装点我的居室

初中美术《装点我的居室》主题单元教学设计装点我的居室适⽤年级⼋年级所需时间6课时，每周1课时（说明：课内共⽤⼏课时，每周⼏课时；课外共⽤⼏课时）主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作⽤、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习⽅式和预期的学习成果，字数300-500)本单元⼀共六个部分，本课是欣赏评述部分，后⾯有四个实践单元。

教学内容针对学⽣的个性和⾃我爱好，让学⽣对⾃⼰居住的房间进⾏美化，符合《标准》以及本课教学⽬标和内容，与学⽣⽣活贴切，学⽣能有话可说，有事可做，可充分体现学⽣的⾃主性。

教学设计采⽤分组教学是课堂教学中能较好开展讨论和实践的⼀种教学形式。

本课教学重在学⽣的讨论、各抒⼰见，为以后实践与设计制作起到开阔眼界启发思路的作⽤。

⼩组学习中，共同找资料，分析筛选有⽤信息，制作幻灯⽚，讲解学习体会，最后⼩组评价出每⼈的成绩。

这样的学习⽅式必须在计算机教室，学⽣可以利⽤互联⽹充分查询信息的条件下实现。

主题单元规划思维导图主题单元学习⽬标（说明：依据新课程标准要求描述学⽣在本主题单元学习中所要达到的主要⽬标）知识与技能：通过欣赏、感受、认识、评述，了解运⽤美术作品进⾏居室装饰的多种表现⽅法和不同特点，认识和感受不同表现形式和⼈⽂特⾊的美术作品对居室装饰的影响。

过程与⽅法：通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品。

提⾼造型表现能⼒及审美表现能⼒，增强与他⼈进⾏艺术实践和艺术鉴赏的交流能⼒。

情感态度与价值观：通过本单元的学习，培养学⽣热爱家庭，热爱⽣活，运⽤⾃⼰的智慧创造美好⽣活的情感。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.学习各种不同绘画形式的表现⽅法等知识，提⾼造型表现能⼒。

2.根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和⾊彩关系。

3.有意图地运⽤线条、形状、⾊彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作⽅法，发展具有个性的表现能⼒，表达思想与情感。

装点我的居室----玫瑰花的制作南董学区中学----赵会琴一、教材分析本节课是学了装点我的居室之后附加的一节课，因为要想把我们的居室装扮的和谐，舒适，温馨，鲜花的衬托是不可缺少的，鲜花很难培育，用纸花代替也会起到意想不到的效果。

根据大纲的要求，利用身边的材料来制造手工艺品美化生活，及培养学生动手动脑能力，有培养学生的创新意识。

本节课主要定位于高端学生纸花制作，手工制作的方法很多，本节课采用的是，剪，卷，粘等方法。

其特点是展现花朵造型逼真，装饰效果较强，制作难度比较适宜。

二、教法分析：在本课教学中我采用的是；课前准备--------情境创设--------欣赏探究---------合作表现---------欣赏交流五步教学。

为课堂创设出轻松，愉悦，自由，平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探究，很好的促进了学生全面发展。

让学生真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，从而使审美能力和美术素养在欣赏和创作中不断的提高。

三、学法指导：常言道：“：“授人以鱼不如教人以渔”，在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆尝试，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

四、教学目标：1、让学生了解纸花制作的基本技法。

2﹑启发创造力、想象力和逻辑思维能力，促进学生手脑的协调性。

3、培养学生耐心细致，乐于观察能力和创新能力。

教学重点：纸花的制作步骤和方法。

教学难点：让学生真正体会到美来源于生活，生活创造美，培养学生动手动脑能力和创新能力。

课时：一课时课前准备：皱纹纸，剪刀，铁丝，胶棒﹑废报纸四、教学过程：（1）情景导入：要想把我们的居室装扮的温馨，漂亮，花儿是不可缺少的，请问同学们你们的家里是不是都有鲜花或假花的装饰？（学生回答）教师出示各种成品纸花图片欣赏。

老师问“同学们，这些花漂亮吗？”（学生回答）“它们是真花吗？”（学生回答）“那么，这些漂亮的花都是什么材料制作而成的呢？”从而很快引出本课课题。

装点我的居室--装饰画一、说教材1、地位、内容和作用《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第二单元“装点我的居室”活动四中的内容。

装饰画就是用各种材料制作的画或壁饰。

在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。

我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？这就是本节的宗旨：“变废为宝，因材施艺”。

2、教学目标①知识目标：认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。

②能力目标：以拼贴的形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法。

③情感与价值目标：培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意识。

3、教学重点难点装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程，用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。

二、说学情八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，教学过程中应着重培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。

三、说教法学法（一）教法1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。

2、演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣。

另外，在教学中还应用讲解法、分析法、图表等等。

（二）学法引导学生观察、分析、模仿、创作。

学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为下次创作装饰画打下基础。

四、说教学过程（一）欣赏导入首先播放不同风格的装饰画，同时引导学生观察、评析。

让学生初步了解装饰画的特点。

然后教师拿出自己的作品让学生看、摸，通过视觉和触觉上让学生真实感受装饰画的特征。

激发学生对装饰画的兴趣。

（二）讲授演示，引导创作1、教师给学生讲解装饰话画的特征，用表格归纳说明装饰画在“构图、造型、色彩、材料”四个方面的特征。

2、教师给学生讲解装饰话画的种类，用表格图片的形式让学生观察了解。

3、教师给学生讲解演示装饰画创作步骤，“构思、构图、选材、制作”四个步骤，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的，体会装饰画的特殊美感。

《装点居室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解居室装饰的基本原则和技巧。

2. 掌握居室装饰材料的识别和应用方法。

3. 能够运用所学知识和技能进行居室装饰设计。

4. 培养审美能力和生活情趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：学习居室装饰的基本原则和技巧，培养审美能力。

2. 教学难点：结合自己的生活实际，设计出具有个性的居室装饰方案。

三、教学准备：1. 准备相关的教学图片和视频资料。

2. 准备各种装饰材料，供学生参考。

3. 准备黑板、画笔、颜料等教学工具。

4. 提前安置作业，让学生自行规划自己的居室空间。

四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们觉得居室应该是什么样子的？2. 你们有没有想过自己动手装点居室呢？3. 今天我们就来学习如何装点居室。

（二）展示学习任务1. 欣赏居室装饰图片，感受居室装饰的艺术美。

2. 学习墙贴画的设计和制作方法。

3. 学生创作，制作墙贴画。

4. 作品展示，师生评判。

（三）教师示范及引导1. 教师展示墙贴画，并简要介绍制作材料和方法。

2. 教师示范制作墙贴画的过程，包括构图、涂胶水、贴纸等步骤。

3. 教师在示范过程中引导学生思考如何将墙贴画与居室环境相融合。

（四）学生创作及讨论1. 学生根据示范，自己动手制作墙贴画。

2. 鼓励学生发挥想象，尝试不同的设计风格。

3. 引导学生讨论如何将墙贴画与居室环境相协调，营建出温馨舒适的氛围。

（五）小组合作及展示1. 分组合作，每组选择一种主题进行创作。

2. 小组内成员分工合作，共同完成墙贴画制作。

3. 小组展示作品，并邀请其他同砚评判。

4. 教师对优秀作品进行表扬和鼓励。

（六）小结作业1. 总结本课所学内容，强调墙贴画设计制作要点。

2. 安置课后作业，要求学生继续完善自己的墙贴画作品或尝试其他装饰方法。

3. 提醒学生注意安全，珍爱环境。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解和掌握装点居室的技巧和方法。

2. 培养学生的审美能力和创造力，能够运用所学知识进行家居装饰。

装点我的居室教案一、教案目标本次教案的目标是帮助学生学会如何装点自己的居室，提高他们的审美能力和动手能力，让他们的居室变得更加温馨、舒适和个性化。

二、教学内容1.居室装饰的重要性与意义2.居室装饰的基本原则3.居室装饰的常见元素和方式三、教学方法1.讲授：通过讲解居室装饰的重要性、基本原则和常见元素，引导学生了解相关知识。

2.实践：组织学生进行实践，让他们动手进行居室装饰，提高他们的动手能力和创造力。

四、教学步骤第一步：介绍居室装饰的重要性与意义（10分钟）教师简单介绍居室装饰的重要性和意义，例如可以增加居室的美感、创造舒适的居住环境、展现个性等。

第二步：讲解居室装饰的基本原则（15分钟）教师讲解居室装饰的基本原则，包括色彩搭配、线条运用、材料选择等方面的知识，引导学生在装饰时考虑这些原则。

第三步：介绍居室装饰的常见元素和方式（15分钟）教师介绍居室装饰的常见元素，如墙面装饰、家具摆放、照明设计等，同时介绍常用的装饰方式，如贴画、摆设、拼贴等。

第四步：实践操作（40分钟）学生按照教师的引导，动手进行居室装饰的实践操作。

可以准备一些简单的装饰材料和工具供学生使用，例如贴纸、彩纸、剪刀、胶水等。

第五步：展示与总结（20分钟）学生展示自己的装饰作品，并进行互相欣赏和评价。

教师对学生的装饰作品进行总结，点评学生的优点和不足之处，并鼓励学生继续加强自己的装饰能力。

五、教学评价与反思本次教学可以通过以下方式进行评价:1.装饰作品的展示与评价2.学生对居室装饰知识的理解和应用情况3.学生在实践操作中的动手能力和创造力表现本次教案的反思如下：1.教学内容能否更加贴近学生的实际需求和兴趣？2.教学方法能否更加多样化，增加互动性和参与感？3.学生实践操作的难易程度是否适中？六、拓展活动1.组织学生参观一些具有装饰风格独特的场所，如艺术展览、设计展览等，让学生获取更多灵感和创意。

2.鼓励学生在家中进行更多的居室装饰实践，提高他们的动手能力和创造力。

《装点我的居室》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学
生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

2、过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，
尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生
更加热爱生活、热爱社会。

二、教学重点：
装饰画和居室风格的统一。

三、教学难点：
启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

四、教学过程：。

第二单元装点我的居室教材分析：本单元为造型 .表现领域，引导学生利用不同形式的美术作品去装点自己的居室，能够学以致用。

与此同时，学习中国写意花鸟画、版画、装饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求。

最后进行展示交流并总结。

通过本单元的学习，可以树立学生美化生活的意识，并在交流中取长补短，提高自己。

单元总目标：1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。

2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。

活动一课题：居室装饰欣赏与感受课时：1课时课业类型：欣赏评述教学目标：1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。

2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。

教学方法：讲述、讨论教学重点：认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。

教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

教学准备：教具——欣赏用挂图或其他影像资料。

尽可能选择居室类型（如书房或学生房）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品。

学具——课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。

教学过程：一、组织教学：引导阶段：（展示装饰画图片、学生欣赏）二、讲授新课：1、你家里有装饰画吗？就如眼睛让人充满智慧与灵气一样，装饰画也赋予居室灵性、智慧和思想。

家里的装饰画应当既能体现主人的个性、品位和风格，又能点缀居室的色彩，调和室内气氛。

2、装饰画的品种常见的装饰画有油画、水彩画、动感画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜板画、玻璃画、竹编画、抽纱画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画等。

找一找第6页的图片中的装饰画有哪些品种？3、装饰画的风格。

材料用具介绍、作品欣赏分析以及笔法演示介绍第二单元《装点我的居室》（造型·表现）《写意花鸟画小品》一、教材分析内容分析：以花鸟、草虫等为题材而独立出现的一种绘画创作形式——花鸟画成为了中国传统绘画形式的重要组成部分之一，它既可以再现自然美，也可以借物抒情，托物言志，因而深受大众喜爱。

从表现技法上可分为工笔花鸟画和写意花鸟画。

其中，写意花鸟画以其水墨淋漓，简练概括的独特魅力吸引着人们。

而写意花鸟画小品作为小品的形式，它更为简练概括，形式感强烈，作为装点居室的艺术形式适合学生学习。

目标分析：结合课题，采用人教版八年级下册《写意花鸟小品》制定的教学目标。

第一，通过欣赏，使学生初步了解中国写意花鸟小品特点和创作与表现的基本知识，提高学生对中国花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。

第二，通过实践活动，培养他们创造美好生活的愿望和能力，提高学生对民族绘画的兴趣。

学情分析：有着深厚历史和文化积淀的中国写意花鸟画对于刚接触中国写意花鸟画的八年级学生肯定有很大的难度，花鸟画之所以以小品形式作为教学切入点，也正是着眼于这一点，目的在于让学生在短时间内了解花鸟画的相关知识并能参与到花鸟画小品的创作活动中。

在教学设计中，以欣赏——认知——游戏——评述（自评、互评、教师评价相结合）为教学活动主环节，以多媒体课件辅助的形式，试图让学生接受，从而提高学生学习兴趣和教学效率。

让教师感到为难的是，可能有部分学生在绘画工具和材料的准备上，不尽人意。

二、整合思路本课教学旨在通过名家写意花鸟画小品的欣赏，写意花鸟画小品与花鸟摄影作品、西洋静物画的对比等途径，让学生认识和理解写意花鸟画小品的艺术特色和人文特点，通过教师的示范，教师与学生的互动等途径，让学生学习并掌握一些写意花鸟画小品表现技巧和技法，提高学生的表现力、想象力和创造力。

分析写意花鸟画小品对居室装饰的影响，提升鉴赏能力和审美能力，提高学生对民族艺术的热爱之情。

三、教学设计教学目标：1、通过欣赏，了解花鸟画的基本知识和艺术特征。

装点居室课后反思
首先，我认识到在布置居室时需要考虑色彩的搭配和风格的统一。

之前我并没有很注意这些问题，只是根据自己的喜好随意购置家具和装饰品。

但现在我意识到，选择颜色、风格、材质的时候需要有更加深入的思考和规划，才能让居室变得更加协调和美观。

其次，我反思到自己在选择家具和装饰品上有时会盲目跟从流行趋势。

虽然时尚和流行的搭配能让居室更具现代感，但是我明白了个性和特色比流行更重要。

因此，在装点居室时，要结合自己的喜好和个人特点，在保持实用性和美观度的前提下，展现出独特的风格。

最后，我认识到装点居室并不是一次性的工作，需要不断地维护和更新。

因此，在装饰居室时需要有整体的规划和长远的思考，才能使居室始终保持清新、温馨、舒适的效果。

总之，通过这次装点居室的经历，我意识到装饰是一门艺术，需要具备创造性和设计能力，更需要注重细节和个性，使居室成为让人喜欢、让人舒适、让人记忆深刻的绝佳场所。

初中美术说课稿优秀13篇初中美术说课稿篇一一、说教材（一）简介教材《铅笔淡彩画》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级下册，第二单元“装点我的居室”活动五中的内容。

铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画。

它不仅具有独立欣赏的价值也是色彩画的辅助训练，在建筑设计、插图等方面十分广泛的应用价值。

用铅笔淡彩画来装饰居室，是任何风格的居室都适宜的选择。

（二）教学目标1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。

2、结合运用铅笔淡彩画画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。

3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响，培养学生的生活情趣。

（三）教学重点、难点调动学生的绘画兴趣引导学生观察、比较、创作、分析铅笔淡彩画装点居室，从而提高生活审美品味。

二、说教法要说初一学生的审美是过渡阶段，那初二学生的审美就是一个新的起点。

学生经过一年多的学习，也掌握了一定的绘画知识和技巧，所以我采用以下教学法来培养学生的审美趣味，激发学生关注、感受艺术作品对居室装饰的`影响。

1、比较法通过比较，直观不同形式作品审美感受，可以发现淡彩画淡雅的色彩特点及对居室装饰的影响。

2、演示法通过演示更明了作画步骤和技法，更能激发学生动手绘画的兴趣。

此外还运用讲解法，分析法等渗透教学当中。

三、说学法引导学生观察、比较、分析、创作，感受铅笔淡彩画装饰居室的效果。

四、说教学程序（一）温故知新激趣导入首先，我请同学们根据自己的能力用铅笔创作一幅自己喜欢的、简单的铅笔画，既巩固了素描技法，又可以培养创作能力。

接着引导学生观察、比较。

拿出我课前准备好的铅笔淡彩画作品对比同学们的铅笔画作品。

让学生观察、分析分别用这些作品装饰居室可能产生的效果。

以此激发学生对居室装饰的兴趣。

（二）讲授演示引导创作1、我给学生演示铅笔淡彩画创作的第一步，并向学生讲解应如何准确又概括地画出轮廓，并适当地画出明暗调子。

2、演示淡彩画的着色方法。

在这一环节要求学生在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔绘画的效果，从而体现铅笔淡彩画淡雅的色彩特点。

各位领导、老师、大家好!我是第二中学美术教师刘璇，我说教材的题目是“人民教育出版社初中美术八年级下册第二单元《装点我的居室》。

”我将从以下三个方面论述，一、说课标二、说教材三、说建议。

一、说课标1．本学科课程目标、领域目标。

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度设定。

分目标从“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域设定。

《装点我的居室》这一单元属于“造型表现”领域。

结合课标、教材、我将这一领域的教学目标设计如下。

（课件）2．本单元主题及教学目标。

本单元主题设定为：美术作品进行居室装饰的多种表现方法及特点。

单元教学目标：｛1｝通过欣赏、感受、认识和评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

｛2｝通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力增强与他人进行艺术实践和艺术鉴赏的交流能力，进而增强学生热爱生活的情感。

二、说教材：1）编写意图。

2）编写体例。

3）内容结构。

1．编写意图。

美术书是所有教材中最为精美的，而人教版美术教材更具有以下特色：* 课程设置紧密结合学生的生活实际和兴趣与需要。

* 即掌握传统文化，又感悟艺术的多元特色，开阔学生的眼界和思路。

* 兼顾了学生趣味性和知识性两方面的需要。

* 循序渐进地传授基础知识和基本技能。

2．编写体例，教材以从“单元到活动”的形式设计，采用丰富多彩的美术活动作为显形线条，对传授基础知识与基本技能作为隐形的线条，以图片和文字体现内容。

（课件）文字内容包含：标题及所属领域，学习内容提示及情景创作，活动提示，内容解析等。

教材以图片为主，文字为辅，内容激趣。

活动性强，趣味性极大激发学生学习兴趣及想象力创造力的发挥。

3．内容结构《装点我的居室》这一单元，在教材中共设六个活动课题（课件），单元内容共设计7—9课时进行教学。

八年级《装点居室》第二节教案
教学目标：知识与技能：学习居室中细节装饰的作用及设计制作方法。

过程与方法：知道居室细节装点在居室设计中的重要性。

情感、态度和价值观：通过细节装点，进一步美化我们的生活空间。

教学重点：在室内功能规划和美化的过程中，如何进一步丰富和装点居室空间细节，使整个室内空间更富节奏美感。

关注细节装饰，学习细节装饰的方法。

细节是室内空间的点睛之笔，在案例作品赏析中，引导学生加强在这方面的认识和关注，并探讨细节装点方法。

教学难点：如何运用细节装饰方法表现出更有新意的物品，装点美化室内空间。

居室细节物品的装饰表现关系到的形式内容有物品的造型表现、色彩设计、图形构造等，在教学引导环节上如何才能到位是教学设计中要考虑的。

教学策略：
1．学生的视觉感知状态如果达不到，兴趣也很难培养起来，没有了兴趣，也就更难激发创新精神。

对于室内细节物品装点的重要性，要引导学生充分赏析经典案例作品，感受其带给人的视觉美感，并产生对室内装饰品的喜爱之情和设计冲动。

在教学引导和方法学习上，教师要善于选择典型案例作品，引导学生自主探讨和发现，并主动获取相关知识。

2．在教学活动设置方面，以DIY形式呈现，让学生自主动手做做居室中实用而又有趣的物品。

制作过程中引导学生尝试用各种不同材料和不同方式方法大胆表现。

通过学生亲手制作的室内装饰品，培养学生热爱生活，用自己双手创造美好生活的情感。

教学过程：。

绘画——装点我的居室设计思路根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》和实验教材的要求，以及初三学生的特点，整堂课中体现了一个“活”字，使学生在愉快的气氛中完成了学习任务。

本活动五《装点我的居室》是一堂绘画习作课，我首先想到让学生掌握一组简单静物的素描写生，并且能够薄施色彩，为今后的色彩打下一个绘画基础。

我便准备了一个坛子和两个苹果，先分析，后写生，然后让学生面对实物写生练习。

根据学生的造型水平不一，我分成了简单和复杂，两组静物，让学生选择练习。

整堂课我以学生为主体，采取了师生互动的原则，引导学生由素描写生转入色彩写生，注重了色彩造型的培养。

本课我以装点自己居室为主线，要求每个学生都为自己的房间添上一件得意的作品来激发学生的绘画兴趣。

至于课本中的建筑设计作为一个课后拓展内容，鼓励学生在闲余时作一尝试。

教材分析本活动五是第二单元的一个课题，即《铅笔淡彩画》是引导学生由素描造型向色彩造型过渡的重要一课，我准备用一堂课的时间来完成。

在教学过程中，充分运用淡彩画的表现形式，借助学生已有的素描基础，帮助学生初步学会处理色与形的关系，提高写实色彩的表现能力和以色彩造型的意识。

首先要创设好的教学环境，充分准备好静物。

在教学中要处理好素描与色彩知识的关系。

本课作业在形体塑造上虽不如调子素描完整，但也涉及到了明暗关系。

至于色彩，学生虽有一定的应用常识，但作为物象的写实表现，要从自然色彩的一般规律方面，作初步的认识和学习。

在教学中应结合写生对象本身具体分析物象本身和物象的关系。

淡彩写生是学生在一定的素描实践基础上进行的，引导学生形成以色彩造型的作画意识及提高对固有色、光原色、环境色的应用。

参考教寨一、课题：铅笔淡彩画、课业类型：绘画习作课三、教学目标1．情感目标：培养学生以写实色彩来表达生活的能力，以备装点我们的居室。

2．技能目标：通过淡彩写生，培养学生用色彩造型的意识。

四、学习重难点及突破措施学习重点：结合淡彩画的特点，学习写实色彩的表现技法学习难点：静物的色彩造型技巧。