下载文档原格式
做人以德为先教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三课感受道德之美（第一课时）一、做人以德为先一、教学目标1. 认知了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。
2. 情感态度观念认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻3. 运用自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
二、教材分析1. 教学重点（1）公民基本道德规范（2）社会公德基本规范的主要内容2. 教学难点家庭美德基本规范的主要内容三、学情分析中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会多元价值观的影响，学生的道德意识薄弱等。
因此，老师不能将内容简单灌输给学生。
必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。
四、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。
五、教学过程【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
案例1：“丁丁现象”某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场“丁丁现象”的讨论。
事情的起因是这样的：在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群，将老人扶起，询问伤情，和母亲一起把老人送进了医院，并打电话通知了老太太的亲属。
谁知当老太太的亲属听了事情的经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。
他们的理由是：现在世界上哪有这么好的人，把人救了送到医院不说，还自愿领着病人检查，连住院的押金都给垫上。
老太太摄于其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。
报纸针对丁丁的遭遇，就当今社会上出现的类似现象进行了一场大讨论，通过丁丁与老太太的家人所表现出来的善与恶的强烈对比，对丁丁行为的赞扬与激励，对老太太及亲属的批评与谴责，在人们的心目中树立起善与恶的标尺，净化了人们的心灵。
就连当初撞倒老太太后逃之夭夭的那个年轻人也给报社写了信，承认自己的过失，检讨自己的行为。
授课主要内容或板书设计
第一节做人以德为先
一、走近道德
1道德的内涵一一
2、我国公民的基本道德规范
爱国守法、明礼诚信、团结友善、
勤俭自强、敬业奉献。
3、加强公民道德建设的意义
二、弘扬社会公德
我国社会公德的主要内容文明礼貌、助人为乐、爱护公物、
保护环境、遵纪守法
三、弘扬家庭美德
我国家庭美德的主要内容——尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、
勤俭持家、邻里团结
2、结合身边的故事谈谈对“家和万事兴”、“远亲不如近邻”的理解。
（学生讨论，教师总结）
3、我国家庭美德的主要内容——尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，
勤俭持家，邻里团结。
4、指导学生学习“链接”内容。
五、小结本节课教学内容
六、作业
1 、我国公民的基本道德规范的内容？
2、加强公民的基本道德建设的意义？
3、我国所倡导的社会公德的主要内容？
4、我国所倡导的家庭美德的主要内容？。
新课标、人教版初中《思想品德》教案第一章：遵守社会规则1.1 学习目标理解社会规则的重要性学会遵守学校和社区规则1.2 教学内容导入：讨论社会规则的例子新课：讲解社会规则的定义和作用案例分析：分析违反社会规则的后果小组讨论：制定个人遵守规则的计划1.3 教学活动观看相关视频片段小组合作完成遵守规则的任务角色扮演：模拟遵守规则的场景1.4 作业与评估完成相关的练习题提交个人遵守规则的计划第二章：尊重他人2.1 学习目标理解尊重他人的重要性学会尊重他人的意见和差异2.2 教学内容导入：讨论尊重他人的例子新课：讲解尊重他人的定义和意义案例分析：分析不尊重他人的后果小组讨论：制定尊重他人的行动计划2.3 教学活动观看相关视频片段小组合作完成尊重他人的任务角色扮演：模拟尊重他人的场景2.4 作业与评估完成相关的练习题提交尊重他人的行动计划第三章：负责任的行为3.1 学习目标理解负责任的行为的重要性学会承担责任和面对后果3.2 教学内容导入：讨论负责任的行为的例子新课：讲解负责任的行为的定义和特点案例分析：分析不负责任的行为的后果小组讨论：制定负责任的行为的计划3.3 教学活动观看相关视频片段小组合作完成负责任的行为的任务角色扮演：模拟负责任的行为的场景3.4 作业与评估完成相关的练习题提交负责任的行为的计划第四章：团队合作4.1 学习目标理解团队合作的重要性学会与他人合作并共同完成任务4.2 教学内容导入：讨论团队合作的重要性新课：讲解团队合作的方法和技巧案例分析：分析团队合作成功的案例小组讨论：制定团队合作计划4.3 教学活动小组合作完成团队合作任务角色扮演：模拟团队合作场景4.4 作业与评估完成相关的练习题提交团队合作计划第五章：自我管理5.1 学习目标理解自我管理的重要性学会制定目标和计划5.2 教学内容导入：讨论自我管理的例子新课：讲解自我管理的定义和方法案例分析：分析自我管理成功的案例小组讨论：制定自我管理计划5.3 教学活动小组合作完成自我管理任务角色扮演：模拟自我管理场景5.4 作业与评估完成相关的练习题提交自我管理计划第六章：理解与包容6.1 学习目标理解包容他人差异的重要性学会理解和接纳他人的不同6.2 教学内容导入：讨论理解和包容他人的例子新课：讲解理解和包容的定义和意义案例分析：分析不理解和包容他人的后果小组讨论：制定理解和包容他人的行动计划6.3 教学活动观看相关视频片段小组合作完成理解和包容他人的任务角色扮演：模拟理解和包容他人的场景6.4 作业与评估完成相关的练习题提交理解和包容他人的行动计划第七章：道德价值观7.1 学习目标理解道德价值观的重要性学会树立正确的道德价值观7.2 教学内容导入：讨论道德价值观的例子新课：讲解道德价值观的定义和作用案例分析：分析道德价值观对个人和社会的影响小组讨论：制定个人道德价值观的计划7.3 教学活动观看相关视频片段小组合作完成道德价值观的任务角色扮演：模拟道德价值观的场景7.4 作业与评估完成相关的练习题提交个人道德价值观的计划第八章：公民意识8.1 学习目标理解公民意识的重要性学会履行公民责任和义务8.2 教学内容导入：讨论公民意识的例子新课：讲解公民意识的定义和意义案例分析：分析缺乏公民意识的后果小组讨论：制定提高公民意识的行动计划8.3 教学活动观看相关视频片段小组合作完成公民意识的任务角色扮演：模拟公民意识的场景8.4 作业与评估完成相关的练习题提交提高公民意识的行动计划第九章：情绪管理9.1 学习目标理解情绪管理的重要性学会识别和表达自己的情绪9.2 教学内容导入：讨论情绪管理的例子新课：讲解情绪管理的定义和方法案例分析：分析情绪管理不当的后果小组讨论：制定情绪管理计划9.3 教学活动观看相关视频片段小组合作完成情绪管理任务角色扮演：模拟情绪管理的场景9.4 作业与评估完成相关的练习题提交情绪管理计划第十章：终身学习10.1 学习目标理解终身学习的重要性学会制定个人学习计划10.2 教学内容导入：讨论终身学习的例子新课：讲解终身学习的定义和意义案例分析：分析终身学习对个人和社会的影响小组讨论：制定个人终身学习计划10.3 教学活动观看相关视频片段小组合作完成终身学习任务角色扮演：模拟终身学习的场景10.4 作业与评估完成相关的练习题提交个人终身学习计划重点和难点解析1. 第五章：自我管理补充和说明：通过讨论和案例分析，让学生深刻理解自我管理对个人成长的重要性。
人教版三年级上册道德与法治教案(教师用书)第一课：我们的家庭教学目标- 让学生认识家庭是人们生活的基本单位，并知道家庭是由父母和子女组成的。
- 培养学生珍爱家庭、关爱家人的情感。
教学重点- 讲述家庭的概念和组成。
- 引导学生理解家庭的重要性。
教学内容1. 引导学生观看家庭图片，感受温馨和谐的家庭氛围。
2. 呈现家庭成员名称，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并展示家庭成员关系图。
3. 向学生介绍家庭的组成，包括父母和子女。
强调家庭成员之间的互相尊重和关爱。
4. 分组讨论，让学生谈谈自己在家庭中的角色和责任，并展示他们的观点。
教学活动1. 观看家庭图片展示。
2. 听取学生对家庭成员的认知，引导学生用简单的词语描述家庭成员。
3. 分组讨论，了解学生在家庭中的角色和责任。
4. 学生展示自己的观点，提问、回答问题。
评价方式- 观察学生参与讨论的积极程度。
- 评估学生对家庭概念的理解和表达能力。
第二课：守规矩，德为先教学目标- 培养学生遵守规矩的意识。
- 引导学生明确规则对于维护社会秩序的重要性。
教学重点- 教育学生遵守规矩的意义。
- 让学生理解规则对于社会秩序的作用。
教学内容1. 向学生提问，引导他们谈谈自己在日常生活中遵守的规矩。
2. 引导学生思考规则对于维护社会秩序的作用，并与他们共同探讨。
3. 呈现现实生活中的一些事例，让学生从中找到规矩遵守与不遵守的区别。
4. 分组讨论，学生讲述自己理解的规则和道德。
教学活动1. 学生自由讨论，并列举出他们遵守的规矩。
2. 呈现事例，让学生探讨规矩的重要性。
3. 分组讨论，理解规则和道德的概念。
评价方式- 观察学生参与讨论的积极程度。
- 评估学生对规则和道德的理解和表达能力。
第三课：小公民，大力量教学目标- 培养学生做一个守法的好公民的意识。
- 通过案例教材，引导学生了解法律对社会的作用。
教学重点- 呈现法律对社会的作用。
- 通过案例教材引导学生思考做一个守法的好公民。
学会做人道德为先政治：1.1《学会做人，道德为先》与1.2《继往开来，综合创新》学案（新人教版选修六）【课前延伸学案】【学习目标】1、加强公民道德建设的原因2、道德与法律的关系3、德治与法治的关系4、道德在个人生活和成长中的作用5、培养高尚的道德的重要意义。
6、公民道德建设，为什么要继承中华传统美德？ 7．如何加强道德建设？【知识梳理】一、学会做人道德为先（一）道德的力量1、道德的含义2、加强公民道德建设的原因（1）道德的作用（力量）：(2) 道德的地位：(3) 加强公民道德建设的意义：3.公民道德规范体系的形成：（1）（2）（3）（4）（二）道德与法相辅相成1、道德与法律的关系（联系与区别；相同点与不同点）(1)联系（相同点）：(2)区别（不同点）：①产生时间与评价标准不同：②实现方式不同：③调节范围不同：2.德治与法治的关系（1)联系（相同点）：（2）区别（不同点）：①②（三）成功和幸福的支柱1、道德在个人生活和成长中的作用（1）（2）2、培养高尚的道德的重要意义：（1）（2）（3）（4）二、继往开来综合创新（一）继承优良传统1、公民道德建设，要继承中华传统美德（为什么？）2、继承优良传统，对于加强公民道德建设具有现实意义（二）弘扬时代精神1、道德的进步，总是表现在为传统道德精华与时代精神相结合。
2、道德的进步，总是在社会实践发展的基础上实现的。
(三)博采众长，为我所用1、我国的公民道德建设需汲取各国的道德精华——博采众长2、我国的公民道德建设的方针----以我为主，为我所用3．如何加强道德建设(1)继承优良传统.中华传统美德，是中华文化的精华，具有无穷的感染力和永恒的生命力。
中华传统美德，凝结在以爱国主义为核心的民族精神之中。
(2)弘扬时代精神①道德的进步，总是表现在为传统道德精华与时代精神相结合，先进道德的发展，也要随着时代的发展，不断融入新的时代精神，是我国公民道德建设的内在要求。
②道德的进步，总是在社会实践发展的基础上实现的，是不同历史时期时代精神的结晶，是我国公民道德建设的必然要求。
专题一第一专题是所有其他专题的基础，从道德与做人的关系讲起，说明道德在人的一生成长中的重要作用。
既然道德有如此巨大的力量，那么，我们就更应该重视自身的道德修养。
这就提出了在生活中如何实现道德的问题。
从知识体系来说，本专题根据课程标准“公民道德建设的内容和要求”中的第四条和第五条编写，由引言和三个课时题组成。
引言是本专题的导入，提示本专题的主要内容。
下设的三个课时分别对道德的作用、道德的继承和发展、我国公民的基本道德规范及我国公民道德建设的核心和原则等问题进行了探讨。
为后面几个专题进一步讨论包括社会公德、职业道德和家庭美德为主要内容的公民道德生活，以及现代社会生活出现的新的伦理问题，如经济、科技、环境伦理等问题奠定理论基础。
从能力目标来说，本单元的内容教育人们要以唯物辨证法的方法对待历史上的道德遗产，采取实事求是的、分析批判的态度对待古今中外各国的道德建设的经验，立足于我国社会主义精神文明建设的实践，并以此为标准，站在时代的高度，站在人民群众的立场上，提高分清是非、辨别善恶的觉悟和能力。
从情感、态度和价值观目标来说，本单元主要是通过分析道德的进步与优良传统的继承和社会实践发展的关系，培养学生辩证思维的能力。
引导学生循序渐进，在遵守基本道德规范的基础上，不断追求更高层次的道德目标。
加强道德建设要从自身做起，从现在做起。
【课程标准】1．公民道德建设的内容与要求1.1列举人们在社会交往和公共生活中的事例，说明社会公德是全体公民都应该遵循的行为准则。
1.2列举不同职业道德规范，评判履行职业道德中的矛盾，概括职业道德的一般要求，说明职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。
1.3列举反映夫妻、长幼、邻里之间关系的事例，说明家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则。
1.4评析公民道德建设中继承传统美德与弘扬时代精神相结合，借鉴国外道德建设的成功经验和先进文明成果的典型范例。
1.5归纳我国公民基本道德规范，说明道德建设要以为人民服务为核心，阐述把先进性要求和广泛性要求结合起来的意义。
第一框学会做人道德为先第一目道德的力量1、道德的概念2、道德在社会发展和人们生活中的重要作用（1）一定的道德观念或道德体系一经形成，就成为影响人民生活和社会发展的重要力量，在经济、社会发展中起着不可替代的作用。
①没有道德规范的调整，人们就不知道应当如何交往和共处。
②如果道德水平低下，人们也难以处理好个人与集体、个人与社会之间的各种利益关系和矛盾。
③具备了良好的道德，人们才能彼此尊重，和谐相处，社会才得以安定有序，充满活力。
（2）道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺。
3、加强公民道德建设的必要性（1）公民道德建设作为发展社会主义先进文化的内容，对于发展社会主义民主政治、社会主义市场经济，构建社会主义和谐社会，都具有深远的意义。
（2）加强公民道德建设，是中国特色社会主义现代化建设的要求，也是历史赋予当代中国青年的崇高责任和庄严使命。
第二目道德与法相辅相成1、道德与法律的关系（1）道德与法律的相同点（联系）：道德与法律都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。
社会主义法律与道德具有高度的一致性。
（2）道德与法律的不同点（区别）：①首先，②其次，③第三，2、法治与德治的关系：（1）从国家的治理来说，法治与德治是相辅相成、相互促进的。
法治以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为，德治则以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。
（2）我国是人民当家作主的社会主义国家，法律是人民意志的集中体现，道德同样以是否符合人民群众的利益为评判善恶、荣辱的根本标准。
我们必须把道德建设和法制建设紧密结合起来。
第三目成功和幸福的支柱1、道德在个人生活、成长中的作用。
（1）从人们的个人生活来看，（2）从我们个人的成长来看，（3）高尚的道德，是人生幸福和成功的重要支柱。
2、树立正确的道德观的意义：（1）树立正确的道德观，有助于塑造完美人格。
（2）树立正确的道德观，有助于培养坚强的意志品质。
人教版思想政治（选修六公民道德与伦理常识）知识点总结专题一：公民道德建设第一课:学会做人，道德为先1、什么是道德？道德是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与自然关系的行为规范。
2.道德的地位及作用是什么？（1）道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺；（2）道德也是衡量个人素质水平的重要标尺。
（3）对于个人的健康成长、人生事业的成败、生活幸福有重要作用。
(4) 道德对社会发展有巨大的能动作用，先进的道德对社会起推动和促进作用，落后的道德对社会起阻碍甚至破坏作用。
3.人类进入21世纪之际，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段。
全面建设小康社会，包括哪几个方面？经济建设；政治建设；文化建设。
4.道德的特征（1）时代性（2）非强制性（3）广泛性附：广泛性的体现美德：家庭美德、职业道德、社会美德伦理：经济、科技、环境。
5.当代道德的内涵爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
6.道德与法律的异同同：都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。
异：（1）、道德自人类产生就始终存在，其评价标准是人们的利益所决定的善恶、荣辱观念；法律产生于人类进入阶级社会后，随着国家的出现而产生的，由国家认定或认可，反映或代表着统治阶级的利益。
（2）、道德主要通过个人良心、风俗习惯和社会舆论，通过教育、批评和自省等方式起作用；法律一经国家制定或认可，就有国家执法机关或司法机关，凭借国家权力强制施行。
法律发挥作用的根本力量是国家强制力。
(3)道德调节范围几乎涉及人们的所有社会关系、所有行为；法律调节范围主要是那些重要的、基本的社会关系和行为。
7.法治与德治的关系相辅相成、相互促进。
8.培养高尚道德的意义（1）培养高尚的道德，有助于塑造完美的人格；（2）培养高尚的道德，有助于培养坚强的意志品质；（3）培养高尚的道德，有助于建立良好的人际关系。
第二课：继往开来，综合创新1.中华传统美德的地位中华传统美德，是中华文化的精华，反映了历史进步的要求中华传统美德，凝结在以爱国主义为核心的民族精神之中，生生不息，薪火相传，始终是中华民族强大的精神支柱。
教案-感受道德之美——做人以德为先《感受道德之美——做人以德为先》教案章节名称第三课感受道德之美——做人以德为先授课形式理论课教学目标1、认知：了解道德的内涵；理解公民基本道德规范社会公德、家庭美德的主要内容2、情感态度价值观：以遵守道德为荣、以违背道德为耻；树立自觉遵守社会公德的意识；培养自觉遵守社会公德和家庭美德的意识。
3、运用：在现实生活中，以道德标准约束自己的行为；自觉践行公民基本道德规范、社会公德和家庭美德的各项要求。
教学重难点重点：理解公民道德、社会公德、家庭美德的内容和要求难点：如何践行公民道德规范、社会公德和家庭美德教学策略以案例教学为主，让学生通过探究讨论去分析案例，从案例中获得辨析道德是非的能力和标准，使学生真正地理解道德的涵义和要求，能真正的在社会生活中践行社会主义核心价值观，按照公民道德、家庭美德和社会公德的要求规范自己的行为。
以讲授教学为辅，主要指导学生小组讨论，并予以补充。
教学过程具体内容教师行为学生行为教学意图备注【课前准备】多媒体教学设备、课件、人教网本课程的相关资料、图片、视频等。
搜集整理预习【导入新课】创设情景导入新课视频播放游客在寺庙踢古钟的新闻热点，引发学生的思考结合上周全省各中小学举行了以“文明礼貌伴我行”主题周活动，谈一谈自己在旅游时会怎么做。
教师给予肯定性评价，导入新课：感受道德之美——做人以德为先引导思考交流热点引发思考，激起学生的学习兴趣。
紧贴学生实际生活，生活是最好的德育老师。
【新课讲授】【新课讲授】活动探究完成任务A走近道德1、用PPT展示孔子、荀子的话，让学生知道古人的道德内容。
明确道德的内涵和特征。
2、教师小结：道德是调整人与人、人与社会的行为准则，内容是变化的。
B公民道德基本规范1、PPT展示公民基本道德规范的内容——爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
2、视频展示2015年感动中国十大人物——最美乡村教师朱敏才、孙丽娜的事迹。
《学会做人道德为先》教案（新人教版选修6）专题一公民道德建设第1课时学会做人道德为先课程导入兴业安邦人为本，育人之道德为先。
只要是有良知的社会，只要有人群生活的地方，不论何时何地，对人的道德教育、道德修养和道德规范要求，都是一项带根本性的事情。
思考：为什么要加强公民道德建设？道德和法律作为行为规范的相同点和不同点是什么？道德在个人生活中起怎样的作用？探究新知学点1 道德的力量1. 道德的含义道德是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范。
2．道德的作用一定的道德观念或道德体系一经形成，就成为影响人民生活和社会发展的重要力量，在经济、社会发展中起着不可代替的作用。
没有道德规范的调整，人们就不知道应当如何交往和共处。
如果道德水平低下，人们也难以处理好个人与集体、个人与社会之间的各种利益关系和矛盾。
具备了良好的道德，人们才能彼此尊重，和谐共处，社会才得以安定有序，充满活力。
道德是衡量一个国家或民族的发展水平和和文明程度的重要标尺。
例1 道德是（）①人类特有的人与人之间的行为关系②影响人民生活和社会发展的重要力量③人生幸福和成功的重要支柱④衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺。
A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④解析道德是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范，而不是行为关系，①错误。
高尚的道德，是人生幸福和成功的重要支柱，③得说法不准确。
②④正确地表述了道德的作用。
答案 D解题规律解答组合式选择题，要重视运用排错法。
把带有错误表述的选项排除掉，很容易得出正确答案。
3．加强公民道德建设的必要性我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段。
全面建设小康社会，包括经济建设、政治建设、文化建设和社会建设。
公民道德建设作为发展社会主义先进文化的重要内容，对于发展社会主义民主政治、社会主义市场经济，构建社会主义和谐社会，都具有深远意义。
因此，加强公民道德建设，是中国特色社会主义现代化建设的要求，也是历史赋予当代中国青年的崇高责任和庄严使命。
问题研讨1我国《公民道德建设实施纲要》指出：公民道德建设，是提高全民族素质的一项基础性工作。
加强公民道德建设的必要性和重要性是什么？。
学点2 道德与法相辅相成1．道德与法律的相同点道德与法律都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。
从国家的治理来说，法治与德治是相辅相成、相互促进的。
法治以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为，德治则以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。
从个人的生活来看，道德与法缺一不可。
一个缺乏道德观念的人，总以为道德是对自己的约束，限制了自身的"自由"，它的法治观念必然淡薄，往往会不顾法纪，自酿苦果。
2．道德与法律的不同点（1）道德自人类社会产生后就始终存在，它的评价标准是人们的利益所决定的善恶、荣辱观念；而法律是随着国家的出现而产生的，由国家制定或认可，反映和代表着统治阶级的意志。
（2）道德主要通过个人良心、风俗习惯和社会舆论，通过教育批评和自省等方式起作用；而法律是凭借国家权力强制实行。
国家强制力，是法律发挥作用的根本力量。
（3）道德调节的范围几乎涉及人们的所有社会关系、所有行为；而法律调节的范围主要涉及那些重要的、基本的社会关系和行为。
问题研讨2"法律告诉你不该干什么，道德告诉你应该干什么。
法律是最低的道德标准，道德是最高的法律取向。
法律主要律人，道德主要律己。
法以力服人，德以理服人"。
从这段话中，可以看出法律和道德关系的那些方面？。
例2 道德的评价标准是（）A．道德的说服力和感召力B．人们的利益所决定的善恶、荣辱观念C．法律的权威性和强制性D．社会成员的思想认识和道德觉悟例3 法律发挥作用的根本力量是（）A. 道德的说服力B. 道德的感召力C. 法律的权威性D. 国家强制力解析这两例题考查道德与法的区别。
道德的评价标准是人们的利益所决定的善恶、荣辱观念；而法律由国家制定或认可，反映和代表着统治阶级的意志。
道德主要通过个人良心、风俗习惯和社会舆论，通过教育批评和自省等方式起作用；而法律是凭借国家权力强制实行。
国家强制力，是法律发挥作用的根本力量。
答案例2 B 例3 D3．社会主义法律与道德具有高度的一致性我国是人民当家作主的社会主义国家，法律是人民意志的集中体现，道德同样以是否符合人民群众的利益为评价善恶、荣辱的根本标准。
我们必须把道德建设与法制建设紧密结合起来。
学点3 成功和幸福的支柱1．道德对公民个人幸福生活的影响从个人的生活来看，道德与法缺一不可。
一个缺乏道德观念的人，总以为道德是对自己的约束，限制了自身的"自由"，它的法治观念必然淡薄，往往会不顾法纪，自酿苦果。
2．道德对个人成长与发展的作用（1）从我们个人的成长来看，在德、智、体、美各方面，德是其主导作用的因素，它对人生事业成败、生活幸福与否都有重要作用。
一个人的道德素质好，可以减少不利环境和因素的消极影响，变不利为有利；相反，如果缺乏良好的道德素养，在好的环境和有利因素也难以对他产生积极影响。
（2）我们要全面发展，获得人生的幸福与成功，需要具备多种良好素质，而思想道德素质是最重要的素质。
高尚的道德，是人生幸福和成功的重要支柱。
3．树立正确的道德观（1）树立正确的道德观，有助于塑造完美的人格。
一个具有正确道德观的人，能深切理解人生的价值和意义，懂得什么是真正的幸福，知道人生之路应该往哪里走，劲朝那个方向使。
如果没有正确的道德观，在人生的方向和道路的选择上，就会感到茫然，出现偏差，甚至误入歧途，最终给自己和家庭带来不幸，对国家和人民造成危害。
（2）树立正确的道德观，有助于培养坚强的意志品质。
一个具有高尚道德的人，能够在学习和工作中充分调动自身的积极性和创造性，焕发出无穷的精神力量，把自己的潜在能力最大限度地开发出来；无论遇到什么挫折，都能保持自尊、自信，以乐观的人生态度，以昂扬的进取精神去克服困难，争取胜利。
（3）树立正确的道德观，有助于建立良好的人际关系。
每个人都需要他人的帮助，都向往和谐的工作和生活环境。
一个人如果品德好，经常关心和帮助他人，就会受到人们的欢迎，得到他人的同情、帮助和支持。
一个人如果品德不好，往往会为人们所厌弃，说话没人听，做事没人帮，成为孤家寡人，什么事都难以做成。
例4 树立正确的道德观有助于（）①塑造完美的人格②培养坚强的意志品质③建立良好的人际关系④获得人生的幸福与成功A. ①B. ①②C. ①②③D. ①②③④解析树立正确的道德观有助于塑造完美的人格，有助于培养坚强的意志品质，有助于建立良好的人际关系。
高尚的道德，是人生幸福和成功的重要支柱。
①②③④都是树立良好道德观的意义。
答案 D解题规律准确把握教材知识，透彻理解理论观点，是正确判断的前提。
拓广延伸一、疑难解析1、道德对社会发展的作用道德与社会发展的关系是相辅相成的。
它们之间的关系表现在两个方面。
（1）道德起源于社会实践。
道德是一种意识形态。
道德起源于人类自身生和发展的需要，起源于人类的社会实践，属于社会上层建筑和社会意识形态。
从生产实践中产生的道德，是社会一定经济关系的产物，有什么样的经济关系，就有什么样的社会道德；经济关系所表现出来的利益直接决定道德的原则和规范。
然而，道德作为一种社会意识，与社会经济发展是不完全同步的。
道德有比较强的历史继承性，它与传统习惯、民族文化心理融为一体，因而可以滞后于社会经济的发展；也可以超越现实的社会关系而走在经济发展的前列。
社会物质文明的发展与社会道德风尚也不是同步的。
这表明道德受社会经济制约的同时，有其自身存在、发展的规律，即相对独立性。
道德还具有很强的渗透力，在几乎所有人类存在和活动的领域中都有广泛而深刻的影响。
（2）道德对社会发展有巨大的能动作用。
先进的道德对社会发展会起推动和进步作用，落后的道德对社会的发展起阻碍甚至破坏的作用。
道德对社会生活的反作用，即道德的能动作用。
其能动作用主要表现在以下几个方面：第一，道德能促使经济基础的发展和巩固。
在人类历史上，由新的经济基础产生的一定道德，总是以自己的善恶标准去论证、宣传新的经济基础的合理性和正义性，抨击旧的经济基础的落后性和非正义性，谴责不利于和危害新的经济基础的思想和行为，从而促使新经济基础的发展和巩固。
而当旧的经济基础趋向灭亡并被新的经济基础代替后，由旧的经济基础产生的道德往往还要作为一种习惯势力和腐朽思想同新的经济基础和新的道德进行较量，以阻碍和破坏新的经济基础的发展。
如当前社会上滋生的腐败现象，正是拜金主义、享乐主义和极端个人主义的剥削阶级道德腐蚀人们灵魂的结果。
可见，道德对社会发展可起积极促进作用，也可起消极阻碍作用。
第二，道德是为一定的阶级利益服务的。
任何阶级道德都体现着本阶级的利益和要求，并为本阶级的利益服务。
各个阶级都把道德作为一种特殊思想工具通过道德的宣传教育，使体现本阶级利益的道德原则、规范变为本阶级成员的内心信念，自觉改造自己的道德义务，为本阶级的根本利益服务。
同时，利用本阶级道德的统治地位，对敌对阶级的成员施加影响，转变他们的道德观念，把他们的思想和行为纳入本阶级道德规范的轨道。
第三，道德是影响社会生产发展的重要精神力量。
人是社会生产力发展中最重要的能动因素。
人们的道德观念必然对其劳动态度、工作效率发生积极或消极的影响，从而影响社会生产的发展。
第四，道德能保证社会生活的正常进行。
一定社会的道德，包括公共生活准则，在调整人们的行为和相互关系，保证社会生活的正常秩序，维持人们交往的正常进行等方面，都有重要作用。
2．道德与法的关系道德和法同是调整人们行为的规范，都属于社会意识形态，都是随着社会经济基础的变化而变化。
但它们之间既有区别又有联系。
(1)区别①道德和法起作用的方式不同。
法是由国家制定或认可、由国家强制力量保证执行的行为规则的总称。
法是阶级专政的一种工具，是统治阶级意志的体现。
法有各种明文规定，并由一定的机关按照这些规定检查执行，对于违法行为按照规定的方式给予惩罚，具有外在强制性的特点。
道德是依靠社会舆论、传统习俗和内心信念起作用来调节人们的行为，具有内在自觉性的特点。
②道德和法起作用的范围不同。
道德对人们行为所干预的范围比法更要广泛得多。
有些不道德行为，没有达到"违法"的程度，法律不进行制裁，但人们可以进行道德谴责，加以制止。
③道德和法的产生和发展的趋势不同。
道德先于法律而产生，而法则是阶级出现以后的产物。
随着阶级的消灭和国家的消亡，法也随即消亡，而道德的作用将日益扩大和加深，并由阶级的道德逐渐成为全人类的共同道德。
(2)联系①道德和法往往相互渗透于对方，即在规范的内容上往往直接重合。
