人教版七年级下册第六章《人体生命活动的调节》复习教案

教学过程一、创设情境，导入新课同学们，我们来玩一个游戏：将一个苹果在不设防的情况下扔给前排同学。

师：人体完成任何一个动作或做任何一件事，身体的各部分都是非常协调、默契配合的，为什么人体的各部分能如此协调统一呢？师：为什么神经系统有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。

二、学习新知1、指导学生阅读P87的资料，设问：你产生了哪些疑问？就上述问题，组织学生相互交流，查阅书上的相关资料，尝试作出解释。

（1）为什么脑颅内长肿瘤压迫神经会导致失明？（2）既然大脑一定区域能控制四肢的运动，那为什么脊髓受到损伤会引起下半身截瘫，失去运动功能，并出现大小便失禁的现象？（3）坐骨神经是下肢最粗的一根神经，这根神经受到压迫为什么会出现下肢麻、疼痛？教师总结：人体的四肢与脊髓和脑之间，内脏与脊髓和脑之间，脊髓与脑之间，感觉器官与脑之间都有神经联系。

2、提供神经系统的图片，组织学生读图对那神经系统的组成及各部分的功能。

神经系统是由脑、脊髓以及它们发出的神经组成。

脑和脊髓位于神经系统的中枢部位，所以叫中枢神经系统；而它们发出的神位于神经系统的周围部分，所以叫周围神经系统。

脑由大脑、小脑和脑干三部分组成；神经又可以分为脑神经和脊神经。

大脑分左右两个半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。

具有感觉、运动、语言、听觉、视觉等多种生命活动的功能区叫神经中枢。

大脑的表面凹凸不平，有许多凹沟。

这样可以增加大脑皮层的表面积和神经细胞的数量。

3、神经元脑和脊髓是由什么组成的呢？什么叫神经元？神经元在结构上与人体其它细胞相比有哪些相同的结构和特殊的结构？神经元与一般的细胞相比，相同的结构是都有细胞核、细胞质和细胞膜；不同的是它有呈树枝状的突起。

这些突起有什么特点？神经元细胞的突起有的很长，有的较短因此，神元是人体最长的细胞，就是因为它的突起很长。

什么叫神经纤维？什么叫神经末梢？什么叫神经？神经纤维就是由神经元的长的突起，外包一层鞘构成的。

七年级生物下册《人体生命活动的调节》复习课导学案【学习目标】1.认同人体各种生命活动受激素调节和神经调节；2.描述人体神经系统的组成；概述人体神经调节的基本方式；3.举例说明人体对周围世界的感知；4.关注并养成神经系统卫生保健的好习惯。

【学习过程】一、知识梳理：（一）人体的激素调节1、激素，是由________________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质。

2、甲状腺分泌的激素的名称为，主要作用是促进和，提高的兴奋性；幼年时期该激素分泌不足患；成年人分泌不足患；成年人分泌过多患。

3、生长激素是由分泌的，如果幼年时该激素分泌不足患，其分泌过多患，如果成年该激素分泌过多患。

4、胰岛分泌的激素的名称为，如果分泌不足患，该病的治疗措施为。

（二）人体的神经调节5、神经系统由和组成；其结构和功能的基本单位是，结构包括和两部分。

6、脊髓，内为灰质，主要由构成，有低级的，功能是，外为，主要由构成，功能是。

7、脑的结构包括、和。

①大脑半球的表层为灰质，称为，是调节人体生理活动的最高级中枢；可以划分为多个功能区域，人类特有的神经中枢是。

②小脑主要功能是和。

③脑干是中有许多能够调节人体基本生命活动的中枢，如中枢和中枢等。

8、神经调节的基本方式是，反射结构基础是，由、传入神经纤维、、、五部分组成。

9、视觉形成的感受器在，其上含有大量的，视觉形成于大脑皮层的。

10、听觉形成的感受器在，听觉形成于大脑皮层的。

（三）神经系统的卫生保健11、如何做好神经系统的卫生保健？、、、。

二、考点聚焦三、课堂检测1、激素在人体血液中的含量极少，但对人体的生命活动具有重要的调节作用。

下列关于激素的说法，正确的是（ D ）A．激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中 B．幼儿时期，生长激素分泌不足会患呆小症C．幼年时期，甲状腺激素分泌不足会患侏儒症 D．人体内胰岛素分泌不足时，会引发糖尿病2、“膝跳反射”和“听到铃声走进教窒”两个反射弧的神经中枢分别位于（C）A．大脑皮层脑干 B．小脑大脑皮层 C．脊髓大脑皮层 D．脊髓小脑3、胸段脊髓完全横断的病人，大小便失禁，根本原因是（C）A. 脊髓里的排尿、排便反射中枢受到损伤B.排尿、排便反射的反射弧不完整C.处于脊髓下段的排尿、排便反射中枢失去了大脑的控制D. 排尿、排便反射丧失4、如果某人的左侧大脑半球的躯体运动中枢受损，会出现的症状（ B ）A. 左侧躯体肌肉运动障碍B. 右侧躯体肌肉运动障碍C. 左侧躯体皮肤感觉障碍D. 右侧躯体皮肤感觉障碍5、下列各项中，属于非条件反射的是( D )A. 小孩见到穿白大褂的大夫哭B. 鹦鹉见到客人会说“你好”C. 某人听见哀乐伤心不止D. 吃到面包便会分泌唾液6、右图所示为神经调节的反射弧，请回答：（1）若此图表示人看到话梅分泌唾液的反射，则此反射的感受器位于眼球的上，〔B〕代表的结构是，〔C〕代表的结构是。

第六章人体生命活动的调节同所有生物一样，人生活在不断变化的环境中。

只有灵敏低感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。

第一节人体对外界环境的感知课型：新授课课时：3教材分析：本节主要概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况，让学生描述眼球和耳的结构和主要功能，说出近视的原因和预防的方法，知道导致耳聋的各种原因及预防的措施。

学情分析：学生虽然对自己的眼、耳等感觉器官较熟悉，但对视觉和听觉是怎样形成的还知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。

教学目标：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构和主要功能；说出近视的原因和预防的方法；知道导致耳聋的各种原因及预防的措施2、尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能3、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人教学策略：创设情景---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第二节神经系统的组成课型：新授课课时：2教材分析：本节教学要充分利用书中的资料分析和插图，调动学生的主动与意识，培养学生的求知欲望，使学生通过自主学习和合作讨论，归纳出神经系统的组成和功能。

学情分析：学生对神经系统的知识虽有一定的认识，但有关神经元的知识却知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学，帮助学生加深理解和认识。

教学目标：1、描述神经系统和神经元的组成和功能2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经你同的调节来实现教学策略：创设情景---看书自学---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第三节神经调节的基本方式课型：新授课课时：2教材分析：本节教学应从学生的亲身体验出发，引导学生的主动参与，培养学生的求知欲望，紧扣人与环境的关系，概述出反射和反射弧的有关知识。

课题：第六章人体生命活动的调节课型：复习课时间 ________ 授课人：复习目标：1. 掌握眼和耳的基本结构和功能。

2. 理解视觉和听觉的形成过程。

3. 掌握大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。

4. 理解反射弧的基本结构。

5. 掌握生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用。

复习重难点：重点1. 眼和耳的基本结构和功能。

2. 反射弧的基本结构。

难点：1. 理解视觉和听觉的形成过程。

2. 生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用。

引入新课（或课前展示）：直接引入要复习的内容：《人体生命活动的调节 》。

复习过程： （一）明标自学 复习任务一眼和视觉1. 识图4-47说出人眼球的基本结构及其各部分的功能。

2. 视觉是怎样形成的？3. 瞳孔的大小与光线的强弱有什么关系？4. 说出近视眼的成因特点及其矫正方法。

5. 预防近视的具体措施有哪些？6. 看远近不同的物体时，瞳孔和晶状体是如何变化的？7. 物像和视觉形成的部位分别是？ 复习任务二 耳和听觉 1. 识图4-52说出耳的基本结构及其功能是怎样的？ 2. 听觉是怎样形成的？3. 传导性耳聋和神经性耳聋的病因分别是？4. 保护耳和听觉的方法有哪些？ 复习任务三神经系统的组成1. 神经系统的组成及功能？2. 神经元的概念、结构及功能？3. 区分神经纤维、神经、神经末梢？ 复习任务四 神经调节和激素调节 1. 神经调节的基本方式是？ 2. 什么是反射？3. 反射分为哪两类？其神经中枢分别位于哪里？4. 反射弧包括哪五部分？各有什么作用？5. 内分泌腺有何特点？6. 神经调节和激素调节有何关系？（复习）7. 说出生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及其分泌的激素异常时会得什么病？（二）小组合作针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。

（三）交流展示在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

（四）精讲点拨重点1视觉和听觉1 •视觉和听觉的形成过程|病症病因治疗方法近视晶状体曲度过大或眼球的前后径过长配戴凹透镜远视晶状体曲度过小或眼球的前后径过短配戴凸透镜传导性耳聋鼓膜或听小骨损伤配戴助听器神经性耳聋耳蜗、听觉神经或听觉中枢受损很难治疗神经系统组成功能或分布中枢神经系统脑大脑具有控制感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区小脑协调运动、维持身体平衡脑干调节心跳、呼吸、血压等活动脊髓能控制低级的反射活动，是脑与躯干、内脏之间的联系通道周围神经系统脊神经分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里脑神经分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处重点3反射活动的分析与判断（1）反射弧图示*8-玻璃休觇神*鶴T I T1视觉:听觉:E .⑵图示解读a. 感受器：能够接受刺激，产生神经冲动。

第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知一、教学目标1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。

2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。

3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。

二、教学重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。

三、教学难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能以及视觉和听觉形成的过程。

四、教学准备：眼球模型，教学课件。

五、课时准备：2课时。

六、课型：新课七、教学过程（一）、导入新课设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？你做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？（眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。

）板书课题：第六章人体生命活动的调节（二）探究新知互动一：人体对外界环境感知的器官1.刚才我们对“狂风大作，电闪雷鸣”的感知有什么器官参与？（眼睛、耳朵、大脑等。

）2.我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说明。

（可参考课本P88第一节第一段，进行分析：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等，鼻子、舌、皮肤等器官）3、教师小结：是的，人对外界环境的感知是多方面的，不同的感觉器官在我们的生活中发挥着不同的作用，其中大脑对各种信息进行分析我们才产生了各种感觉。

而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。

视觉的形成当然离不开眼睛，眼睛的结构是怎样的呢？互动二：眼球的结构1.观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。

学生讨论，回答：2.观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）3.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。