15的认识教案

小学数学一年级15的认识教案7篇小学数学一年级15的认识教案篇1活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

3、初步了解人民币的用途和使用人民币。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

2、难点在于每个环节的衔接。

活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

2、装有纸币的'信封若干份。

活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。

（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。

4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。

）5、让幼儿了解钱的用途。

（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。

）6、教幼儿合理的使用钱。

课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。

但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

小学数学一年级15的认识教案篇2教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

小班数学教案二：认识和使用数字1-5引言：数字是现代社会的一种基本技能，也是儿童学习的必备知识。

从幼儿园一年级开始，儿童就需要学习认识和使用数字。

在教学中，幼儿教师需要精心设计活动，培养幼儿的数学观念，帮助幼儿掌握数字1-5的基本特征和运用技能。

一、整体感知数字1-5整体感知数字是建立数字概念的基本能力，幼儿通过观察图形，识别物品数量，发展数字的感知能力。

在幼儿园学习数字1-5的时候，幼儿教师可以引导幼儿进行以下活动：1、看图认数。

教师出示一组数字1-5的图形，向幼儿逐一指出，同时让幼儿说出相应的数字。

2、数点验证。

教师拿取一些小物品，放置在同一平面上，让幼儿数数，然后教师再一次逐个指出小物品的数量，培养幼儿对数字的整体状态的感知。

二、数字1-5的认识通过数字的认识，幼儿可以准确理解数字的大小和应用场景。

教师可以通过以下方法帮助幼儿认识数字1-5:1、数字卡片。

为幼儿准备数字卡片，供他们在课余时间自由观察、摆弄。

教师可以出示数字卡片，然后与幼儿一起说出数字大小，从而培养幼儿对数字大小的认识。

2、数字图形课件。

通过数字图形课件，展示数字1-5的图形，让幼儿更加深入记忆数字的形态和大小，为后期数学技能的学习打下基础。

三、数字1-5的应用幼儿教育是一个广阔的天地，除了要掌握识字识数的基本知识外，还认识数字的使用场景是必不可少的。

在幼儿园学习数字1-5的时候，幼儿教师可以通过以下方法帮助幼儿应用数字1-5：1、数数游戏。

数数游戏是培养幼儿数字计数能力的一种具有趣味性和互动性的教学方式。

教师可以将一些物品放置于一定范围内，让幼儿数出物品的数量，并逐渐增加难度和规模。

2、数字排序。

幼儿教师可以为幼儿准备数字排列游戏，让幼儿对数字大小进行排序，从而加深幼儿对数字的理解和应用。

结语：学习数字1-5是幼儿学习数学的一个重要阶段。

幼儿教师应该掌握一些教学策略，为幼儿创造多样化的学习环境，让幼儿在玩乐中学习，从而让数学成为一个充满趣味与激情的事业。

小学一年级上册《1-5的认识》的数学教案二：认识数字5及其应用一、教学目标1.认识数字5及其应用。

2.能够正确识别、书写数字5。

3.能够正确定位数字5在数线、数字表中的位置。

4.培养幼儿的观察能力、数学思维能力和动手能力。

二、教学重点和难点1.认识数字5及其应用。

2.能够正确识别、书写数字5。

3.能够正确定位数字5在数线、数字表中的位置。

三、教学方法1.情境教学法：将数字5融入生活场景，让学生感受到数字5在生活中的应用。

2.启发式教学法：通过启发学生自主发现、解决问题，积极参与课堂活动，激发其数学思维能力。

3.游戏教学法：结合游戏方式进行数字5的认识与应用，使学生学习更加轻松、愉快。

四、教学过程1.导入让学生观察教室里的物品，通过询问和指示，找出有多少个物品是5，如：某个课桌面上有5个橡皮擦、5个铅笔、5个钢笔等。

2.呈现写数字5，鼓励学生自己写，引导学生观察数字5的形状，特别是五指。

3.讲解介绍数字5在日常生活中的运用：人手有5个手指，太阳系中有5个大行星，一副扑克牌有5个花色等等，让学生感受数字5在生活中的普遍性。

4.练习让学生在纸上练习写数字5，并在数线、数字表中找出数字5的位置。

5.游戏（1）游戏名称：数学捞月游戏目的：通过游戏让学生在愉悦的氛围中加强学生认识数字5的应用以及数理逻辑能力。

游戏规则：老师让学生聚在操场中心，将几个数量不等的球分别写上1、2、3、4、5这几个数字，老师在说数字后，学生按顺序尽快去找数字球打回老师放球的框中。

老师同时对学生观察，防止有同学凌乱地去拿没有说到的球。

（2）游戏名称：寻找数字5游戏目的：让学生通过游戏加深对数字5的认识和掌握如何快速找到数字5。

游戏规则：将黑板上的数字乱写一通，然后提示学生找数字5的位置。

五、教学效果的评价观察学生对数字5的认识和书写是否准确、是否能正确地定位数字5在数线、数字表中的位置、是否能将数字5应用到不同的生活场景中等方面进行评价。

人教版 五年级上册 《太阳能热水器》单元 15.认识太阳能热水器 教学设计
单元
《太阳能热水器》
课题
15.认识太阳能热水器
课时
1
核心 概念
技术与工程领域，将学习到的热传递知识和光的知识运用于工程实践活动。
学习内容及要求
引导学生在观察太阳能热水器的基础上提出一些问题，包括：集热管为什么是深色的？集热管为什么要倾斜？为什么要有反射板？等等。通过对这些问题的探究，学生将对太阳能热水器的工作原理有较深入的理解，明确太阳能热水器的吸热效果与颜色、光照角度及光照量有关。
谈话：我们在不同颜色的卡纸，有温度计，如果要对比不同颜色的吸热能力，在实验时，我们应该控制哪些因素？
引导学生形成设计方案：
将材质、厚度相同的不同颜色的卡纸做成大小一致的低袋；将温度计放入低袋中，固定温度计的位置；保证温度计的初始温度和光照的时间相同。
2.学生进行实验
在阳光下或较强的灯光下做实验，5分钟后，观察每支温度计的读数，并记录在学生活动手册上。
引入环节主要是考察学生对太阳能热水器的了解程度，引导学生进行完整的回答。
二、科学实践活动（预设30分钟）
一、太阳能热水器有哪些特点
1.观察太阳能热水器的结构
出示太阳能热水器的照片，让学生看一看太阳能热水器包括哪些结构。然后再出示太阳能热水器的结构示意图，进一步观察太阳能热水器由哪些部分组成。
引导学生小结：太阳能热水器由集热管、储水管、入水口、出水口等组成。太阳能热水器还有支架。
三、拓展与应用（预设5分钟）
1.探讨反射板的作用
探究实践
太阳能热水器有哪些特点？集热管为什么是深色的？集热管为什么会倾斜？
态度责任
对太阳能热水器的结构、功能、特点产生探究的兴趣。

小学一年级上册《1-5的认识》的数学教案二：数量比较与排序一、教学目标：1.能正确地用比较词语(大于、小于、等于)来进行大小判断，能够掌握简单的数量比较并且找出比较中的不同之处。

2.能够很好地认识和掌握数字1～5之间的大小排列顺序，唯一性和连续性。

3.能分辨出数字大小相似或不同的特点，能进行简单的排序，有良好的观察能力与手眼协调能力。

二、教学内容：1.比较数字的大小，用比较词语(大于、小于、等于)进行大小判断。

2.学习认识数字1-5之间的大小、唯一性、连续性，能够简单排序。

三、教学过程：1.自然情境教学(1)教师用自然情境中的一些事例引导学生进行比较，由学生自主发现规律、总结成规律。

例如：课前因为天气热，让学生看看自己的衣服，哪些衣服大小有区别，哪些又相同。

当学生发现两件衣服的大小不一致时，教师可以拿来两种不同大小的石头，同学们利用石头进行对比，提问：“这两块石头谁更重一些？”，当同学们回答出“大的更重一些”时，教师可以在黑板上写出“大于”的比较词。

同理，掌握“小于”与“等于”的比较词。

(2)教师利用生活中的事例介绍数字的唯一性、连续性、大小排序。

如拿一块正方形木板，让学生数数它的边，当学生数出来之后，教师可以提问：“如果需要你们把木板分成很小的一些部分，你们要分成几等分才好分呢？”同学们可以从中发现数字1-5之间的大小、唯一性、连续性，也会因熟悉特定的事例而更好地掌握数字1-5之间的关系。

2.教学体验活动(1)教师通过简单的比较，让学生了解大、小、等的概念，并通过数棒、卡片等多种物品进行数值排序和比较。

(2)教师让学生从一组卡片中分辨出最大和最小的数字，并进行重新排序。

(3)教师让学生自主练习，例如老师出声音，同学们就要举手比较出声音强的一方，再举手比较大小关系等。

四、教学要点：1.通过生活中的实际事例和情境引导学生进行比较，由学生自主发现并总结规律。

2.教师丰富的体验活动，让学生能自主参与和探索，培养出学生的观察力和动手实践能力。

认识数字15的教案5篇熟悉数字15的教案篇1【活动目标】1、感知8以内的数量，并熟悉数字“8”。

2、初步把握8的实际意义。

3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

【活动预备】1、1—8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt2、活动室四周放置若干身上有1—8点子或数字的老鼠外形。

3、人手1份实物卡片操作材料。

【活动过程】一、嬉戏导入，激发孩子学习爱好。

师：小伴侣，今日老师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。

师：现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。

师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

二、操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。

花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。

8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师确定并请全体幼儿说一遍。

依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。

三、嬉戏：闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。

第一关，请小伴侣们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。

（幼儿操作实物卡片，老师观看。

）提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，其次关，说出数字“8”像什么？请小伴侣从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

第三关，考考你们的视力，（出示图片）。

请依据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

四、巩固嬉戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确推断。

师：活动室里藏了很多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本事大，捉的老鼠、小鱼又对又多。

认识数字1-5的量
通过实物和图片，让学生理解数字1-5 所代表的量的概念，能够用手指或其 他物品表示这些数量。
知识目标
掌握1-5的数序关系
通过实物操作和数字卡片，让学生理 解1-5的数序关系，能够正确地排列 数字。
认识数字1-5的量
通过实物和图片，让学生理解数字1-5 所代表的量的概念，能够用手指或其 他物品表示这些数量。
比较大小
通过比较1-5数字的大小，让学生了解顺序关系，通过实际操作或游戏活动加深 理解。
巩固练习
数数练习
要求学生从1数到5，再从5数到1，可 以结合实物或图片进行。
比较大小练习
出示一些数字，让学生判断大小并排 序，可以设计一些有趣的比赛或游戏 活动，增加趣味性。
巩固练习
数数练习
要求学生从1数到5，再从5数到1，可 以结合实物或图片进行。
数的应用题
在解决涉及数字的实际问题时， 学生可能难以理解和运用数字的 概念，例如“你有3个苹果，吃 掉1个，还剩几个？”这样的问
题。
04 教学方法与手段
04 教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片或视频等直观 方式，向学生展示数字1-5的形
态和特征，帮助学生形成直观 印象。
游戏教学法
设计数字相关的游戏，让学生 在游戏中学习数字1-5的认知， 增强学习的趣味性。
互动式教学
设置互动环节，鼓励学生提问、回答 问题，增强师生之间的交流与互动。
情境教学
创设与数字1-5相关的实际生活情境， 让学生在情境中理解和应用数字。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、数字教育软件等多媒体手 段，展示数字1-5的形态、大小关系 等，提高教学效果。

认识数字1到5的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班认识11-15教案认识11-15教案通过游戏认识影子教案写作写人要抓住特点学习目标1.初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。

2.掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。

3.培养学生细致观察、生动描写人物个性特点的能力。

教学过程一、文题展示请写一篇写人的文章，要求：题目自拟，主题鲜明，内容具体，人物个性鲜明，思路清晰，不少于600字。

二、写作导航记叙文除了要记事，也常常要描写人物。

每个人都有不同的个性特点：有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。

可以从人物的外貌、语言、动作、心理等各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面进行细节描写，使人物鲜活起来。

1.肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

要写好人物的外貌就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。

切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。

同时不要忽略对眼睛的描写。

“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。

年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。

2.语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。

语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。

3.动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。

在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。

对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。

4.心理描写：写自己的心理容易，写他人的心理难，可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。

15以内数的加减法教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识数字15的教案优秀5篇认识数字15的教案篇1设计意图：中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。

喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。

数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。

而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。

他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。

活动目标：1.感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌握8的实际意义。

2.能够进行8以内的数与点的匹配。

3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。

物质准备：教具：ppt。

学具：①1—7数字卡片若干。

②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

③人手1份实物卡片操作材料。

活动过程：1.黑猫警长招白猫警士。

过渡：你们好，我是黑猫警长，最近城里来了一些专做坏事的家伙，我一个人根本抓不完他们，所以今天我来是为了找一些厉害的小朋友成为我的白猫警士帮我一起抓坏人，你们愿意成为我的白猫警士和我一起战斗吗？小结：想要成为合格的白猫警士必须要经过我的考验，你们对自己有信心吗？2.白猫警士比眼力。

（操作课件，让孩子初步感知8以内的数量）（1）初步感知8以内的数量。

15夏天里的成长(教案)第五单元教材分析】1.单元主题：1.本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写作”这个专题进行编排的。

主要由《夏天里的成长》、《盼》两篇课文组成。

《夏天里的成长》作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间。

《盼》写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。

《交流平台，初试身手》了解“围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来写”的好处；学会将重要的部分写详细、写具体。

练：判断选择的材料是否能体现中心意思。

《作例文》教学《爸爸的计划》，说说作者是怎样写出爱订计划的爸爸这一人物的，体会从不同方面或选取不同事例写文章的好处。

作《围绕中心意思写》出示一组汉字，想象汉字的文化内涵，确定中心意思，选择合适的材料写一篇作。

2.单元重点：1）体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

“中心意思”就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。

学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节。

”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。

《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。

2）从分歧方面或拔取分歧事例，表达中心意思。

《夏天里的成长》一文中作者在表达夏天是万物疾速生长的季节这一中心意思时，分三个方面描述夏季万物疾速生长的状况。

因分歧方面的事物夏季里表现出的状况也会分歧，所以作者拔取典型事例，抓住它们在夏季里的分歧生长状况举行生动描述，体现生长疾速的中心意思。

《盼》一文作者在描述盼望下雨时，成功的将分歧的心理体验形象化，具体体现“盼”的心情。

认识11到15教案大班
活动目标︰
1、认识数字11—15，知道数字11—15表示的实际意义。

2、正确感知物体数量，能用数字表示15以内的物体数量。

3、听清楚游戏规则，能与同件合作按照规则进行游戏，活动准备︰
1、幼儿认识数字1一10，理解其实际意义。

2、幼儿会玩看“你拍一，我拍一”游戏。

活动过程︰
一、热身游戏教师︰我们一起来玩“你拍一，我拍一”的游戏。

师幼共同念儿歌玩游戏，两人合作。

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机;
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；
你拍三，我拍三，三个娃娃爬高山；
你拍四，我拍四，四个娃娃写大字；
你拍五，我拍五，五个娃娃学跳舞；
你拍六，我拍六，六个娃娃摘石榴；
你拍七，我拍七，七个娃娃刷油漆；
你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭；
你拍九，我拍九，九个娃娃扭一扭；
你拍十，我拍十，是个娃娃做游戏。

二、问题解决
1、观察图卡，感知物体数量。

( 1 )出示物品卡,教师:麦思带来一些好看的图卡,看一看,图卡上都有些什么?分别有几个?
(2 )引导幼儿说出物品的名称和数量，如汽车有11辆、锁有12把、书有13本...
2、认识11一15
( 1 )教师:11辆小汽车可以用几来表示呢?
( 2 )教帅出示数字卡11，教帅:11是由哪两个数字组成的?
幼儿自由讲述，帮助幼儿草握11的外形特征。

3、匹配数字卡，理解数字的实际意义。

小班数学《认识数字15》教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《快乐数学》第三单元第二节，主题为《认识数字15》。

详细内容包括：通过直观教具和实物，引导学生观察、感知和认识数字15；学习15的数序和数量概念；运用数字15进行简单的数数活动和数学游戏。

二、教学目标1. 让学生能够直观地认识数字15，并能够正确书写。

2. 让学生掌握15的数序和数量概念，能够运用数字15进行简单的数数和计算。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字15的数序和数量概念的理解。

教学重点：数字15的认识和运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、实物（如水果、玩具等）。

学具：学生用计数棒、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果篮子，里面装有15个水果。

邀请学生上台数一数水果的数量，引导学生观察和感知数字15。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示数字卡片15，引导学生认识并正确书写。

（2）通过计数棒，让学生动手操作，感知15的数量。

（3）教师引导学生运用数字15进行简单的数数和计算活动。

3. 例题讲解（15分钟）（1）找出15个水果。

（2）用计数棒表示15。

（3）计算15减去5等于多少。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。

5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分成小组，讨论并分享学习心得。

六、板书设计1. 数字15的认识和书写。

2. 15的数序和数量概念。

3. 例题解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出15个水果。

（2）用计数棒表示15，并写出一个减法算式（如155=）。

2. 答案：（1）略。

（2）155=10。

八、课后反思及拓展延伸2. 针对学生的掌握程度，进行有针对性的辅导。

3. 拓展延伸：引导学生运用数字15进行其他数学活动，如加减法计算、比较大小等。

鼓励学生在生活中发现数字15，提高学生的数学素养。

小班数学《认识数字15》教案通用一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识数字15。

通过直观教具、实践活动和例题讲解，让学生掌握数字15的读写和运用。

二、教学目标1. 让学生能够正确读写数字15，并了解其含义。

2. 培养学生运用数字15进行简单计算的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字15的读写和运用。

教学重点：数字15的含义及其在数学计算中的应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小礼物等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片和小礼物，组织一场“找到数字15”的游戏。

让学生在游戏中自然接触数字15，引发学生对数字15的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生观察、认识数字15。

（2）通过计数器，让学生动手操作，感受数字15的数量。

（3）讲解数字15的含义，让学生理解其在数学中的地位。

3. 例题讲解（15分钟）（1）例题1：数字15的读写。

（2）例题2：用数字15进行加法计算。

（3）例题3：用数字15进行减法计算。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上独立完成数字15的读写。

（2）组织学生进行小组讨论，完成加法和减法计算题。

六、板书设计1. 数字15的读写。

2. 数字15的加法计算。

3. 数字15的减法计算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出数字15。

2. 答案：（1）15（2）18；22（3）3；5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了数字15的读写和运用。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字15，例如：15个苹果、15个玩具等，让学生在实际生活中感受数字15。

同时，鼓励学生尝试用数字15进行更复杂的计算，提高其数学水平。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与执行。

小班数学《认识数字15》教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三章第三节，详细内容为认识数字15，通过直观的物品数量，让孩子感知和理解数字15的意义，并学会运用数字15进行简单的数数和计数。

二、教学目标1. 让孩子能够认识数字15，理解其代表的具体数量。

2. 培养孩子运用数字15进行数数和计数的能力。

3. 培养孩子观察、思考、表达和合作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子理解数字15的实际意义，并能熟练运用。

教学重点：通过实践操作，让孩子掌握数字15的数数和计数方法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、物品模型、PPT等。

2. 学具：画笔、画纸、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅果园的图片，引导孩子观察并提问：“同学们，你们看这个果园里有多少个苹果呢？”孩子们数一数后，教师揭示答案：“这个果园里有15个苹果，今天我们要学习的数字就是15。

”2. 教学数字15（10分钟）（1）展示数字卡片，让孩子们观察并说出数字15的形状。

（2）通过物品模型，让孩子们感知数字15的实际数量，如15个苹果、15个橘子等。

（3）引导孩子们用计数器进行数数，从1数到15，并说出每个数字的名称。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请同学们用画笔和画纸，画出15个自己喜欢的物品。

”教师示范并讲解步骤，然后让孩子们动手操作。

4. 随堂练习（5分钟）出示练习题：“请同学们用数字15进行数数，从1数到15，并找出其中的奇数和偶数。

”孩子们独立完成，教师巡回指导。

（1）让孩子们分享自己在练习中的收获。

（2）引导孩子们思考：除了数字15，还能用其他数字进行类似的数数和计数吗？六、板书设计1. 认识数字152. 内容：数字15的形状数字15的实际数量数字15的数数和计数方法七、作业设计1. 作业题目：用数字15画一幅自己喜欢的画，并标出每个物品的数量。

答案：孩子们的画作为答案，教师批改并给予评价。

认识数字15的教案通用6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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