七年级道德与法治上册第一单元迎接美好青春第三课青春畅想曲第1框我的自画像教案教案苏教版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————认识自己教案【教学依据】如期而至的青春期，带来了中学生生理、心理的不断变化，也带来了自我意识的增强。

但由于年龄和阅历的制约，他们的自我认识往往会发生偏差，或是自卑，认为自己不如别人，失去信心；或是清高，对别人不屑一顾，像只骄傲的孔雀。

为此，让学生通过各种途径全面、发展、客观地认识自我非常重要。

本课时教学利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。

并通过学生自我评价、学生之间互相评价及集体评价等途径发现全新的自我。

在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。

在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，激发学生的兴趣，发挥学生的想像力，在课内给学生提供展示自己的机会。

【教学设计】（一）教学目标1.知识目标懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。

2.能力目标能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。

3.情感、态度与价值观目标认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。

（二）教学重点与难点如何全面地认识自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。

初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，因为许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人的评价，会使自己出现认识偏差，评论别人的不足容易，认识自己的不足难。

所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

（三）教学方式以情境，活动为载体，利用各种方式，多方聚焦，来认识自我，使学生在活动中体验，感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。

（四）教学构思课前准备（多媒体播放）：歌曲《我是一只小小鸟》。

（让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。

第3课《发现自己》教学设计第1课时认识自己一、教材分析《认识自己》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第3课《发现自己》的第一框内容。

本课旨在引导学生认识和发现自己，明白正确认识自我的重要性，掌握自我认识的途径和方法，并且学会运用理性的心态面对他人的评价。

二、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

因此，本课通过各种活动，帮助学生正确认识自己。

三、教学目标1.知识目标了解认识自己的内容和途径。

明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。

2.能力目标掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。

能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。

3.情感、态度和价值观目标懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。

学会用理性的态度面对他人的评价。

四、教学重难点1.教学重点认识到我们通过认识自己的活动，发现自己，从而也不断塑造自己新的形象。

这是一个没有止境的过程。

2.教学难点认识自己能够让我们更好地处理与他人的关系：一个爱自己的人，才能够更好地爱别人；一个接纳自己的人，才能够接纳别人；一个欣赏自己的人，才能够欣赏别人。

五、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法。

六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）本环节通过名人名言导入新课，引导学生明白要认识自己。

教师课件展示下列名言：老子：自知之明。

古希腊德尔斐城阿波罗神庙的箴言：认识你自己。

师：老子的名言和古希腊德尔斐城阿波罗神庙的箴言都告诉我们，我们要学会认识自己，今天，我们就一起来认识一下自己。

【环节二】人贵自知（设计意图）本环节通过描述自我形象，阅读周国平的文章，帮助学生明白正确认识自己，可以促进自我的发展。

通过情境表演，引导学生理解正确认识自我，可以促进与人交往。

1.正确认识自己，可以促进自我发展（1）运用你的经验师：开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。

部编版七年级上册道德与法治教学设计第三课发现自己第一框认识自己教材分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质，”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。

”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体相对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。

”本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》，通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在在同学中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能；通过小刚与队友对话，理解自我探索对中学生发展的积极意义，明确认识自己的重要性。

通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。

通过“了解自我评价方法”，掌握自我评价的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。

学情分析跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段，正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，关注自己在在他人眼中的形象。

如：我是谁？我的能力如何？别人如何看待我？但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。

而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。

由此本节课基于以上学情，引导学生学会正确认识自己这一主题。

教学目标1.知识目标懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。

2.能力目标能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主的思想品德课程。

本节课是新人教版七年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”中的第三课“发现自己”的第一框“认识自己”。

教材从学生的实际出发，以学生的生活为背景，引导学生认识自己，理解每个人都有自己的特点和优点，鼓励学生正确评价自己，树立自信，培养良好的自我认知能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认识处于一个关键时期。

在这个阶段，学生开始关注自己，关注周围的人和事。

他们有强烈的自我表达欲望，希望得到他人的认可。

但同时，他们又常常对自己的能力产生怀疑，容易受到外界评价的影响，缺乏自信。

因此，本节课的教学要从学生的实际需求出发，帮助他们正确认识自己，提高自我认知能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都有自己的特点和优点，学会从多方面评价自己，培养自我认知能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生发现自己的优点和不足，学会正确评价自己。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的心态，树立正确的自我认知观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解每个人都有自己的特点和优点，学会从多方面评价自己。

2.难点：培养学生正确评价自己，树立自信，培养良好的自我认知能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验自我认知的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，发现自己的优点和不足，互相借鉴，共同提高。

3.分享交流法：鼓励学生分享自己的心得体会，激发学生内在动力，培养良好的自我认知能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和视频资源。

2.提前安排学生进行小组讨论，准备分享交流的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资源，引入本节课的主题——认识自己。

让学生思考：你知道自己吗？你对自己的认识是怎样的？通过导入，激发学生的兴趣，引导他们关注自我。

教学流程环节教师引导学生探究设计意图探究一：教材Ｐ25运用你的经验开学以来，你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头，描述你的中学生活。

（１）在每个镜头里,你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。

(2）你对自己展现出来的形象满意吗?(3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？探究二：教材Ｐ2６阅读感悟（1)学生代表朗读本文章。

(2)思考：这篇短文说明了什么道理?探究三：教材P27探究与分享（1)你如何看待小刚对自己的认识?（2）这样的认识给他带来怎样的影响?答案提示：（1)小刚有点自负，没有正确认识自己. (2）小刚的态度，不利于他的自我发展,不利于和他人的交往,对自己，对集体都是有害的.探究四:教材Ｐ28探究与分享（1）你是从哪些方面认识自己的?(２）你是怎么得出这些认识的?（３)通过自我评价和他人评价来认识自己的。

探究五：教材P2９探究与分享以小组为单位,完成下列活动.（1)画画像.拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。

(2)猜猜看。

每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由.第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么？(3）谈感受.探究四：教材P3０探究与分享及方法与技能（1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同?(2）你觉得“我”该如何对待这些评价?（３)全班学生分享正确对待他人评价的方法。

1.如何让自己飞得更高?2.如何激发自己的潜能?材料分析：我要飞得更高201６年4月１1日，“职面人生，职掌未来”广东广雅(2）)做更好的自己,需要主动改正缺点。

改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程．(3)）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能.2。

如何激发自己的潜能?通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;通过广泛参与多方1。

苏联著名作家奥斯特洛夫斯基说过：“对我来说,活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争,但你们看到的是我脸上的微笑”。

【七年级政治我的自画像教案】我的自画像作文教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行详细方案，创设有效的教与学系统的过程或"程序'。

下面是我为大家细心推举的七班级政治我的自画像教案，盼望能够对您有所关心。

七班级政治我的自画像教案(一)第四课我的自画像第一课时别迷失自我教学目标情感、态度、价值观体会正确熟悉自我的重要性力量初步培育同学熟悉自我的力量学问了解正确熟悉自我的重要性教学重难点正确熟悉自我的重要性教学过程导入方式同学们，当你拿到一张你和大家在一起的集体照片时，你的目光首当其冲时落在水的身上? 当然是自己!(大多数人认为) 对!在生活中人们首先留意的往往是自己，那么，你们指导人们平常说话使用的最多的词会是什么吗?我! 你们说得很对，国外心理学家做过统计调查，即通过连续记录人们所说的话，统计哪一个词用的频率最高?结果得到同一个答案：我字用得最多。

由此可见，每个人都特别关注自己，可是在生活中有常常发觉人们不熟悉自己的现象，你能举出一些例子吗?如同学举不出来，师可做补充。

师做准时评价后，引导：所以，有位哲人说：世界上最可怕的敌人不是别人，而是你自己。

人一旦不知道"我是谁?我从哪里来?要到哪里去?'聚会想丢失风帆的船偏离航向。

那么，怎样才能把握自我，超越自我〉?首先必需熟悉自我，不迷失自我，这就是我们今日要探讨的内容。

从讲《大傻差》入手,引起同学的爱好。

故事导入，同学发言踊跃，气氛特别高涨。

七班级政治我的自画像教案(二)第一环节看一看请看教材第一目的一部分的三幅漫画，她讲的是一则寓言故事。

请看懂了漫画并能根据主要情节，合理绽开想象，使寓言故事更加完善的同学请举手。

(删除)在这一部分设置几个问题：1、在这个故事中，"大傻差'是不是很可笑呢?为什么?2、这则故事反映差役的什么问题?3、故事给我们什么启示?诚然，许多人都明白"人贵有自知之明'的道理，但是，在现实生活中他们却往往看不清晰自己，不知道自己的优势是什么，盲目地赶潮流，从而走了许多弯路，在这里，一个"贵'既表明"有自知之明'的好处，又体现了建立"自知之明'的难度。