北师大版小学一年级数学下册《小小养殖场》教学设计

北师大版《小小养殖场》教学设计

教学目标

通过本次教学，让学生了解和掌握以下知识：

1. 掌握小动物养殖的必要知识和技能；

2. 学习销售小动物的基本知识和技能；

3. 培养学生的动手能力和创新能力；

4. 培养学生合作学习的意识。

教学内容

小动物养殖和销售。

教学步骤

第一步：引入

通过集体讨论，让学生分享自己家里养过什么小动物，如何养殖和照顾小动物的经验和方法。

第二步：知识讲解

介绍小动物养殖和销售的基本知识，如何选择适合养殖的小动物、小动物的饲料和环境、小动物的疾病预防和治疗等内容。

第三步：小组讨论

将学生分成小组，让每个小组选择一种小动物进行养殖。每个小组需要制定详细的养殖计划，包括购买小动物、养殖环境、饲料和疾病预防等。同时，每个小组还需要制定小动物销售方案。小组之间可以相互交流，共同提高。

第四步：制作小动物销售海报

每个小组需要根据自己的销售方案，设计并制作一个小动物销售海报。海报需要包括小动物的情况介绍、养殖技术、价格等内容。学生可以发挥自己的创意和想象力，设计出吸引人的海报。

第五步：小组展示

每个小组需要在班内展示自己的小动物养殖和销售计划，并展示制作好的销售海报。其他小组可以提出宝贵的意见和建议，帮助彼此进一步完善销售计划和海报。 第六步：养殖和销售实践

每个小组按照自己的计划，开始进行小动物的养殖和销售实践。在实践过程中，学生需要不断摸索和尝试，完善自己的技能和方法。

第七步：总结回顾

在养殖和销售实践结束后，每个小组需要进行总结回顾。学生需要分析自己的养殖和销售实践过程中出现的问题和困难，并思考如何有效解决这些问题和困难。

教学评价

通过教学实践的过程，学生能够掌握小动物养殖和销售的知识和技能，培养学生的创新能力和合作学习的意识。同时，通过制作和展示销售海报的形式，也能够锻炼学生的设计和表达能力。可以通过以下方式进行评价：

1. 学生学习笔记和养殖计划的制定；

2. 学生的销售海报的设计和制作质量；

小小养殖

2014年3月24、25日第六周 星期一、二

教学目标：

1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。

2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。

教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

教学过程：

（一）学前准备

1、 复习旧知。

48 45 68 98 69 70 59 56

100 99

（二）导入

（2）学生独立思考，然后小组内交流。（教师巡视指导）

（3）请几名学生说一说，教师再问：反过来可以怎么说？

（三）

（1）自主探究，独立思考。(出示主题图，引导学生仔细观察。)

师：同学们，这幅图漂亮吗？ 生：好漂亮啊！

师：你知道这是什么地方吗？ 生：养殖场。 师：养殖场都养了些什么呀？

生1：养殖场有42只鸭子，34只鹅，还有85只鸡。 生2：我发现养殖场鸡最多， 鹅最少。

师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉小组的同学。 （生独立思考，积极投入探究。）

（2）合作交流，汇报成果。

师：好，哪个小组先来?其他同学注意听，可以补充。

生1：我们小组发现养殖场中鸡最多，有85只，鹅最少只有34只，鸭子42只，比鸡少比鹅多。

生2：我们小组发现：鸡85只比鸭子42只多一些，鸭子42只比鹅34只多一些。

生3：我们也发现：鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。

生4：除了他们说的，我们还发现鸡85只比鹅34只多很多，鹅34只比鸡85只少很多。

师：没错，鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。 生5：我还发现，鸡比鸭和鹅的总数都要多。

师：你观察得真仔细。

（3）质疑反馈，点拨引导。

圈湾小学“岗位练兵”教学教案

授课教师：杜保忠 科目：数学 年级：一年级

课题：小小养殖场 授课时间：4.7

教学目标 1、结合生活实际,直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多” “差不多”和“同样多”所体现出的数的相对大小关系。

2、能在具体情境中描述数的相对大小关系。

3、在用语言描述数据、选择数据的过程中,培养数感,发展数学思维和初步的推理能力。

教学重难点 在具体情境中熟练运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多” “差不多”和“同样多”来描述数的相对大小关系

教

学

过

程 一、复习旧知

1、在〇填上“＞”或“＜”。

2、填空。

3、课题引入：今天老师要带你们去养殖场参观一下，愿意去吗？

二、探索新知

养殖场真热闹啊，小动物真多，谁能说说图中的数学信息。

1、生：我在图中看到鹅有22只，鸡有100只，鸭有92只。

生：我知道鸡最多，鹅最少。

生：我知道鸡比鹅多，也比鸭多。

你们说得都对，通过观察，我们知道，鸡比鹅多，是多一些呢，还是多得多？（板书：多得多）

今天我们学到了一个词“多得多“，谁能再说一说。

那反过来我们该如何说呢？（鹅比鸡少得多）（板书：少得多）

这是鸡和鹅比较的，那么如果鸡和鸭比较，该怎么说呢？

生：鸡比鸭多一些。（为什么这么说呢？你怎么想的？）

因为它们相差很少，所以说鸡比鸭多一些，反过来鸭比鸡少一些。

师：说得真好，掌声送给他。（板书：多一些，少一些） 教

学

过

程 大家喜欢玩猜数游戏吗？谁愿意和老师玩一玩，猜一猜？

2、出示大屏幕。（猜小兔的数量）

孩子们都积极参与其中。

3、猜羊的数量（出示大屏幕）

出现了“差不多”，板书并且让孩子以自己的想法说一说。

4、谁能从这几个词中选择一个词，用自己的话举个例子说一说。

这就考察到孩子的生活知识经验，从而理解这几个关键词的意义。

三、巩固练习

数学课本第31页“练一练”

四、课堂小结

今天我们学习了关键词“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”、“差不多”、“同样多”体会其中的意义，并会用自己的话举例说一说。

小小养殖场

课 题 小小养殖场

教学目标 1.学会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等数学语言描述两个数量之间的关系。

2.培养同学们的语言表达能力。

3．渗透估计的思想，发展估计意识。

突破重点、

难点设想 创设情景让学生通过独立思考，相互交流等形式，达到数量之间关系的理解，从而学会利用数量关系作出正确的判断。

教学媒体 情境图

教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动

一、创景激疑。

1.谈话：

同学们，你们喜欢小动物吗？

我们到养殖场看一看？

2.板书：

小小养殖产

二、互动解疑：

1.看图观察：

（1）养殖场都养了些什么动物？他们各有多少只？

（2）他们的只数谁多谁少？ 一、

1.观察图，进入学习情境。

齐读课题

二、

1.回答问题

（3）同桌互相说一说。

（4）鸭比鹅怎么样？

（5）鸡比鹅怎么样？

小结：

在我们比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少

一些”“多得多”“少得多”等句来描述。

2.进一步体会“多些，少些”的含义，出示运动场图。

（1）观察，从图中你得到什么数学信息？

（2）怎样判断跳远的有多少人？

（3）有怎样判断跳绳的人数呢？（说理由）

归纳：跳远的可能有12人，因为跳远的比跑步的少得多。

跳绳的可能有76人，因为跳绳的比跑步的少一些。

三、实践运用：

1.引导完成第9页1题。

（1）题目告诉了我们什么？

（2）要解决什么问题？

（3）练习完成。（交流汇报）

2.练习第2题：

（1）根据图中信息对淘气爸爸年龄进行判断。