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作文范例讲评一、一题一例讲评（10例）（1）一件难忘的小事这事发生在去年冬天。
那是一个刮了一夜北风后的严冬早晨。
天上布满了铅色的阴云，寒风呼呼地刮个不停，天干冷干冷的，室外气温表上的水银柱已落到了零度以下。
我起床以后，从窗口望出去，看到院子里满是树叶、垃圾和泥巴，瞧上去怪不舒服的。
我心里暗暗思忖着：该打扫一下了。
早饭以后，我拿来了扫帚，把整个院子打扫得干干净净；接着又端来了一盆盆水，冲洗起院子来了。
我干得满头大汗，看看那清洁的院子，心里那股得意的劲儿就甭说了——我自以为做了一件好事呢。
我回到屋里，正想坐下来念书，突然，我记起爸爸曾经关照过的一段话：冬天不能把水浇在地上，会结冰的。
“哎哟，我已经浇了，这可怎么办呢？浇在地上的水是不能收回来的了，以后不再浇就是了！”我心里暗暗地想着。
于是，我心安理得地读起书来了。
中午时候，我出去买铅笔。
谁知刚走到院子中间，便觉得脚下一滑，身体往后一仰，结结实实地摔在地上了。
这一交可摔得不轻，我疼得简直不想爬起来了。
我用两手支撑着摔痛了的身躯，好不容易地从地上爬起来。
“这倒霉的天气……”我拍拍裤子上的脏物，自言自语地说着。
冷不防，两只脚站不稳地往前滑去，仰天又是一交。
这时，我才想起爸爸的话是对的。
我这两交摔得不轻，但却是“自讨苦吃”，唉！真好比“哑巴吃黄连——有苦说不出”呀！我小心翼翼地拉着旁边的小树站了起来。
当我站稳脚跟之后，猛然想到这些冰放着还会伤害人的。
“得把它铲掉，不能让它继续害人了。
”于是，我赶忙回家拿来了铲子和锤子，先用锤子把冰敲碎，接着，又用铲子把碎冰铲到树下。
我想，给小树增加一点营养吧！干完了这些活，我回顾了刚才发生的事，心想，我以后再也不干这类蠢事了！这是件小事，但却是一件难忘的小事，它虽然过去了一年多了，然而，直到今天我还清晰地记在心头，只要我一想起它，一股悔恨的激流就会紧紧地缠住我的心房。
【讲评】文章开头结尾前后照应，可见小作者在选材、组材方面是很用心的。
作文讲评
一、教学目标
1.通过讲评，发现学生习作中的优点和不足，使学生能更清楚地审视自己的习作。
2.讲评后，能对自己的习作进一步修改，进一步完善。
3.体验分享、交流的喜悦。
二、教学重难点
找准修改点，进一步完善。
三、教具学具
学生习作
四、教学过程
（一）评价交流
1.你的习作上有哪些符号？能看懂吗?
2.还有的地方，我没有标注任何符号，那是请你自己去标注符号，也是一种语言，以后你在读书时，打算怎样用好符号呢？
（二）提出目标，明确任务
1.上节课，我们都写出了自己的优点和长处，同学们写下了很多有新鲜感的句子。
倘若再开动脑筋，就会写得更具体，表达也会更准确。
今天，我们就来评改习作。
（板书：我真棒——习作评改）
2.一起来回忆一下，这次习作给我们提出了哪些要求？
（三）分享语段，体悟写法
1.很多同学的作文中都出现了波浪线，愿意把你写的精彩句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才叫真好！自己先练习读一读。
2.优秀的作文时全班的财富，应该让大家来分享。
现在，我们一起来分享宋肖蓓写的精彩段落。
3.你喜欢哪些词语或句子？为什么？
4.师小结优点。
（四）边读边想，读中修改
将自认为写得不好的句子再作修改。
（五）修改习作，交流评议
1.下面就请大家修改自己的习作，把你的感受、事例写具体、写准确。
2.你在修改中，如果遇到了困难，可以向同学或老师请教。
3.谁愿意把自己修改后的内容和我们一同分享。
(六)分享交流，体验成功。
命题作文“世间自有公道”作文讲评及范文作文辅导0225 11:39：：命题作文“世间自有公道”作文讲评及范文【审题指导】这是一个由主谓短语构成的纯命题作文。
“世间”是主语，限定了写作的范围，它包括社会、自然二个方面，社会方面即“人间”的道理，自然方面即一切事物生存发展的规律。
明乎此，我们在写作时就不能局限在个人的小圈子里谈成功与奋斗，那样势必导致自己行文时目光短浅，无法达到深刻的境地。
“有”是谓语，表示存在，“自”是状语，表示“理所当然”，这一点暗示全文要充满积极乐观的精神，不能反弹琵琶，如果写成“世间没有公道”则是明显偏离题意，另外，写作时要有波折，在波折中看出公道，不能平铺直叙。
一帆风顺、没有曲折地得出公道的见解，也不是最佳的立意。
“公道”是宾语。
什么是“公道”？公道，即公正的道理。
荀子说：“道也者，何也？曰：礼义、辞让、忠信是也。
”《礼记》中说：“大道之行也，天下为公。
”概括而言，公道就是既合规律又合目的的社会伦理范畴。
道之本性为自然。
公道的本质是要合乎自然规律，合乎社会规律，它是一个社会应当追求的价值目标之一。
从这个意义上讲，考生若根据题目写联想到的《步步高》里的一句歌词“付出总有回报”，则是不太切题的，因为“付出总有回报”不是世间的大道理，不是“道”。
若想回报，还得看付出的方式以及目的，否则小偷付出了“劳动”，他得到的“回报”也就是合理的了。
至于文体，可以写记叙文，记叙一件事，或通过某个历史人物的遭遇，说明“世间自有公道”的道理；也可以写议论文，论述对“世间自有公道”的看法；还可写成说理性的散文，甚至写成书信体的文章也行，只要围绕文题的中心去写，都可以，但要注意文体的特征。
【例文】（一）记叙类世间自有公道我又不敢回家了！！！凄冷的秋风吹落了我心灵的秋叶！这本是个硕果累累的季节，而我却拖着沉重的旅行箱，犹豫地在车站徘徊着不敢回家！（设置悬念，引起读者强烈的兴趣。
）出来打工已半年了，本以为在这个月底老板会把我的薪水一分不少的发给我！哦，不！哪怕少一点也没有关系的！可是，老板竟然只给了我路费，而且还是很不情愿的呢！唉！想到家里无依无靠的母亲，她正在盼望着我的归来，我的心便更痛楚了。
作文讲评稿模板
一、作文题目。
（在这里写作文的题目）。
二、作文内容概要。
（在这里简要描述作文的内容）。
三、作文亮点。
（在这里列举作文的亮点，如观点新颖、论据充分、结构严谨、语言优美等）。
四、作文不足。
（在这里指出作文的不足之处，如观点偏颇、论据不足、结构混乱、语言啰嗦等）。
五、修改建议。
（在这里提出对作文的修改建议，如调整观点、增加论据、优化结构、提升语
言表达等）。
六、总评。
（在这里对作文进行总体评价，如“思路清晰，论证充分，语言优美，是一篇
值得推荐的好作文”或“结构混乱，观点偏颇，需要重新修改”等）。
七、评分。
（在这里给作文打分，并简要说明打分依据）。
写事类作文讲评写事类作文讲评范例一、上次作文题目：《一件令我感动的事》二、上次作文的要求：1.命题作文2.字数600字左右。
3.事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）要全。
4.突出“感动”两个字。
三、上次作文中出现的问题：1.不按要求写标题。
2.字数不够。
3.字迹潦草，涂涂抹抹不整洁。
4.错别字太多，尤其是标题、第一段和结尾段出现多个错别字的。
5.口语和方言情况特别严重。
例如“嘎哈呀”“咋的了”“ 老师贼狠，家长贼磨叽，作业贼多”等。
6. 段落开头不空两格。
段落不分层次，整篇作文就写一段或是只有两段，除了开头，第二段一直写到结束。
7.有开头，有事件经过，但是没有结尾。
有的虽然有结尾，但只是一句平淡的结束语，没有升华。
8.不按要求写，为了凑字数写一些废话，或是把一句话重复写，甚至有的写了两件事、三件事来凑字数。
（例如：A“有这样一件事令我感动过”这一句话竟然在一篇作文中出现了五六次之多。
B还有一位同学的作文中写了栽树和丢可擦笔两件事，不来不相关的两件事，为什么要放在一起写呢？）9.胡编乱造，与实际情况根本不符。
（例如：A、有一位同学写自己掉坑里了没人知道，后来他的哥哥来了，手里拿了许多药。
B、还有一位同学写自己生病了，醒来后想吃香蕉，妈妈出去买，六个小时才回来。
C、有一个同学这样写：我生病醒来后，看到床头有一大堆吃的，有香蕉、苹果，还有酸奶饮料……我看到妈妈在身边。
D、有一个同学这样写：每次我被人打了，哥哥都很快到我身边不让我受伤。
）10.随意乱抄一篇蒙混过去。
本次作文出现了大量抄袭现象，这一习惯对我们今后的写作影响非常坏，抄袭不但不能使我们的作文水平提高，反而会让我们失去原本拥有的能力。
就好比你原来是可以双脚站立行走的，却偏偏要相信拐棍儿能帮助你走的更好，于是天天拄着双关走路，也许过了几个月当你扔了拐棍儿的时候发现自己瘸了。
作文首先要真实，写出自己的真情实感，在此对以下同学提出表扬：张宇、陈旭、张紫怡、朱财源、张妮、孙晓琪。
作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改作文。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。
通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
第一次作文讲评必修教案0708 08:34：：一．基本情况高一（1）班，实有人数51人，按时交作文51人。
其中佳作6篇，占11.8%；优秀作文12篇，占23.5%；合格作文31篇，占60%；不合格作文2篇，占4.7%。
二．存在的问题1．标点符号运用不规范。
有用小黑点代替标点的现象，引用原话有的不用引号，有的只用半边引号。
2．文字书写不规范。
字迹大多有些潦草，写正楷字的不多。
3．文体感不强。
记叙文中的记事写人，一要交待清楚六要素，即时间、地点、人物、事件的起因发展结局；二要再现生活情景，要有场面描写和细节描写。
但同学们的作文，概叙者多，描写较少或简单。
其中两篇不合格作文，把记叙文写成了议论文。
4．详略不当。
叙事平铺直叙者居多，有的甚至成了流水账。
不会在事件高潮环节即感动点进行浓墨重彩的描写，往往是一笔带过。
5．喜欢用大段空头议论来表达感情，即学生腔严重，不会融情于叙事描写中。
三．作文典例点评说明：作文中括号里的文字，一是老师对语句的改动，一是对作文的点评。
母爱高一（1）班李纯庄每当想起那件令人愧疚的往事，我就会脸红起来，有时，还会流出泪水。
（有时，还禁不住落下泪来。
）（开头：回忆往事，引出下文。
）那是一个寒冷的早晨。
我们全家正在吃早饭。
我一不小心把汤（碗）打（碰）倒了，洒在了地上。
（汤洒了一地。
）（交代时间、地点、事件起因。
）妈妈就不停地指责我的种种不是，（妈妈借题发挥，不停地指责我的种种不是来，）我的心里很不是滋味，还有点恨妈妈。
（莫名的恨意涌上心头。
）于是我一个人泪流满面愤愤地走出家门。
我无目的地在我们家附近走来走去，过一段时间，肚子就饿了。
想回家同妈妈讲和，可是想到妈妈满脸怒容，就再也提不起回家的精神来了，而且再想想，回去了我就是向妈妈的“恶”势力投降，多没面子。
（回去了就是向妈妈这种“恶”势力投降，那多没面子啊。
）（一段心理描写，推动了故事向前发展。
）天渐渐黑下来了，虽然我平时胆子很大，可此时四周漆黑，耳边又是呼呼的风声，就不禁胆战心惊了。
作文讲评课教案1教学目标知识与技能：1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点：培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。
同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。
同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。
二、面向全体，整体评价同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。
三、佳作欣赏，归纳标准1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。
（想）2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。
其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。
（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
（3）用词要准确。
（4）语句要优美、重点突出。
（5）能够恰当的运用修辞手法。
（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。
5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。
四、集体修改1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。
作文讲评课教案（共五篇）第一篇：作文讲评课教案作文讲评课【教学时间】2014年8月28---29日【教学内容】阅读下面的文字，根据要求作文。
贵州的山多石少土，而这种石山上竟然长着树，虽不十分高大，却也绿树成荫。
细看树干都从石缝中长出，树根则长长伸出，团团抱住大石，以使树可以牢固地站立，抵御暴风骤雨的侵袭。
它们无法汲取土壤营养，就靠汲取阳光雨露生存。
这些生机勃勃的树居然打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，显然这已不能仅仅用生命的顽强来解释了，在它们身上最让人赞叹的是生存的智慧。
读了上述材料，你有什么感悟？请你写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③除诗歌外，文体不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
【教学目标】1、让学生发现并改正自己作文中的不足。
2、提高审题立意之技能。
【教学重难点】：如何读懂材料作文含义从而准确立意。
【教学时数】2课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、文题分析1．有意降低审题难度。
材料作文，材料的作用何在？命题者的意图何在？这是考试时要关注的。
本次作文材料赞颂了从石缝里长出的树。
这些树打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，体现出生存的智慧。
材料最后一句话，点明了材料的内涵与倾向，强调了“生存的智慧”。
最后一句的提示语很重要，也在降低审题的难度。
这种“生存的智慧”，就是当后天生存条件满足不了先天生长所需时，生命敢于打破常规，勇于创新，改变自我，适应环境，改造环境，战胜环境，将自己的才能发挥到极致，让自己的生命价值展现出别样的风采。
基于这个材料，对“智慧”要有新的认识，那就是面对现实，要改变自我，适应环境，战胜环境，打破常规，勇于创新。
从总体来看，试题审题难度不大，这应该是作文的基本要求。
不在审题难度上做文章，而是怎样让学生有话说，有话好说，有话可说。
但不管怎样，也要读懂命题者要求的写作方向。
作文讲评范例（一）作文辅导0513 1641：：作文讲评范例（一）一、详细写一件事（过程要有波澜）【例文】1．父亲的目光（细节描写）相信大家一定都对母亲那慈祥的目光记忆深刻，然而有谁记得父亲的目光？我是一名中学生，家离学校很远，需要住校，而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。
我家家境并不是很好，父母的工作单位不景气，年年亏损，工资发起来都困难，更不用说买车了。
我家仅有的两辆车，都是两轮的。
我去学校必须乘公共汽车。
虽然我已经是一名中学生，可父亲仍放心不下我，每周都要亲自送我去学校。
记得那是一个初冬的晚上……我和父亲吃完晚饭，听完母亲的叮嘱，出了家门。
外面可真冷啊，没多一会儿，提包的手就冻得难耐，于是顺便把包推给了父亲，而他也没有说什么。
我在前面快步走着，父亲提着包在后面紧跟着。
终于到了车站，我们爷俩都得小歇一下。
不一会儿车来了，我们找了一个靠窗的座儿。
我转过头看了眼父亲，发现他的表情好像有些痛苦，我有些不解的问：“爸，怎么了？”父亲轻轻地对我说没什么。
虽然他表情有些不好看，可他的目光依然坚定。
我这时突然想起，妈妈曾对我说过，爸爸的脚上长了骨刺，不能走太快。
难道父亲的脚疼病犯了？我心中不禁一阵刺痛，我不敢直视父亲的目光，把头扭向窗外。
车到站了，当父亲正要提包时，被我一把夺了过来：“我自己来吧。
” 我抢着对父亲说。
下车后，我有意地放慢了脚步，希望这样能减轻父亲的疼痛。
一路上我们父子二人一言不发，我在前面走着，父亲在后面跟着。
我的心里有些乱，我不知道是不是应该和父亲聊聊天，或问问爸爸的脚怎样了，我觉得我真没用，这么大了，还让父亲送。
想着爸爸那已经有些弯曲的背，一种说不出的感觉在我心中蔓延。
终于到学校了，终于要和父亲说再见了，我突然觉得有些不舍得爸爸。
我欲言又止。
父亲对我叮嘱了几句，我望着父亲的目光仍旧是那样的坚定，那样的刚毅，那样的有力量。
最后，我只是对父亲吐出两个字：“再见！”父亲的目光是坚定的，他想让我在他那里得到安全感，让我感觉到他是父亲，他是全家的支柱，他是我们幸福的港湾。
他很爱我，他很爱这个家。
他的爱不是温柔的，而是深沉的，因为他是男子汉。
他希望我也成为男子汉，成为一个不会在困难面前低头的男子汉！我不经意间发现，父亲的目光已经深深地印在我的脑海里。
评价：选材小中见大，注重细节描写。
2、那该多好啊（心理描写）雨天，独倚在窗边。
一个老人推着一车煤以最快的速度划过我的视野。
这像一块碎石击打在平静的湖面，回忆立即荡漾开来﹍﹍同样是一个阴沉的下午，几尺高的上方倒扣着灰蒙蒙的天幕，让人感到近于窒息，这样糟糕的天气，令我十二分的压抑。
我踱着步子往家走，想着心事。
也许太过专注了，竟连后面煤车颠簸作响的声音也未觉察。
突然，“轰”的一阵巨响，我感到什么人扶住了我的小腿。
回头一看，竟是个衣衫褴褛，灰头土脸，满身污泥的老头！我惊叫一声，忙后退了几步；他像个犯了错的孩子，慌忙站了起来，双手不住地搓揉着，仿佛要把手上的泥巴搓掉，我看了看那条新买的裤子，天！原本的鲜艳明亮被煤渍弄得面目全非，几天来的不悦和压抑一齐迸发出来：“你这老头，走路也不看着点，我这条裤子贵得很，脏成这样，你说怎么办！”他有些吃惊，甚是愤怒吧——却又什么也没有说，只是呆呆地看着我，看他这样，我反而更火了，说了一个我这辈子也无法原谅自已的字，“滚！”说罢“大义凛然”地扬长而去，留下了一个不知所措的老者。
一路上回想着这件事，愈想愈觉得自已过分，我怎能如此伤人呢？他或许只是一个民工！他有妻儿老小，费尽力气推这一车煤，只为赚点钱养家糊口，却出了这样的事，本来已很难过，我非但不安慰他，反而以如此刻毒的语言责备他，叫他们如何好受？而他的忍辱负重，更像刺我良心的针，让我无法自已，我真想回头看看那老人是否已经重新上路，是否伤着，却没有这种勇气。
到了家门口，我终于鼓起勇气回望，却发现他一直就在离我不远处跟随着我！那个凝望着我的眼神令我终生难忘，是指责吗？是愤怒吗？是祈求吗？我不能回答，也不敢回答，更无法回答。
我急忙扭转头，一溜烟逃进了自已的家。
我极力不去回想自已，而刚发生过的事情却只管涌入脑海，如果我当时原谅了他呢？如果我帮助他捡起那散落的煤块呢？如果我能安慰他那颗已很疲倦的心呢？如果……那世界不就将少一次纷争，多一份美好？那该多好啊！然而，我却没有这样做，反而去制造干戈。
我扮演一个多么可耻的角色！下起雨了，我冲到院中，让这倾盆大雨洗涮我的灵魂吧！煤是黑的，那么，我的心呢？人们总习惯以“那该多好啊！”为自已开脱，我似乎亦是如此，但我已决心尽已所能为世界多营造一份和谐与快乐，为这似乎阴沉到没有感情的天幕多架起一道彩虹！如果人人都能为他人多着想，那该多好啊！评价：心理描写层次分明，详细。
3、向前、向前、向前（联想丰富）不是每个人都是天生的勇者，不畏惧任何艰难险阻；并不是所有人在危难时刻都会挺身而出，做人人敬佩的强者；并不是所有人都会为了梦而放弃已经到手的一切，在新的世界探索。
我也曾经很懦弱，但是我也会变，而改变我的正是短短的两个字——向前。
我站在高台上，身旁风声凛冽，我大着胆子向下瞅了一眼，顿时吓了一跳，连忙把头往回缩，两只手紧紧抓着两边的护栏，仿佛那就是我救命的最后一根稻草。
“你怎么还不下去？怕了？”爸爸站在教练身边看着我正瑟瑟发抖的腿，“不想玩蹦极？”我气愤地瞪他一眼，心里一直在后悔。
原本他说五一带我出来玩，我还以为只是爬山，没成想是被骗到了蹦极俱乐部试胆来了！心里虽然怒火中烧，却又不想打退堂鼓。
回答“不”！可心里还是七上八下，心想：谁来救救我！教练一下就猜中了我的心思，他安慰我说：“你不用担心，套在你身上的绳子可结实了，长短也合适，下面也有一张防护网，别害怕，跳吧！”我被说得有点心动，仔细瞧瞧腰上的尼龙绳，好像是挺粗的。
此时，我正站在高台的边缘处，再往前迈一步就可以实现小时候飞翔的梦想，原来一个人在面对生与死时可以想到这么多事情。
我的脑中杂乱地回放着什么。
外界的声音停止了，我一个人静静地思考，那些军人也不想死吧，可他们选择了向前冲锋陷阵。
灾难中老师们也不想被压现在墙下，可他们选择了保护学生，在生的希望与良心和心愿对峙的时候，是应该选择自己心中的梦！我坚定地点了点头。
“爸，你知不知道舍生取义这句话？”我说得老气横秋，连自己也忍不住乐了。
我向前迈了一步，失重的感觉包围了我，我却一点也不害怕，风打在我的脸上，它仿佛在向我证明：“你在飞翔！”身边的景物在上升，刹那间，我竟感觉自己超越了一切！我变了，又因为向前的那一小步，我变得更加勇敢。
我的思想已经挣脱了恐惧的桎梏，在天地间畅游。
在心灵的土地上，贫瘠已不复存在，追逐梦想的勇气在我心中扎根成长。
我再也不会退向别人身后，因为我已经顿悟到，“向前”这短短两个字中蕴含了无穷的力量。
向前，向前，向前！评价：心理描写细腻，过程具体。
4、人生因关爱而富有（小中见大）人生是一个多么广意得词汇，然而它却由无数个细小的片段组成。
每一小段经历都是人生的一部分，而这些经历使我们的人生更加精彩，某些体会会使人生更加丰富和充实。
关爱或许占了这些片段的多数，来自亲人的、老师的、同学的。
而来自陌生人的又占了几何呢？这种关爱则显得更加珍贵，也使人因此而更加地富有。
一天放学回家，我背着沉重的书包，手里还拎着一个袋子，沉得快要拖在地上。
我心想：唉，放学又这么晚，打辆出租车吧。
我钻进了车里，把包往旁座一扔，车启动了。
司机师傅很和蔼，也很热情地询问我目的地。
之后他又关切地询问我：“上几年级了”、“学习紧不紧张”之类的话，我只是问他一句，我只是他问一句，我答一句，对于他的关心我不想理睬，只盼望着快些到家。
晚高峰堵起车来真是心烦，司机师傅也不再做声，打开了“交通广播”，电波里一条又一条的路况信息。
我望着窗外挪动的车辆，意识到我该给家里打个电话了。
我把手伸进书包，从书的缝隙中摸出了手机。
“喂，妈妈，我快到了，你可以做饭了，我马上到了。
嗯，好，再见。
”我正同妈妈通着话，叫他别担心我。
我突然意识到周围安静了许多，路况信息的声音微弱得几乎听不到了。
原来是司机把广播的声音调小了。
当我挂上电话，广播中主持人的声音又再次清晰了起来。
话题依旧继续，就好像什么都没发生过一样。
我的心头猛然一震，涌起了些许的感动。
这一个微小的动作，带给我的温暖却是无限的。
我不清楚他当时心里是怎样想的，会在我打电话时，将手伸向那旋钮将声音调低，还是这早已成为他的一种习惯？有时关爱就是这样简单，一个微小的动作，一个普通的手势，都能起到微妙的作用。
他让我体会到了北京出租车司机的热情，和一种来自陌生人的关爱。
我这时已不再觉得他在我上车时的询问时那么多余，相反，这些问候成为了关爱的继续，我不知如何表达内心涌起的感动，只是在下车前说了一连串的“谢谢”。
这种来自陌生人的关爱尤为珍贵，它成为人生中一颗美丽的珍珠，拾起它，人生变得丰富、思想会更充实和富有！5、和你们在一起（真情告白勇敢成长）你的身影时常在我的梦中出现，你的声音在我的耳畔萦绕，你的轮廓在我的眼前闪过，你是谁？我好想和你在一起！我反复地和你在梦中相遇，好似有一股无形的力量推动着我靠近你，想仔细看清黑暗中你的样子，但我看不清楚什么，只有一双或是温柔的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。
靠近你，我冰冷的心会温暖起来，郁闷的心就会开朗起来，彷徨的心会坚定起来，那种感觉真是美妙至极！我不停地追寻着你，想要抓住你，和你在一起。
但我不能够——“当，当，当”，敲门声将我拉回到现实世界中来，妈妈端着牛奶走进来，看到我趴在书桌前睡着了，不禁心疼地说：“学累了吧，那就再多休息一会吧。
”我心不在焉地答应了一声，就在妈妈转身离开的那一瞬间，我突然发现，妈妈的身影多么像我梦中的你呀！就在这个时候，外婆也轻手轻脚地走进了我的房间，对我说：“不要把自己身体学坏了呀，赶紧出去玩一会儿！”说完，收拾起我的房间来，临走时顺手把我的脏衣服带了出去。
这时，我忽然觉得外婆的身影也好似梦中人呢！我糊涂了，用力地甩甩头，想把乱七八糟的思绪里清楚。
“小A，你的电话！”正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊，我急急忙忙地跑去接电话，哦，原来是老师打过来的。
“AA，这次调研考试虽然不理想，但不要气馁，只要仔细分析原因，对症下药，我相信你在下一次模拟考试中一定会考出好成绩的，好好加油啊！”我点头如捣蒜，这样鼓励的话语我似乎在哪儿听过，哦，在梦中！挂完电话，一旁低头摆弄复读机的爸爸抬起头，语重心长地说了句：“小A，你看身边的每个人都很关心你，你要自觉呀。
”我如醍醐灌顶。
我若有所思地回到了房间，坐了下来，静静地想着。
我终于获得了答案，梦中人，我在生活中找到了你！你是我的亲人、老师、朋友，你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助！你的爱护、信任和期望是我前进的动力，和你们在一起，我真的很幸福。
