汉语听力教程第一册第三课

《跟中国不一样》教案课题计划：一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第三课二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。

但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。

三、教学目标：1. 认知领域：（1）熟练掌握本课的生字和生词；（2）熟练掌握并实际运用本课的语言点；2. 技能领域：（1）熟练掌握正确的中文日期和地址的书写顺序。

（2）学生能正确理解和使用中国人常用的手势，比如数字、方向等。

3. 情感领域：学生了解中国和自己国家一些比较显著的文化差异，并能在生活中用正确的态度对待因为文化差异而引起的问题。

4. 学习策略：（1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。

（2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。

四、教学设想：1. 教学重点：（1）词语：相反顺序通信区街道留实际（2）语言点：“有关系”的用法2. 教学难点：“也就是”的用法3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，1掌握日常交际技能。

辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。

4. 课时安排：3个课时。

五、教学后记：2课时计划：第一课时教学过程：')(40听力理解练习（一）听后选择正确答案：听一遍录音，回答问题。

学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。

她这个人看起来很冷漠，其实跟她打过交道以后才知道，她对人挺热心的。

1.）（C B）（ 2. 寒假我和王丽要去旅行，至于去什么地方……A）（ 3. 她推开门一看，满屋子都是人。

）（ C 4. 听说小张来北京了，他没准儿今天会跟你联系。

没准儿：说不定，不一定，有可能）（A5. 穿得着的衣服放在衣柜里，穿不着的放在衣柜上边儿的箱子里吧。

着，表示达到目的。

一年级上册语文第三课《口耳目》教案5篇教学目标：1、生疏“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字，生疏笔画“竖”，会写“十”1个字。

2、借助图画，尝试建立图、古象形字与现代汉字的联系，通过自主探究、小组合作争论等，学习象形字。

3、激发学生对祖国文字的宠爱，产生学习汉字的兴趣。

教学过程：组织教学：今日有很多教师来看我们小朋友上课，由于他们听说一(3)班的小朋友可棒了!我们今日要把自己的一面呈现出来，有信念吗?一、故事导入，激发兴趣。

听说啊在汉字王国里，有很多奇异而好玩的象形字，它们既是字又像是一幅画，关于象形字还有一个秀丽的故事呢，你们想看吗?(播放《仓颉造字》的故事)看了这个故事，你们知道了什么?(指名说) 今日田教师就要带着大家进入汉字王国，去生疏一些好玩的象形字。

跟着教师一起写课题，(师板书，生书空)二、图字比照，领悟识字方法。

1、生疏“口”。

(1)(出示嘴巴的图片)你们看到了什么?重点引导学生：a、说一句完整的句子，如“我看到了一张嘴巴”等。

关注嘴巴的样子是“张开的”。

b、图片的右下角还有个符号呢!猜猜它会是什么?(2)嘴巴还有另一个名字，叫做——“口”。

这个符号就是古时候的“口”字，和图片嘴巴比一比，你觉察了什么?(这个字和图片很像)是啊，这个“口”字就是古人照着嘴巴的样子画出来的。

(3)今日的“口”字是什么样子呢，请看!(出示“口”字)这中间经过了很多的变化呢!——(呈现“口”字演化过程)讲解：“口”字刚刚造出来时，和嘴巴的样子很像，还有向上翘起的嘴角呢!渐渐地，口的外形变方了，但是嘴角还留着，后来嘴角没有了，字的外形变得更方了，最终就变成了我们现在的“口”字。

(齐读)(4)虽然“口”字的外形转变了不少，但还是跟张开的嘴巴有点像，看到这个“口”字，我们马上就能想到它指的是——嘴巴。

你的嘴巴能干什么呀?你能说说和“口”有关的字或词语吗?(指名说)(对啊，像嘴巴一样翻开的口子，我们也用这个“口”，比方“门口”、“出口”……)(5)中国的古人就是这样，依照事物的外形画图造出了汉字，为了书写便利又不断地变形、改进，才有了我们今日的汉字。

听力文本第1课你好四、听录音，写出听到的声母并朗读1.掰 2。

坏 3.叫 4。

皮5。

满 6。

火 7.去 8.小9.却 10。

下 11.讨 12。

刀13。

奶 14。

买 15.个 16。

考17。

来 18.海 19。

炮 20。

飞五、听录音,写出听到的韵母并朗读1.花 2。

火 3。

回 4. 没5。

服 6.好 7. 你 8. 喂9。

包 10。

叫 11.姐 12.第13.哥 14。

该 15。

撇 16。

坏17。

月 18。

黑 19.国 20.绿六、听录音,写出听到的声调并朗读1。

不 2. 好 3. 课 4。

七5。

没 6。

家 7. 妈 8。

姐9. 个 10。

哥 11. 弟 12。

女13. 条 14. 买 15。

灰 16。

话17. 哪 18. 国 19. 叫 20。

儿第二课谢谢你四、听录音，写出听到的声母并朗读1。

人 2。

神 3。

张 4。

脏5。

手 6。

桌 7。

做 8. 站9.字 10. 三 11. 四 12. 咱13.茶 14。

常 15。

走 16。

周17。

中 18. 菜 19。

热 20。

车五、听录音，写出听到的韵母并朗读1。

门 2. 山 3。

熊 4。

用5. 双 6。

想 7. 新 8. 唱9。

能 10。

困 11. 风 12. 零13。

关 14。

远 15. 换 16. 手17。

船 18. 床 19。

先 20。

酒六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 中 2。

面 3. 饭 4. 菜5. 能6. 站7. 场 8。

手9. 水 10. 清 11. 省 12. 黄13. 红 14. 蓝 15. 热 16。

肉17。

茶 18。

想 19。

操 20。

算第三课你叫什么名字一、听力第一部分1.老师2.学生3。

中国人4.美国人第二部分5. 女：你是学生吗?男：不是,我是老师。

6. 男：你是中国学生吗?女:不是，我是美国学生。

7。

男：您好，您是美国人吗？女:是，我是美国人。

8. 男:老师，您叫什么名字？女:我叫李月。

第三部分9.我叫李月，我是老师。

一、课程性质及教学目标入门汉语听力课程是对外汉语课程中的专项语言技能训练课，是其他后续课程的基础，也是必修课。

本课程的教学目标是通过一年的教学，对学生进行初级汉语听力技能的训练，使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调的分辨能力，初步掌握1000左右词汇和100个左右语法项目。

培养学生的言语交际能力，使其具有基本的运用汉语的能力，能满足基本的日常生活、学习和一定围的社交活动的需要。

（一）知识、能力及技能方面的基本要求入门汉语听力课程的教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。

语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能，并能听写一定数量的常用汉字，为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。

语法阶段通过听力理解中的会话，以句子为基本的技能训练单位，进行语法结构、意义上的教学。

通过听力会话课文来学习汉语的基本语法，使学生在理解语法的基础上，掌握句子或语段，具备初步的会话能力。

语汇阶段是通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法知识，扩大词汇量，训练成段听写能力，通过大量的课堂练习，进一步提高语言听力的能力和社会交际能力。

（二）实施说明1.入门汉语听力课程共计68学时；2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，先培养学生对汉语的学习兴趣，尤其是针对零起点的学生，由浅入深，培养学生听力能力；3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考；4.教师在具体授课过程中对与容不相关的部分可自行安排讲授顺序；5.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考察等多种教学手法相结合的多手段教学。

（三）对先修课的要求无（四）对习题课、实验环节的要求习题的选择以教材为主，同时在讲授过程中加以扩充，实践环节可通过定期组织丰富多彩的汉语晚会和比赛，以及各种社会实践活动来进行。

（五）课程考核方式1.考核方式：考试2.考核目标：在考核学生对入门汉语听力课程基本知识的基础，重点考核学生的听力技能和汉语运用能力。

第1课ɑ o e i u ü iɑ uɑ uo教学目标：1.掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法和口型。

2.学会单韵母ɑ、o 、e、i 、u 、ü的指式。

3.学会iɑ、uɑ、uo三个复韵母的发音；会看它们的口型，会打指语。

4.认识声调符号，练习四声的读法。

5.认识与音节é相配的图画上的事物。

6.会正确书写、默写六个单韵母和三个复韵母。

教学重点：掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü、iɑ、uɑ、uo的发音、口型、指语，并能正确书写默写。

教学难点：掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法及书写；认识声调符号，练习四声的读法。

教具准备：幻灯片，相关字母卡片，每人一面小镜子。

教学时间：10课时第一课时ɑ教学目标：1.掌握ɑ的发音方法和口型。

2.学会ɑ的指式。

3.正确掌握ɑ在四线格中的书写方法。

4.认识并能读写四声形式。

教学重点:掌握ɑ的发音方法，口型、指式及书写。

教学难点：ɑ的书写格式。

教学过程：一、组织教学（约2分钟）1.课堂常规训练。

2.学生拿出课本、拼音簿和笔，做好上课准备。

二、兴趣导入（约2分钟）1.今天我们去字母王国玩，那里住着许多的字母宝宝，分成三个家族，有：韵母、声母、整体认读音节。

2.我们先去韵母家，打开韵母家的门，看看谁住在里面。

出示单韵母a o ei u ü。

三、学习新知（约29分钟）（一）认识ɑ1．出示图片，学习发音。

教师范读，学生跟读，并对照小镜子，看看口型及舌位。

发“ɑ”音时，口要张大，舌位要低，唇型不圆，声带颤动。

2．全班一起读。

3．指名学生读，一个一个进行辅导读。

同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。

4．检查读。

个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。

（二）ɑ的指式边发ɑ音边打指式。

（三）四声练习1.单韵母ɑ出去玩，戴了四顶帽子。

认识四个声调：阴平、阳平、上声、去声。