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总复习-100以内的加减法（教案）一、教学目标1.熟练掌握100以内的加减法。
2.能够快速准确地计算100以内的加减法。
3.能够解决实际问题中的加减法运算。
二、教学内容1.100以内的加减法的基本概念和运算方法。
2.大于和小于的概念和判断方法。
3.实际问题中的加减法运算应用。
三、教学重点和难点1.加减法的基本概念和运算方法是教学重点。
2.实际问题中的加减法运算应用是教学难点。
四、教学步骤1. 导入新知识1.复习一年级上册的加减法知识。
2.引入100以内的加减法的概念和运算方法，让学生理解加减法的逆运算关系和运算的可交换性。
2. 旧知扩展1.教师出示学生们已经学习过的数学题目，让学生们回忆并解决。
2.教师引导学生们思考更多的具体问题，并教授技巧帮助他们快速完成题目。
3. 新课讲解1.教师讲解100以内的加减法概念及其运算方法。
2.教师讲解大于和小于的概念和判断方法。
3.教师讲解实际问题中的加减法运算应用，并演示例题。
4. 练习训练1.教师布置课堂练习作业。
2.教师分组抽签，让每个小组派出一个代表进行口算比赛，以增强学生们的计算能力。
5. 课堂总结1.教师让学生们回顾今天所学的知识要点。
2.教师布置家庭作业，并要求学生们将解题方法写在自己的作业纸上。
五、教学反思1.教师应为学生们提供更多的实际问题，以增强学生们的应用能力。
2.教师应加强口算能力训练，以增强学生们的计算速度和准确度。
3.教师应适当增加教学互动，以更好地激发学生们的学习兴趣和积极性。
二年级上册数学教学设计-100以内的加法和减法（一）-苏教版一、教学目标本课时的教学目标主要是让学生掌握100以内的加法和减法，包括进位与退位，进一步提高学生的计算能力和思维能力。
教学重点是掌握100以内的进退位计算，教学难点是进退位计算与加减法的结合运用。
二、教学内容1. 加法1.学生联系10以内的加法，巩固基础知识。
2.教师讲授100以内的加法及进位计算。
3.学生练习100以内的加法，掌握进位计算。
2. 减法1.学生联系10以内的减法，巩固基础知识。
2.教师讲授100以内的减法及退位计算。
3.学生练习100以内的减法，掌握退位计算。
3. 综合练习1.学生通过综合练习，掌握加减法的结合运用。
2.学生通过综合练习，巩固进退位的运用技能。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示10以内的加法题目，让学生联系。
2.学生回答加法题目，教师引导学生解决问题。
2. 讲授环节1.教师出示100以内的加法题目，讲解进位。
2.学生练习加法题目并练习进位计算。
3.教师出示100以内的减法题目，讲解退位。
4.学生练习减法题目并练习退位计算。
3. 练习环节1.学生练习100以内的加法和减法题目，掌握计算技能。
2.学生通过综合练习，巩固进退位的运用技能。
4. 讲评环节1.教师带领学生分析练习中的难点。
2.教师总结本节课的知识点和重要内容。
四、教学评价本课时的教学评价主要是通过学生的练习成绩和掌握程度来进行评价。
教师可以通过练习题目的分析和学生的表现来评价教学效果，同时可以进行小测验等形式与学生进行交流并收集学生的反馈意见。
五、教学反思本节课的教学重点是加减法的计算技能和进退位的运用技巧。
在教学过程中，通过加减法的练习和进退位的计算，学生的计算技能和思维能力得到了提高。
同时，教师还需要注重与学生的交互和反馈，让学生更加积极的参与到课堂中来，进一步提高教学效果。
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1.出示计算题。
28+15= 94-44=2.学生独立计算。
3.全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3.提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】（二）连加计算。
1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。
《100以内的加减法》教案《100以内的加减法》教案第一节：两位数加两位数（不进位加）教学时间：教学内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2教学目标：知识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算能力：正确的进行竖式计算德育：计算要准确教学重难点：正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评20+425+2047+230+4020+453+425+2047+2二、新授教学例1：34+51、口算怎样算先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的`数和个位的数相加，再加上十位上的数。
2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐（4）得数是9也是要与个位对齐写上。
做一做教学例2（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）单根和单根相加整捆和整捆的相加三、达标测评1、做一做2、第1－3题第二节教学时间：教学内容：例3例4教学目标：知识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法能力：能正确的进行竖式计算教学重难点：能正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机教学过程一、前提测评1、口算：6+78+35+275+84+92、34+8要先算什么？3、笔算：23+552+7二、新授1、出示例3（1）先摆小棒得出结果（2）列式计算2、教学例4（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？（3）找出学生说一说三、小结：计算法则1、笔算加法要注意什么？2、在计算时要从哪一位加起？3、两位数相加还要注意什么？四、达标测评做一做书71页第3题。
一年级《100内的加减法》数学教案5篇教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是我为大家整理的，感谢您的欣赏。
一年级《100内的加减法》数学教案1教学目标：1.在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3.通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1.7和702.45和403.82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70= 80-40= 70+5=34+4= 5+32=4+( )=66 60+( )=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
】二、情境引入，初步体会算法(一)结合情境图，了解信息提出问题1.小小图书馆(课件出示主题图)教师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。
2.了解信息，提出问题。
(课件呈现)教师：从图中你知道哪些信息?根据学生的回答，课件出示相关信息。
(1)有35本故事书，借出2本。
还剩下多少本故事书?(2)有35本动漫书，借出20本。
还剩下多少本动漫书?学生提出问题，教师及时给予鼓励，并选择性板书本课所要解决的问题。
可让学生结合信息完整把问题叙述出来。
(二)列出算式，对比分析学生说算式教师板书：35-2= 35-20教师：这两个算式有什么特点?学生可能回答：都是减法算式，第一题是减一位数，第二题是减两位数，根据学生回答，教师板书课题。
《100内加减法》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 引导学生体验数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 100以内加减法应用题的解答。
3. 100以内加减法练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及加减法应用题的解答。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 通过举例、演示、练习等方式，让学生掌握100以内加减法的计算方法和竖式计算。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导与指导。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例导入新课，让学生了解100以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算方法（1）讲解100以内加减法的计算方法，重点强调进位与退位的处理。
（2）举例演示100以内加减法的竖式计算，让学生跟随老师一起完成计算过程。
3. 练习与巩固（1）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解与评析，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 应用题解答（1）讲解100以内加减法应用题的解题思路和方法。
（2）布置应用题练习，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学习成果。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对100以内加减法的掌握程度。
2. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成绩，调整教学计划和方法。
100以内加减法的说课稿100以内退位减法的说课稿9篇说课稿的准备需要紧密结合具体教学实际，考虑学生的特点、学科性质、教材内容、教学环境和教学目标等多方面因素。
表达应该清晰、简洁、生动、贴近实际，并注重语音语调、肢体语言，以提高听众的理解和接受程度。
现在随着作者一起往下看看100以内加减法的说课稿，希望你喜欢。
100以内加减法的说课稿（精选篇1）一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。
依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。
二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。
首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。
接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。
这样，有利于学生初步掌握数位的概念。
然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。
教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的.内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。
给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。
算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。
两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元
100以内的加法和减法说课稿
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.能力目标：培养学生进行简单计算的能力，提升他们的数学运算技能。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。
二、教学重点
1.进行100以内的加法运算。
2.进行100以内的减法运算。
三、教学难点
1.能够正确运用加法和减法的方法解决问题。
2.发现并纠正错误的计算方法，培养正确的数学思维。
四、教学准备
1.教师准备：教案、板书、教具、学生练习册等。
2.学生准备：学生应带齐书包、教具等。
五、教学过程
1.导入：通过向学生展示一些简单的加法和减法题目，引发学生对数
学的思考和兴趣。
2.讲解：介绍加法和减法的运算规则，重点讲解进位与借位的方法。
3.练习：让学生做一些简单的练习题，帮助他们熟练掌握加减法的运
算方法。
4.巩固：通过游戏或小组合作的形式加深学生对加减法的理解和记忆。
5.作业：布置相关题目作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学反思
本节课主要是教授100以内的加减法运算，通过多种教学方法引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高数学学习的效果。
在教学中，要注重引导学生掌握解题方法，培养他们的数学思维能力，引导他们发现和纠正错误的学习方法。
通过合理的布置作业，巩固学生学到的知识，提升他们的学习水平。
近年来，我国小学数学教育发展迅速，学科教材也在不断更新。
其中，人教版小学数学教材被广泛使用，其教案内容详尽，贴近学生实际，得到了众多教师和家长的好评。
在数学教材中，100以内的加减法是数学基础的重要部分，同时也是小学生在日常生活和学习中经常需要用到的知识点。
100以内加减法的教学变得尤为关键。
一、教学目标1.掌握100以内的加减法的基本概念和计算方法。
2.练习100以内加减法，提高计算速度和正确率。
3.能够应用100以内加减法解决实际问题。
二、教学重点1.掌握100以内加法的计算方法，能够快速正确地进行相加运算。
2.掌握100以内减法的计算方法，能够快速正确地进行相减运算。
三、教学难点1.掌握涉及十位和个位的加减运算方法。
2.掌握较快运算的技巧。
四、教学方法1.通过实物、图片等方式，引导学生感受数学运算的实际意义。
2.采用由简单到复杂、由易到难的教学模式，将基本概念的建立和运算方法的掌握有机结合。
3.通过课堂练习和作业布置，促进学生在实际中运用所学知识解决问题。
五、教学步骤1.引入：通过实物、图片等方式，向学生介绍100以内加减法的实际应用场景，如购物、计算时间等。
2.基本概念的建立：引导学生认识十位与个位的概念，并通过实物等方式帮助学生理解相关概念。
3.加减法的基本运算方法：以加法为例，从个位相加、进位相加、十位相加三个方面介绍计算过程，鼓励学生通过练习熟练掌握各种计算方法。
4.综合练习：开展课堂练习，引导学生在短时间内快速完成各种加减运算，提高计算速度和正确率。
5.应用拓展：引导学生通过解决实际问题巩固所学知识，如“小明用30元钱买了2支笔，每支笔7元，他还能剩下多少钱？”等。
6.作业布置：设计不同难度的作业题目，巩固学生对100以内加减法的掌握程度。
六、教学资源1.课本：人教版小学数学教材。
2.工具书：《百以内加减法口算训练》等。
3.电子资源：在互联网上可查找到大量的100以内加减法的练习资料和视频教学资源。
《100以内的加减法》教案《100以内的加减法》教案11、几十加几和相应的减法教学内容：教材第68—69页。
教学目标：知识与技能：1、使同学掌控整十数加一位数和相应减法的口算过程。
2、会口算整十数加一位数和相应的减法。
过程与方法：引导同学参加学习活动，经受整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。
情感、立场与价值观：培育同学参加数学活动的积极性和认真仔细的良好学习习惯。
学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片。
教学过程：环节同学活动老师活动设计意图情境创设1、口头完成老师出示的有关数的组成习题。
2、同学动手操作摆小棒复习： 3个十和5个一，合起来是〔〕……老师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。
大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相像的小棒图〔先出示30根小棒，再出示5根小棒〕现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。
引导同学说一说是怎么摆的。
设计同学喜爱的活动，激发同学学习的积极性，培育同学学习的爱好。
探究与体验1、认真观测，说出图意，提问并解答。
左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=352、同学按老师要求和同桌举例认识加数、加数、和。
3、同学按图进行操作、沟通、表达，然后汇报沟通。
4、举例认识被减数、减数、差。
老师提问：依据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。
老师引导同学汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35老师讲解加数、加数、和。
让同学重复这些内容，举例说说。
回到情景图，老师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的`？交给同学争论。
要求同学说出自己的算理。
讲解被减数、减数、差。
方法同上。
老师放手同学自学，给他们充分的时间和空间操作、争论、汇报。
在相信同学技能的前提下，激发同学喜爱学习的情感。
实践与应用同学按要求完成练习。
自主小天地：同学把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题〔可采纳多种形式练习〕第2题，要求同学看图说题意，并列式计算。
