科学-五年级下册-打印版
《造一艘小船》教案
教案背景
1、 面向学生：小学 学科：科学
2、 课时：1课时
3、 学生课前准备：
（1） 上网查阅轮船的发展史资料、图片等。
（2） 利用废旧材料设计制作一艘小船。
教学目标
科学概念：
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教材分析
1、本课有五个部分，分别是“用橡皮泥造船”“哪艘船装载的货物多”“设计制造其他的船”“办个船的模型展览会”和“船的发展史”。
大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。通过回忆船的发展史，了解人类的发明创造过程，激发心中的创造欲望。
2、教学重点、难点：
（1）相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
（2）探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
教学方法： 科学-五年级下册-打印版
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、上网查找资料，了解人类创造发明船的历史。
3、组织学生小组协作、合作探究，交流展示，总结经验。
4、使用多媒体等教学。
教学过程
一、橡皮泥小船制作比赛：
1、谈话导入：
船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
4.造一艘小船
【教材简析】
《造一艘小船》是五年级下册《沉和浮》单元的第四课，该内容是浮力的应用，适合运用工程设计思维进行教学。本课有五个部分，分别是“用橡皮泥造船”、“哪艘船装载的货物多”、“设计制造其他的船”、“办个船的模型展览会”和“船的发展史”。在教学过程中可以通过回忆船的发展史，引入“橡皮泥小船制作赛”，引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量，再尝试设计使用生活中的废弃物品造船。课后制作自己的个性小船，再举办船的模型展览会，让学生介绍并评价小船。本课希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学和技术的联系。
【学情分析】
大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。通过前面3节课的学习，学生已经明白了船为什么能浮在水面上，也知道了船排开的水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。
【教学目标】
科学概念目标
1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大的贡献。
科学探究目标
1.通过动手实验认识相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
3.按自己设计的方案制造小船，并不断改进。
科学态度目标
1.体会不断改进设计对结果的影响。 五下《沉和浮》单元教学设计 2.在活动中培养学生动手能力、小组合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
感受人类创造发明船的历程，激发创造欲望。
【教学重难点】
重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】
4、造一艘小船－新教科版五年级下册科学教案
造一艘小船【教学目标】科学概念：一、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。二、科学与技术紧密相连，它们为人类的进展做出了庞大奉献。进程与方式：一、探讨用橡皮泥造船，不断改良船的形状，增大船浸入水中的体积。二、依照自己设计的方案制造小船，并非断改良。情感、态度、价值观：一、体会不断改良设计对结果的阻碍。二、感受人类制造发明的历程，激发制造欲望。【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。【教学难点】探讨用橡皮泥造船，不断改良船的形状，增大船浸入水中的体积。【教学预备】教师预备：水槽一个，橡皮泥假设干，垫片或玻璃弹子假设干。制作多媒体。学生预备：搜集船的进展史资料和各类船的模型，造个性船需要的各类材料。【教材处置】本教材安排了个活动内容，为了更有效利历时刻，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”归并为“橡皮泥小船制作竞赛”，把原教材“船的进展史”和“船的展览会”归并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，能够比较机动的处置堂教学时刻。【教学进程】一、橡皮泥小船制作竞赛：一、谈话导入：船是人类的伟大发明。自从有了船，人们能够自由方便地在水面上行驶，也能够把很多的货物输送到远方。今天让咱们来造一艘小船。只是，咱们利用的造船材料是橡皮泥，而且咱们进行一场别开生面的橡皮泥小船竞赛。二、集体制订竞赛规那么：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时刻限制在10分钟内。3、学生分小组制作，教师提示要考虑装载物和船的稳固性。并操纵时刻。4、测试：哪艘船装载的货物多。先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同窗作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每一个组只有一次机遇，提示放的时候动作要轻，垫圈在船体里的散布尽可能均匀，一开始能够先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。、让几个装载量比较大的小组上台介绍体会。二、船的进展史和展览会：一、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。二、学生补充介绍自己搜集的关于船的知识，要求精要。3、学生出示各类船的模型，集体观看。三、造个性船：一、学生说说了解了船的进展、观看了各类船模型后的体会。二、讨论如何制造自己喜爱的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？3、出示《我的造船打算》，学生分组按打算进行个性船的制作。一、预备1决定造一艘什么船；2预备需要的材料。二、制作1画出船的假想草图；2动手制作。三、改良和完成1放到水里试试，找出需要改良的地址；2演示、介绍我的小船。我的小船有哪些特点？我的小船还有哪些需要改良的地址？4、交流：我的或同窗的小船还有哪些需要改良的地址？四、拓展活动：进行一次个性船展现会，举行各类奖项的评比。板书设计：4、造一艘小船橡皮泥小船制作竞赛造个性船《我的造船打算》一、预备二、制作三、改良和完成浸入水中的体积越大
《造一艘小船》教案
【教学目标】
科学概念：
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】
教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干、制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
【教学过程】
一、复习导入:
回顾上节课的知识解释下为什么铁块在水中是沉的，钢铁造的船却能浮在水面上，还能装载货物呢？橡皮泥在水中是沉的，而用橡皮泥造的小船是否会浮起来呢？
二、橡皮泥造船
1、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，每小组各自造一艘小船。
2、学生分小组制作，分别放入水中测试沉浮。
3.比较制造的小船的装载量（教师提问1.如何公平的测试装载量的大小？如何保持船的稳定性？） 3、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
4.分析解释：为什么相同重量的小船，有的装载的货物多，有的装载的货物少呢？（教师演示实验：两只大小相同装有等量多的红墨水的烧杯，相同多的橡皮泥造了两艘形状不同的小船，分别放入烧杯中，然后往烧杯中装货物，记录下小船下沉前的最大水面刻度。通过比较水面上升的刻度，引出小船的排开的水量的多少，决定物体的装载能力的大小。）
