3年上7单元教案

1 / 7 第七单元 年、月、日 单元分析

单元教学目标：

1、 结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

2、 会看日历，能从日历中找到有关的信息。

3、 体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。

4、 通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。

5、 发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。

课程标准中相对应的知识技能目标：

1、 能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

2、 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

3、 结合生活实践，解决与常见的量有关的简单问题。

单元教学建议：

1、 充分利用学生已有的基础。

2、 为学生的探究活动提供材料。

3、 让学生在活动中充分体验时间与数学的联系。

单元建议教学课时数：

8课时。

课 题 认识年、月、日 课时 1 授课时间

教

学

目

标 1、 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2、 了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

3、 通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。 教学重点 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点 能判断平年和闰年

教学方法 观察、交流 教具 年历、月历

教学内容及环节 设计意图

一、了解学情，确定教学七点：

1、 围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。

（1）今天是几月几日？（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月？（4）一年有多少天？

2、 教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。

3、 让学生说一说：关于年、月、日的知识，你还知道哪些？

二、探索研究，获取新知。

1、学生根据教材附页中的年里，独立完成下面的作业。

月份 合计天数

年

年

2、组内交流各自的统计结果，并讨论：通过交流你们发现了什么？

《矛和盾的集合》教案

总序号：60-61

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版

教学内容来源：小学三年级语文（上册）第七组

教学主题：《矛和盾的集合》

课时：共2课时，第1课时

授课对象：三年级学生

设计者： 姚瑞红 古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能运用字典自己解决文章中的疑难字词。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的思想感情。

2．教材分析

《矛和盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，有矛和盾的长处想到发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理。

这篇课文由三个部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出道理。

3．学情分析

本组教材的专题式科学的思想方法。在平时的学习和生活中，三年级的学生大多数都不善于像课本中的主人公那样，能够善于思考，把别人的长处集于一身，所以在教学本课时，应该着重引导学生掌握这个思想方法。

学习目标

1、通过学习，认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等12个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

2、通过学习，理清课文的思路，了解课文内容。

3、通过朗读课文，使学生能正确流利有感情的朗读课文。

评价任务

评价任务一：认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等12个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 评价任务二：理清课文的思路，了解课文内容。

评价任务三：通过朗读课文，使学生能正确流利有感情的朗读课文。

教学过程

第一课时

教学环节 教师活动 学生活动 评价要点

环节一

启发谈话，揭示课题 活动一

七、长方形和正方形

第1课时 四边形

【教学内容】

教材第79页例1

【教材分析】

丰富多彩的图形世界给四边形的学习提供了大量有趣的素材。在本节课内容的呈现中，一方面充分利用了现实世界的物体，通过让学生观察大量丰富的平面图形，从而加强对图形的直观认识和感受，从中“发现”四边形，归纳其基本特征。另外，在介绍新知识时，要尽量与生活实际相联系，便于学生理解。

【学情分析】

本节课强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中学习各种四边形。学习方式的转变是课程改革的一项重要内容，与其他内容相比，“空间与图形”的教学更容易激起学生学习数学的热情。

【教学目标】

1．经历生活中的实际事例，通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。

2．在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养观察、比较和抽象概括的能力，发展空间观念。

【教学重难点】

重点：感知四边形的特征，给四边形分类。

难点：培养观察比较和概括抽象的能力。

【教学准备】

课件、水彩笔、学具、小棒、七巧板。

【教学流程】

情境导入→创设问题情境，引导探究

↓ ↓

探究新知→感知四边形的特征，能区分和辨认四边形

↓ ↓

巩固应用→运用所学知识解决实际问题

↓ ↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【情境导入】

1．课件出示情境图。

师：同学们跟老师一起来看看吧！(课件出示小房子、方砖铺成的走廊、松树、苹果树……)这幅画设计的漂亮吗？我们再仔细观察一下，这幅画都是由哪些图形拼成的？你能把它找出来吗？

2．找出你认识的图形。圆形、三角形、正方形、长方形，还有其他一些你叫不出名字的图形。

3．根据学生的回答随机出现各种形状，得出教材中的主题图。

4．揭示课题：这幅美丽的图画里包含了许多图形，图形中有一种叫四边形，这节课我们就来认识四边形。(板书课题)

三年级上册数学教案第7单元 认识四边形｜人教新课标

教案：三年级上册数学教案第7单元 认识四边形｜人教新课标

一、教学内容

1. 四边形的定义：由四条线段首尾顺次连接而成的图形叫做四边形。

2. 四边形的特征：四边形有四条边，四个角，且内角和为360度。

3. 四边形的分类：根据边的长度和角度的不同，四边形可以分为矩形、正方形、平行四边形和梯形等。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 理解四边形的定义和特征。

2. 能够识别和分类不同的四边形。

3. 能够运用四边形的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：四边形的定义和特征，四边形的分类。

难点：四边形的分类和运用四边形的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出四边形。

2. 知识讲解：

(1) 介绍四边形的定义和特征。 (2) 讲解四边形的分类，包括矩形、正方形、平行四边形和梯形。

3. 例题讲解：用多媒体展示不同类型的四边形，让学生识别和分类。

4. 随堂练习：让学生剪下练习本上的四边形，进行分类。

5. 小组活动：让学生分组，用彩色笔在练习本上画出不同类型的四边形。

6. 作业布置：让学生课后找出生活中的四边形，拍照或画图，并写一篇短文介绍四边形的特征和分类。

六、板书设计

板书设计如下：

四边形

四条线段

四个角

内角和为360度

分类：

矩形 正方形 平行四边形 梯形

七、作业设计

作业题目：

1. 根据四边形的特征，判断下列图形是否为四边形，并说明理由。

答案：

1. 是四边形，因为它有四条边和四个角，且内角和为360度。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸： 让学生进一步研究四边形的性质，如对角线的长度、角度等，并尝试解决更复杂的实际问题。同时，可以让学生探索四边形以外的多边形，如五边形、六边形等，了解它们的特征和分类。