下载文档原格式
显微镜的使用1.教材分析1.1 本课在教材的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的构造层次中的内容。
显微镜是生物学研究中最常用、最根本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段非常重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观方面认识动植物，对于生物学知识的进一步学习，都有重要的意义。
在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进展深化的理解，而应让学生通过不断的练习，到达纯熟使用显微镜的目的。
为下一节动、植物细胞的观察打下良好的根底。
1.2 教学目的通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自理论，从而使书本知识迁移深化为一定的才能、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。
〔1〕知识目的：理解显微镜的构造，说出显微镜各局部的名称和功能。
〔2〕才能目的：能独立、标准地使用显微镜，能观察到明晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与别人合作的才能；通过交流讨论培养学生的评价才能和语言表达才能。
〔3〕情感目的：认同显微镜的标准操作方法，养成保护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
1.3 教学重点、难点的分析：〔1〕教学重点显微镜的使用方法。
〔2〕教学难点标准使用显微镜，并观察到物象〔要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开〕。
2.教学策略作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与理论于一体，是非常根底和重要的一节内容。
但由于显微镜较精细、昂贵，学生之前又没接触过显微镜。
过去老师在教学显微镜使用时总是把显微镜的构造、功能、使用方法、步骤、考前须知讲的非常详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和理论才能，也不符合新课程改革中培养学生自主探究才能的理念。
结合我校学生的实际情况，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，以学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。
探究鱼类适应水中生活的特征一、实验目的1.知识目标（1）观察鲫鱼的外形特点，，理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用；（2）阐明鱼类适应水中生活的主要特征。
2.能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高小组合作探究能力、动手动脑的实验能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神。
二、学习重点和难点1.重点学会观察鱼的外形，独立设计实验方案，探究并总结各种鳍在游泳中的作用。
实施个性化的探究实验方案。
2.难点“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计和实施。
3.教学策略学生探究性实验，合作性实验。
发挥学生在课堂中的主体地位，通过学生观察、讨论、交流、分析和总结来获得知识，培养自己的能力。
三、学习资源1.学生准备小组搜集鱼类外形和内部结构的资料，交流汇总。
2.教师准备多媒体课件，实验评价表。
3.实验材料准备鲫鱼（每小组一条），水槽，解剖盘，细绳，硬纸板，夹子，纱布，放大镜，长滴管，红墨水。
四、学习过程[教师引述] 1．如果把小兔子放在水中会怎么样呢？2．那么鱼为什么能在水中自由自在生活呢？鱼体内有鳔……对比让学会直观体验鱼适应水中生活的特点。
为实验的探究打下伏笔。
探究一：鲫鱼的外部形态（6分钟）[教师讲述]看来大家平时的观察很仔细，今天我们把鲫鱼请进了课堂，让我们[学生观察]（看、摸）[学生分组讨论]观察内容观察结论与水中生活的关系体形纺锤形减少阻力体色背深腹浅不易被发现直观的接触激发学生的求知欲，让学生更好地了解观促种鳍在运动中分别起什么作用呢？同学们再来认真地观察鱼的运动，注意鲫鱼在前进、转弯、静止时各种鳍的动作，并根据你们做出的假设来设定实验，说明鳍在运动中的作小组4：……[制定计划]方案1：分别用细绳绑住鱼的各个鳍，观察鱼的运动。
方案2：取几条鱼，分别剪去不同的鱼鳍进行观察。
