课题： 4、造一艘小船
授课日期： 2019 年 月 日
班级 5年级
课型 新授课
教学内容 教材第9-11页，第一单元 4、造一艘小船
课时 2课时
教学目标 知识与技能 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感态度与价值 1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
教学难点 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
教法 观察法，实验法，讨论法
学法 观察，动手做实验
教具准备 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
教学过程 个性化修改
导入 1、谈话导入：
船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便 地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
《造一艘小船》教学设计
一、教学内容
教科版科学五年级下册第一单元第四课
二、教材解析
单元主题 单元目标 课题 本课目标
沉和浮 1、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的物体容易沉。
4、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
5、通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。
6、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
7、按一定要求进行简单的设计和制作。
8、学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。 造一艘小船 本课是沉浮的应用，主要体现科学与技术的关系。让学生在探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积的过程中，了解到相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大，同时体会不断改进设计对结果的影响。
三、学情分析
自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加,可以说，船与我们的生活紧密相关。大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验,学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。通过前面几课的学习，学生知道了体积相同的物体，重容易沉，轻容易浮；轻重相同的物体，体积小容易沉，体积大容易浮；也知道了轻重相同的物体，改变排开水的量，可以改变沉浮。但学生的认识停留在知识层面，不能应用于生活实际，在应用方面也未形成规律。
四、学生学习目标
知识与能力：
1、 相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、 科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
探索用橡皮泥造船，不断改进，增大船排开的水量，从而增大载重量。 情感与态度：
教科版小学五年级下册科学第一单元
第4课 《造一艘小船》教学设计
教学导航
【学情分析】
通过两年半的科学学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。
【教学目标】
科学概念
1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，装载量也随之增大。
2．科学和技术紧密相连，他们为人类发展作出了巨大的贡献。
过程与方法
探索橡皮泥造的船，不断改进船形，增大船浸入水中体积。
情感态度价值观
1．在活动中培养学生动手能力、小队协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
2．感受人类创造发明船的历程，激发创造欲望。
【教学重点】
相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】
如何更好的造一艘排开水量大，装载量多的小船。
【教学准备】
教师准备：橡皮泥若干，泡沫若干，课件。
学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。
【课时安排】 教科版小学五年级下册科学教学设计
2 / 3
1课时
教学过程
一、船的发展史
1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。
2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？
3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。（教师边出示课件图片，边讲解）
二、做一艘橡皮泥小船
1．欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？
2．出示材料：橡皮泥
3．小组分工合作制作
4．各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。
三、用其它材料造船
1．画出你想制作的船的草图
2小组合作
请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？
科教版小学科学五年级下册精品教案
科教版小学科学五年级下册精品教案 （教科版）五年级科学下册教案
第一单元 沉和浮
4.造一艘小船
一、教材简析：
本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断地调试才能达成，因此对学生技能的发展是很有帮助的。
本课还引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学、技术和社会的联系。最后举办船的展览会和回忆船的发展史是活动的延续，希望学生保持对科学、技术的兴趣。通过回忆船的发展历史，了解人类的发明创造过程，激发心中的创造欲望。
二、教学背景：
自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加。可以说，船与我们的生活紧密相关。大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。通过前面几课的学习，学生知道了为什么在水中有的物体会浮，有的会沉，即浮力和重力的关系；也知道了物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大，这是学生造一艘小船的知识基础。
三、教学设计：
教
学
目
标 （一）科学概念:
1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
科学词汇：排水量、装载量、稳定性、平衡性
（二）过程与方法：
1.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2.按照自己设计的方案制造小船，并不断改进 。
科学方法：动手操作、动手设计、不断改进
（三）情感,态度,价值观:
1.体会不断改进设计对结果的影响。
2.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
