1 / 10 中国古代的土地和赋税制度
一、中国古代的土地制度的发展演变
中国古代的所有制关系主要是指土地所有制，它是一定生产力水平的产物，其产生、发展、衰落均与生产力发展变化密切相关。从本质上讲，我国奴隶社会和封建社会的土地制度都是私有制。
（一）我国古代主要的土地制度
1、奴隶社会的井田制
井田制是我国奴隶社会的土地国有制度，是奴隶社会经济基础的基本形式。井田制，兴于商朝，盛于西周，瓦解于春秋。井田制的土地所有权属于国王，诸侯臣下只能世代享用，不得转让，奴隶主驱使奴隶集体耕作并剥夺奴隶的劳动成果，井田制适应奴隶社会时期低下的生产力发展水平，成为分封制的经济基础。春秋后期，随着土地私有制的发展，井田制逐渐瓦解，封建剥削制度确立起来。
2、奴隶社会的井田制向封建土地所有制的转变过程
春秋战国时期，由于铁器的使用和牛耕的逐步推广，大量的荒地被开垦出来，出现了许多井田制公田以外的私田。私田主人控制着私田产品，不缴纳给国君，而且改变了对耕田者的剥削方式，即让劳动者交出大部分产品后，可以保留一部分产品。这样，耕种的人就转变为封建农民，私田主人成为封建地主，农民向地主缴纳地主。这就是封建土地所有制的剥削方式。
顺应这一历史发展趋势，春秋时期的的诸侯国改革中，都涉及到了国家赋税制度的变革，如齐国管仲的“相地而衰征”和鲁国的“初税亩”，都实行按亩收税，促使耕地由奴隶社会土地国有制转向封建社会土地私有制；战国时期，随着地主阶级变法运动的开展，最终在各诸侯国确立了封建土地所有制。典型事例如秦国的商鞅变法中“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立了土地私有制度
3、封建社会的土地所有制
我国封建社会存在着土地国有制、封建地主土地所有制和农民的个体土地所有制三种主要土地制度形式。其中，封建地主土地所有制占支配地位，是封建生产关系的基础。 2 / 10 （1）封建地主土地所有制在中国存在了两千多年，对于中国封建经济的发展，社会经济的繁荣起过积极作用，但其闭塞性和自给自足的特点却严重地阻碍了封建社会内部商品经济的发展，使商品交换处于极不发达的状态，限制了手工业通农业的分离，使手工业无法独立形成独立的经济部门，对整个社会经济的发展产生了不利影响，尤其是明朝中后期资本主义萌芽出现后，成为资本主义萌芽发展的严重障碍，造成中国社会的长期贫困和落后。它形成于春秋战国时期，到新民主主义革命后的土地改革被消灭
1 知识回顾：
1．古代中国农业的主要耕作方式是______________
2．简述古代中国农业的基本特点：
第2课 中国古代的土地制度 学案
一、学习目标：
1．识记井田制的出现、实质、分类及崩溃；商鞅变法的有关内容及作用。理解土地私有产生的过程、井田制向土地私有制转化的原因。
2．识记战国以来中国古代以私有制为主体的多种土地所有制形式和土地兼并及由此引发的历朝政策的调整。理解以私有制为主体的多种土地所有制形式在古代演变的情况；土地兼并的途径及危害。
二、学习过程
名词解释
土地制度：土地制度也就是生产关系，反映的是土地占有情况。它是古代经济制度的核心，制约着当时的政治制度和阶级关系。
(一)从土地国有到土地私有（废井田，开阡陌）
1．井田制的内容和实质
材料1 方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。 ——《孟子•滕文公上》
材料2 有渰(yan)萋萋，兴雨祁祁，雨我公田，遂及我私。——《诗经•小雅•大田》
材料3 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经•小雅•北山》
合作探究一：根据上述材料，结合教材，简述西周时期实行了怎样的土地制度？其内容和实质是什么？
合作探究二：井田制中的“公田”与“私田”有何区别?
2．井田制的瓦解
材料4 晋（邢）侯与雍子争田……雍子纳其女于叔鱼，叔鱼蔽罪邢侯。邢侯怒，杀叔鱼、雍子于朝。——《左传•昭公十四年》
材料5 季叔欲以田赋（注：按田亩收取的地租），使冉有访诸仲尼。仲尼曰：“丘不识也。”
合作探究三：：从上述材料中你能归纳出哪些信息？
2 合作探究四：请结合第一课所学知识，分析在春秋战国时期井田制瓦解的原因。
材料6公元前594年，鲁国“初税亩”，即履亩而税，按田亩征税，不分公田、私田，凡占有土地者均按土地面积纳税。
第2课 中国古代的土地制度
学习目标：1.了解井田制的主要内容和性质，认识其瓦解的历史原因。2.了解我国封建社会的土地所有制的形式及其各自的地位。3.理解中国古代土地兼并出现的原因，认识其对中国社会的影响。4.知道中国古代封建租佃关系的产生和发展，认识租佃关系对社会经济产生的影响。
一、废井田，开阡陌
[情景导学]
思考：你能判断图片反映的是我国古代的哪一土地制度？其中的“公田”归谁所有？
提示：井田制。贵族占有。
[教材导学]
1．井田制的出现：商周时期，阶级分化严重，土地公有制遭到破坏。
2．井田制的内容 (1)土地名义上为国家公有，由周王将全国土地分封给各级贵族。
(2)井田制中有“公田”和“私田”之分。
(3)“公田”实际上为贵族占有。
(4)“私田”是劳动者的份田，只有使用权，没有所有权。
3．井田制的实质：国王名义上的贵族土地所有制。
4．瓦解过程
(1)开始瓦解：春秋时期，井田制开始瓦解。
(2)加速瓦解：春秋时期诸侯国的税制改革加速了井田制的瓦解。代表性的改革有齐国的“相地而衰征”、鲁国的“初税亩”，这些改革实际上使土地私有制合法化。
(3)最终瓦解：战国时期，秦国的商鞅变法正式从法律上废除了井田制，肯定了土地私有制。
[易错易混] 井田制不同于今天的土地公有制
井田制实质上是一种以周王为代表的贵族土地所有制，这里的“国有”实际上是各级贵族私有。而今天的土地公有制是一种真正的公有制，这与井田制有着本质的区别。
二、多种形式的土地私有制
[情景导学]
承德避暑山庄又名承德离宫或热河行宫，位于河北省承德市中心北部，是清代皇帝夏天避暑和处理政务的场所。它始建于1703年，历经清朝三代皇帝：康熙、雍正、乾隆，耗时约90年建成。是中国现存占地最大的古代帝王宫苑
思考：承德避暑山庄属于我国古代的哪一土地所有制？
提示：君主土地私有制。
[教材导学]
1．时间：战国时期，贵族掌握土地所有权的井田制已经崩溃，代之而起的是多种形式的土地私有制。
必修二 经济成长历程
1 第一单元 中国古代的农耕经济
第2课 中国古代的土地制度
尊敬的各位领导老师好！
我说课的课题是《 第2课 中国古代的土地制度》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先说一说，教材分析：
从两个角度说教材地位
从教材的空间角度讲，：本节课教材分为三部分，第一部分废井田，开阡陌，介绍了中国古代土地制度的演变过程，从原始社会的公有制到商周的井田制再到春秋战国时期土地私有制度。第二部分和第三部分内容围绕着土地私有制展开，分别介绍了土地私有制的多种形式，在土地兼并下土地私有制的发展，以及在较低生产力水平下地主土地私有制的经营方式。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。自07年来，全国共考过9道选择题，无简答题。山东无题。具体题目是2．（2010·海南单科3）北魏至唐前期实行均田制，宋代以后历朝都未实行统一的土地分配制度。上述变化主要是由于（ ）
A．小农经济的发展 B．租佃关系的盛行
C．土地的高度集中
D．农业生产水平提高
【解析】北魏到唐朝前期，国家掌握大量土地，均田制得以推行，唐朝中后期以后土地兼并严重，大地主兼并自耕农的土地以及国家分配给农民的土地，造成国家土地所有制的萎缩，不仅均田制遭破坏，国家也无法推行统一的土地分配制度。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
（1）、知识与能力
●了解土地制度中耕佃制及其瓦解,土地私有制的形成
●掌握租佃关系形成的原因，演变过程及影响
（2）、过程与方法
●通过归纳土地私有制及租佃的演变历程，培养梳理历史发展线索的能力。
（3）、情感态度与价值观
●土地制度是社会的基础，认识土地制度演变对社会发展的重大意义。
