《家》导学案(语文版九年级下册)

部编版语文九年级下册渔家傲秋思导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文九年级下册渔家傲秋思导学案第【1】篇〗一、预习案（一）学习目标1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。

2.品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

3.领悟诗词中作者流露出的思想感情。

（二）学习重点理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。

（三）预习导学1.资料链接★作者简介李清照（1084—约1155年），号易安居士，济南（今属山东）人。

宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。

李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。

出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。

所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。

论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。

能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。

有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。

后人有《漱玉词》辑本。

今有《李清照集笺注》。

[★背景透视《渔家傲》作于李清照南渡之后。

公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。

此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。

★文体词，是宋代的文学主流。

唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在宋代。

词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。

每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。

宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。

因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等。

令或称小令，慢词也作长调。

词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。

宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。

字词：学诗màn（）有惊人句 péng（）舟殷勤（）嗟日暮（）2.朗读课文、划分节奏。

部编版九年级下册语文导学案及答案
预习导学题目设计：【作者、背景】【生字词】【研读探究】【主题思想】【默写】【翻译】可删改使用。

期末课外古诗词：
1.南安军/文天祥
2.别云间/夏完淳
3.山坡羊•骊山怀古/张养浩
4.朝天子•咏喇叭/王磐
部编版九年级下册语文导学案及答案
预习导学题目设计：【作者、背景】【生字词】【研读探究】【主题思想】【默写】【翻译】
部编版九年级下册语文导学案及答案
部编版九年级下册语文导学案及答案
预习导学题目设计：【作者、背景】【生字词】【研读探究】【主题思想】【默写】【翻译】
部编版九年级下册语文导学案及答案
部编版九年级下册语文导学案及答案
预习导学题目设计：【作者、背景】【生字词】【研读探究】【主题思想】【默写】【翻译】
部编版九年级下册语文导学案及答案
部编版九年级下册语文导学案及答案
预习导学题目设计：【作者、背景】【生字词】【研读探究】【主题思想】【默写】【翻译】
部编版九年级下册语文导学案及答案。

部编⼈教版九年级语⽂下册《词四⾸》导学案部编⼈教版九年级语⽂下册《词四⾸》导学案【知识⽬标】1. 了解作者及其代表作,有节奏有感情地诵读四⾸词。

2.体会词的韵律美和意境美,品味、赏析词的语⾔内涵。

【能⼒⽬标】学会对⽐阅读，体会不同词作的异同点。

【德育⽬标】把握作者在作品中蕴含的思想感情,体会作者的爱国思想。

【教学重难点】1. 了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四⾸词。

2.体会词的韵律美和意境美，品味赏析词的语⾔内涵。

3.把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。

4.学会对⽐阅读,体会不同词作的异同点。

教学过程第1课时⼀、导⼊新课在每⼀个朝代，都有爱国将⼠戍守边关的动⼈事迹，以及仁⼈志⼠渴望建功⽴业的雄⼼壮志。

现在请同学们回顾⼀下曾经学过的有关描写边塞风光或将⼠戍守边关的诗词(学⽣补充诗词名句)。

范仲淹的词《渔家傲·秋思》也是描写边塞的，今天，我们⼀起来领略⼀下范仲淹笔下的边塞特点。

⼆、⾛进作者三、研学：《渔家傲·秋思》1．朗读本词，把握内容。

(1)说说词的上阕和下阕主要写了什么内容，各⽤两个字概括。

上阕：写景；下阕：抒情。

(2)词⼈开篇就说“塞下秋来风景异”，请你说说塞下风景“异”在什么地⽅。

异声(边声连⾓起，羌管悠悠)；异寒(霜满地)；异景(衡阳雁去⽆留意，千嶂，孤城闭)。

这都充分说明了⼊秋以来，塞北的荒凉，环境的恶劣。

(3)词的上阕主要描绘了什么景象？写景的⽬的是什么？描绘了⼀幅萧瑟、荒凉、紧张的边塞风光图。

通过对边疆环境的描写，突出边塞环境的恶劣，暗⽰了戍边将⼠的艰⾟，为下阕抒情做铺垫。

2．品读本词，赏析语⾔美。

请任选⾓度赏析下⾯的词句。

(1)衡阳雁去⽆留意。

“⼤雁南飞”是⼀种⾃然现象，可是在这⾥词⼈却⽤了“⽆留意”，运⽤拟⼈的⼿法，赋予⼤雁以⼈的情感。

⼤雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将⼠们戍边条件的艰苦。

(2)千嶂⾥，长烟落⽇孤城闭。

人教版九年级语文下册全册导学案答案教案答案练习题答案《诗两首》学案答案一、基础知识文学常识填空1. 蒋海澄《大堰河一一我的保姆》《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》。

还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》2. 诗评家。

台湾。

要紧作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。

二、明白得探讨1.诗人对多灾多难的祖国深沉的酷爱；游子对故乡无穷的爱恋。

2.什么缘故我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

3.不能够删去，因为两次写到对母亲的想念。

是为了突出作者对大陆的依恋就犹如小孩对母亲的依恋，而母亲的逝去是无法挽回的，就如海峡的隔膜他个人难以改变。

三、合作释疑1. 明确:诗人选用“沙哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象给予了悲忿的爱国者，它充满着因繁重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时期同步的忧患之情，因此用“沙哑”一词十分传神。

若是换用“珠圆玉润”“悦耳”等别的字眼，就不能令人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。

2.明确：上述一系列意象表达了歌唱的丰硕内涵：暴风雨冲击着的土地，悲忿的河流，激怒的风，温柔的黎明——隐喻了祖国大地蒙受的苦难，人民的悲忿和激怒，对光明的向往和希冀。

“土地”能够看做繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲忿的河流”、“激怒的风”能够看做中国人民不屈不挠的招架精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

3.明确：表达了诗人对土地的爱恋，将自身融进大地，隐含了一种勇于捐躯自我之意。

4.明确：诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也确实是找到了它的对应物。

在人一辈子的每一个时期里，“乡愁”别离寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。

这种技法．通常称之为“移情”，能够增加作品的艺术感染力。

5.明确：“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象，别离是人一辈子四个时期“乡愁”的对应物。

九年级下册语文全册导学案版含答案1、《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案【学习目标】1．理解诗中艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力2．理解本诗运用反复手法在创意境及抒情上的作用3．理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感，培养良好审美情趣【学习难点】探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程【学习方法】诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感【知识链接】作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州以后一直生活在厦门。

1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城1980年，调福建文联插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家舒婷是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一。

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。

诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。

【初读诗歌】1. 初读诗歌，读准加点字音﹙A级﹚干瘪(biě) 驳船（bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì)绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)2.词语解释﹙A级﹚疲惫：非常疲乏簇新：极新(多指服装)迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办绯红：鲜红喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子一、整体感知，思考以下问题：﹙B级﹚1.第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?答：诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。

2.第二诗节中所表现的情感是单一的吗?答：第二诗节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。

第12课《词四首》导学案【学习目标】1.了解词形式上和抒情上的特点，诵读体会词在节奏、韵律上的美感。

2.在把握大意、熟读成通的基础上，体会不同时期词人的家国情怀。

3.比较同一流派不同词人在创作风格上的差异，理解豪放词的风格。

【重难点】1.熟读成诵，读出词在节奏、韵律上的美感。

2.通过抓住词眼、知人论世，进一步体会词人的家国情怀。

3.从词的音韵、题材、情感等方面把握豪放词的特点。

【课时安排】3课时。

【学习过程】预习案1.了解文体知识——词词，始于南梁代，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰。

词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。

从长度分小令(59字以下)、中调(59-90)和长调(91以上)。

是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、声调上都有规定。

按其风格，大体将词分为婉约派与豪放派。

2.了解作者、写作背景【范仲淹】（989－1052），字希文，祖籍邠州，后移居苏州吴县（今属江苏苏州）。

北宋时期杰出的政治家、文学家。

谥号“文正”，世称“范文正公”。

范仲淹主持“庆历新政”，开北宋改革风气之先。

他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远，有《范文正公集》。

宋康定元年（1040年）宋与西夏交兵。

范仲淹被任命为陕西经略副使兼延州知州，担起西北边疆防卫重任。

据史传记载，在镇守西北边疆期间，他号令严明又爱抚士卒，招诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服，称赞他道：“小范老子腹中有数万甲兵”。

《渔家傲·秋思》就是他身处西北军中的感怀之作。

【苏轼】（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。

在写诗方面，他和黄庭坚并称苏黄；在写词方面，他和辛弃疾并称苏辛；在散文方面，他和欧阳修并称欧苏，同时，他们还都名列唐宋八大家。

在书画方面，他和黄庭坚、米芾、蔡襄并称：宋四家。

第六单元课外古诗词诵读导学案【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟读成诵。

2.把握诗歌的意象,体会诗歌表达的感情。

3.知人论世，体会诗人责任感与担当精神。

【重难点】熟读成诵，把握诗歌表达的感情，体会诗人责任感与担当精神。

【学习过程】预习案1.了解作者、写作背景【文天祥】(1236年－1283年），原名云孙，字，号，吉州庐陵人。

杰出的民族英雄、政治家、军事家、爱国诗人。

代表作品、等。

作者生平：1256年进士考试第一名（状元）。

1275年元军进攻临安，征兵勤王。

1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。

1277年进兵江西收复了几个县城。

1278年在五坡岭（海丰）被俘，次年写《过零丁洋》诗以明志。

1279年被送到大都（今北京），囚3年，经威胁利诱始终不屈。

1283年1月9日从容就义。

帝昺（bǐng）祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点崖山被元军攻陷，宋朝灭亡。

文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写下《南安军》。

本诗与《过零丁洋》是写于同一年。

【夏完淳】（1631—1647），原名复，字，号。

末少年抗清英雄，著名诗人。

九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。

其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，充满了强烈的民族意识。

著有、等。

14岁随父亲夏允彝和老师陈子龙起兵抗清。

顺治四年（公元1647年）被捕，不屈而死，年仅十七岁。

顺治三年，完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟，共谋复明大业，上书鲁王（朱以海），鲁王遥授中书舍人，参谋太湖吴易军事。

顺治四年（公元1647年）夏，作者因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭到逮捕。

《别云间》就是作者在被解送往南京前，临别松江时所作。

【张养浩】（1270—1329），字，号云庄，又称齐东野人，代著名政治家，文学家。

张养浩是元代重要的政治、文化人物，其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬，是元代名臣之一。

与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”。

部编人教版语文九年级下册：导学案（含答案）21《邹忌讽齐王纳谏《邹忌讽齐王纳谏》导学案精彩开篇词说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。

唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。

历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。

春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣――邹忌。

学习目标1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

2.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。

3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

4.重新认识除蔽纳谏在当时的积极主动促进作用和在今天的先进经验意义。

教学过程第一课时堵塞文意理思路一、新课导入封建社会里，皇权气度，不容侵害。

存有多少谋臣良相因套龙鳞、逆圣听到而遭杀身之祸。

伍子胥获赐剑自尽，比干剖腹取血，屈子流放，司马迁塞宫刑之辱，等都就是千古千古！然而，邹忌却勇于劝阻齐威王，更难得的就是邹忌能够并使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讥笑”字，一种精明精妙的进谏办法。

今天我们就一起来自学《邹忌讥笑齐王纳谏》。

（板书课题）二、自学指导（一）――复习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。

i(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜．．．．期(jī)年朝(cháo)于齐．．2.表述课文中的重点词语。

（1）重点实词、虚词纳谏：拒绝接受劝告改正错误。

纳,拒绝接受。

谏,劝阻君王、庶出改正错误。

i丽：心醉美丽。

我孰与城北徐公美：孰：谁。

孰与：与…比谁更…，表示对比。

及：赶得上，比得上。

旦日：明日，第二天。

弗如：不如。

诚：确实。

莫：没有人，没谁。

蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。

市朝：众人集聚的公共场所。

闻：使……听到。

说明文阅读复习【学习目标】1、复习说明文文体相关知识。

2、掌握说明文的答题思路与解题技巧。

【重难点预测】学习重点：把握常见题型解题策略，总结答题方法技巧。

学习难点：对说明内容进行创造性表述，结合实际问题谈认识，根据文章内容进行想象谈启示。

【知识链接】说明文题型及应对策略1、概括文章的内容——介绍了～事物的～（特点、特征、内容等）；2、说明对象的内部联系——依据文章上下文理解；3、判定说明对象——结合文章作者的意图领会，分清事物还是事理，用一个词或一个短语来回答，表意要明确；4、说明方法的判定、举例及作用——引举列打画比诠分摹下：A、这些说明方法有何标记？（1）下定义：……是……，这就是……，叫……（2）分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……（3）举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。

（4）打比方：像、是、当作，就是比喻。

（5）作比较：而、比……和……两种东西比。

（6）列数字：数词、概数、确数。

（7）引资料：引用，标记是引号。

（8）作诠释：局部、某一方面的特征介绍。

（9）画图表（10）摹状貌B、这些说明方法有何作用？共同的作用是说明事物的特征。

①下定义，科学准确地揭示了～事物的主要特征，使人明白易懂；②分类别，条理清晰地说明了～；③举例子，具体地说明了～；④打比方，生动形象地说明了～使被说明的对象浅显易懂；⑤作比较，鲜明、突出地说明了～；⑥列数字，准确具体地说明了～；⑦引资料：有力地说明了～⑧作诠释：具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解⑨画图表：使读者对被说明的事物一目了然。

⑩摹状貌：生动形象地说明了～；5、说明顺序——整篇文章的说明顺序，从总体上答：采用了～（时间、空间、逻辑）顺序；某个或某几个段落的说明顺序，则从细节上答：从～到～的～（时间、空间、逻辑）顺序；（1）空间顺序：说明事物的形状、构造、多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外东西南北中等。

如《核舟记》：头—舱---尾---背。

导学案一、活动一教师演示：教师手拿一支粉笔，粉笔从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：每个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写场景。

同学之间交流、分享。

——————————————————————————————————————————————————————创意表达之技巧：（1）创意表达需要有求异的思维和大胆的想象。

如果千篇一律，会让读者味同嚼蜡。

一定要推陈出新，可从多角度出发，适当合理的进行想象。

（2）创意表达需要语言做支撑（锤炼语言），既要注意准确、优雅地使用字、词，使语言清新脱俗；又要巧妙运用修饰，变枯燥为生动，力求风趣，写出生活情味。

（3）创意表达需要联系真实的生活经历。

多联系生活，力求写出真实情感，巧妙进行艺术加工。

让作文充满生活的烟火气息。

二、牛刀小试情景创设：我们正在上课，突然飞进一只马蜂。

请同学们打开思维，大胆想象，从不同角度创意表达眼前情景。

形容天黑的句子形容夏雨的句子——————————————————————————————————贩夫风景只要是夏天，“豆腐花”的吆喝声便一路路炽炽烈烈要断不断地，坡下喊到坡上，然后又一跌一宕地滚回去。

那是个瘦瘦小小的中年人，黝黑的脸，老戴顶窄边草帽，大概喊惯了也就声如洪钟，一条线直冲七重天的高亢。

每回见他总觉得真是少见的瘦，露在短裤下的腿干巴巴的，叭叭叭像鸭子的走步。

我们不常买，嫌麻烦！逢买必用家里的碗，怕他的脏，会得肝炎。

暖烘烘盛满一碗往回端，往往以为盛着一窝云，阳光下笑得好开心的样子，真的，难道不是，云竟在我手里呢，一朵开心的云。

他也卖肠粉，那是早上的生意，还有其它粉果白粥拉拉杂杂的，在这儿做开了，让警察拉过仍不肯走。

有时候一个女的帮他，想是他女人，胖胖圆圆，两人并立简直点错鸳鸯谱似的滑稽。

照理胖人爱笑，但她不笑，亦不说话，什么都听男的，男的汹汹地咧嘴骂，她只惟惟诺诺地应。

不过她十分慷慨，分量作料都给的多。

一回买肠粉，说要多给点酱油，她提着酱油壶嘘嘘地浇，男的一把夺过来，开口便骂：“要死了你，给那么多……”女的不作声，亦不委屈，平静得什么事都没发生，看他们真好玩，一个愿打，一个愿挨。