05939教育科学方法论一14教育科研成果表述适用于学期啊教育专业自考学生

安装前的环境配置要查看系统上安装了这些程序包的哪些版本，运行以下命令，如果缺少相应的开发包，可能会造成Oracle安装不上去。

所以请检查一下，把缺少的包装上去还是在终端下输命令：rpm -q gcc make binutils openmotif setarch libaio通过命令我们知道：(package openmotif is not installed ) openmotif包没有安装，在这里我要提一下，我把没有安装的包跟这个教程都打在了一个包里面，你们可以自己找,找到并且用U盘传到linux系统下，注意：你传到哪个目录，就到哪个目录去找，别搞错了！比如：我传到.home目录下，我就首先用命令: cd /home 下安装命令是:rmp –ivh openmotif-2.3.1-2.el5.i386.rpm同样的方法,下面的包大家按这个方法安装吧！rpm -q gcc make binutils openmotif setarch//执行完后的包如下：gcc-4.1.2-48.el5make-3.81-3.el5binutils-2.17.50.0.6-14.el5openmotif-2.3.1-5.el5_5.1setarch-2.0-1.1libaio-0.3.106-5rpm -qa |grep glibc//执行完后的包如下glibc-headers-2.5-49glibc-common-2.5-49compat-glibc-2.3.4-2.26glibc-2.5-49glibc-devel-2.5-49compat-glibc-headers-2.3.4-2.26rpm -qa |grep compat//执行完后的包如下compat-gcc-34-c++-3.4.6-4compat-libgcc-296-2.96-138compat-libstdc++-33-3.2.3-61java-1.4.2-gcj-compat-1.4.2.0-40jpp.115compat-glibc-2.3.4-2.26compat-libstdc++-296-2.96-138avahi-compat-libdns_sd-0.6.16-7.el5compat-gcc-34-3.4.6-4compat-db-4.2.52-5.1java-1.4.2-gcj-compat-src-1.4.2.0-40jpp.115java-1.4.2-gcj-compat-javadoc-1.4.2.0-40jpp.115java-1.4.2-gcj-compat-devel-1.4.2.0-40jpp.115compat-glibc-headers-2.3.4-2.26一．kernel内核参数修改vi /etc/sysctl.conf , 在行末添加以下内容，在CentOs5.5上会看到kernel.shmmax = 4294967295kernel.shmall = 268435456 些参数已经存在并且默认启用了，需要将原kernel.shmmax与kernel.shmall参数注释掉。

教育科研指导活动科研所魏秀华2011年3月教育科研成果的表述一项教育科研课题的研究工作按计划完成后，需要对整个过程及其结果进行分析、总结，用文字记载下来，即形成一份课题研究的书面材料。

这种对教育科研成果进行文字加工的过程，是教育科研的重要环节，也是显示教育科研成果的重要形式。

教育科研成果表述得如何，直接影响着教育科研成果的交流和运用。

（一）教育科研成果表述的概述1．教育科研成果表述的目的和意义教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。

表述教育科研成果的目的意义，不仅是为了科学地总结自己的研究工作，更重要的是向教育界以至社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作。

教育科研成果表述的目的意义有以下的方面：（1）深化知识，表明研究的结论及其价值教育科研成果的表述，说明了研究什么、如何研究以及研究结果及其价值。

通过科研成果的表述，可以对整个课题研究过程进行高度概括和科学总结，揭示教育的某种规律。

实现理论升华，显示其理论价值。

同时，又为解决某一教育问题提供理论依据、建议、方案或办法，从而推动教育的变革和改进，显示其实用价值。

因而，科研成果的表述，不仅仅是个反映科研成果的问题，而且是深化和发展科研成果的问题。

（2）有利于学术交流，供他人参考教育科研过程是我们获得直接经验的过程，这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验；不仅对直接参加者来说是十分宝贵的，而且对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。

教育科研成果的表述，有利于不同空间、不同时间的人进行学术交流。

（3）有助于培养、提高研究者的思维能力和表述能力教育科研成果的表述，是一个严密的思维过程，需要一定的分析、综合、抽象、概括的能力，要求有准确运用语言文字的能力和技巧。

缺乏一定的思维能力和表述能力，总结、表述不好，课题研究只能是一种无效或低效的劳动。

第八章教育科研成果的表述教学目标：1.熟悉研究成果表述的类型及形式2.掌握研究成果表述的通行规范教学重点：掌握研究成果表述的形式教学难点：研究成果具体表述形式及写作规范教学时数：4学时作业：简述教育科研论文的一般结构教学过程：第一节教育科研成果表述概述一、教育科研成果表述的意义（一）有助于展示研究结果，接受社会的鉴定和评价。

（二）有利于推广或应用研究成果（三）有利于学术交流，丰富学术文献（四）有助于提高研究者的思维能力和表述能力二、教育科研成果表述的类型（一）教育调查报告教育科研报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。

1．题目题目是用一句话点题，反映主要研究的问题。

可加副标题，副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。

如：幼儿园大班体育活动实施现状调查----以宁波**幼儿园为例2．前言开宗明义地交代清楚调查目的、意义、任务和方法。

第一，简要说明调查的是什么问题，调查此问题的缘由和背景，调查的筹备过程，主要调查的内容，国内外对同一课题的研究概况以及此次调查的意义和价值。

第二，说明调查的基本情况：概述调查的时间、地点、对象、范围、取样及调查的方式方法。

第三，对此次调查的有利因素和不利因素作简单分析。

3．正文正文部分即调查内容。

通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主题内容有条理地、准确地揭示出来。

4．结论与建议在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概况出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。

5．附录必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。

附录包括：各种调查表格、原始数据、研究记录等。

（二）教育实验报告及其构成1．题目实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，要简练具体，使研究问题一目了然。

2．前言也称引言、导论、绪论，是研究报告的正文开头部分。

专题讲座教育研究成果的表述中小学教师在结合本职工作完成对某一个问题的研究之后，就要对整个研究过程做一全面的回顾与总结。

在此基础上，提出一个概括反映研究全过程和所获得知识的书面材料，以便向他人提供必要信息，达到相互交流、促进发展的目的。

将研究过程和结果形成文字就是对教育科研成果的表述。

一、研究成果表述的主要形式中小学教育研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样，但主要还是用书面语言来表达，这样既有利于成果之间的相互交流和讨论，更有利于成果的保存与继承。

一般来说，教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育科研论文。

（一）研究报告中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理，如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。

教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、新发现和新成果的文献，是教育工作者经常使用的一种文体，其突出特点是用事实和数据来说明和解释问题。

它是教育研究者广泛使用的一种文体。

根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。

（二）学术论文学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论、提出新观点、做出新解释、进行新论证的一种理论性文章。

它是以阐述对某一事物、问题的理论性认识为主要内容，要求能提出新的观点或新的理论体系，并做出解释和论证。

这类论文用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。

它要求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚地展示理论观点和体系的形成过程。

（三）研究报告与学术论文的比较研究报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系。

第七讲教育科研成果的表述一、教育科研成果表述的意义（一）教育科研成果表述的涵义教育科研成果的表述是研究者对整个教育课题研究过程的高度概括和全面总结，是教育科研工作完成的理论升华。

（二）教育科研成果表述的作用1、便于对研究成果进行评价2、有利于研究成果的交流和推广3、有助于提高教育科研工作者的科研能力和水平4、可以完善教育理论体系5、有助于促进教育改革和发展二、教育科研成果表述的形式根据文体特点和表示方式把教育科研成果表述的形式分为教育科研报告、教育科研论文、教育学术情报和实物形态的教育科研成品四大类。

（一）教育科研报告1、教育科研报告的涵义教育科研报告是对教育课题研究过程和研究结果的概括和总结，是以具体的事实、数据来说明和解释研究问题的论文。

2、教育科研报告的分类（1）实证性研究报告：是用实证性方法进行研究，描述研究结果或进展的报告。

它可以分为以下四种。

A、教育观察研究报告：是为了表述观察研究中所取得的信息，对观察研究中所获得的事实状况和数据资料进行整理和加工，并以书面形式表达出来的研究报告。

B、教育调查研究报告：是对某个教育问题进行调查研究后撰写成的报告。

C、教育实验研究报告：是对某个教育问题进行科学实验后撰写成的报告D、教育经验总结报告：是对某个学校或地区的教育教学经验进行总结后撰写成的报告。

（2）文献性研究报告：是用教育文献法进行研究、表达研究结果的报告。

（二）教育科研论文1、教育科研论文的涵义教育科研论文是对某个教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明和解释研究问题的一种理论性文章。

2、教育科研论文的分类（1）学术论文：是以议论的形式，通过理性分析，用概念、判断、推理等逻辑方法来证明和解释研究问题的研究论文。

学术论文有不同的类型，根据论述内容和写作方法，可以划分为论证型论文、考证型论文、诠释型论文、调研型论文、争辩型论文。

也有人将学术论文划分为创造型论文、评析型论文、描述型论文、综述型论文。

2006101.利用一定的仪器设备或其他技术手段为中介进行观察，获得研究资料的方法在观察方式上称为（）。

A直接观察B间接观察C非实验室观察D实验室观察2.简述教育观察法的适用范围。

2007101.在实验室中，在控制有关变量的情况下进行观察，以获得材料的观察法称为（）。

A直接观察B结构式观察C参与性观察D实验室观察2.按观察者是否直接参与被观察者所从事的的活动，观察法可分为参与性观察和（）。

3.结合实际论述在运用教育观察法时应贯彻的基本原则。

2010101.教育观察法解决的主要问题是（）。

A“是什么？”“怎么样？”B“应该是什么？”“应该怎么样？”C“为什么是这样？”D“可以如何改进？”2.在教育观察研究中，常用的记录方法有：评定等级法、呈现频率法和（）。

3.试详述教育观察法的基本步骤。

2011011.根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为（）。

A直接观察法和间接观察法B非实验室观察法和实验室观察法C参与性观察法和非参与性实验法D结构式观察法和非结构式观察法2.教育观察卡片的设计一般有两种形式，一种是数字记录，另一种是（）。

3.简述运用教育观察法应遵循的基本原则。

2011101.具有明确的观察目的和范围、有详细的观察计划和步骤的可控性观察，被称为（）。

A结构式观察B非结构式观察C参与性观察D非参与性实验2.我国有一个著名儿童心理学家，他对其第一个孩子出生之日起，连续追踪观察达800天，并作出详细记录，为其儿童心理理论研究提供有力的佐证。

这位心理学家是（）。

A陶行知B陈鹤琴C朱智贤D梁漱溟3.教育观察记录一般分为两种类型，即现场笔记和（）。

4.简述教育观察法的优点和缺点。

2012071.根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为（）。

A直接观察法和间接观察法B非实验室观察法和实验室观察法C参与性观察法和非参与性实验法D结构式观察法和非结构式观察法2.教育观察法解决的主要问题是（）。

A“是什么？”“怎么样？”B“应该是什么？”“应该怎么样？”C“为什么是这样？”D“可以如何改进？”3.教育观察法的优点包括（）。