《最奇妙的蛋》课件

最奇妙的蛋课件感受故事中蛋宝宝憨态可掬的形象，体验故事幽默、温馨的情感氛围。

鼓励幼儿大胆想象、猜测，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

学会有序地观察画面，理解卖蛋人、买蛋人和蛋宝宝之间的关系。

通过讨论、教师的引导理解故事内容，学说主要角色之间的对话。

与故事内容有关的小图片（如：母鸡、鸭妈妈、鹅妈妈、卖蛋人、孵蛋的老奶奶、买蛋人等）。

与故事内容有关的声音（如：母鸡咯咯叫、鸭妈妈和鹅妈妈说话的声音、小宝宝的哭声、卖蛋人和孵蛋的老奶奶的说话声等）。

事先为幼儿排练几个角色（母鸡、鸭妈妈、鹅妈妈、卖蛋人、孵蛋的老奶奶、买蛋人）表演情景表演《最奇妙的蛋》。

谈话导入课题：小朋友你们知道谁会生蛋吗？会生什么蛋？你们知道吗，有一只鸡、一只鸭和一只鹅都来找老师，说他们生了一个非常奇妙的蛋，你们想不想看看？（出示母鸡、鸭妈妈和鹅妈妈）教师有表情地讲述一遍故事：现在我要讲一个有趣的故事《最奇妙的蛋》。

（完整讲述一遍故事）小朋友想不想听呀？幼儿看图谱完整欣赏一遍故事。

（出示图片及配乐）请个别幼儿进行情景表演。

（不参与表演的幼儿可以坐在座位上听故事）集体表演情景表演《最奇妙的蛋》。

（表演两遍）引导幼儿进行创编活动。

（两遍）教师：哎呀，小朋友们想不想自己来表演这个故事呀？那我们一起来表演吧！在表演之前呀，老师有个要求，请小朋友要记住自己的角色和台词哦！先请小朋友们一起来看一下故事里都有哪些角色。

（出示小图片）有哪些角色呀？（母鸡、鸭妈妈、鹅妈妈、卖蛋人、孵蛋的老奶奶和买蛋人）（出示声音）听，这是谁的声音呀？（母鸡）母鸡会咯咯叫，那它该怎样下蛋呢？（出示动作）对，这样跳跳跳，然后蹲下来就下蛋了。

我们一起来学一下母鸡下蛋的动作好吗？（第一遍表演：全体幼儿站在场地上表演）（第二遍表演：请个别幼儿戴上头饰表演）（第三遍表演：一半幼儿戴上头饰表演，一半幼儿用动作表演）（第四遍表演：请愿意的幼儿上台表演。

）秋天到了，各种各样的树叶飘落在地上，这给孩子们提供了探索自然的机会。

最奇妙的蛋课件最奇妙的蛋从前，有一个神奇的森林，里面有各种各样的动物。

在这个森林的中心，住着三个好朋友：鸡、兔子和鸭子。

它们整天在一起玩耍，分享着各自的生活琐事。

一天，森林里的动物们决定举办一场比赛，看看谁能够找到最奇妙的蛋。

这个消息很快就传到了鸡、兔子和鸭子的耳朵里。

它们立刻开始四处寻找，希望自己能够成为那个找到最奇妙蛋的幸运儿。

鸡首先开始行动。

它四处询问其他动物，打探是否有任何关于奇妙的蛋的线索。

在一次偶然的机会中，鸡听说在森林的另一边，有一位神秘的鹤老师听说过一种神奇的蛋。

于是，鸡决定前往寻找。

在鸡寻找奇妙的蛋的同时，兔子也没有闲着。

它用自己的敏锐的听觉和嗅觉，试图从森林里的其他动物口中获取有关奇妙的蛋的线索。

无意间，兔子听到一只狐狸提到在森林深处有一座神秘的蛋岛，那里据说就藏着最奇妙的蛋。

鸭子也没有放弃寻找奇妙的蛋。

它和鸡、兔子一样，也开始四处打探。

在一条小溪边，鸭子无意间发现了一条神秘的地图。

地图上显示了一个被称为“蛋之谷”的地方，据说那里藏着最奇妙的蛋。

鸡、兔子和鸭子都决定按照各自的线索去寻找最奇妙的蛋。

它们告别后，开始了各自的冒险旅程。

在旅途中，它们遇到了许多困难和挑战，但是它们都没有放弃，一直坚持下去。

终于，鸡、兔子和鸭子都来到了一个巨大的蛋面前。

这个蛋光滑圆润，闪耀着五彩斑斓的光芒。

它们都非常激动，认为自己找到了最奇妙的蛋。

然而，当它们试图打开这个蛋时，却发现里面什么都没有。

就在这时，一位智者出现在它们面前，告诉它们：“你们所找到的这个蛋虽然是空的，但它却蕴含了生命的力量。

它的存在本身就是一个奇迹。

”鸡、兔子和鸭子听了智者的话，突然明白了这个空蛋所代表的意义。

这个空蛋并没有实际的物质，但它却象征了生命和希望。

在这个蛋的寻找过程中，鸡、兔子和鸭子学会了勇敢、坚持和团结协作。

它们明白了，有时候，真正的奇迹并不是最终的结果，而是在寻找过程中的成长与收获。

在这个故事中，最奇妙的蛋并不是那个闪闪发光的、看似完美的蛋，而是这个象征生命和希望的空蛋。