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1.2.1千姿百态的动物世界 八年级 2013.10.1

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八年级生物上册《千姿百态的动物世界》教案、教学设计

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》教案、教学设计
4.结合生活实际，举例说明动物与人类生活的关系，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对生物多样性保护的意识，认识到动物在生态系统中的重要地位。
2.培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，激发关爱动物、保护环境的责任感。
3.引导学生树立正确的生态观念，认识到人与自然和谐共处的重要性。
1.针对学生好奇心强的特点，充分激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索动物世界的奥秘。
2.考虑到学生的认知水平，采用生动形象的教学方法，帮助学生理解和掌握动物分类及特征。
3.注重培养学生的观察力和思考能力，引导他们从生活实际中发现问题，学会运用生物知识解释现象。
4.针对学生在合作学习中的不同角色，给予个性化的指导，使每个学生都能在团队中发挥自己的优势，共同提高。
2.教学方法：通过实物、图片、视频等多种教学资源，讲解各类动物的主要特征。
教学语言：“接下来，我们将通过一系列实例来了解各类动物的特征。请大家注意观察，看看它们之间有哪些区别和联系。”
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对某一类动物的特征进行讨论，共同完成学习任务。
教学语言：“现在，请同学们分组讨论，每组选择一种动物，分析它的特征并做好记录。之后，我们将分享各自的发现。”
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
教学语言：“大家在讨论时，可以结合我们刚才学习的知识，思考这种动物是如何适应其生活环境的。”
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，检验学生对动物分类和特征知识的掌握。
教学语言：“下面，请大家完成课堂练习，检验一下自己对本节课知识的掌握程度。”
1.观察性作业：请同学们利用课余时间，观察身边的动物，记录它们的特征和生活习性。选择至少三种不同的动物，尝试进行分类，并思考它们之间的联系与区别。

苏教版初中生物八年级上册《千姿百态的动物世界》优质课公开课课件、教案

苏教版初中生物八年级上册《千姿百态的动物世界》优质课公开课课件、教案

苏教版初中生物八年级上册《千姿百态的动物世界》优质课公开课课件、教案第二节千姿百态的动物世界教学设计（第二课时）教学目标知识目标1、概述出脊椎动物各大类群的主要特征。

2、观察鱼的外部形态，观察辨认鱼鳍和鱼的运动特点，观察鱼的呼吸特点和鱼鳃的结构。

3、列举出几种我国特有的或珍稀的脊椎动物的名称。

能力目标1、通过学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。

2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

情感态度与价值观目标1、通过各类群动物的学习，培养学生热爱生命、保护动物、珍爱动物的美好情感。

2、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。

教学重点1、鱼的探究2、举例说出脊椎动物主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。

教学难点观察鱼的外部形态，观察辨认鱼鳍和鱼的运动特点，观察鱼的呼吸特点和鱼鳃的结构。

课前准备教师准备：1、将学生分成小组，选出小组长。

2、制作相关的课件。

3、布置并指导学生的探究活动。

学生准备：1、小组分工协作，通过查阅资料、调查等途径，尽可能多地了解动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。

2、每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。

【教学流程】一、导入新课教师：上节课讲了无脊椎动物，如软体动物、环节动物、节肢动物等，那么什么是脊椎动物呢？今天我们就一起学习脊椎动物。

二、新课教学教师：（一）、脊椎动物代表着动物界中的高等类群，它的特征是什么？（二）、根据脊椎动物的特点分为：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。

首先我们接触一下生活中最常见的鲫鱼。

质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类能像鱼一样自由自在地在水中生活吗？学生：开动脑筋，阐述自己的观点（相互补充、完善）。

教师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。

（三）播放视频：水中生活的鱼。

1、让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼，然后提出问题：（1）鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？（2）鲫鱼运动器官是什么?各有多少个？（3）鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？（4）鲫鱼体表感觉怎么样？有什么？思考：（1）鲫鱼这样的体型和体色对于它的生活有什么意义？（2）鱼鳍在运动中都起什么作用？2、然后小组汇报观察的结果，并总结：（1）鲫鱼的身体梭形，侧扁，减小水的阻力。

初中八年级生物第三节 千姿百态的动物世界

初中八年级生物第三节 千姿百态的动物世界

第三节千姿百态的动物世界知识目标：1、概述动物的主要特征；2、举例说出动物与人类生活的关系；3、关注我国珍稀动物。

能力目标：培养学生观察及动手能力情感目标：培养学生关爱动物、保护动物的情感重点：1、概述无脊椎动物与脊椎动物的区别；2、举例说出无脊椎动物主要类群与人类生活的关系；3、举例说出脊椎主要类群与人类生活的关系。

难点：探究不同土壤环境中的无脊椎动物教学过程：（3课时）述：前几节课我们游览了五彩缤纷的植物世界，今天我们再共同步入千姿百态的动物世界述：动物，简单地可以分为哪两大类？回答一、无脊椎动物述：首先一起来看无脊椎动物问：无脊椎动物的共同特征？问：无脊椎动物占已知动物种数的百分比是多少？无脊椎动物包括哪些主要类群？学生思考回答 CAI 展示述：环节动物最主要的特征就是身体是由许多体节构成的，这些体节形态相似述：体节不仅表现为体表的环纹，其体内的器官系统也按体节排列述：我们最熟悉的环节动物是什么？（蚯蚓）述：除此之外还有沙蚕、蚂蝗等，环节动物可分布在海水，淡水和壤中（环带指示身体前端）问：日常生活中常见的软体动物有哪些？问：这些软体动物有什么共同特征？CAI展示（1）有贝壳（2）贝壳内表面有外套膜（3）身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足述：在动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群要数节肢动物。

述：节肢动物的总数超过100万种，占动物总数的4/5以上。

问：节肢动物的共同特征是什么？述：节肢动物门可以分为4个纲：昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和多足纲述：下面我们分别来了解这四个纲节肢动物的特点（1）身体分节；（2）足触角分节；（3）外骨骼；（4）有眼、触角、口等器官；问：昆虫纲包括哪些动物？述：共同特征是身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有3对足，一般有2对翅问：甲壳纲有哪些动物？述：共同特征是（1）身体一般分为头胸部和腹部，头胸部表面包着坚韧的头胸甲；（2）有两对触角；（3）大多生活在水中，用鳃呼吸；述：蛛形纲饮食大家熟悉的蜘蛛、蝎子特征：（1）身体分头胸部和腹部；（2）4对分节的步足；（3）只有单眼、没有复眼问：多足纲的代表动物是什么？述：还有蛐蜒和马陆多足纲的主要特征：（1）身体分为头部和躯干部（2）躯干部由许多体节组成，每个体节都有一对（或两对：马陆）步足二、无脊椎动物与人类生活的关系学生阅读教材。

苏教版八年级生物上册《千姿百态的动物世界》精品原创课件2

苏教版八年级生物上册《千姿百态的动物世界》精品原创课件2

C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂 D.蝎子、蜈蚣、对虾
4.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（ C ）
A.无脊椎动物的种数约占动物种数的95%
B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%
C.无脊椎动物身体里没有由脊椎骨组成的脊柱
D.无脊椎动物身体里有由脊椎骨组成的脊柱
5.千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，
③体表有坚硬的外骨骼
无脊椎动物与人类生活的关系 1.为人类提供食品
2.有的对农业有益
蜜蜂传粉
蚯蚓可以改良土壤
3.有的昆虫会危害农作物
有害蛾类
蝗灾使农作物绝收
4.利用无脊椎动物的一些特性，人们还进行仿生学，制 作先进的工具。
一.无脊椎动物
1.环节动物 身体由许多相似的体节组成。 2.软体动物 身体柔软，体被覆贝壳。 3.节肢动物 身体分节，体表有外骨骼，附肢分节。 二.无脊椎动物与人类生活的关系 1.可以为人类提供食品、药物、衣物等。 2.有的昆虫对农业有益，有的危害农作物。
3. 小强观察到鱼缸内的小金鱼的口和鳃盖不停地交替张合,鱼的这种行为
主要是为了（ B ）
A.取食
B.呼吸
C.喝水
D.平身体
4.地球上出现最早的脊椎动物是（ C ）
A.古代的爬行类
B.古代的两栖类
C.古代的鱼类
D.古代的鸟类
5.鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是（ D ）
A.趾端具爪
B.被覆羽毛
有些动物则没有。在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是（ B ）
A.家鸽、壁虎、青蛙
B.蝗虫、蚯蚓、蜈蚣
C.鲫鱼、家兔、螳螂 D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼
每当春天来临，燕子就飞得到处都是。在下雨前闷热的空气里， 几十只燕子会在人们的头顶或身边高高低低地飞。燕子属于脊 椎动物，那么，脊椎动物分为哪些类群？它们又有什么特征呢？

(新)苏教版生物八上《千姿百态的动物世界》公开课(教案)word版(10)

(新)苏教版生物八上《千姿百态的动物世界》公开课(教案)word版(10)

第二节千姿百态的动物世界一、教学目标知识目标1 、概述动物〔无脊椎动物、脊椎动物〕的主要特征。

2 、举例说出动物与人类生活的关系。

3 、关注我国的珍稀动物。

能力目标1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力2．培养学生获取信息和加工信息的能力。

3．提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观目标1．培养学生的合作精神和团队意识。

2．培养学生关注生物圈中各种动物的情感，了解人与自然和谐开展的意义。

二、教学重点1 、概述动物的主要特征。

2 、关注我国的珍稀动物。

三、教学难点举例说出动物与人类生活的关系。

四、教具准备：教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。

周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。

学生准备： 1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。

利用课余时间到大自然中观察各种昆虫等动物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。

教学方法：小组讨论、合作探究、实验法教学过程：1、播放两栖动物的一些图片，请同学们说出它们的名称。

2、为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生进化的过度类群？〔提出问题引发同学的思考〕3、总结两栖动物的共同特征是什么？小组讨论总结答复以下问题。

4、播放爬行类动物图片，请同学们说出它们的名称。

5、总结爬行类动物的共同特征并找出其与两栖动物的不同点。

6、课堂小结板书设计：第二节千姿百态的动物世界鱼类：鱼类的身体可分为头、躯干和尾三个局部；身体多呈流线型；体表被覆鳞片；用腮呼吸；身体两侧的侧线，能感知水流的方向。

爬行类：体表覆盖鳞片或甲，在陆地产卵，卵的外表具有坚硬的卵壳。

第二课时教学目标：知识与能力：1、了解生物技术在各领域的应用。

2、了解生物技术的平安性问题。

过程与方法：培养观察能力和合作学习能力。

情感、态度、价值观：关注生物技术的社会伦理道德。

教学重难点重点：1、生物技术在各领域的应用。

2、生物技术的平安性问题。

3、生物技术的社会伦理道德问题。

难点：\生物技术的平安性和社会伦理道德。

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昆虫纲：蚊、蝇、蝶、蜂、蚁、蛾、 蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼 蛄…
昆虫的主要特征(P15-P16)
识别哪些是昆虫那些不是为什么？
节肢动物与人类生活关系
无脊椎动物与仿生学
蜘蛛和装甲 蜘蛛丝强度相当于同 等直径的钢丝的5倍。 试制成犹如蜘蛛丝一 样的高强度纤维。 做成复合材料，可以 用来作防弹衣、防弹 车、坦克装甲车等的 结构材料。
千姿百态的动物世界
无脊椎动物
学习目标：
1、重点掌握无脊椎动物的主要特征 2、举例说出动物与人类的关系
自主学习:
1、看书11-17页，画出重点知识。 2、思考：这些无脊椎动物都有有 哪些基本特征及生活习性？ 3、举例说出动物与人类的关系
地球上已知的动物有150多万种。 动物根据有无脊椎骨组成的脊柱，可 以分成脊椎动物和无脊椎动物两大类， 无脊椎动物约占动物种数的95%。今 天让我们先来学习无脊椎动物。
七、节肢动物(重点)
超过100万种，占动物种数的2/3， 包括甲壳纲、蛛形纲、多足纲、昆虫 纲等。其中在节肢动物里，昆虫纲占 其总数的80%。
节肢动物门 种类最多 数量最大
分布最广
节肢动物
蟹
Crab
蜘蛛
Spider
蜈蚣Centipede
蝴蝶
蝗虫
Grasshopper
物开始出现组织分化，具有简单 的器官，身体中央有消化腔，有口无肛 门。 2、生活环境： 大多海水，少数淡水。 3、例： 水螅、海葵、海蜇、红珊瑚。
三、扁形动物
涡虫
三角涡虫
身体扁平，两侧对称
华支睾吸虫
猪带绦虫
三、扁形动物
1、结构： 背腹扁平，左右对称。消化道有 口无肛门。虽然组织、器官、系统有 了进一步的分化，仍没有呼吸系统和 循环系统。 2 、生活环境： 淡水、海水、潮湿的土壤、寄生 3、例： 涡虫、吸虫、猪带绦虫
C
3、环节动物的主要特征是身体由许多形态相似 的 体节 组成，如蚯蚓 、 蚂蝗 、 沙蚕等。 4、大多数软体动物在身体腹面有块状 ，体外披 肌肉足 覆坚硬的 ，如 、 、 等。
贝壳 蜗牛 珍珠贝 枪乌贼
身体分节 节肢动物 5、动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物 外骨骼 附肢 口 眼 触角
乳糜尿
象皮腿
轮虫
四、线形动物
1、结构: 身体大多细长，呈线性，身体不 分节，消化道有口有肛门。 2、生活环境：自由生活，寄生生活 3、例：人蛔虫、丝虫、轮虫
五、环节动物 （重点）
蚯蚓
生活的环境 身体的形态 对生态的影响 价值
蚯蚓
形态结构：
*许多体节。 *靠近前端颜色浅、光滑的几节，有像一个粗大的指环， 叫做环带。
无脊椎动物与仿生学
蝴蝶和卫星控 温系统 人造地球卫星 设计了一种犹 如蝴蝶鳞片般 的控温系统。
八、原生动物
1、特点：最低等。 2、例：草履虫、变形虫、太阳虫。
太阳虫
太阳虫
小结
练习题
看我能行
1、节肢动物与环节动物的共同特征是（ C ） A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体分节 D.足分节 2、无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（ ） A.无脊椎动物的种数约占动物种数的95% B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5% C.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎 D.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱
五、环节动物
1、特征:
身体有许多形态相似的体节构成 2、生活环境: 海水、淡水和土壤中 3、例: 环毛蚓、蚂蟥、沙蚕
六、软体动物
想一想：它们都有哪些特点？
1、结构: 体外被覆坚硬的贝壳，用以 保护柔软的身体。（有些退化） 2、生活环境: 海水、淡水和陆地 3、例: 河蚌、蜗牛、枪乌贼。
大刀螳螂
三、节肢动物主要特征
1、身体分部 头：摄食和感觉 胸：运动和支持 腹：代谢和生殖
2、附肢分节
3、体表有坚硬的外骨骼
七、节肢动物
1、结构: 身体分节，体表有外骨骼和分 节的附肢。 2、生活环境：非常广泛 3、例: 甲壳纲：虾、蟹、水蚤 蛛形纲：蜘蛛 多足纲：蜈蚣1对、马陆2对 昆虫纲：蝗虫、蝴蝶、金龟子
*身体圆柱形有利于爬行，并分泌粘液减少阻力。
*没有骨骼。 *抚摸蚯蚓身上感觉粗糙不平，是刚毛，与运动有关。除身体前 两节，其余各节均具有刚毛。 *雌雄同体，异体受精。8-10月繁殖。
蚯蚓对人类的益处
蚯蚓对人类的益处很多。第一，蚯蚓在土壤里活动， 使土壤疏松，空气和 水分可以更多地深入土中，有利于 植物生长，能够起到改良土壤的作用。 第二，蚯蚓能够提高土壤 的肥力，蚯蚓吃进的腐烂有机 物和大量土粒，经过消化形成粪便排出体外，其中含有丰 富的氮、磷、 钾等养分。 第三，蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值很 高，是优良的蛋白质饲料和食品。 第四，利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，如1亿条蚯 蚓一天就可吞食40吨有机废物。因此 蚯蚓对人类的益处 很多，所以，我国和世界上的许多国家，都在大力开展蚯 蚓的利用和养殖事业。
六、软体动物
讨论：软体动物和人类生活的关系？
P14
1、食用：海产的鲍、牡蛎，淡水的河蚌，陆地的 蜗牛。 2、贝壳作中药材：鲍的贝壳有平肝明目的功效， 又称石决明。 3、观赏：很多贝壳有独特的形状和花纹，可以赏 玩。 4、有些种类对动植物和人类有害：钉螺和椎实螺 能传播日本血吸虫和肝片吸虫。 5、有些种类对建筑和设施有破坏作用。
沙蚕
雌雄同体
幼虫食浮游生物，成 虫以腐植质为食 沙蚕有很高的营养价 值，在水产养殖中得 到广泛应用。 可以作为动物的养殖 饲料
想一想：环节动物的主要特点
约有3500种。
特点： 身体是由许多形态相似的体节组成，体节 在外部形态上表现为体表的环纹，体节的出现 促进了环节动物的各种系统功能的发展，如神 经系统趋于完善。这对促进动物的代谢，增强 动物对环境的适应能力，有着重要的意义。
为什么雨后蚯蚓会怕到地面上？
因为缺氧
金线蛭（蚂蟥）
蚂蟥 （蛭）
形态结构： *身体由许多体节组成。 *口是吸盘，能吸附在动物的皮肤上，破坏皮肤 并吸食血液。 *生活在水田、沟渠、池塘中。
蚂蟥
雌雄同体
蚂蟥被确定为35种活血 化瘀中药材之一 。
沙蚕
形态结构： *身体有许多体节。 *突起上有刚毛，称为疣足。 *白天生活在海滩的泥沙中， 夜间出来觅食。
类群是 ，其主要特征是 ，体表有坚硬 的 和分的 ，头部有 、 、 等器官。 蛛形纲 动 6、节肢动物主要包括： 甲壳纲 动物、 昆虫纲 动物。 多足纲 动物和 物、
猪带绦虫
Taenia solium
四、线形动物
蛔虫
蛔虫动物与人类关系
腹痛、失眠、烦躁、磨牙、抽筋、头痛、 症状：
胆道蛔虫病、阑尾炎、腹膜炎
蛔虫病预防： 第一：注意个人卫生：不喝不干净
的生水，生的蔬菜瓜果洗净 饭前便后洗手 第二：严格管理粪便：不随地大便， 粪便要处理后作肥料。
3. 丝虫
传播媒介：蚊子 寄生部位：淋巴系统 病症：乳糜尿、象皮肿
一、动物分类依据： 有无脊椎骨构成的脊柱
八个类群： 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 原生动物 棘皮动物
二、腔肠动物
（重点）
水螅
腔肠动物
海葵
红珊瑚
海蜇
桃花水母
腔肠动物大约有1 万种，有几种生活在淡水中，但多数生活在海水中。这 类水生动物身体中央生有空囊，因此整个动物有的呈钟形，有的呈伞形。 腔肠动物的触手十分敏感，上面生有成组的被称为刺丝囊的刺细胞。如果 触手碰到可以吃的东西，末端带毒的细线就会从刺丝囊中伸出，刺入猎物体内。