“流动的颜色”教学设计

2.过程与方法：引导学生运用流动的颜色进行创作，培养他们的观察力、想象力和动手操作能力，掌握色彩表达技巧。
3.情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱自然、关注生活的情感，提高审美情趣，树立正确的价值观。
本节课的核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的综合素质，使他们在学习过程中得到全面发展。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由红、橙、黄、绿、蓝、紫六种基本颜色构成的，它们可以通过调配产生丰富的变化。色彩在我们的生活中无处不在，它能够表达情感、美化环境，具有重要的意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过色彩的流动和混合来创作美丽的画作，以及色彩如何帮助我们表达情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-例如：进行水的流动性实验，让学生亲眼见证颜色在水中扩散、混合的过程。

大班美术《流动的颜色》教案教学目标1.学生能够认识到颜料在水中的流动和变化；2.学生能够通过使用不同的颜料和水，在画布上形成具有流动感和色彩层次感的画作；3.培养学生感受和表达艺术创造的能力。

教学内容1.谈论画家常常使用水彩，为什么选择水彩，水彩的特点以及水彩画的表现力；2.给学生提供不同的颜色，让学生通过添加水弄清楚颜色的浓度变化；3.通过方法不同的颜色结合和水的添加，让学生在画布上进行创作。

教学步骤第一步：引入向学生展示一些水彩画，并询问学生他们对水彩画的印象是什么，为什么画家会选择水彩画等问题。

让学生了解水彩的特点及它的表现力。

第二步：水和颜色老师向学生展示一些色块，并把它们放在水中，让学生观察它们与水结合的情况。

这样可以让学生通过观察了解水和颜料结合的变化情况。

同时在此过程中，让学生自己尝试在水中添加颜料，逐步地弄清楚颜料的浓度变化。

第三步：实践让学生进行实践创作。

将学生分成小组，每组四人。

每组分别提供一份圆形画布、颜料和水。

老师给学生一个画法指导，或是提供一些图片进行参照。

另外，老师还可以对学生进行教学辅导，如何使用刷子、如何掌握颜色等，以帮助学生进一步理解如何混合颜色和水。

在实践中，老师鼓励学生尝试使用不同颜色的颜料，通过添加不同量的水和水彩的混合使用，创造出具有层次和流动感的画作。

第四步：展示在学生完成作品之后，让学生展示他们的画作。

老师可以邀请学生互相分享他们的创作想法和成果。

在这个过程中，老师可以强调创造性和探究性的重要性，鼓励学生在未来的教学实践中创造出更具创新性和探究性的作品。

总结通过这篇教案的教学，学生能够了解到颜料在水中的流动和变化，以及如何使用不同的颜料和水，在画布上创作出具有流动感和色彩层次感的画作。

在整个教学过程中，老师尽可能地引导学生思考、创造和探究，提高学生的解决问题能力和思维能力。

希望能够激发学生的艺术创造热情，提高学生的艺术表现力。

小学二年级美术《流动的颜色》教案【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。

因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。

以下是网络整理的整理的小学二年级美术《流动的颜色》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级美术《流动的颜色》教案一、教学目标【知识与技能】感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识；运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。

【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。

二、教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。

【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。

三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么？教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗？教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。

环节二：欣赏作品，探究对比色（一）对比色的概念1、提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉？（红色、黄色、绿色等）2、出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈？（红-绿，黄-紫，蓝-橙）继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的？（180°）3、讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面（180度对角）的颜色为对比色。

如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。

（二）感受对比色1、作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受？作者运用了哪些色彩？他是如何运用这些色彩进行表现的？学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。

教具
水彩颜料彩笔、油画棒、多媒体课件、图画纸、调色盘
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
二、导入
三、
新授课
四、学生创作
五、展示学生作品
六、小结
检查用具的摆放，稳定情绪
我们总会用手中的画笔来描绘心中所想，其实生活中的美术作品可以用多种方法创作出来：剪、贴、摆、拼……当然也可以“吹”出来。
1.教师将三原色颜料滴在图画纸上然后用倾斜画面、吹等方法使颜料流淌。
请学生观察色彩的变化。
2.观察照片中的人物都用什么方法作画的。
总结出作画步骤？（先用嘴等材料吹画，然后根据你的想象添画成各种形象。）
3.欣赏教师搜集的绘画作品及教材中的范画激发创作思维。
1.学生尝试自主创作
2.学生观察吹后的画面，引导学生进行添画，使其构图、情节更加丰满。
展示学生的优秀作品并互相评价。
通过看、想、等方法想象出不同的画面。
通过创作活动，提高学生绘画水平，提高审美体验
通过评价他人作品来提高学生的审美水平，体验成功的喜悦。
流动的颜色
红黄蓝
教学反思学生基本掌握了本课重点，掌握了流动的颜色的内容
课题
1.流动的颜色
第1课时
教
学
目
标
1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
难点
能够根据吹画之后效果巧妙地添画。
学生稳定情绪，摆放美术用具。
认真倾听
观察教师示范
学生尝试色彩调配，并注意观察色彩的变化。

流动的色彩教案【篇一：二年级美术上册流动的颜色教案人教新课标版】‘流动的颜色教学目标：1.了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2.吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

教学重点：学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

教学难点：学生将颜色调到适合的浓度。

教学准备：1.学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

2.教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。

教学过程：一、引导阶段：欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

二、发展阶段：教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。

学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

三、探索阶段：引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。

其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。

除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

四、收拾与整理：学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。

然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。

教学后记：通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而【篇二：《流动的颜色》教案】【篇三：流动的颜色课堂实录】《流动的颜色》课堂教学实录常德市武陵区育英小学李翔教学内容：人教版小学美术二年级上册第一课《流动的颜色》。

《流动的颜色》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解三原色的基本概念，掌握三原色两两相调的混合方法，能够通过颜色调配创作出自己喜欢的流动颜色效果。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对颜色的感知能力和创作能力，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对自然美的热爱和审美情趣，提高学生的创新意识和合作精神。

二、教学内容1. 三原色的概念及其相互调配的原理。

2. 流动的颜色效果的制作方法。

3. 学生自主创作，体验美术创作的乐趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色的基本概念，学会两两相调的混合方法，创作出自己喜欢的流动颜色效果。

2. 教学难点：如何引导学生观察、感知颜色，培养学生的审美情趣和创新意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教学视频等。

2. 学具：水粉颜料、画纸、画笔、调色盘等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示流动的颜色作品，引导学生观察、感知颜色的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解三原色的概念及其相互调配的原理，让学生了解颜色的基本知识。

3. 实践环节：学生分组进行颜色调配，观察三原色两两相调的变化，并记录下来。

4. 创作环节：学生根据自己喜欢的流动颜色效果，进行自主创作，教师巡回指导。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调三原色的基本概念和颜色调配方法，激发学生对美术学习的兴趣。

六、板书设计1. 课题：《流动的颜色》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

七、作业设计1. 课后自主创作一幅流动的颜色作品，要求运用三原色调配出自己喜欢的颜色效果。

2. 写一篇关于《流动的颜色》的学习心得，分享自己在课程中的收获和感悟。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在颜色调配过程中遇到的问题。

2. 教师要善于引导学生观察、感知颜色，培养学生的审美情趣和创新意识。

《流动的颜色》教案（精选8篇）《流动的颜色》教案 1教学目标：1、学会调匀水粉颜料。

通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学过程：一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。

)2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

六、板书设计流动的颜色七、教学反思成功之处：本课在上节课的基础上，通过有趣的`玩耍留下的画面，发挥想象，运用组合添画的方法，创作出一幅有趣味的作品。

不足之处及改进措施：有些学生对如何更好地在滴、吹、流后对画面进行创意想象添画有困难，应加强对这部分学生的指导。

《流动的颜色》教案 2教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。

利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的`变化。

人教版美术二年级上册《第1课流动的颜色》教学设计4一. 教材分析《第1课流动的颜色》是人教版美术二年级上册的教学内容，本课主要让学生通过观察、实践和创作，了解色彩的推移和混合效果，培养学生的色彩感和审美能力。

教材中提供了丰富的色彩案例和步骤，让学生能够循序渐进地掌握色彩的流动和变化。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，但对于色彩的流动和混合效果可能还没有深入的了解。

学生的观察力和创造力较强，通过引导和启发，他们能够积极参与到课堂活动中，发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解色彩的流动和混合效果，培养学生的色彩感和审美能力。

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流和分享的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的流动和混合效果的制作方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用色彩的流动和混合效果，创作出富有创意的作品。

五. 教学方法1.观察法：通过观察色彩案例，让学生了解色彩的流动和混合效果。

2.实践法：让学生亲自动手实践，制作色彩流动和混合的效果。

3.启发式教学：通过问题和情境的引导，激发学生的思考和创造力。

4.合作学习：让学生分组合作，培养学生的合作和交流能力。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.彩色水笔、彩纸、画纸等绘画材料。

3.色彩案例的图片和视频。

4.教学课件和多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩案例的图片和视频，引导学生观察和欣赏，激发学生对色彩流动和混合效果的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍色彩的流动和混合效果的基本概念和方法，通过示范和讲解，让学生了解如何运用彩色水笔和彩纸来制作色彩流动和混合的效果。

3.操练（10分钟）学生按照教师的方法，亲自动手实践，制作色彩流动和混合的效果。

教师巡回指导，解答学生的问题，给予鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，与同学交流和分享制作的心得和经验。

教学难点
1、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力 以及合作学习的能力。 2、体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美乐趣。
五、说教法
要寓教于乐，努力营造激发学生积极主动表现的课堂氛围，多为学生创 造自主活动的机会，尝试使用不同的工具，通过看看、画画、做做等方 法大胆自由的表现，体验美术活动的乐趣。 在本节课的教学活动中，教师引导学生利用流动的颜料创作，使学生在 美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。 着重于学生在玩中学的直观认识，让孩子们真正回归学习的本真状态。 色彩的融会方式可以多样化。（教材有提示）教师应结合实际的教学条 件来灵活实施，以便于操作，有效果为原则，最后随形想象进行添画即 可。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜 色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，谨慎的掀开，看看宣纸 上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三 片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着 将三片玻璃摞在一起看看。
各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下 通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有 什么变化的规律
《流动的颜色》说课
人教版小学美术（二年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版小学美术二年 级上册的起始课《流动的颜色》，下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《流动的颜色》是小学阶段学生第一次使用水彩颜料,体验 色彩融会变化的初始课。本课主要是让学生感受色彩的美， 通过认识三原色，体会色彩融会产生的丰富变化，运用滴、 吹、流等方法，组合出意想不到的画面效果，再进一步通过 对画面的想象添画，创作出充满乐趣的作品。课程教学皆在 培养学生的想象能力和抽象思维能力，提高学生学习美术的 兴趣。

小学二年级美术《流淌的颜色》教案【篇一】小学二年级美术《流淌的颜色》教案一、教学目标【学问与技能】感受颜色猛烈比照带来的视觉美感，深入了解比照色学问；运用猛烈的比照色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，把握比照色学问和使画面产生动感的方法，选择适宜的主题进展表现。

【情感态度与价值观】感受比照猛烈的颜色带来的表现力，学习运用比照色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生长期的兴趣。

二、教学重难点【重点】深入理解和运用比照色。

【难点】如何运用比照色创作一幅有动感的作品。

三、教学过程环节一：设置情境，导入课教师出示图片，并提出问题：说说你觉察了什么？教师对图片进展去色处理，再次引导学生观看并提出问题：还会有动的感觉吗？教师总结：我们一起来探究颜色“动”起来的隐秘，提示课题《让颜色动起来》。

环节二：赏识作品，探究比照色〔一〕比照色的概念1、提出问题：什么样的颜色给你欢快、有节奏的感觉？〔红色、黄色、绿色等〕2、出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色比照猛烈？〔红-绿，黄-紫，蓝-橙〕连续追问：这些颜色在色相环中距离是怎样的？〔180°〕3、讲解比照色的概念：色相环中，每个颜色对面〔180度对角〕的颜色为比照色。

如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为比照色。

〔二〕感受比照色1、作品中的比照色多媒体呈现《威斯敏斯特大桥》，引导学生赏识并思考问题：这幅作品中，画面颜色给你什么感受？运用了哪些颜色？他是如何运用这些颜色进展表现的？学生思考并答复，教师总结：画面颜色夸大，布满动感，画家运用了补色以及冷暖差异大的颜色。

画面中相邻的颜色都运用猛烈比照的颜色，不同冷暖、深浅的颜色交替使用。

2、生活中的比照色我们已经感受了作品中颜色的运用，同样的生活中也存在很多的比照色，那回想生活中存在哪些比照色？教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑环节三：实践练习，运用比照色1、提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最适宜？教师总结：运用比照色可以使画面更加的光明明媚从而产生动感。

第1课流动的颜色教学目标：1. 让学生了解三原色的概念，知道红、黄、蓝是颜料的三原色。

2. 学生能够运用三原色调配出其他颜色，培养他们的动手操作能力和观察能力。

3. 学生能够体验到美术创作的乐趣，提高他们的审美情趣。

教学重点：1. 让学生掌握三原色的概念。

2. 学生能够运用三原色调配出其他颜色。

教学难点：1. 学生能够理解三原色之间的调配关系。

2. 学生能够运用调配出的颜色进行美术创作。

教学准备：1. 教师准备红、黄、蓝颜料，调色板，画笔，水等绘画材料。

2. 教师准备一些关于三原色的图片和示例作品。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些颜色丰富的图片，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。

2. 教师提问：同学们，你们知道这些颜色是怎么来的吗？二、新课内容1. 教师出示红、黄、蓝颜料，引导学生认识三原色。

2. 教师讲解三原色的概念，并演示如何用红、黄、蓝颜料调配出其他颜色。

3. 学生分组进行实践活动，每组同学尝试用三原色调配出其他颜色，并记录下来。

4. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、实践操作1. 教师出示一些示例作品，引导学生观察并讨论这些作品是如何运用调配出的颜色进行创作的。

2. 学生根据自己的喜好，选择调配出的颜色进行美术创作。

3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥自己的创意。

四、作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结三原色的概念和调配方法。

2. 教师强调美术创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

教学延伸：教师可以布置一些关于三原色的家庭作业，让学生在家中尝试用三原色调配出更多的颜色，并进行美术创作。

这样可以进一步巩固学生对三原色的理解和运用能力。

教学反思：在本节课的教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让他们亲自动手调配颜色，从而更好地理解三原色的概念。

《流动的颜色》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识色彩，了解色彩的基本知识，如色彩的分类、色调等。

2. 掌握调色的基本方法，能够调出多种颜色。

3. 培养对色彩的感知能力，提高审美素养。

4. 通过调色活动，培养学生的观察力和创造力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识色彩，掌握调色的基本方法，培养对色彩的感知能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察和创造，通过调色活动提高他们的观察力和创造力。

三、教学准备：1. 准备各种颜色的颜料、调色盘、画笔等工具。

2. 准备一些示范画作，以便引导学生进行创作。

3. 准备一些与调色相关的有趣的小游戏或活动，以吸引学生的兴趣。

4. 提前了解学生的美术基础，以便更好地因材施教。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段视频，视频内容为生活中的色彩变化，如：彩虹、日出、日落、夜晚的灯光等。

2. 提问：视频中的色彩给我们带来了怎样的感受？它们有什么共同的特点？3. 引导学生回答：色彩能够表达情感，给人们带来美的感受，它们都是流动的、变化的。

4. 揭示课题：今天我们一起来学习如何让颜色流动起来。

（二）新授1. 色彩的基本知识：红、黄、蓝为基本色，其他颜色都可以通过基本色混合而成。

2. 色彩的三要素：明度、纯度、色相。

3. 观察教师演示：颜料混合演示，引导学生观察颜色的变化，了解颜色的变化规律。

4. 学生操作：（1）将两种原色混合，体验颜色的变化；（2）用两种颜色进行图案创作；（3）用彩泥进行色彩搭配；（4）观看视频，了解更多色彩的变化。

5. 小组讨论：通过操作，你发现了什么规律？色彩的变化与什么有关？6. 教师总结：色彩的变化与物体的形状、光源、环境等因素有关。

（三）欣赏名画，了解色彩运用1. 展示一些名画，引导学生观察画家是如何运用色彩的。

2. 提问：画家是如何运用色彩来表达情感、营造氛围的？3. 小组讨论：你最喜欢的颜色和这幅画有什么关系？为什么？4. 教师总结：色彩在绘画中有着非常重要的作用，它可以表达情感、营造氛围，同时也可以帮助画家更好地表达自己的想法。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《色彩物理学》、《艺术家如何使用颜色》等，让学生深入了解颜色的科学原理和在艺术创作中的应用。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
- 学生可以在家中进行颜色流动性实验，使用不同的材料和工具，探索颜色在不同介质中的流动性和混合效果。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验颜色流动性的应用，提高实践能力。
在课程结束后，对颜色流动性和混合效果知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对颜色流动性和混合效果知识的掌握情况。
2. 持续改进：根据评价结果，教师可以不断改进教学方法和策略，提高教学质量。教师可以针对学生的学习情况和需求，调整教学内容和教学方式，以适应学生的学习特点和兴趣。通过持续改进，可以提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
3. 激励学生：通过评价，教师可以激励学生继续努力，提高学习动力。教师可以对学生的学习进步和成绩提高给予肯定和赞赏，对学生的不足之处给予关注和改进。通过激励学生，可以激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的学习进步和全面发展。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同颜色在不同介质中的流动性和混合效果的示例，以及著名美术作品中的颜色流动性应用案例。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以包括水彩、蜡笔、画纸、调色板等绘画材料，以及用于观察颜色流动性的容器和工具。
3. 鼓励创新：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和创造力。教师可以对学生的创新思路和创意表达给予肯定和赞赏，激发学生的创造力和想象力。通过鼓励学生创新，可以培养学生的创新意识和创新思维。

二年级美术流动的颜色教案3篇二年级美术流动的颜色教案篇1噼里啪啦教学目的：1、让幼儿感受节日的欢乐气氛。

2、认识鞭炮，了解鞭炮的形状和颜色。

3、学习正确的涂色方法，能均匀的在一定范围内涂色。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿初步的创造能力。

教学准备：1、录制好的鞭炮声音，各种形状的鞭炮图片。

2、幼儿操作材料，油画棒教学过程：一、教学导入1、播放放鞭炮的声音，提问：你听到了什么声音?2、"我们会在什么时候放鞭炮?"二、欣赏讨论1、播放幻灯片，提问：你看到了什么样的鞭炮?幼儿讲述讨论鞭炮的颜色，形状。

2、你看见过什么样的鞭炮?三、示范涂色1、出示操作材料上的鞭炮：这串鞭炮漂亮吗?为什么?2、教师示范涂色的方法(1)从左往右涂。

(2)从上往下涂。

(3)先涂边框，再涂中间。

3、幼儿临空练习涂色方法，学习握笔姿势。

4、放幻灯片，幼儿欣赏涂色作品。

四、幼儿涂色操作幼儿完成自己的鞭炮涂色，教师辅导能力弱的幼儿。

五、欣赏品议1、展示幼儿作品，幼儿欣赏。

2、引导幼儿从颜色和涂色两方面来进行评价。

六、结束部分整理物品，自然结束。

二年级美术流动的颜色教案篇2教学设计背景《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。

幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。

教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。

”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。

教学目标1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

教学重点、难点1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

教学准备课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象，小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。

2.学生分享自己在绘画过程中的心得体会，教师给予鼓励和肯定。
3.教师总结本节课的教学目标，强调颜色在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提高自己的绘画水平。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作，进一步巩固课堂所学。同时，鼓励学生参加各类美术活动，拓宽艺术视野。
五、作业布置
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一套水彩颜料和画纸。
2.各小组根据教师的要求，讨论并实践以下问题：
a.三原色相互混合后能形成哪些新颜色？
b.水彩画的基本技巧有哪些？如何运用这些技巧进行创作？
c.如何控制颜色流动，使画面更加美观？
3.学生在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握所学知识。
二年级美术上册《流本章节《流动的颜色》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解颜色的基本组成，包括三原色（红、黄、蓝）以及它们之间的相互混合，形成的新颜色。
2.学会使用水彩颜料进行绘画，掌握水彩画的基本技巧，如湿润、渲染、叠加等。
3.通过实践操作，探索颜色流动的原理，感受色彩变化带来的视觉冲击。
1.结合本节课所学内容，请同学们运用水彩画的基本技巧，创作一幅以“流动的颜色”为主题的美术作品。要求作品色彩丰富、富有创意，展现出颜色流动的美感。
提交时间：下周一下午放学前。
2.观察生活中的色彩，选择一个场景或物品，用绘画的形式记录下来。注意运用所学颜色混合原理，使作品色彩和谐、富有层次感。
提交时间：下周三下午放学前。
针对学生的个性差异，教师应关注每个学生的学习需求，给予个别指导。对基础较好的学生，可以适当提高要求，拓展其创作空间；对基础较弱的学生，要耐心指导，帮助他们逐步提高。

人教版美术二年级上册《第1课流动的颜色》教学设计1一. 教材分析《第1课流动的颜色》是人教版美术二年级上册的教学内容，本课主要让学生通过观察、实践和创作，了解色彩的混合和变化规律，培养学生的审美观察能力和动手实践能力。

教材内容主要包括色彩的初步知识、色彩混合的实验和创作练习。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的色彩认知，但对色彩混合的原理和规律还不够了解。

学生的观察能力和动手实践能力有待提高。

在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践和创作，掌握色彩混合的规律，提高审美观察能力和动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解色彩的混合原理，知道不同颜色混合后的变化。

2.培养学生的审美观察能力，提高学生对色彩的敏感度。

3.培养学生动手实践能力，提高学生的创作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩混合的原理和规律。

2.教学难点：让学生在创作过程中灵活运用色彩混合的原理，创作出富有创意的作品。

五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，让学生观察、思考和探索色彩混合的原理。

2.实践法：让学生动手实践，通过实验和创作，掌握色彩混合的规律。

3.欣赏法：教师展示优秀作品，让学生欣赏、分析和评价，提高审美观察能力。

六. 教学准备1.教具：色彩颜料、画纸、画笔、调色板等。

2.学具：学生自带画纸、画笔、调色板等。

3.教材：人教版美术二年级上册《第1课流动的颜色》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。

提问：“你们知道这些色彩是怎么来的吗？”让学生思考色彩的来源。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍色彩的混合原理，展示色彩混合的实验过程，让学生观察和了解不同颜色混合后的变化。

3.操练（10分钟）学生分组进行色彩混合实验，亲身体验不同颜色混合的过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享实验心得，让学生总结色彩混合的规律。

人教版二年级上册美术《流动的颜色》教案《流动的颜色》教案(一)设计理念：通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，流动的颜色让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。

学习目标：1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

教学重点：学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

教学难点：学生将颜色调到适合的浓度。

教学准备：1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作(每小组一张)。

教学时间：40分钟教学过程：1、引导阶段：欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的?使用了几种颜色?吸管在今天的作业中有什么作用?让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

2、发展阶段：教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。

学生练习调色(告诉学生在调色时，只能用一种颜色)，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

3、探索阶段：引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情?这些颜色是怎样“变”出来的?交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。

其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。