我们的身体-说课稿

《我们的身体》说课稿莱西市姜山镇中心小学迟玉梅各位领导、各位老师，今天我说课的题目是《我们的身体》。

一、说教材《我们的身体》是青岛版科学课五年级（上册）第二单元《认识自己》第一课时的内容。

本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究自己的身体，培养学生观察身体、研究自己身体的兴趣。

本课在这一单元中是起始作用，为后面《我们的呼吸》、《心脏和血管》等课时的探究作好准备。

二、说学情学生对自己的身体并不陌生，可以看得到、摸得着，但学生并不会花很多的时间去探究自已的身体，这恰是我们教学有价值的地方。

我们在课堂中利用学生已有的知识，建构本课新的知识体系。

三、说教学目标根据教材的基本情况和课标要求，联系学生的实际情况，我设计了以下三个目标：1、知识与能力了解人体各部分组成及作用，综合认识人体的各部分器官，了解骨骼、肌肉、关节及其作用。

能制作简单的科学模型；会查阅书刊及其他信息源。

2、过程与方法能用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；3、情感态度与价值观想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

四、说教学重、难点1、教学重点综合认识骨骼、肌肉、关节及其作用；2、教学难点感知身体内部器官；能用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释。

五、说教法、说学法《我们的身体》属于探究性观察课，为了培养学生科学的、有条理的思维方法，本课采用问题引领式教学策略，采用多媒体辅助法设计教学；学生用观察法、实验探究法，合作交流法，手脑并用学科学。

六、说教学过程（这节课我运用了问题引领式教学策略，我是这样设计的）（一）、创设情境，提出问题（二）、自主探究，解决问题（三）、自主练习巩固拓展（四）、梳理小结当堂检测下面我就详细说说这四个环节（一）、创设情境，提出问题播放一段健美操录像让学生观看后提出问题。

教师总结学生提出的问题并板书课题：我们的身体。

（设计意图：联系日常生活中一个极其普通的问题，唤起了他们的生活体验和好奇心，其探究的欲望也就更为强烈，并由此发展成为孩子们自己探究问题。

中班教案《我们的身体》（精选15篇）《我们的身体》篇1目标：1、通过玩玩、找找，发现自己身体能动的部分，对自己的身体感兴趣。

2、愿意和老师一起说说自己的体验和感受。

重点与难点：发现自己身体能动的部位；对自己身体感兴趣。

材料与环境创设：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。

活动流程：尝试发现—找身体会动的部位—游戏活动—延伸活动过程：一、尝试发现请每个孩子拿一样你喜欢的运动器具玩。

玩的时候要仔细看看，你身体的什么地方会动？提问：1、你玩了什么玩具？2、你发现身体什么地方会动？二、身体会动的部位1、我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方在动。

老师为你们准备了一张纸宝宝，请你们一边动动你们的身体，一边把发现的身体上会动的地方用笔点出来。

2、请你们把身体会动的地方告诉大家吧。

3、孩子们讲出会动的部位，老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。

三、游戏：动一动1、纸宝宝要和你们玩一个动一动的游戏。

老师点到纸宝宝的什么部位，你就动动什么部位。

让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。

2、体舞表演：我的身体今天，你们发现人身上许多部位都会动。

就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。

二、伸活动身体外面可以动，那么，身体的里面部位是不是也会动呢？请孩子们去问问爸爸、妈妈，或者去看看书，用你们的新、眼睛去慢慢地发现，看谁发现发秘密最多。

并把它们记录下来。

中班教案《我们的身体》篇2活动目标：1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对图片的理解。

2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。

3.知道检查身体的重要性。

4.初步了解健康的小常识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等活动过程：一、生活中的“洞”环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。

15、我们的身体说课稿各位评委老师下午好：我今天说课的题目是青岛版小学科学三年级下册第16课《我们的身体》，本课的教学目标是了解人体各部分组成及作用，整体认识人体各器官。

教学重点是：让学生对自己的身体进行初步的了解，病人是验收而等器官机构与功能的关系。

教学难点：引导学生从内到外观察自己的身体，学习对食物进行研究的方法。

课前我做了如下教学准备：人体构造图片、人体皮肤、骨骼图片、课件、实验观察报告等。

学生准备：搜集有关人体结构特点、功能的资料。

本课共有两个主要教学活动：一是我们的身体可以分为哪几部分？猜猜我们身体内部有什么？二是：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他们的结构和功能之间有什么联系。

围绕教材内容我将本课的教学过程分为以下几个教学环节：第一个环节：情景导入。

第一个环节我是这样设计的，首先播放一段人体科学的视频，让学生沉醉其中，同学们这段视频的主角是谁啊？看了这段视频你有什么感想呢？你对我们的身体能提出哪些问题？（同学的回答五花八门）那么这节课我们一起探究下我们的身体好不好?板书课题15、我们的身体第二个环节：探究身体结构和内部器官。

1老师首先提问，那个同学知道我们的身体有那几个部分构成？（学生们的回答很有趣，腿、眼、嘴、脖子。

）回答的很全面但是不规范，老师不做评价，然后老师安排本环节的实验观察：同学们每个小组派一名同学做模特，其他同学观察，并讨论人体有哪几部分构成？意见达成后将人体构成记录下来，拿不准的小组可以借鉴下其他小组的经验，小组探究完成后，交流展示，每隔小组派2名代表到讲台，展示自己小组的探究结果，有的小组可能会分的比较乱，耳、眼、鼻子、腿等等，小组划分的不正确时，其他的小组可以指正，当学生全部展示完毕后，大部分的小组把胳膊和腿分开划分，老师加以指正，老师出示课件，分析人体结构，人的身体可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分（位置），有些同学说分为眼睛、鼻子不一样吗？老师做出解答：这样分为四部分是最简洁的概括的。

《我们的身体》教学设计（精选13篇）《我们的身体》篇1活动目标：1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。

2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。

活动准备：物质准备：PPT，绘本《我们身体里的洞》。

已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。

活动过程：一、“生活中的洞”1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。

关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。

【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。

在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。

】二、“身体里的洞”过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述1.两两结对探索发现师：我们身上一个洞洞的`是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。

2.交流讨论发现师：你发现了什么？幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。

（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。

）【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。

】（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？1.“会呼吸的洞”——鼻子关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。

（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。

）师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。

）师：鼻子这个洞洞还有一个大本领哦，那就是呼吸，我们来深呼吸，吸进空气，呼出空气，好舒服！小结：原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦。

>>2.发出美妙声音的洞——嘴巴关键提问：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃东西）师：除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？（幼：发出声音）小结：嘴巴是可以用来吃东西，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞。

《我的身体》说课稿范文（通用6篇）《我的身体》说课稿范文（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《我的身体》说课稿范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。

《我的身体》说课稿1尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课的题目是“我们的身体”！是选自黑龙江省九年义务教育地方课程“生命教育”一年级上册第5课时。

我主要通过多媒体课件以及直观的演示等教学方法，让学生来正确认识我们身体各个部位的名称。

下面我对本课题进行分析：一、教材分析与学生分析1、教材分析：一年级小学生“生命教育教学用书”是围绕小学生在生命成长历程中遇到的各种困难和现实问题而选取的课程，帮助他们初步了解自身的生长发育特点，掌握健康安全生活的常识和技能，形成积极向上、健康、乐观的人格等比较实用有效的教学材料！2、学生分析：一年级学生年龄小，活泼好动，直观感受性强，注意力集中的时间在10—15分钟左右，根据他们的自身特点，我始终以直观的教学方法，把游戏、竞赛等趣味活动、贯穿整个教学过程之中，努力挖掘学生身边可学习的资源，为他们创建一个宽松快乐学习的教学氛围。

二、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：引导学生认识人体体表各部位的名称，体验它们的作用。

2、能力目标：在活动中培养学生的认知能力、观察能力、表达能力以及合作学习的能力。

3、情感目标：通过游戏活动教育学生学会保护爱惜自己的身体。

三、教学准备：多媒体课件、杯子、醋、酱油、纯净水、卡通人面部粘贴、眼罩等。

学生准备：一瓶矿泉水。

四、教学重点、难点：教学重点：了解身体的各部分名称和作用。

教学难点：了解各部分器官的联系，让学生形成爱护身体的意识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

教科版科学四上《我们的身体》说课稿一. 教材分析《我们的身体》是教科版科学四年级上册的一单元，主要内容包括：人体的基本结构、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。

这一单元旨在帮助学生了解自己身体的各个系统及其功能，培养他们关爱身体的意识。

教材通过生动的图片、图表和实例，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握人体的奥秘。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的人体现象产生过好奇。

在学习本单元之前，他们对人体有一定的了解，但知识体系尚不完善。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入探究，完善他们对人体的认知。

此外，学生在本单元的学习中需要观察、实验、讨论等多种活动，教师应充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体的基本结构、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等，认识各系统的功能及相互关系。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生探究人体奥秘的兴趣，提高学生关爱身体的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、尊重生命的情感，养成健康的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：人体的基本结构、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统的组成及功能。

2.教学难点：各系统之间的相互关系，以及人体在微观层面的运作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示人体的奥秘视频，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.探究：引导学生观察模型、实物等，了解人体的基本结构；学生进行实验、讨论，深入剖析各系统的功能及相互关系。

3.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。

教科版科学四上《我们的身体》第四单元说课稿一. 教材分析《我们的身体》是教科版科学四上第四单元的主题，本单元通过对人体各个系统的学习，让学生了解和认识人体的结构、功能以及保健知识。

教材内容丰富，图文并茂，通过观察、实验、探究等环节，激发学生的好奇心，培养学生的探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对人体的认识也初步建立。

但在本单元的学习中，部分学生可能对一些专业术语和复杂的人体结构感到困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、实践、讨论等方式，深入理解人体的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体各个系统的结构、功能和相互关系，学会一些基本的保健知识。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等环节，培养学生的问题解决能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对身体的热爱，养成良好的生活习惯，增强自我保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：人体各个系统的结构、功能和相互关系。

2.教学难点：人体内部器官的位置和功能，以及与之相关的保健知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作探究等方法，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张婴儿出生的照片，引发学生对身体的思考，导入新课。

2.探究环节：（1）观察与讨论：让学生观察人体的各个系统图，引导学生关注各个系统之间的关系。

（2）实验与实践：分组进行实验，如心脏模型观察、肺功能测试等，让学生亲身体验人体的奇妙。

（3）问题解决：引导学生针对实验中发现的问题，进行小组讨论，共同寻找解决方案。

3.总结与拓展：（1）让学生用简洁的语言总结本节课所学的内容，加深对知识的记忆。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，如绘制人体系统图、搜集相关保健知识等。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

《我们的身体》教案《我们的身体》教案「篇一」教材分析1、主要是让学生了解身体是生命的载体，知道养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好心态，才能保证身体健康。

了解公共卫生对于身体健康的重要作用，能够自觉维护公共卫生环境。

本节内容属于课本当中的第一单元珍爱生命中的第三课，其知识体系为：第一课是美丽的生命，第二课是我们的生命，第三课是呵护我们的身体。

单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。

其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。

针对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。

从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。

2、主要关注的便是生命道德，对生命的欣赏和感受，关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度出发，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，强调的是对于生命的责任感。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生，正处于身体生长发育时期，他们并不完全清楚该如何去爱惜自己的身体，更没有意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，这种情况在农村更为普遍。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，虽然都知道要爱惜生命，但他们还不太明白身体是生命的载体，自我保护的意识比较差。

同时，农村家庭对学生呵护自己生命的教育也很少，对应该如何珍爱生命的知识了解的不多。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对于农村小学四年级学生来说，由于农村经济条件比较差，公共卫生相对落后，居住条件简陋，学生不易养成良好的生活习惯。

而生活中一些不良的卫生、饮食、作息习惯，也在潜移默化地影响着学生，危害着他们的健康。

学生的公共卫生意识有待加强。

本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

我们的身体教案（推荐17篇）我们的身体教案第1篇活动目标：1、认识身体的某些部位―――头、手、脚、屁股、膝盖。

2、教育幼儿在平时注意保护自己，不让自己的身体受到伤害。

3、教育幼儿游戏时遵守游戏规则。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：1、音乐磁带2、头、手、脚、屁股、膝盖的图片活动过程：一、听音乐“下雪”舞蹈（舞蹈时，奖励红、黄、绿的小花给幼儿，给予鼓励）提问：我们身体的哪些部位会动？过度：1、小朋友说得真好，舞蹈时，我们身体的好些部位都在动。

2、看，老师为小朋友准备的图片，是小朋友的哪些部位呢？二、出示图片1、每出示一张与小朋友的相应部位碰一碰2、图片出示完后再逐个认一认3、教育幼儿学会保护自己的身体三、游戏1、每人拿一个图片，让自己身体的某个部位与它亲一亲2、看一看自己奖励到的花的颜色（红、黄、绿），然后按颜色排队3、将身体部位的图片放成三排，幼儿逐个地去跟自己相应的部位去亲一亲四、小结今天我们玩得高兴吗？我们认识了身体的哪些部位？（可以大家一起说）那我们再来活动活动我们的身体，好吗？五、听“碰一碰”的音乐，找个朋友碰一碰。

活动反思：本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。

在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。

本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

我们的身体教案第2篇活动目标：1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

2.能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法。

3.喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。

活动准备：ppt课件。

活动过程：一、展示ppt看图猜测，激起幼儿兴趣。

师：咦！这两个小朋友在看什么呢？师：这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？师：那么，这又是什么呢？它会是什么呢？师：这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什么用的呢？（幼儿猜测）二、探索身体里"洞"的秘密。