人教版美术八年级下册第4单元第2课装点居室说课稿

《装点我的居室》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺
术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

2、过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装
饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生更加热爱生
活、热爱社会。

二、教学重点：
装饰画和居室风格的统一。

三、教学难点：
启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

四、教学过程：。

《装点我的居室》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学
生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

2、过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，
尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生
更加热爱生活、热爱社会。

二、教学重点：
装饰画和居室风格的统一。

三、教学难点：
启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

四、教学过程：。

第2课装点居室一．教学目标1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料,认识居室装饰的特色。

2、通过分析和评述,认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

3、结合实际,通过分析和评述提高审美实践能力。

二．学情分析针对八年级学生已经在学校学习了一年的时间,对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了。

并对美术这门课程有所了解,对美术的认识有了一定深度,在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高。

因此在这基础上可以进行新知识的学习,并且有旧知识的支持,可以温故而知新。

但是由于学生的基础差、起步慢,我在课中着重抓基础训练,并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法,尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。

三．重点难点教学重点:认识居室装饰特点,提高学生审美实践能力。

教学难点:认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

四．教学过程活动1【导入】引导阶段(1)介绍居室装饰的基本特点,展示多种居室装饰设计作品。

应尽可能选择居室类型相同、但表现方法不同的居室设计作品,以便进行类比和分析。

(2)重点介绍居室装饰设计的空间装饰设计的影响。

以引导学生在认识居室装饰的基本特点的同时进行有目的的欣赏和分析活动。

(3)重点介绍居室装饰设计的人文特色对装饰设计的影响。

以引导学生在认识居室设计的基本特点的同时,进行有目的的分析和评述活动。

活动2【讲授】发展阶段：(1)结合欣赏,引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格。

教师可有意识地提供几种不同的居室空间图片资料,或由同学们画出自己的居室空间草图,以供分析、比较并提出各自的建议。

(2)结合欣赏,引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格。

教师可有意识的提供不同身份人物的居室图片,或由同学们给出自己的居室图片,以供分析、比较并提出各自的建议。

(3)欣赏和讨论最好分组(至少两个小组)进行。

一组侧重从空间角度进行分析,但也要注意人文特色。

《装点居室》教案
一、导入新课：
家是我们生活中的港湾，为我们提供了自由和放松的空间。

二、教学目标：
1、认识美术创造力和审美能力在居室装饰中的影响；
2、探讨我的居室装点中有哪些物品；
3、为自己的居室装点再添一点创意。

三、欣赏与感受：
不同风格的居室装饰物品对装点居室的作用。

四、激发创意：
观察教材书本上居室物品的设计创意，联想自己的家中是否有类似的装点物品。

五、感受装饰物品的作用：
1、靠垫：让我们坐在沙发椅子上更舒适。

2、座套：保护座椅不被磕碰，增加座椅的舒适度和美观。

3、挂袋：装饰墙面和空位，还可以收纳小物品，节约空间。

六、联想讨论：
还有什么物品可以装点美化我们的居室？
同学们家中有哪些物品装点居室？
你喜欢哪些物品？
七、思考探究：
感受不同装饰风格的居室适用的装点物品。

1、中式风格的居室适合哪些装点物品？
（中国结、挂毯、窗花等）
2、欧式风格的居室适合哪些装点物品？
（花瓶、雕塑、油画等）
八、师生互动：
同学们，靠垫、抱枕、座套和挂袋是生活中最常见的装点物品，它们不但把你的家装点得更美丽，还非常实用。

下面我们来看一看这些装点物品的图片。

（课件图片展示）
图中的物品和生活中常见的有哪些不同？
你能看出它们的创意在哪里吗？
（学生讨论回答）
九、构思实践：
欣赏收集的有创意的靠垫图片资料，与同学交流，评述一下其创意优点。

观察家中的哪些现有物品可以进行创意改进，并选择材料，进行设计制作，达到装点居室的效果。

人教版美术八下《装点居室》教案装点我的居室》教学设计一、教学目标：1.知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

2.过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过研究增强学生的设计意识，动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。

二、教学重点：装饰画和居室风格的统一。

三、教学难点：启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

四、教学过程：1.导入新课：学生观看图片，思考问题，回答问题，稳定学生情绪，集中注意。

2.探究讨论式研究（分析、讨论、探究）：出示课题：“装点我的居室”，组织学生以小组形式利用互联网优势进行自主研究，收集文字和图片资料，制作幻灯片，分工明确。

3.教师巡视指导：鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的研究小组。

4.小结：学生公布小组研究的研究过程，全班同学评出讲解组里同学协作制作幻灯片最清楚、制作最好的组。

下节课每个小组要把自己的探究结果以幻灯片的形式在班里展示，请做好准备。

本节课旨在提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

通过让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

同时，通过研究增强学生的设计意识和动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。

本课的重点是让学生学会如何让装饰画和居室风格统一，难点在于启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

教学过程中，我们通过观看图片和思考问题来导入新课，然后组织学生以小组形式自主研究，收集文字和图片资料，制作幻灯片并分工明确。

在教师巡视指导下，鼓励学生的积极表现和表扬合作得好的研究小组。

最后，学生公布小组研究的研究过程，全班同学评出讲解组里同学协作制作幻灯片最清楚、制作最好的组。

八年级课时备课时间：主备人：使用人：学情分析__初中美术_装点居室八年级的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。

但是创作意识和设计意识薄弱，因此在教学中让学生在了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室应当宜人的基本理念的基础上多启发学生想象和创造。

效果分析__初中美术_装点居室本课的教学从生活出发，整个过程很顺利，课堂气氛轻松、融洽，也收到了很好的教学效果，达到了预计的教学目标。

学生配合默契，情绪高涨，尤其后面的展示环节，把课堂气氛推到了高潮，给学生留下深刻的印象。

整堂课的设计集中体现了以学生为本的教学思路，使学生在玩中学、乐中学，从而轻松愉快的完成了教与学的任务。

教材分析__初中美术_装点居室本课是人教版美术八年级下册第四单元《美好宜人的居住环境》中的第二课内容，学习领域为“综合·探索”。

随着社会的进步，人们对室内环境的要求也在不断提高，漂亮的居室离不开细节的装饰，室内装饰的目的就是造就一个自然、和谐、舒适而整洁的环境。

家居饰物不仅能增添家居的内涵与情韵，同时也能体现个人独特的审美情趣与品位。

本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、座套等装饰物品，也可以利用废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化。

引导学生了解、感受各种装饰材料的色彩、质感、肌理、光泽等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。

通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我们的居室环境。

评测练习__初中美术_装点居室实践练习：以“中国印象”为主题，用1-2种传统元素或文化符号，小组为单位设计一组居室装饰品•要求：色彩搭配合理主题元素/符号明确体现传统文化内涵完成后派一名代表介绍设计思路使用工具要注意安全作品展示：小组派一名代表介绍本组作品设计思路•介绍要点：用什么方法制作的用了哪种传统元素/符号体现了传统文化的什么内涵课后反思__初中美术_装点居室本课的教学过程很顺利，课堂气氛轻松、融洽，也收到了很好的教学效果，达到了预计的教学目标。

装点居室教学内容：《装点居室》是人教美术教材中八年级下册的教学内容，属于综合·探索领域课程。

教学目标：1.知识与能力目标：初步掌握室内装饰物品的制作方法，并能进一步巩固图案，色彩等美术知识，学以致用。

2.过程与方法目标：通过师生共同欣赏相关图例分析、总结家居装饰物品在美化居室方面的作用，进而综合运用图案、色彩等知识，设计有图案的家居饰品，通过绘制提高学生的设计能力与审美能力。

3.情感与态度目标：培养学生的观察意识，美化生活的能力，激发热爱生活的热情。

教学重点：探索多种艺术手段，设计装饰物品。

教学难点：装饰品的美观与实用性的兼顾。

课时安排：1课时教学准备：课件、抱枕、扎染壁挂。

教师活动教学环节学生活动设计意图1．回顾导入。

上节课我们学习了《和谐温馨的生活空间》这一课的内容，设计了室内的摆设与空间的布置。

但是漂亮的居室离不开细节的装饰，今天我们就来学习装点居室这一节课！（教师出示课题并板书—装点居室）回顾上节课的内容，并思考装点居室的物品有哪些？通过回顾上节课的内容即勾起了回忆与兴趣又引出了与生活息息相关的课程内容。

1.思考哪些物品可以用作房间的装饰？并说一说装点居室有何作用？装饰品（1）靠垫（2）抱枕（3）插花（4）插画（5）挂件作用：主要起到华龙点睛的作用，保留了装饰物的实用功能还有装饰功能，使得生活更加的美好更加的舒适。

2.今天老师给同学们带来了几个靠垫，大家一起来看一看。

（1）形状不同。

（南瓜形状、方形、圆形、花朵形…）（2）面料材质不同。

（棉、麻、丝、毛线）（3）图案装饰不同。

（布条编织、手绘花纹、几何图案、扎染渲染图案）教师总结：靠垫都在形状、材料、图案、装饰上有所不同（板书）3.说一说，你喜爱的靠垫或者抱枕长什么样子？试着描述出来主要的特征。

教师总结：每个人喜爱的装饰物品都有所不一样，最重要的是要根据不同居室的风格和颜色来进行靠垫的设计与制作。

4.教师示范：那老师喜爱的靠垫是正方形的，看我是怎么设计的吧！（1）构思形状（2）添加装饰（3）进行摆设1.思考哪些物品可以用作房间的装饰，并且分享。

《装点居室》学历案（第一课时）一、学习主题《装点居室》是初中美术课程中的一课，主要探讨家居空间的设计与装饰。

本课学习主题为“认识家居装饰艺术，理解不同空间的设计原则与装饰技巧，培养审美情趣和创新能力”。

二、学习目标1. 知识与技能：了解家居装饰的基本原则和技巧，掌握不同空间的功能和美学特点；学习不同材质、色彩、灯具等在室内装饰中的作用和应用。

2. 过程与方法：通过观察、分析和实践操作，提高学生的审美能力和创新能力，培养学生对家居装饰的热爱和兴趣。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活环境，提高对美的追求和鉴赏能力，培养良好的生活习惯和审美情趣。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、互动性、学习态度等，评价学生的课堂表现。

2. 作品质量评价：评价学生完成的家居装饰设计方案的质量，包括设计构思、色彩搭配、空间利用、材质选择等方面。

3. 创意性评价：评价学生在设计方案中的创意性和独特性，鼓励学生在设计中发挥自己的想象力和创造力。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的家居装饰图片，引导学生了解家居装饰的重要性和美学价值。

2. 知识讲解：讲解家居装饰的基本原则和技巧，包括空间布局、色彩搭配、材质选择等。

3. 案例分析：分析几个典型的家居装饰案例，让学生了解不同空间的设计方法和装饰技巧。

4. 实践操作：学生分组进行家居空间设计，教师提供材料和工具，指导学生完成设计方案。

5. 作品展示：学生展示自己的设计方案，互相评价和学习。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答形式，检测学生对家居装饰基本原则和技巧的掌握情况。

2. 作业布置：布置一项家居装饰设计作业，让学生选择一个房间进行设计，并要求学生将设计方案以图文形式呈现出来。

3. 作业要求：设计方案要符合空间布局、色彩搭配、材质选择等基本原则，同时要有创意性和独特性。

六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本课的教学过程和效果，总结学生的表现和反馈，以便改进教学方法和策略。

装点我的居室教材分析:随着生活水平的提高，农村城镇化的进一步推进，工业的发展。

我们原本的生活环境已受到由以上变化而带来的巨大变化。

由此同时也带来了很多的垃圾和废旧材料。

那么，我们应当采取什么措施来改变这种现状呢？以同时达到培养学生从小就懂得注重保护环境的环保意识。

装饰画是以强调装饰表现形式为特征的。

培养学生对材料作为形式美感因素的认识，让学生学会对材料的艺术处理和合理利用。

从而提高学生的创造、动手能力。

学生分析：初二年的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形体和色彩对自己所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。

教学目标：1、知识目标：掌握装饰物品的制作方法，巩固色彩等美术知识。

2、能力目标：体验学习过程，掌握学习方法。

3、情感态度目标：在学习中体验乐趣产生兴趣，并行成一定的价值态度。

设计理念：通过本节课的学习，在提高学生环保意识的基础上，利用废旧材料创作自己喜欢的装饰作品，培养学生学会发现和利用废旧材料的美感因素去创造新的、美的造型。

以提高学生的想象力、创造力、以及从生活中发现美、创造美的情趣。

并且使学生了解装饰画的特点，学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画。

提高学生的形式感受能力和学习性趣。

教学用具：多种形式的装饰作品及相关的制作材料。

学习用具：（剪刀、胶水、颜料、旧挂历、碎布料、毛线、鸡蛋壳、小石块、泡沫塑料、木片、吸管、纸盒等）具有装饰性的废旧材料和绘画材料。

教学预测：一、感受身边的环境污染通过身边的变化来的让学生充分认识环境受污染的危害性（石材厂、制衣厂、化工厂、鞋业制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。

污染大气、污染地下水、影响环境卫生。

二、废旧物的再利用价值与利用方式。

1、可以集中焚烧发电。

2、利用建筑垃圾填海造地。

3、压制新型建筑材料。

4、利用废旧材料设计创作装饰作品。

三、展示用废旧材料设计创作的装饰作品，让学生产生性趣。

从而引入到装饰画和装饰工艺品的话题上来。