营盘中学现代远程教育工程实施情况

营盘中学现代远程教育工程实施情况全国农村中小学现代远程教育项目工程（简称“项目工程”）应用是一个提高教师综合素质，全面提高农村中小学教育教学水平，推进农村教育信息化，促进农村基础教育跨越式发展螺旋式上升的过程。

如何充分有效的利用资源于学科教学、学习学习和教师专业发展，全面提高教育技术质量是当前各级教育行政、业务主管部门十分关注的问题。

用好远程教育资源是全面贯彻落实党的教育方针，提高农村中小学教育教学，使人民享有接受良好教育的机会，促进城乡教育均衡发展将产生深远影响。

营盘中学是怒江洲最大的一所初级中学，占地面积，全校教职员工117人，在校学生1521人，实施农村中小学现代远程教育工程以来，在各级领导的高度重视和大力支持下，我们严格按照国家、省、县的安排部署，积极动员，精心组织，认真实施，基本完成了工程任务，现将具体实施情况总结如下:（一）健全机构，强化协调，切实加强组织领导营盘中学领导班子对工程的实施普遍十分重视，成立了由校长周树仁任组长的实施工程领导小组，加强领导和协调，将此项工程作为促进城乡教育均衡发展，提高教育教学质量的一项战略任务，及时研究解决工程实施过程中遇到的重大问题，为工程的顺利实施提供了可靠的组织保障。

教科室、教务处、总务处建立起了沟建协调、密切配合的工作机制，促进了各项工作的有效落实。

2008年1月8日，召开了农村中小学现代远程教育工程工作会议，对工程的实施进行了全面动员和部署。

就工程实施的有关具体问题组织了多次专题研讨，使工程实施方案更加切合当地实际。

（二）健全机构，强化协调，切实加强组织领导资金能否足额配套到位，是决定项目能否顺利实施的关键。

在省、县下拨资金、提供设备的基础上，营盘中学对“农远教”工作高度重视，多次召开会议研究，在经费十分紧张、十分困难的情况下，挤出资金万元，作为校级配套的资金。

主要用于网络教室、多媒体教室的改造。

为了保证设备验收、安装工作顺利实施，学校组织专业技术人员对到货的项目设备进行逐项验收，在施工中,我们要求负责的相关人员必须做到以下几点：一是加强协调，密切配合。

“农远教”工程项目大，涉及方方面面，在实施的过程中，我们坚决服从县教育局的工作安排，上下协调一致，同时搞好与有关部门的协调工作，没有因个别问题影响整个工程进展。

二是周密安排，提供施工条件。

我们制订了切实可行的工作计划，确保送货、接收、安装、调试等环节不出差错，提高工作效率。

三是端正工作态度，严明工作纪律。

各级提倡奉献精神，不允许利大大干、利小小干、无利不干；学校积极配合技术人员施工，为工程实施提供一切便利条件。

（一）加强培训，建立机制，着力提高教师应用能力对工程的应用上，学校高度重视，把现代远程教育的应用作为工程建设的关键环节，摆在更加突出的位置，千方百计把远程教育设施普遍利用起来，持续利用下去。

坚持把应用效益作为衡量农村中小学现代远程教育工程成效的重要标准。

把提高农村中小学的教育质量，促进农村经济和社会的全面发展作为最终检验工程成败的标准。

我们不允许出现因为抓不好应用，造成教师不会用不愿用、设备不能用不好用、学校不舍得用用不起来的局面。

工程施工完成后，我们要求相关设备每周用于教学的时间不少于20学时，一年内，所有任课教师均能使用相关设备进行教学或辅助教学。

要求教师深入细致地研究推进应用当中的困难、问题和关键环节，扎实有效地推进工程的应用。

教师培训工作上，2007年12月31－2008年1月9日，我们按照上级的要求，选派了学校教科室主任郝全林老师参加了“云南省2 007年农村现代远程教育教研人员应用”培训班，学校在1月初对教研组长、备课组长进行了培训。

培训过程中，注重提高教师应用能力，不仅要进行设备使用的培训，更重要的是要教会教师如何应用三种模式去上课。

培训方式坚持以校本全员培训原则。

我们从介绍远程教育的目的意义入手,对每一种模式下的设备和软件安装及调试、应用、维护等方面做了详细的介绍，并要求学校充分发挥这部分骨干教师的带头作用，搞好校本全员培训。

（四）严格评估，健全制度，建立设备正常运转和维护的长效机制一是建立和实行“农远教”工程责任追究制度。

明确部门、相关人员、项目管理人员的工作职责、工作标准和工作时限，保证各个环节的工作任务均能按时、高质量完成。

积极争取当地党委、政府的重视与支持，协调工程建设中的有关问题，为项目顺利实施创造了良好的环境条件。

校长亲自过问，并把这项工作作为“一把手”工程来抓。

分管同志督促检查，发现问题，就地解决，保证了工程的进度与质量。

二是成立“农远教”工程专家指导小组，成员主要由有关科室人员组成。

指导小组在县农村中小学现代远程教育工程领导小组的领导下，负责对远程教育工程实施方案、相关标准、设备安装、教育教学等方面进行论证、咨询和指导，实时处理工程日常事务，监控、报告工程进展。

三是在规章制度建设上狠下功夫，我们制定了《营盘中学农村中小学现代远程教育工程项目设备管理制度》、《营盘中学农村中小学现代远程教育工程项目资源管理使用制度》等八项管理规章制度，规范管理行为，完善运行机制，确保工程效益，真正让远程教育设备走进课堂，面向学生，用于教学。

四是建立专项督导评估制度，工程实施和三种模式应用情况进行专门督导。

保证工程实施管理规范，措施有力，应用成效显著；层层落实责任，形成激励机制，为工程的顺利实施和三种模式在教学中的广泛应用创造良好的环境。

二、取得的经验和主要成效（一）领导重视，部门协调是顺利实施现代远程教育工程的关键营盘中学从项目工程实施之初，上到校长、下到项目管理员，积极进行政策宣传、强化管理，硬、软件技术保障畅通。

当前，学校的项目管理员、学科教师和学校管理者都从项目工程的实施尝到了“甜头”，无论是思想观念、教育技术水平，还是学校信息化环境建设都有了较大的提高，项目工程已经深入人心。

行政管理做到政策、规章制度到位，各业务部门关系协调，督促管理制度的落实。

项目管理员的技术培训上狠下功夫，形成一支技术精良的队伍，保证项目工程的设备健康、良好的运转，提高设备的利用率，充分发挥项目工程的作用，推进农村教育信息的进程。

（三）认识到位，思想统一是实施现代远程教育工程的重要前提营盘中学项目工程实施之初，学习内地先进的经验，实行协调管理，责任落实的管理体制，教学研究部门直接参与到项目工程的建设中来，熟悉项目工程的相关背景及资源的传播途径和使用特征，深入研究资源的应用，首先必须过“学习”关。

因此，学校各科室以高度的责任感，树立良好的服务意识，加强了解、学习和应用资源，根据资源的特性深入研究资源如何更好的应用于学科教学、学生学习、教师专业发展，引领学科教师深入应用，促进资源效益最大化研究上下功夫，全面提高农村基础教育教学的质量。

三、存在的困难及下步工作打算（一）许多教师感觉到：由于信息技术技能水平较低，时常遇到一点小小的故障就得花很长的时间，而且还不能得到圆满的解决，大量时间都花在备课过程中的课件制作环节。

要提高教师编制简单、实用的教学软件的水平，除了教师自学，同伴互助之外，能有较高水平的技术人员点拨一下，教师的信息技术水平会进步得更快。

（二）教师们普遍反映：在校期间，除了在教室上课，就是批改作业，教师为完成上级的教学指标疲于奔命的现象较多，教师想在上班时间学习信息技术，研究信息技术与学科整合基本上是一个美好的愿望。

大部教师都是利用休息时间学习少量的现代教育技术方面的知识与技术。

（三）形成学习共同体。

虽然营盘中学的条件艰苦，信息化环境较差，大部分教师都希望通过利用远程教育资源提高自己的教育教学水平。

同时，他们也感觉得到：农村信息相对闭塞，能够引领教师们更好利用现代信息技术于学科教学的人太少，希望通过教育行政、业务主管部门搭建一个相对稳定的平台，形成“网络与人”的学习共同体。

为此，营盘中学将采取积极地措施，正视现状、建用结合。

首先在应用上下达力气，花大功夫。

因为应用是一个提高教师综合素质，全面提高农村中小学教育教学水平，推进农村教育信息化，促进农村基础教育跨越式发展，螺旋式上升的过程。

因此，行政、业务部门必须高度重视，协调统一，深入应用是项目工程当前主要的任务。

1、利用资源，引领教师走专业发展的道路。

引领教师利用远程教育资源促进专业发展主要应用在信息技术的学习和校本研修活动，通过培训，90%以上的教师通过网络资源，在项目管理员的技术支持下，学习操作系统、办公软件的作用和掌握从网上获取教学资源方法，10%左右的教师利用过互联网络中的论坛、博客与外界交流。

学校教科室在使用资源如何更好的备课、上课方面，建立电子备课室，进行诸如“集体备课（1人主备）——主备人上课——集体研讨——换小组成员再上课——反思”的模式利用远程教育资源。

2、加大培训力度，提高教师信息技术技能通过一年左右的培训和研修， 90%的教师能够较为熟练的操作操作系统，75%的教师能够进行文字处理，46%的教师可以制作幻灯片，95%的教师可以获取IP资源，还有23%的教师能够上互联与他人进行交流。

教师通过应用项目工程提供的设备资源后信息技术能力得到快速的提高。

3、在教师资源选用能力方面下工夫。

通过一年左右的培训和研修，95%的教师能够直接应用远程教育资源网中的教学资源于学科教学，60%的教师可能根据自己的教学实际对远程教育资源网中的教学资源进行简单的整合使用，8%的教师可以根据教学实际较好的运用远程教育资源网与其他资源进行深度的整合应用。

使项目工程的实施对大面积提高农村中小学教师教育技术能力有较大的帮助。

营盘中学现代远程教育工程建设已经基本完成，这并不意味着工程建设结束应用也就可以松懈下来，项目工程配备的设备和资源基本上能够满足学科教学、学生学习和教师专业的最低要求，无论是学校管理者，还是学科教师都必须正视现状，端正资源应用的思想，深入应用资源，为基础教育信息化发展起到推动的作用。

营盘中学2008年5月28日。