《图形的运动》整理与复习教案
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《图形的运动》整理与复习
教学内容 人教版二年级树小学下册第三单元《图形的运动》整理与复习。
教学目标
1、通过复习，使学生进一步认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2、使学生加深理解平移、旋转现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3、使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。
4、使学生感受到图形运动在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系，感受数学之美。
重难点 1、能辨认简单图形平移后的图形。
2、能用轴对称图形解决简单的实际问题。
教学方法 “大问题”导学法
导学过程
导学
流程 导（教师） 学（学生） 设计意图 呈
现
目
标
环节一：
问题1：同学们，今天我们要上一节复习课。你知道我们要复习什么内容吗？（齐读课题）。图形的运动我们都学习了哪些知识？
教师板书：轴对称 平移 旋转
环节一：
回顾本单元的知识点
通过大问题的方式呈现学习目标，明确学习的方向、目标、任务。
回
顾
知
识
环节二：
问题2：怎样的图形是轴对称图形？
1、随着学生回答，教师拿出一张长方形纸演示；对折重合，两边完全一样，折痕所在的直线就是对称轴。追问：如果在长方形的一边贴上小红花，这张纸还是轴对称图形码？
板书：两边完全一样 对称 两边完全重合
（二）、练习大冲关一：找生活中的轴对称图形----我能行！
（1）出示5幅民间剪纸。问：哪些剪纸是轴对称图形？它的对称轴在环节二：
1、回顾轴对称图形的特征。
2、根据老师的演示，理解对称、完全一样、重合。
（1）学生根据轴对称图形的特点，判断哪些剪纸
1、 以大问题的方式组织和引导学生回顾梳理有关轴对称图形的知识，使知识系统化、调理化。促进学生认知结构的形成。
2、 通过找轴对称图形和判断练习，让学生全面掌握轴对称图形的有关知识，形成技能。提高学生综合运用知识解决问题的能力
回
顾
知
识
哪？
（渗透爱国主义教育。）
（2）判断。是轴对称图形的打√，不是的打X。（课件出示梳子、刀叉、乒乓球拍、人、袋子、两只鸭子）
环节三：
问题3：生活中哪些运动是平移？哪些运动时旋转？他们各有什么特点？
1、出示推窗、升旗、风车等图片，让学生说哪些是平移，哪些是旋转？归纳平移旋转的特点。
板书：平移：沿着直线方向移动。大小、方向不变，位置变了。旋转：围绕着中心转动。大小不变，方向、位置变了。
2、练习大冲关二:找生活中的平移和是轴对称图形，并比划出对称轴。感受中国剪纸是中国民间艺术的瑰宝，培养学生的民族自豪感。
（2）判断哪些图形是轴对称图形。通过动手折一折“两只鸭子”图，进一步理解对称。
观察推窗、升旗、风车等的运动过程，回顾平移、旋转的特点。区别两者的不同。
1、 通过学生熟悉的生活情景，激起学生的回忆，归纳平移和旋转的特点和区别，促进学生认知结构的形成，巩固和掌握所学的知识，培养学生归纳、整理知识的能力。
2、 通过有浅入深、的练习，让学生全面掌握知识，形成技能，提高学生综合运用知识与技能分析
回
顾
知
识 旋转----我最棒！
（1）哪些图形经过平移可以完全重合？
（2）哪个火箭是由三角形、正方形、两个平行四边形通过平移拼成的？
（3）找规律，画出第四个图形。
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3、欣赏生活中运用图形的运动创造出来的美丽画面。
（1）仔细观察，找出哪些图形经过平移可以完全重合。
（2）仔细观察，找出哪个火箭是由三角形、正方形、两个平行四边形通过平移拼成的
（3）仔细观察，找规律，画出第四个图形。
3、欣赏图形的运动创造出来的美丽画面。感受数学之美。 解决问题的能力和思维能力
3、通过欣赏图形的运动创造出来的美丽画面。让学生感受数学之美。体会数学来源于生活，又服务于生活，激发学生学好数学的兴趣。
综
合
练
习
综
合
练
习
环节四：
（三）练习大冲关三：智力大比拼---我最聪明！
1、长方形、正方形、圆形各有几条对称轴？
2、动手试一试：下面三幅图都是由4个正方形组成的。请你在下面每一幅图上添画一个正方形，使它们成为不同的轴对称图形。（图略）
3、想要剪出4个手拉手的小人，需要对折几次？8个手拉手的小人呢？
1、 动手画一画或折一折，找出长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。
2、 认真思考、观察，给每幅图添画一个正方形，使它们成为不同的轴对称图形。
3、 边折纸边思考：想要剪出4个手拉手的小人，需要对折几次？8个手拉手的小人呢？
设计有针对性、拓展性、综合性的练习，促进学生思维的发展，提高学生运用知识的技能，让不同层次的学生在数学上得到不同的发展。
展
示
评
析
环节五：
展示练习大冲关三。
环节五：
1、 小组展示：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴？全班赏析点评，
2、 展示汇报：动手试一试：下面三幅图都是由4个正方形组成的。请你在下面每一幅图上添画一个正方形，使它们成为不同的轴对称图形。全班赏析点评。
展示汇报：想要剪出4个手拉手的小人，需要对折几次？8个手拉手的小人呢？全班赏析点
组织和引导学生对问题解决的结果进行展示汇报并评析，提出优缺点并更正错误，培养和提高学生的展示汇报能力、表现力及评析能力。
总
结
提
升
环节六：
（四）问题4：这节课我们复习了什么内容？你学会了什么学习方法？
师：课后，希望大家也当一个小小设计师，综合运用图形的运动知识设计一幅美丽的图案布置我们班的学习园地。
环节六：
回顾单元所学的知识和学习方法。
环节六：
通过对知识和方法的回顾，提出注意的问题，提升对知识的认识，归纳出好的学习方法。
