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专题六稳态与调节[课标内容] 1.阐明内环境为机体细胞提供适宜的生存环境，机体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换。
2.说明内环境的变化会引发机体的自动调节，以维持内环境的稳态。
3.概述神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反应调控各器官、系统的活动，实现机体稳态。
4.内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态。
5.阐明免疫系统能够抵御病原体的侵袭，识别并清除机体内衰老、死亡或异常的细胞，实现机体稳态。
6.说明植物生命活动受到多种因素的调节，其中最重要的是植物激素的调节。
梳理核心知识提示深思1：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素；都没有分级调节现象，直接受神经系统的调控。
深思2：生物体内或反射弧上总是从刺激感受器开始反射活动，且神经递质在突触处是单向传递的。
深思3：白细胞包括巨噬细胞和淋巴细胞，所以巨噬细胞和淋巴细胞分别属于不同类型的白细胞。
选择性必修① P10“旁栏思考题”1.尿毒症是内环境稳态失调引起的疾病，尿毒症患者肾功能出现障碍，体内代谢废物积累。
治疗尿毒症的方法有血液透析法、腹膜透析法和肾移植法。
血液透析法借助血液透析机对血液进行净化；腹膜透析法指将人体自身的腹膜当作透析膜对血液进行净化；肾移植法指将他人的健康肾脏通过手术方法植入尿毒症患者的体内，使肾脏发挥正常的功能。
选择性必修① P12“练习与应用，拓展应用”2.“人造子宫”必须具备相对稳定的化学成分，渗透压、pH、温度等理化性质处于相对稳定的状态，能为细胞提供适宜的生活环境。
选择性必修① P19“图示拓展”3.当人体处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动减弱；而当人处于安静状态时，副交感神经活动则占据优势，此时，心跳减慢，但胃肠的蠕动和消化液的分泌会加强，有利于食物的消化和营养物质的吸收。
选择性必修① P29“图2－8、相关信息”4.神经递质主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、氨基酸类、一氧化氮等。
2023版高考生物二轮复习专题提升练：专题提升练6一、选择题1.(2022山东卷)缺血性脑卒中是因脑部血管阻塞而引起的脑部损伤,可发生在脑的不同区域。
若缺血性脑卒中患者无其他疾病或损伤,下列说法错误的是( )A.损伤发生在大脑皮层S区时,患者不能发出声音B.损伤发生在下丘脑时,患者可能出现生物节律失调C.损伤导致上肢不能运动时,患者的缩手反射仍可发生D.损伤发生在大脑时,患者可能会出现排尿不完全2.(2022湖南卷)情绪活动受中枢神经系统释放神经递质调控,常伴随内分泌活动的变化。
此外,学习和记忆也与某些神经递质的释放有关。
下列叙述错误的是( )A.剧痛、恐惧时,人表现为警觉性下降,反应迟钝B.边听课边做笔记依赖神经元的活动及神经元之间的联系C.突触后膜上受体数量的减少常影响神经递质发挥作用D.情绪激动、焦虑时,肾上腺素水平升高,心率加速3.(2022辽宁一模)睾酮属于雄性激素,有些运动员通过服用睾酮衍生物来促进肌肉生长、增加肌肉力量,但这种行为可能会导致性腺萎缩。
这可能与性激素分泌过程中存在分级调节和反馈调节有关。
下列相关叙述错误的是( )A.睾酮衍生物可能会抑制下丘脑和垂体的活动,从而导致性腺萎缩B.分级调节是指通过下丘脑—垂体的分层调控,如抗利尿激素的分泌C.分级调节可以放大调节的效应,形成多级反馈调节D.在神经调节中也存在分级调节和反馈调节4.(2022山东临沂模拟)在新冠肺炎的疫情防控中,体温检测成为日常防疫的重要手段,这是因为大部分正常人感染新型冠状病毒后可引起发热,下图是发热机理的一种假说。
下列相关叙述错误的是( )A.体温为39 ℃时,人体的散热速率低于体温为37 ℃时B.机体可能通过皮肤毛细血管舒张的方式散热C.若同种病毒第二次入侵,产生的症状可能较轻D.利用此原理制备药物使调定点下降,可使高烧患者体温恢复到正常水平5.(2022山东一模)胰岛B细胞是可兴奋细胞,当血糖浓度升高时,胰岛B细胞对血糖的摄取和氧化分解加快,细胞内ATP浓度升高,ATP结合在K+通道上使K+无法外流,进而激活Ca2+通道,触发Ca2+内流,胰岛B细胞产生动作电位,释放胰岛素,从而降低血糖浓度。
（六）：个体生命活动的调节1.下列关于人体内环境及其稳态的说法，错误的是( )A.血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有-3HCO、2-4HPO等离子有关B.细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.浮肿、手足抽搐、贫血症都是人体内环境成分发生明显变化而引起的病症2.液体疗法是指通过补充或限制某些液体以维持机体体液平衡的治疗方法。
临床上，常用质量分数为5%的葡萄糖溶液（血浆等渗溶液）、质量分数为10%的葡萄糖溶液、质量分数为5%的NaHCO3溶液等进行输液治疗。
下列相关说法错误的是( )A.注射质量分数为5%的葡萄糖溶液后，若葡萄糖被大量消耗会导致患者的渗透压升高B.低血糖时，使用质量分数为10%的葡萄糖溶液主要为患者提供能量C.治疗酸中毒时，使用质量分数为5%的NaHCO3溶液能改善患者血浆pHD.液体疗法的目的是恢复或维持患者正常的体液容量、成分和理化特性3.足球是观赏性很高的同场竞技类体育项目。
运动员常采取带球突破、传球及抢断等动作争取主动权。
下列对足球运动员机体生理功能的叙述，错误的是( )A.运动员之间的娴熟配合离不开条件反射，需要大脑皮层的参与B.比赛过程中运动员大量出汗导致机体失水，会使抗利尿激素分泌减少C.比赛过程中会促使肝脏细胞内的糖原水解为葡萄糖D.运动员带球突破、传球、抢断等动作的完成依赖的神经结构是反射弧4.人体排尿反射的初级中枢位于脊髓。
成人正常排尿受大脑皮层高级中枢的调控。
婴儿由于大脑皮层未发育完善，膀胱充盈的压力通过感受器和传入神经直接传到脊髓，通过脊髓完成反射。
在排尿中枢的调控下，逼尿肌收缩，尿道括约肌舒张，使尿液进入后尿道，尿液对尿道的刺激可反射性地加强排尿中枢的活动。
根据上述信息可以得出的结论是( )A.成人的排尿反射存在分级调节B.排尿反射的感受器和效应器都是膀胱壁的逼尿肌C.排尿反射过程中的负反馈调节使尿液顺利排出D.排尿反射的调节方式为神经—体液调节5.微电流计连接的两个电极分别放在神经纤维膜的表面，并在图示位置给予一个足够强度的刺激。
专项检测七生长素·生命活动的调节内容提要:本部分包括:1.生长素的发现;植物向光性及原因;生长素的生理作用及在实践上的意义;2.甲状腺激素、生长素、生长激素的分泌部位和生理作用;昆虫内激素和外激素的分泌部位和生理作用；神经系统的调节功能一、选择题(只有一个答案符合题意)1.下列哪种腺体是外分泌腺A.甲状腺B.肾上腺C.腮腺D.垂体答案:C说明:外分泌腺有导管,分泌物排入消化道或排出体外。
2.摘除子宫的妇女A.不能排卵,第二性征正常B.月经失调,第二性征不正常C.正常排卵,第二性征正常D.月经正常,第二性征正常答案:C说明:卵巢排卵,卵巢分泌的雌性激素激发、维持雌性第二性征。
3.栽培的蕃茄,因某种原因不能完成受精作用,可用生长素溶液涂于花上,生长素的作用A.促进受精作用B.促使染色体加倍C.促进子房壁发育D.促进胚珠发育为种子答案:C说明:不能完成受精作用,无受精卵,相应地无胚。
4.把二龄猎蝽若虫的某腺体切除后,该若虫发育加快,这种腺体分泌的激素是A.保幼激素B.脑激素C.性外激素D.蜕皮激素答案:A说明:保幼激素减少,蜕皮激素的相对量增加,促进蜕皮与发育。
5.人体幼年时缺乏甲状腺激素可导致A.长大后身材矮小,智力低下B.长大后身材矮小,智力正常C.长大后身高不受影响,智力低下D.长大后身高不受影响,智力正常答案:A说明:幼年时缺乏甲状腺激素会导致呆小症,即身材矮小,智力低下,生殖器管发育不全。
6.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持15分钟匀速转一周,一星期后幼苗生长状况(下图)答案:B说明:对植物来说,光源只能从暗箱的小窗射入。
7.将四珠长势相似具顶芽的健壮植珠,分别进行下列处理,其中侧芽能发育成枝条的是A.去顶芽后,在断口上放一琼脂小块B.去顶芽后,在断口上放一富含生长素的琼脂小块C.不去顶芽,在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 C.不去顶芽,在侧芽上涂上了琼脂答案:A说明:只有A项,使顶芽部位的生长素不能运往侧芽,导致侧芽部位生长素浓度降低。
“植物生命活动的调节”专题复习1. 专题内容分析及专题设计思路通常情况下，教师在高二年级进行植物生命活动调节内容的教学时，往往遵循教材的知识体系，既以植物激素的种类和功能为线索组织教学内容，又引导学生分析其他因素，例如，光、温度等对植物生命活动的调节机理。
这种遵从知识体系的教学安排，使学习内容明确、清晰，便于学生梳理和掌握知识要点，符合高二学生的认知规律。
在高二学习相关内容的基础上，在高三植物生命活动调节内容的专题教学设计中，从植物生命活动内在规律性的角度，以植物的生命历程为核心线索，以植物生长、发育历程中面临和需要解决的问题为出发点，联系生活实际，引领学生分析植物生长、发育、繁殖过程中的形态建成、代谢特点、对环境的适应性变化的调控机制，促进学生理解、强化不同植物激素和环境因素共同调节植物生命活动的重要概念的同时，锻炼、培养学生利用科学思维的方法分析和解决问题的能力。
以下是专题学习的主要内容：2.专题教学目标综合应用所学知识，分析植物生命历程各个阶段的调控机制，强化“多种植物激素和环境因素综合调控植物的生命活动”的重要概念；针对植物生命活动的某一现象，提出问题和假设，设计解决问题的实验方案，分析实验研究结果，通过逻辑推理获得科学结论；分析植物生命活动调节理论在生产实践中的应用实例，评价相关生产措施或提出相关建议。
3.主要教学环节3.1 概括植物“由种子到种子”的生命历程，导入植物生命历程调控的教学专题在该教学环节中，教师首先请学生概述植物“由种子到种子”的生命历程，提出植物生长、发育各个阶段的调控问题，进而总结强调图2 所示的本专题的重要概念和考查目标，以此引入“从种子到种子”下述各个环节的植物生命历程的调控主题。
3.2分析相关资料，认识激素和环境因素调控种子休眠与萌发过程的机制教师通过问题质疑、资料分析、强化概念3个教学环节展开相关教学内容。
1）问题1：抑制种子萌发、促进休眠的主要激素是什么？学生分析图 3 所示资料，应用ABA 抑制种子萌发、促进种子成熟和休眠的知识，解释西红柿和玉米的ABA 突变体种子的胎萌现象及其危害，理解ABA 有助于种子在适宜的条件下萌发、利于植物繁衍的调控意义。
专题六生命活动的调理［知识构造］［考点导引］植物生命活动的调理：①植物的向性运动和生长素的发现②生长素的生理作用③生长素在农业生产中的应用。
人与动物生命活动的调理：①体液调理的观点②动物激素的种类、产生部位及生理作用( 生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、雄激素、雌激素和孕激素) ③激素分泌的调理④有关激素间的共同作用和拮抗作用⑤二氧化碳的调理作用⑥神经调理的基本方式⑦喜悦的传导⑧高级神经中枢的调理⑨神经调理与体液调理的差别和联系⑩激素调理与行为、神经调节与行为。
［疑点解读］一、向性运动、感性运动和趋性运动1．观点不一样：向性运动是指植物体遇到单调方向的外界刺激而惹起的定向运动。
感性运动是指无固定方向的外界刺激均匀地作用于整个植物体或某些器官所惹起的运动。
趋性运动是指生物对环境要素( 物理或化学要素) 刺激作出的最简单的定向反响运动。
从三者观点可知，向性运动是单方向刺激惹起植物局部的定向运动，感性运动是不定向刺激惹起植物整体或局部的运动，趋性运动是定向刺激惹起生物体朝着必定方向的运动。
2 ．实例列举：最常见的向性运动有茎的向光性、背后性及根的向地性、向水性和向化性等。
植物的感性运动主要有感震性、感夜性和感想性。
趋性运动常常因刺激要素的不一样而包括趋光性、趋温性、趋化性、趋触性、趋酸性、趋音性等多种运动。
3．同样点：三者均为生物特别的应激性，也都是生物对外界环境的适应。
二、生长素和生长激素1 ．观点不一样：生长素是植物体内拥有分生能力的组织合成的植物激素，其合成部位主要是芽顶端的分生组织。
生长激素是人或动物的垂体分泌的动物类激素。
2 ．成分不一样：生长素的主要成分是吲哚乙酸，生长激素则是一种特别的蛋白质。
3 ．作用机理不一样：生长素能促进生长是因为它促进了植物细胞的纵向伸长；生长激素主要能促进氨基酸进入细胞，增强 DNA合成，同时经过刺激RNA合成量的增添来加快蛋白质的合成。
生物二轮复习：生命活动的调节
生物二轮复习：生命活动的调节
高考生物二轮复习：生命活动的调节
高三生物二轮复习知识点生命活动的调节高三，生物二轮复习有哪些知识点，大家在进行二轮复习的时候，需要总结高考生物二轮复习知识点，这样在复习的时候才能知道该进行复习，店铺为大家提供高考生物二轮复习：生命活动的调节，供大家参考。
第四章生命活动的调节
45.向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布的少，生长的慢;背光的一侧生长素分布的多，生长的快。
46.生长素对生长的影响往往具有两重性。
这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。
一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
47.在没有受粉的`番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。
48.垂体除了分泌生长激素促进动物体的生长外，还能分泌一类促激素调节内分泌腺的分泌活动。
49.相关激素间具有协同作用和拮抗作用。
50.(多细胞)动物神经活动的基本方式是反射，基本结构是反射弧(即：反射活动的结构基础是反射弧)。
51.在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。
52.动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导地位。
53.高等动物生命活动是在神经系统-体液共同调节下完成的。
上面的高考生物二轮复习：生命活动的调节，对于大家的非常有帮助，希望大家好好学习。
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