千姿百态的动物世界教案

千姿百态的动物世界第二课时教学目标：知识目标：1、认识无性生殖的概念。

2、训练使用显微镜观察的操作技能。

3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。

能力目标：1、举例说出常见的营养生殖种类。

2、理解营养生殖的优势。

情感目标：1、通过对“酵母菌的出芽生殖〞的观察和“植物的嫁接〞的实习活动，领悟“实践出真知〞的思想，培养严谨求实、一丝不苟的学态度和唯物主义世界观。

2、观察显微镜，制作临时玻片，提高学技能，培养学素养。

教学重点：依据新课程标准生物的生殖、发育和遗传是生命的根本特征制定教学重点为：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。

教学难点：依据学情学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力分析教学难点为：1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。

教学方法：合作、探究学情分析：学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。

2、有关课件。

3、实习所用的器材。

学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。

2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。

教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽〞，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。

在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。

那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。

4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。

姓名王瑛学校竹山中学指导教师李玉秀联系电话片断题目脊椎动物重点展示的教学技能名称讲解技能教学目标知识目标：1.概述脊椎动物的主要特征2.概述脊椎动物和人的关系能力目标：1.通过总结脊椎动物各大类的特点，培养分析比较能力 2.通过小组合作讨论，培养协作能力、表达交流能力情感态度价值观目标：1.认同动物是生物圈中主要成员这一观点2.培养爱护动物、保护动物的情感3.进一步形成结构与功能相适应的生物学观点4.学习观察、合作，体验交流的快乐教学过程时间教师行为预设学生行为教学技能要素提前板书标题“第二节千姿百态的动物世界”带领学生回顾上节课有关无脊椎动物的主要类群1.PPT展示无脊椎动物主要类群的进化轴2.引导学生主动识别，集体回答3.针对具体类别提问同学特征回顾无脊椎动物与人类的关系“上节课李老师已经和大家一起学习了千姿百态的动物世界中的无脊椎动物，这节课由我和大家一起学习脊椎动物，请大家把课本翻到17页”（PPT翻页至脊椎动物那一页）“脊椎动物和无脊椎动物的学习有许多相似之处，例如，与无脊椎动物一样，脊椎动物也包括许多类群，每个类群都有各自的特点，那有哪位同学知道，脊椎动物都包含哪几类吗？”“这位同学回答的非常好”（PPT翻页至分类那一页）“鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类”“有哪位同学知道它们的共同特点是什么吗？”“非常好，没错，就是脊椎！”“接下来让我们分别来认识一下每个类别的具体特点吧”复习回顾旧知翻开课本，找到指定内容类比学习主动思考（PPT进入每个类别）鱼类：以鲫鱼为例带领同学们认识鱼类的典型特征：1.身体分为头、躯干、尾2.身体多呈流线型3.体表被鳞片4.用鳃呼吸5.身体两侧有测线，能感知水流的方向引导学生回忆归纳以上特点结合图片再次熟悉以上特点两栖类：“同学们请观察ppt上四幅图，思考两栖类动物的特点，老师一会儿请同学回答”提示学生观察的切入点应该是左右比较，上下比较以提问集体回答的形式概括出两栖类的特点:1.幼体在水中生活，用鳃呼吸2.大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸3.皮肤裸露，辅助呼吸爬行类：“请同学们观察书上20页四幅图，小组讨论一下，尝试概括出爬行类的特点，一会儿老师随机抽取一组，请小组选取一名代表回答”引导该同学回答出特征：1.体表覆盖鳞片和甲2.在陆地产卵3.卵表面有坚硬的卵壳鸟类：“大家对于鸟类应该不陌生，大家都认识那些鸟”那这些鸟有什么共同特点呢？引领学生在已有认知的基础上概括出：1.身体呈流线型，前肢变成翼2.体表被羽毛，体温恒定3.卵较大，有坚硬的卵壳在之前的特征介绍中贯穿一条进化的空间线索：水→陆地→天空学生回答自己熟悉的鸟的名字哺乳类:以“陆海空三栖的趋势”引出哺乳动物，以同学举例子的形式，总结特征：1.全身被毛，体温恒定2.胚胎发育在母体子宫内进行，母兽以乳汁哺育幼兽3.大脑发达，是生物中最高等的类群哺乳动物和人类生活的关系：从衣食住行各个角度引导学生展开联想讨论。

《千姿百态的动物世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同动物的分类、特征和生活习性。

掌握常见动物的名称、外形特点和行为方式。

2、过程与方法目标通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。

借助小组合作学习，提高学生的合作交流和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的兴趣和热爱，增强保护动物的意识。

培养学生尊重生命、关爱自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点认识各类动物的特征和生活习性。

了解动物与环境的相互关系。

2、教学难点理解动物的适应性特征是如何在进化过程中形成的。

培养学生保护动物和环境的责任感。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解动物的相关知识。

2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，展示动物的形态、行为，增强学生的感性认识。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作精神和解决问题的能力。

4、探究法引导学生自主探究动物的奥秘，培养学生的创新思维和实践能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段充满各种动物的精彩视频，如非洲大草原上的动物迁徙、热带雨林中的珍奇动物等。

提问学生：在视频中看到了哪些动物？它们有什么特点？从而引出本节课的主题——千姿百态的动物世界。

2、知识讲解（20 分钟）动物的分类按照脊椎的有无，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

简单介绍脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）和无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征。

常见动物的特征和生活习性选取几种有代表性的动物，如狮子、大象、企鹅、海豚、蝴蝶、蚂蚁等。

分别讲解它们的外形特点（身体结构、毛色、体型等）、生活环境、食性、行为方式等。

3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一些动物图片或资料。

要求学生观察图片或资料，讨论以下问题：这些动物属于哪一类？为什么？它们的生活习性与环境有什么关系？每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。

《千姿百态的动物世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同动物的分类、形态特征、生活习性以及它们在生态系统中的作用。

能够识别常见动物的种类，并初步掌握观察和描述动物的方法。

2、过程与方法目标通过观察图片、视频资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望，培养学生关爱动物、保护动物的意识。

感受大自然的神奇和生命的多样性，增强学生对生命的尊重和敬畏之情。

二、教学重难点1、教学重点不同动物类群的主要特征和代表动物。

动物在生态系统中的作用。

2、教学难点理解动物形态结构与生活环境的适应性。

培养学生关爱动物、保护动物的情感和意识。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、自主探究法四、教学准备多媒体课件、动物图片、视频资料、动物模型等五、教学过程1、导入新课（1）展示一段精彩的动物世界视频，如非洲大草原上的动物迁徙，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：在视频中看到了哪些动物？它们有什么特点？从而引出本节课的主题——千姿百态的动物世界。

2、讲授新课（1）动物的分类①讲解动物分类的依据，如形态结构、生理功能、生活习性等。

②介绍常见的动物类群，如无脊椎动物（包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）和脊椎动物（包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）。

（2）各类动物的特征①无脊椎动物原生动物：通过图片展示草履虫的形态结构，讲解其单细胞的特点和生活方式。

腔肠动物：以水螅为例，介绍腔肠动物的辐射对称体型、有口无肛门等特征。

扁形动物：展示涡虫的图片，讲解扁形动物的两侧对称体型、有口无肛门等特点。

线形动物：以蛔虫为例，讲解线形动物的身体细长、体表有角质层、有口有肛门等特征。

环节动物：通过蚯蚓的图片和实物，介绍环节动物的身体分节、靠刚毛或疣足辅助运动等特点。

软体动物：以蜗牛、河蚌为例，讲解软体动物的身体柔软、有外套膜、大多具有贝壳等特征。

第二节千姿百态的动物世界一、教学目标知识目标1 、概述动物〔无脊椎动物、脊椎动物〕的主要特征。

2 、举例说出动物与人类生活的关系。

3 、关注我国的珍稀动物。

能力目标1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力2．培养学生获取信息和加工信息的能力。

3．提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观目标1．培养学生的合作精神和团队意识。

2．培养学生关注生物圈中各种动物的情感，了解人与自然和谐开展的意义。

二、教学重点1 、概述动物的主要特征。

2 、关注我国的珍稀动物。

三、教学难点举例说出动物与人类生活的关系。

四、教具准备：教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。

周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。

学生准备： 1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。

利用课余时间到大自然中观察各种昆虫等动物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。

教学方法：小组讨论、合作探究、实验法教学过程：1、播放两栖动物的一些图片，请同学们说出它们的名称。

2、为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生进化的过度类群？〔提出问题引发同学的思考〕3、总结两栖动物的共同特征是什么？小组讨论总结答复下列问题。

4、播放爬行类动物图片，请同学们说出它们的名称。

5、总结爬行类动物的共同特征并找出其与两栖动物的不同点。

6、课堂小结板书设计：第二节千姿百态的动物世界鱼类：鱼类的身体可分为头、躯干和尾三个局部；身体多呈流线型；体表被覆鳞片；用腮呼吸；身体两侧的侧线，能感知水流的方向。

爬行类：体表覆盖鳞片或甲，在陆地产卵，卵的外表具有坚硬的卵壳。

第三节生物圈是最大的生态系统教学目标1.会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

2.能选取多方事例来说明生物圈是最大的生态系统。

3.开展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

4.增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

重点：确立保护生物圈的意识。

课题第22章第三节千姿百态的动物世界—脊椎动物第二课时姓名何英教学目标知识目标1概述脊椎动物（各类群）的主要特征。

2能够依据一定的标准对动物进行分类。

能力目标1通过学习脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力。

2通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力。

3培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。

情感态度与价值观目标1认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

2渗透结构与功能相适应的生物学观点。

3学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。

教学重点举例说出脊椎动物的主要类群（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。

教学难点1通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力。

2渗透结构与功能相适应的生物学观点。

教学内容教师活动学生活动设计意图一、情境导课复习鱼类的有关知识二、学习新课前面我们已经了解了许多生物，在我们身边，还有许多熟悉的身影，梁上的那窝小燕，院里看家的小狗，田里呱呱叫的青蛙，还有盘在树上的蛇，它们无不引起我们无限的遐想，这些又属于哪类动物呢？今天就让我们继续学习脊椎动物！（大屏展示动物并板书课题）我们已经学习了一节脊椎动物，鱼纲，先复习，今天是谁来组织复习？进入情境按惯例，一名准备好复习题的学生到前面提出问题，其他学生拿出纸笔写答案，四名学生到带学生入学习情境激发学生学习欲望温故而知新锻炼学生书写能力，培养学生团体意识。

明确学习目标，让学生1、两栖动物的特点2、爬行动物的特点3、鸟类的特点4、哺乳动物的特点三、思维训练先来明确学习目标，重难点（板书四类动物）根据导学案，我们来分组进行学习活动，一组研究两栖动物，二组研究爬行动物，三组研究鸟类，四组研究哺乳动物帮助学生使用多媒体（大屏展示）出示讨论题（大屏展示）（1）怎样区别爬行类和两栖类呢？（2）鸟类为什么适于飞行生活？（3）哺乳动物为什么高等？（4）比较这几类动物，看看它们生活的环境，说说它们身体的结构与它们生活的环境是怎么样的关系？黑板写，写完之后各组检查。

千姿百态的动物世界教案第三节千姿百态的动物世界思维导航“同学们，你们认得所有的动物吗？”你们也许会说，“不认得，我们只认得一些动物”。

你们知道这些动物的生活吗？你们知道它们怎么出生的吗？它们怎样生活？它们如何保护自己？它们如何找到食物？你也许根本不知道这些动物生活的详情。

但不必担心！随着阅读本书，你会知道许多令你非常惊讶的事情。

你在生活中已经认识了许多动物。

但是在本节中，你将会了解许多其它动物的神秘而又奇妙的世界，也许很多都是闻所未闻或见所未见的。

你将会十分高兴读到这些有趣的内容。

随着你继续阅读，这些动物怎样完成自己的工作将会使你万分惊讶。

随着你见到它们，你会更多地了解它们。

但是，请你记住它们不过是生活在地球上动物中的一小部分,,我们的地球上其实生存着数不清的其它种类的动物。

就让我们一起来走进千姿百态的动物世界吧！随堂反馈1.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的_________ ，主要包括_____________ 门、_________ 门、_____________ 门等主要类群。

2.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的_______________ 组成，女口_、______ 、 ___ 等。

3.大多数软体动物在身体腹面有块状_______________ ，体外披覆坚硬的____ ，如 ________ 、_____ 、_____一等。

4.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是______________ ，其主要特征是_________________ ，体表有坚硬的和分节的_____ ，头部有、_、—等器官。

5.节肢动物主要包括：________ 动物、_________ 动物、________ 动物和________ 动物。

6.无论是种类还是数量，_________ 动物在整个动物界都占绝对优势。

7.脊椎动物代表着动物界中的_____ 类群，主要包括—纲、_______ 纲、纲、—纲和—纲，它们共同的特点是身体背部有—。

第二节千姿百态的动物世界教案教学目标知识目标1、概述脊椎动物（各类群）的主要特征。

2、依据一定的标准对动物进行分类。

能力目标1、通过学生脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。

2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3、培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。

情感态度与价值观目标1、认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

2、渗透结构与功能相适应的生物学观点。

3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，体验与人交流合作的快乐。

教材分析本节内容是苏教版八年级生物第14章第二节，千姿百态的动物世界——脊椎动物第二课时。

本节讲述千姿百态的动物世界，全面展现了动物世界中高等的脊椎动物类群，体现了生物的多样性、以及生物世界丰富多彩。

承上节的生物分类，启下章的生物多样性，所以地位非常重要。

本节要紧扣“动物的形态与结构体现了对所生存环境的适应”这条主线，如两栖类幼体生活在水中，成体的肺不发达，需要皮肤辅助呼吸，因此两栖动物只能生活在潮湿近水的地方等等。

重点难点教学重点通过学生的自学，能举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。

教学难点渗透结构与功能相适应的生物学观点。

教学过程4.1 教学活动【导入】《脊椎动物》同学们，你们喜欢玩电脑吗？不过长时间玩电脑会危害我们的健康，甚至有可能会引发颈椎病？同学们，你们知道颈椎在哪儿吗？（在我们的脊柱上）你能数一数我们一共有多少块脊椎骨吗？像我们一样，身体背部具有脊柱的动物称为脊椎动物。

下面让我们来欣赏几种动物图片——你能说出这5种动物的共同特点是什么吗？（都有脊柱）那么对于脊椎动物来说，脊柱有什么意义呢？（支撑身体；缓冲压力；保护内脏）看来，脊椎动物比无脊椎动物更高等，适应环境的能力更强。

本节课，我们共同来学习：脊椎动物【讲授】《脊椎动物》（一）脊椎动物概述：同学们，下面我们来继续欣赏一组图片，图片中的这些动物你都能叫出名字来吗？你能尝试给图片中的9种动物分类吗？水中游的是否一定是鱼？天上飞的是否一定是鸟呢？事实上，我们已经在按照动物的形态结构特征进行分类了，脊椎动物中除了鱼类、鸟类，你还知道哪些类群呢？(介绍五大脊椎动物类群）（二）鲫鱼与水中生活相适应的形态结构和生理特点：5、现在，请大家翻开教材P18，观察鲫鱼并小组讨论：鲫鱼有哪些与水生生活相适应的形态结构和生理特点呢？（1）鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？有什么意义？（2）鲫鱼身体两侧鳞片上的小孔是什么？有什么作用？（3）鲫鱼的运动器官是什么？主要靠什么维持平衡？靠什么控制前进方向？（4）鲫鱼用什么呼吸？用滴管吸取红墨水滴在鱼口上方，水从哪里流出?6、全班交流：7、观察鲫鱼的运动，注意观察鱼鳍与运动的关系，思考：控制前进方向的是什么鳍？维持平衡的主要是哪两种鳍？8、用红墨水滴在鱼口前方，观察水从哪里流出？（鳃盖后缘）9、观察鳃丝；10、鱼的呼吸，溶解在水中的氧气进入鳃丝中的毛细血管，而毛细血管中的二氧化碳进入水中，离开水后，鳃丝合拢，无法正常呼吸，鱼儿慢慢死亡。

《千姿百态的动物世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同动物的分类、特征、生活习性以及它们在生态系统中的作用。

2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察力、思维能力和探究能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的热爱之情，增强保护动物和生态环境的意识。

二、教学重难点1、教学重点掌握各类动物的主要特征和生活习性。

2、教学难点理解动物在生态系统中的相互关系以及保护动物的重要性。

三、教学方法1、讲授法讲解动物的分类、特征等基础知识。

2、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源展示动物的形态和生活场景。

3、小组讨论法组织学生针对某些问题进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程1、导入新课通过播放一段生动的动物世界纪录片片段，引起学生的兴趣，提问学生看到了哪些动物，从而导入新课。

2、知识讲解（1）动物的分类按照脊椎动物和无脊椎动物进行分类，分别介绍各类动物的特点，如脊椎动物中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，无脊椎动物中的节肢动物、软体动物等。

（2）动物的特征结合图片和实例，讲解不同动物类群的身体结构、运动方式、繁殖方式等特征。

（3）动物的生活习性介绍动物的食性、栖息地、活动时间等生活习性，例如大熊猫主要以竹子为食，喜欢栖息在山林中。

3、小组讨论（1）给出一些动物的图片或案例，让学生分组讨论这些动物在生态系统中的作用。

（2）引导学生思考如果某些动物灭绝会对生态环境产生什么影响。

4、课堂总结回顾本节课所学的动物分类、特征和生活习性等知识，强调动物在生态系统中的重要性。

5、课后作业（1）让学生选择一种自己喜欢的动物，写一篇介绍其特点和生活习性的短文。

（2）鼓励学生观察身边的动物，记录它们的行为。

五、教学资源1、多媒体课件，包括图片、视频等。

2、动物模型或标本。

六、教学延伸1、组织学生参观动物园或自然博物馆，实地观察动物。

2、开展保护动物的宣传活动，让学生制作手抄报或宣传海报。

千姿百态的动物世界【教材分析】教学目标知识目标1.概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征2.举例说出动物与人类生活的关系3.关注我国的珍稀动物能力目标1.通过学生总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。

2.通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3.培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。

4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。

情感态度与价值观目标1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。

3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。

教学重、难点教学重点1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。

2.举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。

3.举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。

教学难点1.探究不同土壤环境中的无脊椎动物。

2.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。

3.调查活动的组织、开展与落实。

课前准备教师准备1.将学生分成小组，选出小组长。

2.制作相关的课件。

3.布置并指导学生的探究活动。

3.小组分工协作，通过查阅资料、调查等途径，尽可能多地了解动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。

4.每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。

课时计划3课时【教学流程】（第2课时）脊椎动物的类群一、导入新课思考：鱼是脊椎动物中最低等的类群，还有一些类群它们的结构如何？又是怎样与它们所生活的环境相适应的呢？二、新课教学播放动物录像，请学生进行分类。

教师：同学们大体上分类正确。

仔细观察下列图片。

并结合图片及生活经验讨论该组动物的特点并记录。

出示四组图片：（1）两栖类：虎纹蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍的图片。

（2）爬行类：蛇、壁虎、扬子鳄、龟的图片。

（3）鸟类：鸳鸯、苍鹰、鹦鹉、天鹅的图片。

《千姿百态的动物世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同动物类群的主要特征，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和无脊椎动物等。

学生能够识别常见动物所属的类群，并理解动物的形态结构与生活环境之间的适应性关系。

2、过程与方法目标通过观察、比较和分析不同动物的形态结构和生活习性，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流与合作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望，培养学生关爱动物、保护生物多样性的意识。

二、教学重难点1、教学重点各类动物的主要特征及其与生活环境的适应性。

常见动物的分类归属。

2、教学难点理解动物形态结构与功能之间的适应性关系。

培养学生保护动物和生物多样性的意识。

三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、多媒体教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段丰富多彩的动物世界视频，展示各种动物的奇妙形态和生活场景，引起学生的兴趣，提问学生在视频中看到了哪些动物，它们有什么特点，从而引出本节课的主题——千姿百态的动物世界。

2、知识讲解（20 分钟）（1）哺乳动物展示哺乳动物的图片，如猫、狗、牛、羊等，讲解哺乳动物的主要特征：体表被毛、胎生、哺乳。

通过举例说明哺乳动物的适应性特征，如猫的爪子适合攀爬和抓捕猎物，狗的灵敏嗅觉有助于寻找食物和伙伴。

（2）鸟类展示鸟类的图片，如鸽子、老鹰、鹦鹉等，讲解鸟类的主要特征：体表覆羽、前肢变成翼、有喙无齿、有气囊辅助肺呼吸。

以鸽子为例，说明鸟类的骨骼轻而坚固、胸肌发达等适应飞行的特征。

（3）爬行动物展示爬行动物的图片，如蛇、乌龟、鳄鱼等，讲解爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲、用肺呼吸、在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

举例说明爬行动物适应陆地生活的特征，如蛇的鳞片可以减少水分散失，乌龟的硬壳能保护身体。

（4）两栖动物展示两栖动物的图片，如青蛙、蟾蜍等，讲解两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

千姿百态的动物世界（第一课时）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。