《卧看牵牛织女星》公开课教学设计

8、《卧看牵牛织女星》教案教学目标:知识与能力：1、学习本说明文中神话传说的作用。

2、本文中数字的准确性。

3、培养学生对科普作品的兴趣。

4、使学生掌握一些说明文的知识。

情感态度与价值观：1、通过学习本文，激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。

2、宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。

教学过程：一、导入在秋日的夜晚，秋高气爽。

当我们仰望天空时，在幽深的天幕上群星闪烁，引起我们多少的好奇与兴奋，这时最吸引我们目光的就是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。

那么有关这两颗星的天文方面的知识如何呢？它还有一些什么故事呢？下面就让我们一起去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》，从中我们便可以知道了。

二、阅读课文本文是一篇自读课文，请同学们快速阅读全文，完成下列思考题：1、快速浏览课文，解决生字词。

2、在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。

3、在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备复述故事。

4、理清本文的结构。

三、归纳本文的结构第一部分（1-4）由神话传说故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在银河中的位置。

写得生动有趣，引人入胜。

第二部分（5-7）以多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识。

第三部分（8-10）扩展介绍银河及宇宙的一些知识，从而激发学生去探求宇宙奥秘的兴趣。

由学生复述关于“天琴座”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。

由学生复述关于“织女星”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。

四、师生共同研讨以下几个问题：1、第3段首“前面抄录的诗也就是这样的一首”，“这样的一首”怎样理解?提示：是指不能体会农人们当初创作牵牛织女星故事本来的意图——谁怠惰，谁就该受惩罚。

2、说明天文知识的语言表达与介绍神话传说的语言表达相比有什么不同?是怎样体现的?提示：介绍神话传说的语言生动形象活泼，富有文学色彩，说明天文知识的语言则相对显得平实、准确、严密。

教学目标1.认识本课生字，能工整美观地写好这些字。

2.能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。

对自然界中的天文现象产生兴趣。

3.进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。

教学准备1.了解关于星座的常识。

2.观察星空，找到牵牛织女星。

教材简析星空是那样的美丽与神奇，由此而产生了许许多多美丽神奇的传说。

但是，它们又是客观存在的实实在在的事物，它们具有自己的特性与规律。

宇宙是无边无际的，对于宇宙的认识也是无穷无尽的。

人类正在一次次地探索着它们，一天天地接近着它们，一步步地认识着它们。

这篇文章，作者在以优美的文笔向我们描绘“银河”“牵牛星”“织女星”的同时，也以准确、简明的文笔向我们介绍了一些与之相关的天文知识。

课文的第1段向我们描绘了肉眼可见的银河，以及银河和其他一些星星的传说。

紧接着，以生动优美的笔触向我们讲述了牛郎织女的故事。

再由这个故事自然而然地过渡到对牛郎星、织女星的介绍。

由介绍这两颗星拓展到对一些相关天文知识的介绍。

全篇文章把古代传说、天文知识编织在一起，生动美丽，娓娓道来，使人在兴味盎然中获取知识。

这篇说明文，充满了文学性与人文性，增强了学生的阅读兴趣。

建议本课教学1～2课时。

解读与提示＊第1段开门见山地告诉我们，在秋天的晚上，我们看到的最亮的星星就是织女星，由织女星而引出银河。

可以让学生交流一下关于银河的资料。

“神妙”“陶醉”这两个词可以理解一下。

＊第2段在向我们讲述牛郎织女的故事时，出现了一个新名词“天孙”，也就是“织女星”。

这一段虽然是讲述的民间传说，但是，这不是本文的重点，所以笔墨十分简洁。

可以从写作的角度让学生感知一下。

第1、2段朗读的语气和后面段落有所不同，这是叙述性的语言，是在描绘景物和讲述故事，与后面的说明应有所区别，可以引导学生认真体会一下，再读一读。

＊第3段的重点是在向我们介绍牛郎星。

注意“越过”这个词说明织女星和牛郎星的确是在银河的两边。

三颗星排在一条直线上，形成一个“杠杆”，可以用简笔画来帮助理解。

《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容和主题，把握诗中的意象和情感；（3）分析诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、比喻等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然的热爱和对美好生活的向往；（2）培养学生热爱文学、热爱生活的情感态度；（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点1. 诗歌的字词理解；2. 诗歌的意象分析；3. 诗歌的韵律和艺术特色。

三、教学难点1. 诗歌的深层含义和主题理解；2. 诗歌中的修辞手法和艺术技巧。

四、教学准备1. 教材：《卧看牵牛织女星》诗歌文本；2. 参考资料：有关牵牛织女星的传说、诗歌的背景资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示牵牛织女星的图片，引导学生关注自然美景；（2）简要介绍牵牛织女星的传说，激发学生的好奇心；（3）引出诗歌《卧看牵牛织女星》，宣布本节课的学习目标。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）学生自学生字词，理解诗歌的基本内容；（3）引导学生关注诗歌中的意象和情感。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象和情感；（2）小组代表分享讨论成果，师生共同点评；（3）教师提问，引导学生深入理解诗歌的主题和深层含义。

4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解诗句的意义；（2）解析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）引导学生体会诗人的情感，理解诗歌的艺术特色。

5. 应用拓展（1）让学生进行诗歌背诵，加深对诗歌的印象；（2）邀请学生分享自己对诗歌的理解和感悟；（3）鼓励学生创作与主题相关的诗歌或散文。

6. 总结反馈（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）教师点评学生的学习表现，给予鼓励和指导；（3）布置课后作业，要求学生熟读并理解诗歌。

《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计石室联中高仁辉教学目的1，了解涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。

2.理解生动说明的好处。

3．理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。

4.学习速读的方法。

教学重点：（1）学习速读的方法，养成速读的习惯。

（2）了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。

教学难点：（1）理解生动说明的好处。

（2）理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。

教学时间：二课时第一课时一、检查预习请学生解释自读提示中的生词并给加点词的注音。

神妙：非常高明、巧妙。

陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

怠情（dai duo）：懒惰。

描摹（mo）：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。

孤寂（ji ：孤独寂寞。

崩毁：崩裂销毁。

藐小（miao ）；微小。

白蒙蒙（meng）：形容（烟、雾、蒸气等）白茫茫一片，模糊不清。

俯首帖耳：形容非常驯服恭顺（含贬义）凝神静听：聚精会神地听。

耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。

离愁别苦：离别时愁苦的心情。

少见多怪：很少见到而觉得奇怪。

不计其数（shu）：形容数目极多，无法计算。

二、导人也许你们从小听过奶奶讲的牛郎和织女的神话故事，也许你在夏天院子里的纳凉的时候寻找到天上的牛郎星和织女星。

你知道这些有关牛郎星和织女星的天文科学知识吗？这篇文章将把你带往那美丽的神话世界，带往无垠的太空去获取知识。

三、正课1．五分钟时间速读课文。

注意力集中，不出声，不回读，记住文章主要内容。

2．提问：请用简洁的语句介绍课文有关组女星的一些天文学知识。

想想：这是介绍织女星的什么？秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。

在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶；秋越来越深，她越过我们头顶的时间也越来越早。

织女星和附近的几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，我们叫它天琴座。

这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称。

卧看牵牛织女星【教学目的】掌握文中所介绍的天文知识。

如牵牛星、织女星、光年、银河系等。

积累文中优美的词语，学会运用。

了解人的高明处在于能够发现自然法则的道理。

【教学重点】领会文章所介绍的天文知识，如牵牛星、织女星等。

【教学难点】领会作者对人生哲理的思考。

【教学手段】图片、录音机【教学时间】两课时第一课时【教学内容】初读课文，扫除阅读障碍，整体感知课文内容。

【教学过程】1．（出示图片）导语：茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。

今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》2．听课文朗读录音，圈点批注。

3．检查预习情况。

正音：神妙陶醉怠惰描摹孤寂崩毁渺小白蒙蒙俯首贴耳凝神静听耐人寻味离愁别苦少见多怪不计其数自由朗读课文，理清作者的思路，整体把握课文内容。

指名说说作者说明事物的条理，概述每个自然段的大意。

指名说说本文说明的重点内容。

明确：文章的题目叫《卧看牵牛织女星》，充满诗情画意。

作者在题记中引用杜牧的《秋夕》诗，正文第一、二段花大量的篇幅介绍了西方和中国有关牵牛星和织女星的神话传说，第三段再回头解释《秋夕》诗的内涵，第四段说明牵牛星的位置及特点，第五段写牵牛星，织女星永不相遇，分别介绍了它们的光辉、距地球的距离，第六段介绍光年的知识，第七段介绍织女星和牵牛星等恒星其实是运动的，第八段介绍银河的形状及大小，第九段简介河外星系，第十段慨叹宇宙无边，人生有限，抒写人生哲理。

谈牵牛星织女星和其他天文知识的几段文字，由近及远，娓娓道来，有条有理。

由此看来，本文说明的重点是介绍天文学的有关知识。

再次朗读课文，用简洁的语句，梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及相关的天文学知识。

然后缩成一篇单纯介绍天文知识的说明文。

织女星：牵牛星：光年：银河：河外星系：参考答案——银河系的东南是牵牛星，银河系的西北是织女星，它们都是恒星。

织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的10倍，织女星的距地球26光年，牵牛星距地球16光年（一光年等于94608亿公里）。

《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《卧看牵牛织女星》。

（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌的基本内容。

（3）分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对牵牛织女星的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，传承中华优秀传统美德。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《卧看牵牛织女星》的朗读和背诵。

（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌的基本内容。

（3）分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）诗歌中意象的分析。

（2）修辞手法和表达技巧的运用。

三、教学过程1. 导入新课（1）介绍诗歌《卧看牵牛织女星》的创作背景和作者简介。

（2）引导学生关注诗歌的，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生默写诗歌，检查学生对诗歌内容的掌握程度。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生深入解读诗歌，分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。

（2）分享成果：各小组代表汇报讨论成果，师生共同点评、总结。

4. 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌中的美景，感受诗人对牵牛织女星的热爱和赞美之情。

（2）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，提高审美情趣。

5. 拓展延伸（1）让学生收集其他关于牵牛织女星的诗词，进行比较阅读。

（2）邀请专家或家长分享关于牵牛织女星的传说或故事。

6. 总结课堂（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌《卧看牵牛织女星》的特点和价值。

四、课后作业1. 朗读并背诵诗歌《卧看牵牛织女星》。

2. 写一篇关于《卧看牵牛织女星》的读后感，不少于300字。

五、教学评价1. 学生对诗歌《卧看牵牛织女星》的朗读和背诵情况。

2. 学生对诗歌内容的理解和分析能力。

鄂教版八下卧看牵牛织女星教案一、教学目标：1.了解中国古代传说故事《牵牛织女》的故事情节。

2.掌握关于牛郎织女的传统文化知识。

3.能够用英语进行简单的口头表达和书面表达。

二、教学内容：文化教材《卧看牵牛织女星》三、教学重点与难点：1.牵牛织女的故事情节。

2.牵牛织女的传统文化知识。

四、教学准备：幻灯片、电脑、投影仪等教学设备。

五、教学过程：Step 1: 导入（10分钟）通过卧看牵牛织女星的图片引起学生的兴趣，并简单介绍这个故事的由来。

老师展示幻灯片，让学生看一组关于牵牛织女的图片，让学生根据图片描述他们看到的内容。

Step 2: 呈现故事情节（20分钟）1.教师展示幻灯片，通过图片和文字讲解牵牛织女的故事情节。

让学生跟读故事，了解故事的主要内容。

2.学生分小组，自由讨论并总结故事的主要人物、时间、地点等要素。

3.学生集体讨论故事的主题是什么，老师引导学生思考，展示他们的想法，并帮助他们理解“爱情至上”的主题。

Step 3: 探究文化知识（20分钟）Step 4: 进一步拓展（30分钟）1.学生分小组，每组选择一个角色，通过角色扮演的方式重新演绎牵牛织女的故事。

学生可以根据自己的理解，添加一些自己认为有趣的情节和对话。

2.学生根据自己对故事的理解，用英语写一篇关于牵牛织女的小短文。

短文应包含以下要素：故事的主要情节，主要人物的特点，故事的主题等。

3.学生代表每组读出自己写的小短文，并交流彼此的观点。

Step 5: 总结与评价（10分钟）教师总结本课的教学内容，评价学生对牵牛织女故事的理解程度，并鼓励学生进一步了解中国传统文化。

六、教学延伸：1.让学生了解其他中国传统文化故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等。

初中语文鄂教版八年级下册第二单元第8课《卧看牵牛织女星》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。

2、体会文中优美的语言,理解生动说明的好处。

3、理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。

2学情分析
结合民间故事的渲染让学生注意力集中
3重点难点
重点在于时说明文知识的讲解。

难点在于对文章中隐含的人生哲理的分析。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
读顺读懂
4.1.2学时重点
读记常见的生字词,给课文分段
4.1.3学时难点
在理解的基础上给课文分段
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入新课
在秋日的夜晚,秋高气爽。

当我们仰望天空时,在幽深的天幕上群星闪烁,引起我们多少的好奇与兴奋,这时最吸引我们目光的就是那长长的银河,看到银河,牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。

那么有关这两颗星的天文方面的知识如何呢?它还有一些什么故事呢?下面就让我们一起去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》,从中我们便可以知道了。

活动2【讲授】阅读课文。

《卧看牵牛织女星》教学设计-也许你们从小听过奶奶讲的牛郎和织女的神话故事，也许你在夏天院子里的纳凉的时候寻找到天上的牛郎星和织女星。

你知道这些有关牛郎星和织女星的天文科学知识吗？这篇文章将把你带往那美丽的神话世界，带往无垠的太空去获取知识。

三、正课1．五分钟时间速读课文。

注意力集中，不出声，不回读，记住文章主要内容。

2．提问：请用简洁的语句介绍课文有关组女星的一些天文学知识。

想想：这是介绍织女星的什么？秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。

在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶；秋越来越深，她越过我们头顶的时间也越来越早。

织女星和附近的几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，我们叫它天琴座。

这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称来源。

3．提问：请用简洁的语句介绍课文有关牵牛星的一些天文学知识。

想想这是介绍牵牛星的什么？在织女星的东方，白蒙蒙地像云一样的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是银河，也叫天河。

天河的东南面有排成一条直线的三颗星。

中间一颗很亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一颗距离恰好相等。

用直线把这三颗星连结起来，正像一条两臂相等的杠杆。

这三颗星叫天平星也叫挑担星。

这中间一颗最大最亮的就是牛郎星也叫做牵牛星。

他的光辉稍稍带点黄，不及织女星亮，可是其余的星全比不上他。

这是介绍牵牛星的位置、亮度及天平星的形状。

4．课文是否还介绍有关织女星和牵牛星的其他知识？织女星和牵牛星和太阳一样，都是恒星。

织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的九倍有余。

只因距离我们太远了，所以看去不过是两颗比较大的星。

介绍织女星和牵牛星都是恒星及他们的光辉。

织女星距离地球26光年，牵牛星距离地球16光年。

太阳光从太阳射到地球上才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年。

介绍织女星和牵牛星离地球的距离。

么？讨论并归纳：介绍了外国有关天琴座的名画及故事传说。

5．提问：请复述故事内容。

传说古希腊音乐家奥佛士坐在森林里的大石上弹奏他的七弦琴。

《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的背景和作者的创作风格；（3）分析诗歌的主题思想和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的浪漫主义情怀，培养对传统文化的热爱；（2）树立正确的爱情观、家庭观，尊重传统文化。

二、教学重点1. 诗歌的字词释义和句子翻译；2. 诗歌背景和作者创作风格的了解；3. 诗歌主题思想和艺术特色的分析。

三、教学难点1. 诗歌中蕴含的深刻哲理的理解；2. 诗歌艺术特色的鉴赏。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣；3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍牛郎织女的传说；（2）板书课题《卧看牵牛织女星》，引导学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受节奏和韵律；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌的主题思想和艺术特色；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌欣赏：（1）让学生欣赏诗歌的优美句子；（2）引导学生体会诗人的浪漫主义情怀。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌中的传统文化价值。

6. 课后作业：（1）背诵诗歌；（2）写一篇关于诗歌主题思想的短文。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面。

要对教学方法进行调整，以提高教学效果。

七、教学评价1. 学生朗读和背诵诗歌的情况；2. 学生对诗歌背景和作者创作风格的了解程度；3. 学生对诗歌主题思想和艺术特色的分析能力；4. 学生对传统文化价值的认识。

八、教学拓展1. 推荐其他有关牛郎织女的文学作品，让学生进行阅读；2. 组织学生进行诗歌创作，以锻炼学生的文学素养；3. 举办诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和欣赏水平。