单一，整篇文章衔接度不高
语篇是人们在日常生活交往中经常使用的根据具体语境来进行系统而完整的表达的语言单位，而谋篇布局的语言结构则成为了英语写作中的核心，只有具有趣味性和流畅
感的可读性的文章才是功底扎实的重要考量标准。
有一些学生在谋篇上的能力较弱，因此在写作过程中没有办法运用准确的单词来进行表达，进而导致了学生的文章词不达意，语言平淡，并且整篇文章结构松散，语句的连贯性欠缺火候，语法错误等迸出，进而文章含义表达不明确。
二、提升初中英语写作水平的对策
1 通过词汇的积累来奠定扎实的英语词汇功底
俗话说：巧妇难为无米之炊。
也就是说，在英语写作过程中即使你的谋篇特别好、语法特别好，但是没有词汇的积累，那么还是一事无成的，话句话说，没有扎实的词汇积累的功底就没有办法写成优秀的文章。
根据科学调查发现，现如今的初中学生英语写作能力差的人一般英语单词的储存比较小，虽然认识单词但是由于基础不扎实进而导致在实际写作过程中大脑一片空白，完全想不起来，或者是想起来也不知道拼写，以至于在写作中出现词不达意、漏洞百出的作文。
首先教师需要加强学生的词汇方面的训练和记忆，只有具有一定的词汇基础才能够写出更加有见解的好文章，教师在教学中应该有意识的引导学生将教材中的单词结合课文语境记忆下来，并且注意其具体的用法，能够结合具体的句子以及段落来进行更加透彻的记忆，同时还要注意同义词之间的辨析，注意其语体色彩和实际使用的预警。
同时教师可以通过游戏或者视频等方式来见解的扩大词汇量，进而实
现轻轻松松的掌握单词，进而为写作能力的提高奠定准确的词汇基础。
例如，在standard的单词记忆时，教师可以通过学生们都非常感兴趣的食物的例子进行对比来学习。
例如，Chains of KFC`s and McDonald`s are setting a new standard of customer service.这样就轻轻松松的掌握了这个词。
2.通过语法知识的灵活掌握来提高英语写作水平
文章是由句子组成的，而句子的排列就需要语法的支撑，因此语法学习十分必要。
现在的初中生大多是通过教师的语言讲解进而死记硬背下来的语法规则，再加上其汉语母语的负迁移使得在英语写作过程中按照中文语序来进行写作，这就使得文章中不中洋不洋，进而使得文章中国人难懂，外国人也不懂的尴尬的状态。
因此教师在实际的语法教学中可以通过不断地练习来进行更加星系的掌握。
因此在实际的写作过程中需要考虑到师太的问题还要考虑到词形变化的问题、句型选择的问题等等。
因此教师在实际的教学过程中需要根据学生的具体情况来进行更加具有针对性的指导，并且在写作中对于语法知识的部分要进行反复的检查，避免发生错误，这样不知不觉之间就在英语语法学习中掌握了规律和现象，因此在搭配上和结构上、句式和时态上都更加自然。
3 .在不断的练习中提升水平
具有扎实的词汇功底以及语法灵活掌握之后而不进
行写作练习和训练也是没有用的。
因为在初中英语写作中学生的谋篇能力比较弱，因此导致整篇文章语言平淡、结构松散。
而且即使英语较好的学生在写作时与会发生这样和那样的问题，连贯性和表达都有问题。
教师需要带领学生进行作文的鉴赏，教师可以根据学生的实际情况来选择代表性的文章来作为范文给通过进行剖析，进而对于写作结构和段落设置以及词语的搭配上进行详细的讲解，之后让学生根据范文进行模仿，进而提高自己写作规格。
同时教师还要组织对学生的作文进行修改，进而对于学生的实际问题进行更加具有针对性的指导，之后通过作文共享，小组之内互相评价的方式来进行相互学习，同时教师还要通过肯定性的语言来鼓励学生不断进步，进而提高学生学习的积极性。
三、结语
初中学生英语写作水平的提高是一个漫长的过程，并不是一蹴而就的，这就需要学生中是平时语言和词汇的积累，积极配合教师的教学，进而根据实际情况进行更加具有针对性的学习。
参考文献
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