四年级下册作文要求

四年级征文格式
四年级征文格式通常包括以下部分：
1. 标题：标题应该简洁明了，能够概括文章的主题。

标题应该居中，字体可以稍大一些。

2. 征文启事：在文章开头，应该有一段征文启事，说明征文的背景、目的和要求。

征文启事应该简洁明了，能够吸引读者的注意。

3. 正文：正文应该围绕主题展开，内容应该连贯、有条理。

在写作时，应该注意分段，让文章更加易于阅读。

同时，应该注意语句的通顺和词汇的选择，避免出现错别字或语法错误。

4. 结尾：结尾应该对全文进行总结，表达自己的观点或感受。

结尾应该简洁有力，能够给读者留下深刻的印象。

5. 署名：在文章最后，应该署上自己的名字和联系方式。

此外，在写作时还应该注意以下几点：
1. 认真审题：在写作前，应该认真审题，了解征文的主题和要求，避免出现跑题或不符合要求的情况。

2. 搜集素材：在写作前，可以搜集一些相关的素材，例如数据、事例等，来支持自己的观点。

3. 编写提纲：在写作前，可以编写一个简单的提纲，规划好文章的结构和要点，帮助自己更有条理地展开论述。

4. 多修改：征文需要经过多次修改和完善，才能达到最佳效果。

在写作过程中，应该不断修改和润色文章，提高其质量和可读性。

以上是四年级征文格式的一些基本要求和注意事项，希望能对你有所帮助。

小学四年级作文评分标准一、内容。

1. 主题明确，内容完整，观点正确，论据充分，逻辑清晰，结构严谨，条理分明。

2. 内容生动具体，语言简练明了，富有表现力，富有想象力。

3. 文章立意新颖，观点独特，有独到见解。

二、语言。

1. 语言准确规范，表达清晰，语句通顺，书写工整。

2. 语言生动形象，富有感染力，富有音乐性。

3. 语言得体，富有文学功底，富有文学气息。

三、结构。

1. 结构合理，层次分明，重点突出，主次分明。

2. 结构完整，内容丰富，条理清晰，逻辑性强。

3. 结构新颖，形式多样，富有创意，引人入胜。

四、表达。

1. 表达真情实感，富有感染力，语言生动形象。

2. 表达得体，语言优美，表达方式新颖，引人入胜。

3. 表达有力，语言生动，条理清晰，感情真挚。

范文：我的偶像。

我有一个偶像，他就是我的爸爸。

爸爸是一个高大英俊的人，他的眼睛里充满了智慧和坚定。

爸爸是一个非常有责任感的人，他每天早早起床去工作，为了我们一家人的生活，他总是默默地付出。

爸爸是一个非常有爱心的人，每次看到路边的乞丐，他总是会掏出自己的口袋里的零钱给他们，他说“我们要善良，要帮助那些需要帮助的人。

”这句话深深地印在了我的心里。

爸爸还是一个非常有学识的人，他喜欢读书，经常给我讲一些有趣的故事，还教我一些知识。

他说“知识改变命运，只有努力学习才能有一个美好的未来。

”我知道爸爸是为了我好，所以我一定要好好学习，让他为我感到骄傲。

爸爸还是一个非常有毅力的人，他告诉我“只有坚持不懈，才能成功。

”他经常告诉我一些成功的故事，让我知道成功是需要付出很多努力和汗水的。

我爱我的爸爸，他是我的偶像，我要向他学习，做一个有责任感、有爱心、有学识、有毅力的人。

我相信，只要我努力学习，将来一定会成为一个对社会有用的人，为爸爸争光。

小学各年级写作要求小学一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。

小学二年级作文要求一、写作目的：1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2.能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3.学写简单的日记。

二、写作内容：1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3.会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

小学五年级作文要求：一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。

部编版四年级下册第一单元作文【我的乐园】讲解写作指导【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。

【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。

乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。

我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不适宜写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。

二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。

乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地〞，留存着独特的时光，记录着生活的美好。

三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、思念之情。

四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。

习作例文我的乐园我家住的是一个很老很旧的平房。

爸爸妈妈住稍大的一间，我呢？有一方属于自己的小小天地。

这是一间不到6平方米的小屋。

屋角放着我睡觉的小床，床上整齐地叠放着被子和枕头。

床边靠墙摆着一组淡黄色的上下柜，柜子上面立着一面铝合金包边的镜子。

镜面上画着一幅画——百叶窗前的花瓶里，插着一束紫罗兰，花瓶边趴着一只波斯猫，它正虎视眈眈地注视着前方。

整幅画雅致而美观，为我的小屋增色不少。

窗台边有一张写字台，那是我看书写字的地方。

上面放着许多我喜欢看的书，如【十万个为什么】【世界真奇妙】【少年优秀作文选】，等等。

每天做完作业后，我就迫不及待地翻阅起这些书来，有时甚至连吃饭都忘了。

人教版四年级下册语文5单元作文我的校园题目要求【习作要求】我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。

不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。

让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。

注意把内容写具体，语句写通顺。

如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。

【课时目标】1、指导学生学习有序观察，细致观察。

引导学生学会把景物特点写具体。

2、教育学生热爱学校，热爱生活，善于发现身边的美。

【重点难点】1、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，能够有序描述。

2、指导学生学习细致观察，引导学生学会把景物特点写具体。

【教学过程】一、实地观察，积累材料、1、美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我们有着亲密的关系。

我们的校园是什么样的？有哪些景物，平时你们注意观察过吗？如果没有的话也没关系，正好趁这个机会好好看看。

除了写景，还可以写校园里有趣的人和事。

2、带领学生仔细观察学校的景物，提出观察要求：（1）思考准备写哪一出景物？（2）这一处景物有什么特点？（3）按什么顺序来写？（4）怎样把这些特点写具体？3、指导观察、交流汇报。

带领学生从学校的正门处观察学校，二、指导审题，明确写作要求。

今天我们就一起来写一写《我们美丽的校园》。

动笔之前，我们要先审题。

审题，是作文的第一道工序，是写好作文的基础。

只有审准了题目要求，作文才能切题。

这次习作，要求我们写“校园景物”，属于写景状物的作文。

要想写好这次作文，需要注意以下几点：1、所描写的景物要具体。

2、要按一定顺序来写。

3、语句要写通顺，要善于用优美的词句传情达意。

4、题目自拟。

5、写好后要认真修改。

三、合作交流，丰富素材1、学生交流自己对校园观察的发现。

2、引导学生观察校园的杏花，指导写法。

部编版四年级下册第五单元作文《游》写作指导部编版四年级下册第五单元作文《游______》写作指导写作指导一、写作要求1、选择自己想要描写的景观，补全题目。

2、按游览的顺序写写这个地方。

3、抓住景物的特点来写，按一定的顺序进行描写。

二、技巧点拨1、按顺序，理思路。

描写景物时，可按照游览顺序将游览过程写清楚，也可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。

要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。

所以，写景的文章可按一定顺序描写，如：空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序。

例如：《记金华的双龙洞》作者是按照游览的顺序进行描写的；《海上日出》作者是按照时间顺序进行描写的，这样使得文章更有条理，便于将景物的相关特点有序地展现给读者。

2、抓特点，分主次。

在描写景物时，要注意抓住景观的特点进行描写，并注意详略得当，不要面面俱到，把景物主要特点作为重点来写。

（1）从当选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。

（2）每个地点再选择有代表性的景物来写。

（3）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。

（4）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。

3、过渡句，表转换。

按照游览过程描写景物时，适当运用过渡句，使景物的转换更自然。

如：（1）进了迷宫，第一看到了“花果山”。

（2）分开了“花果山”，我们朝着“奇特洞”走去。

（3）我们一路往前走着，沿途还游览了“东海龙宫”“瑶池”“火焰山”等景点。

三、写作思绪１、开首（1）可以直接交代你游览了什么地方，概括这个地方的特点；（2）可以引用相关诗句或鄙谚来引出你游览的中央；（3）可以回忆你对游览过的地方的总体感受，引出下文。

如：早就据说白水涧风光秀美，景色宜人，我对它神往已久。

本年XXX的一天，爸爸妈妈终究带我去游玩了一番。

２、中间要具体介绍你游览的地方，并选择其中印象深刻的景物详细描写，以突出它的特点。

我们在介绍游览的地方时，可以根据自己游览的路线图，按照游览的先后顺序来描写景物。

语文四年级下册第五单元作文的三个要求今天语文课上，老师布置了作文，说是要写第五单元的内容。

我打开书，瞧着那些五彩斑斓的图画，有几个仙灵的故事，突然间感觉脑袋里一片空白。

“要写什么？”我问同桌小明。

“老师说要写三点，要有开头结尾，写得要很有意思。

”小明眨着眼睛说。

“三点？很有意思？”我挠了挠头，三个要求，一个都不能少，也要很有意思？这可难我了。

我翻着书，仔细地读着书上的每一篇故事，每个字，每句话，都仿佛带着魔力，让我仿佛身临其境。

我注意到爸爸带我去动物园，注意到了威武的狮子，可爱的小猴子，还有高高抬起的长颈鹿，以及一些形态各异的昆虫，它们都充满生机，透露出活力！
我回忆着妈妈带我去郊外，注意到了碧绿的田野，金黄的麦田，还有清澈的小河，以及那些飞翔的鸟儿，它们都自由自在，充满了快乐！
我回想起爷爷奶奶家，见到了历史久远的树木，清新的空气，温暖的阳光，以及一些很有意思的传说，它们都显得十分亲切安宁祥和，透露出爱！
我拿起笔，开始写了起来。

我写了动物园的欢乐，写了郊外的动人心魄，又写了爷爷奶奶家的温馨，我写了我的快乐，也写了我的希望。

几个大字写完，我才发现写作文一点也不难，只要你去体会，仔细观察，去参与其中，就能写出精彩的故事。

我期待着老师看到我的作文，盼望着老师的夸奖，更希望我的作文能带给别人快乐和感动。

四年级下册语文第二单元作文提刚全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们,大家好!今天,我们要学习如何写作文提刚。

大家知道吗?作文提刚就是在写作文的时候,先把文章的主要内容和思路列举出来,这样写作文就会有头绪,不会乱了方向。

首先,我们需要确定写作文的主题。

比如说,老师让你们写一篇关于"春游"的作文。

那我们的主题就是"春游"啦!接下来,我们需要想一想,跟"春游"有关的内容都有哪些呢?比如春游的时间、地点、活动内容、感受等等,都可以作为提纲的内容。

我们就以"春游"为例,给大家列一个提纲吧!一、春游时间1.春季2.暖和的日子二、春游地点1.郊外2.公园3.其他游玩场所三、春游活动1.赏花2.野餐3.游戏4.拍照留念四、感受1.大自然的美丽2.与朋友相处的快乐3.户外活动的健康乐趣大家看,通过这个提纲,我们很容易就把"春游"的主要内容和思路都列举出来了。

有了这个提纲作为依据,我们在写作文的时候就会有头绪,不会东拉西扯,内容也会更加完整。

不过,在实际写作的时候,我们并不需要把提纲的内容一一照抄,而是要把它们连贯自然地串联起来,表达出自己的观点和感受。

比如在"三、春游活动"这一部分,我们可以详细描述赏花、野餐、游戏等活动的过程和乐趣;在"四、感受"这部分,我们要把自己在春游中的所见所闻、所思所想说出来。

总之,写作文提纲对于我们写好一篇作文很有帮助。

大家现在明白了吗?以后写作文时一定要先列出提纲哦!有了好的提纲,写出优秀的作文就不在话下啦!哇,这篇语文提纲终于写完啦!大家都get到了吗?如果还有不明白的地方,尽管问我哦!祝大家写作文提纲、写作文都能赏心悦目,展现出自己的才华!篇2大家好,我叫小明,今天给大家讲一讲语文课本的故事。

这一单元我最喜欢的一篇文章是《敬老爱老》。

故事讲的是一个小男孩,他每天放学后都会去看望一位独居的老奶奶。

四下语文第二单元作文写作要求As a student, studying Chinese has always been a challenge for me. 作为一个学生，学习语文对我来说一直是一个挑战。

The second unit of the Chinese textbook in elementary school focuses on writing compositions. 小学语文教材的第二单元主要集中在写作文章。

Writing compositions requires creativity and critical thinking skills. 写作作文需要创造力和批判性思维能力。

When I first started writing compositions, I found it difficult to express my thoughts in Chinese. 当我刚开始写作文章时，我发现很难用中文表达我的想法。

However, with practice and guidance from my teachers, I have gradually improved my writing skills. 但是通过练习和老师的指导，我逐渐提高了我的写作能力。

Writing compositions has helped me to better understand the Chinese language and culture. 写作文章帮助我更好地理解中文语言和文化。

Through writing, I have developed a deeper appreciation for the beauty of the Chinese language. 通过写作，我对中文语言的美感有了更深的体会。

I have also learned to express my thoughts and emotions more effectively in Chinese. 我也学会了更有效地用中文表达我的想法和情感。

部编版四年级下册第八单元作文《故事新编》写作指导写作指导一、审清题意：选一个熟悉的故事，创编新故事。

限制词：“一个”、“熟悉的故事”、“创编新故事”中心词：“有趣”提示词：“设想结局”、“想象新的故事情节”所谓“故事新编”，即在作文中，根据成语故事、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，使其成为一种崭新的故事的写法。

二、写作重点：1．要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。

只有熟悉原来的故事，新编出来的故事才能与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合。

2．想象合理，构思新的故事情节。

注意不能简单地复述原故事，可以结合我们现代生活的细节和科技产品，在情节、寓意上令人耳目一新。

注意写清故事的起因、经过、结果等情节。

从心理、语言、动作、表情等多方面把故事情节写清楚。

3、表达一个主题。

（1）可以是反映出某种社会现象；（2）可以是告诉人们一个道理；（3）可以是赞扬人物身上的某种品质。

只有这样，写出来的作文才有意义。

三、写法指导：倒推法想象故事情节。

本次习作要求新编故事，我们可以运用倒推法来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的，在事情经过中想象主人公的行为表现。

如：《〈龟兔赛跑〉新编》中，我们可以先设想故事结局是：兔子与乌龟赛跑，兔子输了→兔子输了的原因是：乌龟在比赛过程中使用了高科技的飞火轮→发生的事：森林举办运动会→事情经过：兔子和乌龟再次参加跑步比赛，兔子全力以赴发挥个人优势，乌龟使用飞火轮，轻松赢得比赛→事情经过中主人公的表现：兔子比赛前的准备与心理，比赛过程中乌龟使用飞火轮的动作与效果，兔子输了比赛后的心理。

四、写作思路1、开头（1）可以点明故事的主人公，简要交代时间、地点及故事的起因；（2）可以交代故事的背景，引出下文；（3）可以先交代新编故事的结局，再去写故事的起因、经过。

2、中间主要根据设想好的结局去想象、构思新的故事情节，把故事的经过写清楚，并通过语言、动作、心理等描写来刻画主人公，使故事情节更加生动、有趣。