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最新人教部编版八年级语文下册期末总复习教案人教部编版八年级语文下册期末总复习教案专题一生字词教学目标：复习全册字词，让学生读准字音，写准字形，理解词义。
教学重点：锻炼学生读准字音，写准字形。
教学难点：使学生在理解字词的基础上学会运用。
课时：4课时教学内容：第一课时第一单元一、读准字音1.社戏撺掇cuān duo 絮叨xù dāo怠慢dài màn家眷jiā juàn蕴藻yùn zǎo 纠葛jiū gé潺潺chán chán 漂渺piāo miǎo凫水fú shuǐ皎洁jiǎo jié舒展shū zhǎn 朦胧méng lóng归省guī xǐng 行辈háng bèi 偏僻piān pì照例zhào lì欺侮qī wǔ宽慰kuān wèi 踊跃yǒng yuè屹立yì lì撮cuō好歹hǎo dǎi嘱咐zhǔ fù礼数lǐ shù惮ｄàｎ钳qián2.回延安盏zhǎn 登时dēng shí糜子méi zi 油馍yóu mó脑畔nǎo pàn 眼眶yǎn kuàng3.安塞腰鼓瞳仁tóng rén 恬静tián jìng 亢奋kàng fèn 晦暗huìàn 束缚shù fù羁绊jī bàn 闭塞bì sè冗杂rǒng zá严峻yán jùn 震撼zhèn hàn 磅礴páng bó辐射fú shè渺远miǎo yuǎn大彻大悟dà chè dà wù叹为观止tàn wéi guān zhǐ戛然而止jiá rán ér zhǐ4、灯笼争讼zhēng sòng 领域lǐng yù斡旋wò xuán静穆jìng mù思慕sī mù怅惘[chàng wǎng]锵然qiāng rán 褪色tuì sè燎原liáo yuán熙熙然xī xī rán暖融融nuǎn róng róng马前卒mǎ qián zú人情世故rén qíng shì gù二、字词理解1．社戏消夏：避暑。
专题12 小说阅读小说的主要考点及解题方法一、小说的三要素小说的三要素是人物、情节、环境。
（一）人物形象1.小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言人物、对话描写、神态描写来刻画人物形象、塑造典型形象，并且通过人物形象反映作品主题。
2.人物是小说最主要的构成要素，在小说中占中心地位。
3.人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写)。
侧面描写指以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）（1）神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界。
（2）动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。
（3）外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状况；表现人物性格；展示人物心理活动。
（4）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。
（5）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
4.主要人物的作用（1）考虑对情节的作用----对情节的推动作用。
人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。
（2）考虑对主题的作用----对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意，反映的社会现实和寄托的情感。
（3）考虑对社会的作用----分析人物形象的社会意义，理解人物对当代社会的思想指导作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
5.次要人物的作用（1）牵线搭桥，关联情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合到一起，推动情节发展。
他们主要担当特定的角色，起到一定的叙事作用。
（2）侧面衬托.....，个性鲜明侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。
（3）渲染....气氛，奠定....基调很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
《部编版八年级下册语文全册导学案》是一个非常重要的教材，它包含了丰富的知识和内容，是学生学习语文的重要指导工具。
在本文中，我将从多个方面对这个教材进行深入评估，并为您提供一篇高质量、深度和广度兼具的文章。
让我们从教材的结构和内容进行评估。
《部编版八年级下册语文全册导学案》包括多个单元，每个单元都涵盖了不同的知识点和能力要求。
在每个单元内，教材会对课文进行解读和分析，同时还会引导学生进行相关的阅读、写作和思考练习。
这样的设计能够帮助学生全面理解和掌握语文知识，提高语文能力，对学生的综合素质培养具有重要意义。
我们可以评估教材对学生的教育价值。
《部编版八年级下册语文全册导学案》通过精心设计的课文、阅读材料和写作练习，能够引导学生深入思考、自主学习，培养学生的独立思考能力和创新意识。
教材中的活动和思考题目也能够帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力，对学生的综合素质提升具有积极作用。
另外，我们还可以从教材的特色和创新来评估其质量。
《部编版八年级下册语文全册导学案》在课文内容的选择和编排上，注重了历史和文化的传承与传播，能够引导学生感受传统文化的魅力和魂魄，增强学生的文化自信和自豪感。
教材还结合了当下社会的现实题材和热点问题，引导学生关注时事，培养学生的社会责任感和创新精神。
《部编版八年级下册语文全册导学案》在结构、内容、教育价值和特色创新等方面都具有很高的质量和价值，能够很好地满足学生的学习需求和培养目标。
通过学习和掌握这本教材，学生能够全面发展自己的语文能力，提升自身的综合素质，为自己的未来发展打下坚实的语文基础。
在总结部分，不得不说，《部编版八年级下册语文全册导学案》是一本非常具有教育意义和实用价值的教材，它的出现将会对学生的语文学习产生积极的影响，值得学生和教师们认真研读和使用。
通过分析《部编版八年级下册语文全册导学案》的结构和内容、教育价值、特色和创新等方面，可以更加全面、深刻和灵活地了解这个教材，为我们的语文学习和教学提供了重要的参考和借鉴。
语文八年级下册复习教案大全6篇语文八年级下册复习教案大全（篇1）教学目标：（1）以学生活动为主、教师引导、点拨为辅，充分调动学生的积极性，以培养学生的参与能力。
（2）揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
（3）加强听说训练。
教学设想：（1）安排二课时。
（2）注重学生活动，安排讨论，强化听说。
教学过程：第一课时一、诵读课文，感知内容。
１．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来并查字典注音。
争取读一两遍能把课文顺畅地读下来。
２．边读课文，脑海中边再现文中描述的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地体会父子相爱相怜的深情。
３．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了，而浦口车站送行，父亲的背影竟使儿子感动得流泪，这是为什么？说明：要组织学生认真讨论这个问题。
初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容。
包括课文的情感基调，不宜匆忙“分析”。
“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤为崇高，尤其感人。
讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待深入理解课文时解决。
二、揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
两人一组，讨论下列问题，参加全班交流。
１．说说下列词语的表达作用。
（１）祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？（不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。
失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了）（２）到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象。
（这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路）（３）“惨淡”一词。
除了表现经济状况的困窘，还描绘了什么？（心境也是惨淡、凄苦的）２．在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？（失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着，前景暗淡的凄苦）３．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？（完全是为了宽慰儿子）说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深入了解父亲爱子之心打下基础。
1社戏课题社戏课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.积累词语。
2.了解生动形象的人物描写与景物描写。
3.感知内容，感悟中心过程与方法1.学习作者根据文章中心的需要妥善安排详略的写法。
2.体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。
3.揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。
情感、态度与价值观认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。
课前预习写作背景本文写于1922年10月。
当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模的农民运动也还没兴起。
这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。
他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。
《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。
小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。
课文节选的是在家乡看社戏的部分读准字音惮．（dàn）踱．（duó）棹．（zhào）归省．（xǐnɡ）行．辈（hánɡ）凫．水（fú）橹．（lǔ）旺相．（xiànɡ）撮．（cuō）桕．树（jiù）怠．慢（dài）篙．（ɡāo）磕．（kē）潺潺．．（chán）弥．散（mí）蕴．藻（yùn）家眷．（juàn）蹿．（cuān）撺掇．．（cuān duo）辨清字形理解词语乐土：安乐的地方。
消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
怠慢：冷淡；客套话，招待不周。
惮：怕，畏惧。
自失：（听得出神）忘了自己。
棹着：划着。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈：排行和辈分。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————仿句一、仿句仿什么？1.仿例句的“形”——句式、修辞；2.仿例句的“神”——(内容)内在的意蕴、潜在的道理。
二、仿句题的题型。
1.套用式仿写题[考题1]仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
____________________________________。
2.修改式仿写题[考题2] 删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。
遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
3.续写式仿写题[考题3]仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就4.造句式仿写题[考题4]“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。
其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
(2)三、仿句练习。
1.仿照例句的形式，在“春”“夏”“冬”中任选一个对象写一个句子。
例句：人们都爱秋天，爱它的天高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。
仿句：_______________________________________________________________。
2.仿照示例，在“月亮”“雨水”“桥”中任选一个对象，从两个不同的角度进行描写。
要求符合对象特点，恰当运用修辞。
例句：筷子：①一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣。
②总是挑挑拣拣，到头来却两手空空。
仿句：______________________________________________________________3.仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”开头补写两个句子。
八年级下册语文导学案(1)任意东西东西：（ (2) 猛浪若奔奔：（） (3) 负势竞上负：（） (4) 互相轩邈轩邈：（）(5) 天下独绝绝：（）猿则百叫无绝绝：（）《五柳先生传》（1）每有会意会意：（）（2）曾不吝情去留吝情：（）（3）不戚戚于贫贱戚戚：（）（4）不汲汲于富贵汲汲：（）学习方法：A.指名学生板演，重点是每组的最后两个号，其余学生在学案上完成。
B.学生做完后，本组2号学生上黑板批阅，修改。
C.教师强调，学生修改。
D.学生记忆。
2、翻译下列句子。
（1）风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
（2）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（4）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
（5）衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？学习方法：学生做完后，让学生归纳翻译句子应该注意的问题：1.注意句式2.注意重点词语，也就是每个句子翻译的得分点。
3．中考链接：学习步骤：A.指名学生板演，重点是每组的3,4两个号，其余学生在学案上完成。
B.学生做完后，本组1号学生上黑板批阅，修改。
C.教师强调，学生修改。
D.学生记忆。
3．乃遍游江浙/所至/人士争奉筇屐迎（划对一处给1分，2分）4．（1）穿的粗布短衣打了补丁，盛饭的竹篮子和水瓢经常是空的，而他却能安然自得。
（2分）（2）（谢御史）非常生气，命令士兵将这个奴仆从车上拖了下来，鞭打他。
（2分）5．（1）不慕荣利（填“闲静少言，不慕荣利”亦可）（2）“痛笞奴，遂焚烧其车”（或：“怒，命卒曵下奴，笞之”）不畏权贵、敢于执法（3）喝酒写诗（填原文“衔觞赋诗”或“饮酒赋诗”亦可）（每空1分，共4分）学习方法：学生独立完成，把做得快的学生的试卷当堂批阅，根据反馈的问题，及时强调共性。
五．提升学习步骤：学生独立完成，做完的学生教师批阅，发现问题，如果课堂上能做完，出示答案，教师强调问题，如果课堂上没有时间来讲解，做完后交上来，批阅完后，下节课讲解强调。
最新人教版八年级语文下册导学案(全册共10个单元)单元一：轻松过大年- 本单元主要内容是对中国传统节日春节的了解，包括春节的由来、俗和文化内涵。
- 学生可以通过观看相关视频、阅读资料和参与相关活动来深入了解春节的主要内容。
- 学生还可以参与筹备春节的活动，如制作春联、包饺子等，来体验春节的氛围。
- 在研究本单元内容的同时，学生也要注意培养自己的节日意识和传统文化素养。
单元二：神奇的动植物世界- 本单元主要内容是对动植物的分类、特征和生态环境的了解。
- 学生可以通过观察不同种类的动植物、研究动植物的基本知识和参与相关实验来加深对动植物的认识。
- 学生还可以通过实地考察动植物的生态环境，了解它们的生存状态和相互依存关系。
- 在研究本单元内容的同时，学生也要培养对自然界的保护意识，学会与动植物和谐相处。
单元三：音乐会- 本单元主要内容是对音乐的基本知识和音乐欣赏的培养。
- 学生可以通过研究音乐的基本概念、乐理知识和音乐家的事迹来提高对音乐的理解。
- 学生还可以通过欣赏不同类型的音乐作品和参与音乐活动来培养自己的音乐欣赏能力。
- 在研究本单元内容的同时，学生还可以尝试研究一种乐器或加入学校的音乐团队，来提高自己的音乐技能。
...(以下单元内容省略)单元十：科学大观园- 本单元主要内容是对科学知识和实践技能的提升。
- 学生可以通过研究科学的基本概念、科学实验的方法和科学发展的历程来提高对科学的理解。
- 学生还可以通过进行科学实验、观察科学现象和解决实际问题来培养自己的科学思维和实践能力。
- 在研究本单元内容的同时，学生还可以积极参加科学竞赛和科技创新活动，展示自己的科学才华。
以上是最新人教版八年级语文下册的导学案，全册共分为10个单元。
每个单元都有具体的学习内容和学习方法，通过学习这些内容，学生可以提高对语文知识的理解和应用能力，培养语言表达和阅读能力，以及积极参与各种活动，提高综合素质。
希望学生们能够认真学习，掌握好每个单元的知识，并在实践中不断提高自己。
期末复习——修改病句导学案班级：姓名：学号【学习目标】：1、能够说出至少5种常见语病。
2、掌握病句修改的基本方法，并能尝试指出病句类型。
3、学会辨析并修改常见病句【学习重点、难点】：重点：掌握病句修改的基本方法难点：辨析并修改常见病句【考查题型】：一般是选择题出现，选择出有语病的一项或者没有语病的一项，有的是找出在原句上修改是否正确的选项。
【修改病句的原则】：1、尽量保持句子的原意。
每一个病句，要么没有正确表达出来句子的原意，要么已经表达出来却歪曲了原意的错误意思。
改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。
2、要善于运用多种方法进行修改。
每一个病句，大体都可以从语法、修辞、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。
这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。
至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。
【活动一】辨析病句的原因（类型）知识点：常见的病句类型有（一）用词不当。
（二）搭配不当（1、主谓搭配不当；2、动宾搭配不当；3、关联词搭配不当……）。
（三）成分残缺。
（1、缺主语；2、缺谓语；3、缺宾语；4、缺关联词语……）。
（四）成分赘余（主语或谓语或宾语等有多余成分）。
（五）结构混乱（1、语序不当；2、句式杂糅；3、层次不清；4、复句中暗换分句主语，造成混乱……）。
（六）表意不明（1、指代不明；2、意思混杂，不知所云；3、歧义句）。
（七）不合逻辑（1、强拉因果；2、自相矛盾；3、概念误用；4、主客倒置；5、否定不当；6、前后不一（两面对一面）……）。
活动要求：（1）独立思考完成（3分钟）；（2）小组交流（3分钟）；（3）小组展示及补充。
（3分钟）将下列病句类型写在括号中1、他把节俭下来的钱捐给了灾区。
（）2、秋天的中山是美丽的季节。
（）3、这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂（）4、欢迎领导到我校光临指导。
期末复习一、预习案（一）预习目标1、语言的积累和运用。
2、文言文古诗词阅读、理解和背诵。
3、文言文专题练习。
4、记叙文的有关知识复习回顾。
（二）预习要点1、熟练掌握1——7单元重点词语的读音、写法及意义。
2、熟练背诵及默写24、29中所有古诗词，《邹忌讽齐王纳谏》《孙权劝学》《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》是重点课文。
3、文言文解释重点实词的意义，尤其注意通假字、古今异义和一词多义现象；对重点句子要会准确顺畅的翻译；会整体把握课文，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色。
4、重点古文：《邹忌讽齐王纳谏》《孙权劝学》《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》（三）、达标练习1．加点字注音全对的一项是（）A.嗫嚅．．（nièrú）狞．笑（níng）忸怩．．（niǔní）肆无忌惮．（tán）B.讪．笑（shān）盈眶．（kuàng）蜕．变（tuì）懵懵．懂懂（měng）C.色．子（shǎi）镣．铐（liáo）作揖．（yī）扣人心弦．（xuán）D.勒．转（lè）隘．口（ài）蹲．踞．（dūnjù）呱呱．．坠地（gū）2.下列词语书写全对的一项是（）A．琐屑妥贴荆棘鸦雀无声 B.鼓噪授与慷慨唯命是从C．仓皇遮蔽荒莽不能自己 D.黯然陨落狼籍俯拾谐是3.下列搭配正确的是（）A.霍达——当代——《穆斯林的葬礼》——梁亦清B.老舍——现当代——《骆驼祥子》——范进C.鲁迅——近代——《朝花夕拾》——胡屠户D.司马光——汉代——《史记》——吕蒙4.朗读下面的文言句子，语气停顿有误的一项是（）A.臣/诚知/不如徐公美B.臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣C.今齐地方/千里，百二十/城D.上书/谏寡人者，受/中赏5.下列句子中加粗词语意思相同的一组是（）A．①忌不自信②小信未孚，神弗福也B．①朝服衣冠②有时朝发白帝C．①闻寡人之耳者②阡陌交通，鸡犬相闻D．①时时而间进②又何间焉。
6.记叙文是以（）、（）为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的一种文体。
7.记叙的要素，包括（）、（）、（）、事件的原因、经过和结果。
8.记叙文的线索是（）的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
9.记叙的顺序包括顺叙、（）、（）。
二、探究案（一）要点回顾A.重点古文：《邹忌讽齐王纳谏》《孙权劝学》《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》B.重点古诗《把酒问月》《月下独酌》《水调歌头·中秋》《送杜少府之任蜀川》《送元二使安西》《别董大》（二）、问题展示1.下列字词解释有误的一项是（）A.缘溪行。
缘：沿着。
欲穷其林。
穷：尽，走完。
B.余人各复延至其家。
延：邀请。
C.便扶向路。
扶：扶着。
D.后遂无问津者.问津：问路，这里指寻访。
津本指渡口。
2.下列关于词类活用说法有误的一项是（）A.处处志之。
志，名词作动词，做记号。
B.渔人甚异之。
异，名词作动词，奇怪。
C.欲穷其林。
穷，形容词作动词，走完。
D.有仙则名。
名，名词作动词，出名。
3.古诗文默写。
（1）在陆游《诉衷情》一诗中表达诗人平生不得志，并流露出沉痛感情的句子是：，，。
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人，，不复出焉，。
(陶渊明《桃花源记》)（3），。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
《醉翁亭记》欧阳修（4）天接云涛连晓雾，。
《渔家傲》李清照（5）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_______________，_______________。
（三）、方法总结1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：A.1—7单元重点词语的读音、写法和含义。
B.24、29课、所有古诗词的背诵与默写。
C.重点古文的背诵与默写。
2、利用好课堂上的时间，结合期末复习资料和单元测试的文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、散文、议论文的一些知识点。
3、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。
4、适时进行基础知识与重点古文释词译句的测试，督促学生牢固掌握。
5、每天的语文作业主要让学生复习古文，结合期末复习资料的练习进行。
（四）拓展交流阅读甲乙两文，回答问题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？【乙】飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。
母有痼疾，药饵必亲。
母卒，水浆不入口者三日。
家无姬侍。
吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。
飞曰：“主上宵旰, 岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。
少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。
”遂绝不饮。
帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭,何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。
”1.解释划线的词语。
（1）或异二者之为（）（2）是进亦忧，退亦忧（）（3）吴玠素服飞（）（4）玠益敬服（）2.翻译句子。
（1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
译文：（2）文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。
译文：3.甲文作者提出的观点与乙文所记岳飞的品质有哪些共同点？乙文所记的几件事中又有哪些是甲文没有论及的？答：4.甲文中提到了“古仁人之心”，既包括为人处世的旷大胸襟，也包含有高尚的政治抱负。
下面课文中提出了怎样的“仁人之心”？答：记叙文阅读理解看完电视以后，老王一整夜都没睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄……”儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。
”搁了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。
”他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么意是这样的?老王自己都有点发懵1.指出上文所叙事情发生的时间_____、地点_____、文中主要人物_____。
2.用文中词语填空。
（1）老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说活时的___。
（2）对于父亲的叮嘱，儿子的态度是________；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是__________。
3.老王为什么“不由自主地愣住了?”答：4.“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么?表现了老王怎样的心理?答：5.老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的?答：6.读了上文，你受到什么教育?答：参考答案一、预习案（三）、达标练习1.D.【A.肆无忌惮（tán）；B.讪笑:(shàn )；C.扣人心弦（xián）】2.A.（B.授予；C.不能自已；D.狼藉。
）3.B.（老舍——现当代——《骆驼祥子》——祥子）4.C5.B6.叙述描写7.时间地点人物8.贯穿全文始终9.倒叙插叙二、探究案（二）问题展示1.C（扶：沿着。
）2.B(异，形容词作动词，认为奇怪。
)3.古诗文默写。
（1）胡未灭，鬓先秋，泪空流。
（2）来此绝境遂与外人间隔（3）醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
（4）星河欲转千帆舞（5）芳草鲜美，落英缤纷。
（四）拓展交流阅读甲乙两文，回答问题。
1.（1）有的（2）也（3）一向、平素。
（4）更加。
2.（1）在朝廷里做高官就担忧他的百姓;处在僻远的江湖间就担忧他的君王。
（2）文臣不贪爱钱财，武将不怕死，那样天下就太平了，3.共同点：忧国忧民，先忧后乐。
乙文所写关于天下太平的看法是甲文所未论及的4.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
记叙文阅读理解1.时间：某天上午9点左右或：一个寒潮初袭的清晨地点：北京，老王家中人物：老王。
2.⑴絮絮叨叨⑵漫不经心、不耐烦；赶紧截住。
3.竟没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。
4.含义：父母对儿女儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。
心理：表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。
5.对比的写法。
6.要点：领会父母的爱；报答父母的爱；以实际行动发扬敬老爱幼的传统。
