首先要发展，不发展肯定不满意； 同时要公平公正，不公平不公正，发展了也不满意；
要有科学的测评体系和民主的开放的测评渠道，建 立满意度测评的标准和办法。
人民对教育是否满意，学校的作用直接而具体。 依法治校明确学校依法管理的要求，建立开放的学
校管理体制，打破学校管理的孤岛状态，是使利益 相关方满意的重要途径。
依法治校的内在要求
依法治校首先是不是“以法治校”不是“以罚 带管”，不是将法律、规则作为管理中的应用 之物，而是要作为管理的准则与依据。
法治的核心价值在于法律至上，实现法律面前、规则 面前的平等，实现管理活动、办学活动有法可依、有 章可循。因此依法治校要重在制约和规范学校管理权 力的行使。
要防止和摒弃工具主义的法制观念，制约权力，维 护权利，实现“法的统治”而不是“通过法的统治”。
学校管理的话语体系需要转变，不依法办学，难于得到 外部权力、社会舆论的支持。 (安全工作)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
依法治校是办人民满意教育的必要条件。
满意是一个复杂的概念，如何办人民满意教育：
十八届三中全会提出实现国家治理体系和治理能力 现代化.法治是重要的标志。
学校承担着文化传承和创新的职责，依法治校是学 校文化转型升华与创新的要求。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
依法治校是建设现代学校制度、构建新型 政校关系的根本保证。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
