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依法治校是全面推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。
在长期担任学校等教育机构法律顾问的过程中，我们将依法治校遇到的主要问题梳理划分为事前预防、事中参与和纠纷处理三阶段，笔者将针对不同阶段，结合案例与大家分享。
事前预防【案例1】真“假”伯父2019年初，一男子自稱其为某幼儿园学生许某的伯父，来到该幼儿园要求提前接走许某，引起许某当班教师的警觉，在当班教师与家校联系人（许某母亲）核实期间，该男子见接走许某无望，自行离开现场。
经与许某母亲核实，该男子并非许某的近亲属，而是许某父亲生意上的合伙人。
【律师解读】在担任学校法律顾问期间，我们发现矛盾主要集中在家校关系、劳务关系等方面，特别是在保障学生安全、教职员工离职的前期介入问题上应主动将其纳入学校建章立制，通过完善相关制度，达到事前防范风险的目的。
在本案中，由于我们在担任法律顾问初期就建议该幼儿园与家长建立家校联系卡（专人对接）制度，每日当班教师应当对前来接送幼儿的家长进行身份核实，防止幼儿走失或被误接。
同时，结合《未成年人保护法》《义务教育法》《侵权责任法》《民法典》等相关规定，针对与学校相关的法律事务，深入校园进行法治宣传和讲座。
加入校（园）长群加强互动，按时推送与依法治校有关的最新法律动态及学生、教职员工合法权益保障相关的法律知识、案例，做好事前风险防范。
事中参与【案例2】小学生“霸凌”案2019年10月初，课间，某小学几个二年级学生将同年级的一名学生抬起来扔进垃圾箱内，造成该生“因害怕而不敢上学”。
后该生家长将学校起诉至法院，我们代表校方出庭参加了诉讼。
在庭审过程中，我方阐述了主要观点：学校跟学生之间的关系应当是管理关系，而不是监护关系;班主任及其他任课教师均多次组织学生学习《小学生守则》，强调同学之间应当相互礼让、友爱和睦，班级走廊也有“请勿追逐嬉戏打闹”的提示标语，足以证明学校尽到了相应的管理职责。
