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KAOSHI YUPINGJIA《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提出：学生在书面表达中需要能写出连贯的话，并且能正确使用标点符号，准确地利用连接词表示顺序和逻辑关系。
在文件的指导下教师要充分关注对学生书面表达能力的培养。
书面表达即“写作”，通过书面表达能全面地反映出学生对语法的掌握程度，从侧面反映出学生英语逻辑思维以及对词汇、语态、句式的运用程度。
为帮助学生掌握书面表达的提分技巧，在结业考试中获得傲人分数，教师应转变自身教育理念，针对目前教学中所存在的问题进行及时分析，通过扩大词汇教学量、多样写作训练、遣词造句能力培养等训练，帮助学生掌握写作技巧，获得能力发展。
一、初中英语书面表达的重要性听、说、读、写是英语语言学习中的重要因素，书面表达是传达思想、帮助他人理解重点内容的必要途径，也是英语综合能力的体现。
在初中英语教学中，注重对学生书面表达能力的培养具有以下价值：首先，在初中英语教学中，关注学生书面表达能力的培养，可使其在良好的学习氛围中掌握审题、筛选、逻辑关系以及篇章布局等技巧，避免在表达中出现语序颠倒、逻辑混乱的现象。
其次，“新课标”中对书面表达做出了细致地阐述，并明确划分了不同年级应达到的书面表达水平。
在初中英语教学中，高效书面表达可在提高教学质量的同时，落实“新课标”，推动初中英语改革发展。
最后，书面表达在一定程度上与阅读密切相连，教师通过以读促写的方式引导学生参与书面表达训练，可帮助其积累丰富的语言词汇，改善词汇量不足的问题，以更多的优美语段，在表达过程中将所学知识运用在给定场景之中，获得能力的发展。
二、初中英语书面表达常见问题为更好地运用书面表达提分教学策略，教师需要对英语书面表达教学中存在的问题进行深度分析。
1.阅读与写作二者相辅相成，是构成语言学习的重要因素。
现阶段，部分学生在书面表达中，经常在单词、语法、句型的使用上失误。
比如，将true 错写成ture ，将weather 错写成whether 。
浅谈对初中英语书面表达的方法【摘要】书面表达是中考的必考的内容。
书面表达能力体现了学生英语综合应用的能力。
本人在教学实践中发现，书面表达是英语学习中的最薄弱环节之一。
因此本文就如何提高学生的书面表达能力？如何更加有效的对学生进行写作辅导提出了初浅的个人见解。
【关键词】书面表达辅导训练初中英语方法初中英语书面表达贯穿于教学全过程。
①能根据写作要求，收集、准备素材；②能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；③能使用常见的连词表示逻辑关系；④能描述人物或事件；⑤能根据所给图示或表格写出简单的段落或说明。
因而，书面表达是每年中考必考内容。
书面表达能力体现了学生英语综合应用的能力。
试题的特点一般是要求考生根据所给情景或提示写一篇80词左右的书面材料。
提供的素材一般是包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供素材的形式一般有短文、图示、提纲等；所要求的文体一般为记叙文、说明文、常用应用文等；具体的作文形式有便条、日记、通知、书信、人物故事、看图作文等。
初中英语书面表达贯穿于教学全过程。
如何辅导学生做好书面表达，是基础教育阶段英语教学的一个难点。
作者是从以下几个方面辅导的：由仿写入手，口头作文辅助，抓住时机勤练笔，在修改中求进步，适当渗透写作技巧。
这些辅导能提高学生的英语书面表达能力。
1 围绕课文，促进写作1.1 听写。
词是句的基本单位。
在平时的教学中我注重学生的词汇训练。
每堂课我都坚持利用几分钟进行听写单词、词组、习惯用语或句子。
听写可以采取多种形式进行批改，如教师抽查，学生互改等。
促进学生学习单词。
对于错的，要求及时改正并且要求及时掌握。
如果只写不改，或只改没要求及时掌握，就达不到教学要求，听写就会流于形式。
1.2 造句。
单词很重要，但词不离句。
在学完每篇课文后，我一般都要求学生用所学的重点的单词、词组及句型进行造句。
在课堂上，我针对每个单元所学的单词、词组及句型进行操练。
课后我要求用我所给的词语造句，并举一还三，这样帮助学生扩大词汇量，使学生词不离句，强化写作训练。
1862019年32期总第472期ENGLISH ON CAMPUS拾级而上，让英语写作训练更有效——初中英语写作之我见文/赵俊艳写作在初中英语教学中占据着重要的地位，《英语课程标准》明确指出：要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。
按照能力水平，课标中将写作能力设为九个级别。
初三学生在结束初中学业时，应达到第五级，其要求学生能根据写作要求，收集、准备素材;能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
英语写作不仅在课标中有所要求，在中考英语命题中，写作题也成了考查学生英语综合能力的重要途径。
该题要求考生根据所给情景或者以命题形式写出一篇书面材料，它考查的并非是考生逐句翻译的能力，而是要求考生用自己的语言，组织成一篇内容充实、句子连贯、能够有效表达文章意图的作文，归根到底考查的是学生综合运用语言的能力。
英语写作看似不算太难，但对于学生来说，往往失分较多。
如何有效提升初中生的写作能力，让学生在写作时更加得心应手是本文要探讨的主要问题。
根据自己长年在毕业班教学的实践经验，我提出了以下七点方法：一、激发学生的写作兴趣兴趣，是最好的老师，是开启学生写作之门的第一把钥匙。
在日常教学中，教师要注重激发学生的写作兴趣。
例如，可以从写作题目入手，培养学生的写作兴趣。
首先，写作的题目难易程度要适中，既不打消学生的自信心，同时要兼具挑战性。
其次，尽量选取贴近学生生活的话题，了解学生的喜好，让学生愿意写作。
最后，尽可能改变命题方式，给学生营造一个宽松的写作空间，为学生提供一个施展写作才华的舞台。
调动学生的写作热情，让学生爱上写作，愿意把时间花在英语写作上，是提高学生英语写作能力的第一步。
二、夯实学生的英语基础要加强对学生词汇、语法、句型等各方面的教学和操练。
英语作文学习，词汇才是硬道理。
词汇量是英语写作的基本元素，词汇量不足，用法不对是英语写作的致命弱点。
中考英语书面表达的备考策略作者：葛连干来源：《初中生世界·九年级中考版》2013年第04期书面表达的是一个厚积薄发的过程，在中考复习过程中，考生要多研究分析近年来的中考书面表达试题，在了解考试要求和评分标准的基础上，做语言知识的积累和有针对性的训练，长此以往，才能写出优秀的考场作文。
书面表达的提高需要大量的系统的训练和实践，同学们可以从以下几个层面来实施。
一、了解评分标准，做有针对性的准备书面表达的评分标准一般从文章内容的准确性，文章结构的合理性，语言表达的规范性，语法运用的正确性及单词拼写，标点符号，书写及词数等方面来制定。
各地基本上采用分档次给分的方法，一般分为五档，所制定评分标准对各个档次的作文有较清晰的描述。
以下是2012年江苏省盐城市中考书面表达试题、评分标准及满分作文样本。
1、中考真题书面表达（共l题，计15分）亲爱的同学，本场考试结束后，你即将迎来一个轻松愉快的假期。
对如何度过一个有意义的假期，你有哪些建议和想法？请写出来与大家分享。
要求：1. 文章必须包含所提供的主要信息，并作适当发挥；2. 文中不得出现真实的人名和校名；3. 词数：90词左右（开头已写好，不计入总词数）。
The summer holiday is coming. We will have plenty of time to enjoy ourselves. _____________________________________________________________________________________2、书面表达评分原则（1）本题总分为15分，按五个档次给分。
评分时，先根据文章内容要点、应用词汇、语法结构的准确性及上下文的连贯性初步确定其所属档次，然后根据拼写、书写和词数等情况调整档次，最后给分。
（2）拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
中考英语“书面表达”备考策略作者：张炜来源：《新高考·升学考试》2018年第05期英语作文在整个英语卷面上占20分，占卷面总分近百分之十四，这比例不容小觑。
那如何在有限的时间内迅速圈到高分呢，这是每位考生所关心的问题。
考生要想英语卷面得高分，那书面表达必须上到一档，并处于一档作文的至高点，也就是应拿到19或20分。
现在我们就来谈谈考生如何才能写出好的书面表达。
要想写好书面表达，绝对不是单纯的闭门造车或是多练多写，而是在老师的精心指导下写出最佳作品。
考生拿到作文，首先要认真仔细审题，锁定文章中心，确定段落，分清层次，明确人称与时态。
然后看写作要点，根据要点，考生在草稿纸上列出提纲。
所谓列提纲也就是根据写作要点对应地写出短语或句型。
考生为什么要列提纲呢？因为列提纲可以帮助考生修改写作时犯的低级错误。
如：三单现、名词单复数等；还可以帮助考生避免使用一些中国式英语。
列好提纲后，考生再将简单的短语通过添主语和时态、语态从而形成句子。
句子形成后再仔细查阅是否存在低级错误。
如果没有，考生就可以根据句子与句子前后关系来添加副词、連词或形容词等，从而使句子饱满，但要用对，否则会弄巧成拙。
如果此句在文章开头，我们可以使用：It is a pity that…/As we all know…/Different people have different ideas等。
如句子与句子之间是承接的关系，我们可以使用：besides， whats more， whats worse， in other words， at the same time，also，moreover， more importantly等。
如果句子与句子之间是因果关系用because 或 so。
如果句子与句子之间是转折关系，我们用though， but， however， on the other hand，every coin has two sides， in addition 等。
浅谈初中英语书面表达的几点做法书面表达是初中英语考试中必考的一项测试内容，因为书面表达题型能较全面地反映学生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的水平，符合英语新课程标准：“使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创造精神”的宗旨。
有助于学生个性和创造性的充分发挥。
但是对很多学生来说，在有限的时间内，用英语写出一篇语言通顺、准确，表达完整、正确的短文，十分困难，相当一部分学生对此颇感头痛，感觉无从下手。
对阅卷老师来说，判起来也很费力，因为大部分学生审题不清，内容不完整，语言不通顺，时态运用混乱，汉语式的英语比比皆是，且书写潦草。
那么，怎样才能切实有效地提高学生的书面表达水平呢？下面是我在教学中的几点做法。
一、培养书面表达能力应从基本功抓起基本功的训练不容忽视。
它包括以下几个方面：1、严格要求学生书写规范教师平时的作业就要严格要求学生按照英语的笔画、笔顺书写，也可以买一本英语字帖专门训练，经过训练和严格要求后，学生的书写会有较大的进步。
2、注意大小写和标点符号很多学生在写作时不注意大小写和标点符号，中文和英文的符号分不清，例如：中文句号用小圆圈，英文用实心的点；“He said”后用逗号，而不用中文的冒号；书名不用书名号《》等。
这些虽然都是细节，但必须引起注意。
3、用所学的生词、词组造句我们知道一句话是由一个个单词、词组组成；一段话是由一句句话组成。
因此，在平时的学习中，用所学的生词、词组造句，先口头后书面，长期坚持。
通过这种训练方式，学生有了口语表达的产生，就能从词、词组、短句，慢慢过渡到文章的产生。
随着学生英语水平的提高，可以让学生相对自由地发挥，为写出文章奠定了基础。
二、从分利用教材进行书面表达训练教材是进行书面表达训练的最好材料，充分挖掘“课本”潜力，提高书面表达能力。
1、背诵课文并严格落实检查背诵是语言的输入，写作是语言的输出。
中考英语备考方法及应试策略之我见，中考对中学生来说是人生中一次重要的挑战，也是人生阶段中一个重要的台阶。
如何勇敢迎接中考挑战，并成为竞争中的胜利者，是所有学生和家长的梦想。
然而很多中学生，对英语又爱又怕，尤其是在进入初三复习的关键时刻，对英语更是茫然，因此很想放弃，他们觉得反正大势已去、一时无力回天了，还不如多花点时间在其它科目上，可能还会多抓一些分。
其实不然，只要我们师生充分利用考前有限的复习时间，抓好最后冲刺阶段的英语总复习，那么提高英语复习质量、在中考时有效地提高成绩，则会收到意想不到的效果。
下面，我根据自己所见、所闻，结合自己多年的初三教学经验以及在英语总复习方面的实践和感受，对如何进行好初中英语总复习做一个总结，一、备考方法1、制定复习计划中考英语，是对学生初中三年来英语学习总的测试，听、说、读、写面面俱到，题量大，考点全，而复习时间又相对有限，所以复习的计划性就显得格外重要。
首先，我们应该结合每一年的《考试大纲》，对初中的知识点进行整理和取舍，尤其要关注题型、知识点有变动的部分，大考当前可以适当采取“考什么教什么”的临时抱佛脚的态度，也是未必不可的，因为这样可以少走好多弯路，减少不必要的浪费和失误。
并且我们应该收集历年本市区中考试题，通过对比，从而能够更容易把握考试方向和要求，理清考试脉络，掌握题型变化、特点以及应试对策，分析各重点知识点在中考中考试的常见题型、侧重点、难易度分析、失分原因及试题陷阱等等。
初中三年需要掌握的单词约1500个，词组200-300个，有用句型近100个，这些都是必须要记下来的内容，一点都不能马虎，如果没有科学的计划，很难在短暂的时间之内复习周全。
因此，我们必须在综合复习之前，制定出一个切实可行的中考复习计划，我把这叫做“磨刀不误砍柴工”。
2、三轮复习法我多年以来，一直坚持采用三轮复习方法。
第一轮采取分册复习，以单元为基准，重点放在单词、习惯用语、句上。
复习时尽量做到全面、准确，力求不遗漏任何知识点。
初中生英语书面表达技巧的提升策略引言初中生英语书面表达是一个重要的研究目标，具备良好的书面表达技巧对于学生的研究和未来发展都至关重要。
本文将探讨提升初中生英语书面表达技巧的策略。
提高词汇量扩大词汇量是提升英语书面表达技巧的关键。
初中生可以通过阅读英语原版书籍、报纸和杂志来积累更多的词汇。
此外，使用词汇卡片和词汇表进行复和记忆也是有效的方法。
研究语法知识掌握基本的语法知识对于书面表达至关重要。
初中生可以通过研究英语语法书籍、参加语法课程或请教老师来提高语法水平。
理解和运用正确的语法规则将使他们的写作更加准确和流畅。
阅读范文和优秀作品阅读范文和优秀作品可以帮助初中生对英语书面表达的要求有更清晰的认识。
通过阅读高质量的英语文章和作品，他们可以研究到正确的表达方式、合适的句式结构和流畅的语言风格。
多写多练多写多练是提高书面表达技巧的有效方法。
初中生可以通过写日记、作文和参加写作比赛等方式进行练。
在写作过程中，他们应该注意语法和拼写错误，并积极接受他人的修改和建议。
词汇和句型积累积累常用的词汇和句型可以使初中生的写作更加地道和流利。
他们可以通过背诵常用的短语、固定搭配和句型来提高自己的写作水平。
同时，他们还可以利用词汇卡片和词汇表来进行复和记忆。
注重写作结构和逻辑良好的写作结构和逻辑是英语书面表达的关键要素之一。
初中生应该研究如何组织和安排自己的文章，确保每个段落有明确的主题和合适的连接词。
同时，他们还应该注意逻辑推理的连贯性，避免出现跳跃和不连贯的表达。
多个阶段的修改和润色写作并不是一次完成的过程，初中生应该意识到写作需要经过多个阶段的修改和润色。
他们可以先进行草稿写作，然后逐步修改和润色文章，确保表达准确、连贯和流畅。
结论初中生英语书面表达技巧的提升需要持续的努力和实践。
通过扩大词汇量、研究语法知识、阅读范文、多写多练、积累词汇和句型、注重写作结构和逻辑以及多个阶段的修改和润色，初中生可以逐渐提高自己的英语书面表达水平。
初中英语书面表达备考之我见
书面表达是学生根据自己的领悟与体验运用英语进行书面有效表达的过程。
不仅要求学生熟练掌握词汇、句型和语法知识。
而且还需具备一定的审题能力、想象能力与表达能力。
所以书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分,笔者在对近三年来全国各省市中考试题试卷分析发现,书面表达是绝大部分学生失分的题型,有
些同学束手无策,无从下手,或只能写出干巴巴的几句话,同时错误连篇。
其实只要掌握一定的写作技巧,每个同学都可以能提高自己的写作水平。
针对书面表达的复习技巧及应试策略做了以下几点实践与尝试:
1 仔细审题
在平时训练时,要求学生细读每一项提示,或观察所给的每一幅图,明确中心思想,审清题意,确定体裁(记叙文、应用文、议论文等),明确要写什么。
2 理顺要点
在中考评分时,要点是否全部写到,这是给文章定档的一个主要依据。
所以建议学生在所给的提示或图上标出要点,也可以按事件的先后顺序,内在联系,分出层次。
3 构建框架
在理顺要点的基础上,让学生定人称(人称错误最多可扣5分),定时态(时态错误至少扣2分以上),定段落,定开头结尾。
4 组织句子、连词成篇
告诉学生多用熟悉的短语、句子来表达,遇有表达障碍,可换另一种说法,对于层次较好的学生,让他们注意句子之问的逻辑关系,适当采用递进(如and),让步(though),转折(but),因果(beeause)等连词,文章层次分明,过渡自然,使用适当的从句也可以为文章加分。
5 检查修改成文
把握好检查最后一关,一要看是否切题,具体包括整篇文章内容是否切合文章标题要求,段落主题句的内容是否与各段落提示句内容相一致,以及段落内部的内容是否与段落主题句的表达相一致。
如果发现任何一个层面不切题,应该尽可能弥补。
删除那些多余的或不切题的地方,但切忌动“大手术”。
二要看上下文是否连贯,句子衔接是否自然流畅,检验的标准主要是句子是否通畅,该用连词的地方用了没有,所用的连词是否合适。
三要看是否有语法错误主谓是否一致,动词的时态、语态、语气的使用是否正确,词组的搭配是否合乎习惯。
四要看是否有大小写、拼写、标点错误,注意保持卷面整洁。
6 书面表达的考查形式多种多样,但主要可分为三类:应用文、看图作文和提示作文,分析近几年的试卷可知,对书面表达的要求随教材的加深,要求并相应提高,预计2010年中考的书面表达,考试将以提示作文为主,兼有其他形式的文体,多样化。
现结合近年中考书面表达真题分类作以下解析:
一、应用文
主要包括通知、书信、日记、e—mail等形式,现举例说明其写作思路和方法。
【典例再现】书面表达(15分)2009年河北模拟试卷
根据中文大意,写出意思连贯、符合逻辑、不少于60词的短文。
所给英文提示词语供选用:假设你叫露西,昨天收到了朋友nick的e —mail,得知他马上就要期末考试了,但是每次考试之前他总是紧张,不知道做些什么。
请你用英文给他回复一封e—mail,介绍一下你在考试前的一些做法或体会,并提出你的建议。
(信的开头和结尾已给出,其字数不计入所完成的短文内。
)提示词语:have a
plan,work hard,rest,not to worry,sure
解析:1认真审题,仔细阅读题目要求,本文要求写一封e—mail,时态可用一般现在时,也可用一般过去时。
2定格式(已给出)
3 确定要点,①避免考前紧张的有效方法(have a gimd
plan,work hard for an hour,then have a rest,)②我考前的一些想法和体会(eat healthy food,get plenty 0f sleep,talk to my friends,keep calm and not to worry),回信所提的建议要针对来信中的问题,这样才能行之有效。
二、提示作文(中文提示,英文提示。
中英文提示)
提示作文也称为提供材料作文。
提示词已将所要叙述的事情列出,并且有的提示词给出了固定搭配、句型,只要求学生根据所给的提示,利用合理的想像,运用一定的语言逻辑,使用正确的语法和句法,将整篇的文字用英语表达出来,切记所给的提示词不要漏掉。
1、
阅读提示,理顺思路。
写此类作文要认真仔细地阅读提示词,明确提示词的用法,要点必须齐备,这样思路才能清晰。
2、紧扣要点,遣词造句。
有些同学写汉语作文有打草稿的习惯,而写英语作文则没有,这是不应该的。
在时间充足的情况下,尽量要打草稿。
避免因字迹潦草扣分,也避免漏掉关键词。
句子宜短不宜长,句型宜简不宜繁。
也应适当使用定语从句、宾语从句等复合句,增强文章的逻辑性。
3、结构完整,语句精彩。
在写作文的时候记得题目自拟,题目不要给得过宽过大,也要注意文章前后呼应。
应注意句与句之间、段与段之间的过渡,在需要的地方加上一些关联词语。
另外,平时要注意扩大阅读量,积累一些好句子,在作文中引用合适的名言警句,会给你的文章增色许多。
4、谋篇润色,核对检查。
检查是书面表达不可缺少的重要环节。
它可以及时纠正错误,避免不必要的丢分。
通读文章,看是否通顺、要点是否齐全、词数是否符合要求、题材是否恰当、大小写、标点符号是否正确。
三、看图作文
要想写好看图作文,具体应做好以下几点:
1、理解图意、确立情景,构思图画的主要内容,主要包括人物、时间、地点、事件过程变化和结果,对每一个细节都不能放过。
2、突出主题、避免详略不分,认真揣摩作者的意图及思想倾向,不要看到什么写什么,要抓住重点进行描述。
3、用词得当、表达准确,不要根据中文的思维方式进行描写,那会出现语言上的结构错误或用词不当等错误。
4、紧扣提示、合理拓展,看图作文的提示有汉语提示或英语提示,不但可以帮助理解图示,也告诉如何围绕这些重点词组进行描写,但看图作文都不可能所有词语,因此,还有依据图画拓展思维,使作文语言丰富,内容饱满。
总之,“冰冻三尺,非一日之寒”,英语书面表达能力的提高也非一蹴而就的,它必须由浅入深,由简到繁,由易到难。
循序渐进,一环紧扣一环地进行训练。
我们坚信:只要方法得当,训练到位,定能使学生在激烈的中考竞争中信心十足,游刃有余,取得理想的成绩。
