装点我的居室教案

《装点我的居室》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学
生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

2、过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，
尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生
更加热爱生活、热爱社会。

二、教学重点：
装饰画和居室风格的统一。

三、教学难点：
启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

四、教学过程：。

《装点我的居室》美术公开课教案一、教材分析本课是第四单元《美好宜人的居住环境》中的第二课，学习领域为“综合·探索”随着社会的进步和发展，人们对室内环境的要求也在不断提高。

漂亮的居室离不开细节的装饰，室内装饰的目的就是造就一个自然、和谐、舒适而整洁的环境。

家居饰物不仅能增添家居的内涵与情韵，同时也体现了个人独特的审美情趣与品位。

本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、座套等装饰物品，也可以利用废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化。

引导学生了解、感受各种装饰材料的色彩、质感、肌理、光泽等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。

通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我们的居室环境。

二、教学目标1、知识与技能初步掌握室内装饰物品的制作方法，进一步现固图案、色彩等美术知识，并能学以致用。

2、过程与方法通过师生共同欣赏相关图例，分析、总结家居装饰物品在美化居室方面的作用，进而综合运用图案、色彩等知识，设计有图案的家居饰品，通过绘制提高学生的设计能力、审美能力。

3、情感、态度和价值观培养学生善于观察生活、美化生活的能力。

能够主动、创造性地改造居住条件，激发热爱生活、美化生活的热情。

三、教学重、难点：本节课强调培养学生的动手实践能力，调动学生发挥不同的特长，通过共同探诉问题的方法，锻炼学生解决问题的能力。

运用讨论法、练习法等教学方法调动学生参积极性。

四、课前准备:1.教师收集居室中的靠垫、座套、布艺装饰物品等实物2.可以在装饰物品上应用的图案样本。

五、新课讲授（一）、引导阶段复习:什么样的家居设计是舒适的、美观的?展示家居图片(对比有和没有装饰物品的居室图片)。

教师问题:装饰物品在居室设计中阶段起着什么作用?什么物品可以起到装饰作用?学生：回顾上节课知识，讨论回答问题:空间合理、色调和谐、实用美观。

学生讨论:影响居室环境设计的因素有哪些?感受装饰物品在现代居室中的作用。

装点我的居室—（变废为宝因材施教）教材分析:随着生活水平的提高，农村城镇化的进一步推进，工业的发展。

我们原本的生活环境已受到由以上变化而带来的巨大变化。

由此同时也带来了很多的垃圾和废旧材料。

那么，我们应当采取什么措施来改变这种现状呢？以同时达到培养学生从小就懂得注重保护环境的环保意识。

装饰画是以强调装饰表现形式为特征的。

培养学生对材料作为形式美感因素的认识，让学生学会对材料的艺术处理和合理利用。

从而提高学生的创造、动手能力。

学生分析：初二年的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。

教学目标：1、知识目标：了解造型语言的要素和原理。

2、能力目标：体验学习过程，掌握学习方法。

3、情感态度目标：在学习中体验乐趣产生兴趣，并行成一定的价值态度。

设计理念：通过本节课的学习，在提高学生环保意识的基础上，利用废旧材料创作自已喜欢的装饰作品，培养学生学会发现和利用废旧材料的美感因素去创造新的、美的造型。

以提高学生的想象力、创造力、以及从生活中发现美、创造美的情趣。

并且使学生了解装饰画的特点，学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画。

提高学生的形式感受能力和学习性趣。

教学用具：多种形式的装饰作品及相关的制作材料。

学习用具：（剪刀、胶水、颜料、旧挂历、碎布料、毛线、鸡蛋壳、小石块、泡沫塑料、木片、吸管、纸盒、铅笔屑、）等具有装饰性的废旧材料和绘画材料。

教学预测：一、感受身边的环境污染通过身边的变化来的让学生充分认识环境受污染的危害性（石材厂、制衣厂、化工厂、鞋业制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。

污染大气、污染地下水、影响环境卫生。

二、废旧物的再利用价值与利用方式。

1、可以集中焚烧发电。

（火电厂）2、利用建筑垃圾填海造地（泉州拟建新的行政中心个别地段需要填海，单此一项就可节约资金1个亿）3、可以利用其产生沼气。

4、压制新型建筑材料。

人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案教学目标：1.认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色2.通过淡彩写生，了解铅笔淡彩画的基本表现技法学习重点：结合淡彩画的特点，学习写实色彩的表现技法教具：多媒体课件、范画、静物、水彩颜料等工具学具：水彩颜料教学过程：一、导入教师展示铅笔淡彩范画，请学生欣赏，再展示同一题材的铅笔素描和水彩画，请学生思考讨论，自己更喜欢哪一幅作品?请喜欢铅笔淡彩的学生说一下原因：生：素描与水彩相结合生：既有素描的朴素，也有水彩的透明，轻快。

师：同学们说的真好。

铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。

二、发展阶段1、教师与学生一起欣赏课本范画：《静物》《艾丽斯漫游仙境》《风景》《建筑设计》。

重点区分它们是用什么工具来构图的?生：铅笔、钢笔和炭笔等2、请学生思考讨论：铅笔淡彩画的步骤3、师演示铅笔淡彩画的步骤(1)准确又概括的画出物体轮廓(2)适当画出静物的明暗调子(3)水彩罩色。

字注重色彩效果的同时，要注意保留铅笔明暗效果三、课堂练习请同学们根据自己的认识与理解，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的作品学生作业分层练习。

一部分学生按铅笔淡彩画的步骤和方法临摹范画，有能力的同学自己创作一幅铅笔淡彩画，教师巡回指导。

教师在巡回指导时注意两点：1. 形体暗部处理是否得当，对提前完成者，抓住好的画例，为同学树立标准。

2. 设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。

四、作业讲评展示学生的作品，让学生互相讨论欣赏，并且指出优缺点。

教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。

五、课后拓展本节课我们通过铅笔淡彩写生练习，强化了以色彩造型意识。

铅笔淡彩画不仅具有独立的欣赏价值，也是色彩画的辅助练习，在建筑设计、构图等方面有十分广泛的应用价值，同学课余时间可作一些尝试。

人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案二教学目标：1、通过欣赏，了解花鸟画的基本知识和艺术特征。

2、学习并运用写意花鸟画的基本表现技法创作写意花鸟画小品。

《装点我的居室》教学设计本单元主要是通过欣赏,理解生活中艺术的装饰作用,主要理解最基础的常识,并通过动手的尝试去理解,不同的表现手法（如：国画、水彩、剪贴画等具有不同的艺术魅力,是几节玩中学,学中玩的趣味性课堂.增强学生动手操作的水平,理解更多的艺术表现形式,提升他们的审美水平，引导学生走入美好的生活。

一、学情分析：八年级的学生已经具备了一定的美术造型基础，及自主、合作、探究式学习的水平，对美术作品也有了自己的理解和偏好。

对于装饰画，他们在生活中已经有了一些接触，但对起到装饰作用的室内装饰画还缺乏深刻的理解，对艺术作品和美术现象有一定的审美倾向，所以在教学过程中不宜讲得过于理论化，要多结合生活实际，为学生自主创作打下基础。

此课的难度符合学生的状况。

二、教学目标：1.知识与技能目标：理解室内装饰画的表现形式、艺术特征和造型方法。

能以室内某一个空间作为背景，选择适宜的题材和方式，创作一幅室内装饰画。

2.过程与方法目标：以视频和提问，实例和假设，小组合作和评估活动等方式，引发学生的学习兴趣。

加深学生对室内装饰画的理解，增强创作信心。

3.情感与价值目标：理解中国文化及传统工艺，增强爱国、爱家情感。

增强学生的设计意识和动手水平，产生对美术学习的持久兴趣。

三、教学重点与难点：把握装饰画的形式美法则和造型方法，懂得如何将这些方法使用于自己的作品当中。

根据题材和技法，设计创作一幅装饰画，作品要能完整地表达自己的创作情感。

四、教学方式与手段：1.教学方式：欣赏、品评、讨论、实践2.教学手段：比较法、提问法、讨论法、创作法五、教学过程：1.情景激趣、引入课题教师出示居室幻灯片，突出装饰画，通过语言引导，揭示课题，激发学生想理解相关知识的热情。

学生欣赏视频和图片，明确课题内容。

通过图片引出课题，创设教学情景。

让同学们理解到装饰画是存有于我们生活之中的，便于学生理解、接受、融入到装饰画的气氛中来，为下一阶段教学做铺垫。

2019-2020年高中美术《装点我的居室》教案教材分析：本单元为造型 .表现领域，引导学生利用不同形式的美术作品去装点自己的居室，能够学以致用。

与此同时，学习中国写意花鸟画、版画、装饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求。

最后进行展示交流并总结。

通过本单元的学习，可以树立学生美化生活的意识，并在交流中取长补短，提高自己。

单元总目标：1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。

2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。

活动一课题：居室装饰欣赏与感受课时：1课时课业类型：欣赏评述教学目标：1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。

2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。

教学方法：讲述、讨论教学重点：认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。

教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

教学准备：教具——欣赏用挂图或其他影像资料。

尽可能选择居室类型（如书房或学生房）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品。

学具——课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。

教学过程：一、组织教学：引导阶段：（展示装饰画图片、学生欣赏）二、讲授新课：1、你家里有装饰画吗？就如眼睛让人充满智慧与灵气一样，装饰画也赋予居室灵性、智慧和思想。

家里的装饰画应当既能体现主人的个性、品位和风格，又能点缀居室的色彩，调和室内气氛。

2、装饰画的品种常见的装饰画有油画、水彩画、动感画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜板画、玻璃画、竹编画、抽纱画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画等。

找一找第6页的图片中的装饰画有哪些品种？3、装饰画的风格。

装点居室教案教案标题：装点居室教学目标：1. 学习如何装饰和布置居室，提高学生的空间设计和美学能力。

2. 培养学生的创造力和审美观念，让他们能够在日常生活中发挥自己的装饰才能。

3. 增强学生的动手能力和实践能力，让他们能够独立完成居室装饰。

教学重点：1. 学习居室装饰的基本原则和技巧。

2. 掌握居室装饰的常见材料和工具的使用方法。

3. 培养学生的创造力和审美观念，让他们能够独立进行居室装饰。

教学准备：1. 展示各种不同风格的居室装饰图片和实物样品。

2. 准备各种常见的居室装饰材料和工具，如墙贴、壁纸、装饰画、植物等。

3. 整理好相关的装饰书籍和资料，供学生参考。

教学过程：1. 引入：通过展示各种不同风格的居室装饰图片和实物样品，让学生了解不同的装饰风格和效果，激发他们的兴趣和想象力。

2. 讲解：介绍居室装饰的基本原则和技巧，如色彩搭配、空间布局、家具选择等。

同时，讲解常见的居室装饰材料和工具的使用方法。

3. 演示：老师进行居室装饰的实际操作演示，让学生了解装饰过程和技巧。

4. 练习：学生根据自己的兴趣和想法，设计并完成一份居室装饰方案，并进行实际操作。

5. 展示和评价：学生展示自己的作品，老师和同学进行评价和讨论，分享经验和建议。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中进行居室装饰的实践，可以分享自己的装饰作品和经验。

2. 组织参观当地的装饰店或者家居展览，让学生了解更多的装饰材料和风格。

3. 鼓励学生参与学校或社区的装饰活动，提升他们的实践能力和团队合作能力。

教学反思：1. 教学内容是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生在实际操作中是否能够掌握装饰的基本技巧和原则？3. 学生的作品是否能够体现其创造力和审美观念？。

装点我的居室——活动一课时：1课时课业类型：欣赏、评述教学目标：1、通过展示不同风格，不同类型的居室装饰材料，认识居室装饰的特色。

2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

教学方法：讲述、讨论教学重点：认识居室装饰的特点，提高学生审美实践能力。

教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

教学过程：一、1、以歌曲《我想有个家》开头。

2、家是我们生活的港湾，为我们提供了自由和放松的空间，我们每位同学都离不开家，那么我想了解一下你们的家是什么样子呢？（提问）这两位同学的家都各有特色，一个家的布置和装饰体现着主人的审美风格和品位，这节课呢，我们就来学习〈〈装点我的居室〉〉。

二、地域文化传统及主人的性格爱好的不同对居室布置的风格也有不同，下面我们来欣赏不同风格的居室。

（展示图片）1、中国风格：以中国传统的明清家具为代表，古色古香的桌椅，书画以线造型，讲究对称，具有较高的审美情趣和象征一定社会地位，整个格调严谨、简朴、醇厚。

2、日本风格：日式风格最明显的特征是采用清晰的线条,在空间划分中摒弃曲线使得居室布置优雅、纯洁，具有较强的几何感，在总体上着眼于营造温馨、亲切的居住氛围。

3、自然风格：纯木的桌椅，土地，通过纹理节疤等质感来表现美，蓝色的靠垫，室内绿色的植物和窗外的自然景观浑然一体，很有自然情趣。

4、西洋古典风格：主调为白色，家具为古典弯腿漆成白色。

为体现华丽的风格，画框的线条饰以金线、金边，墙壁纸、地毯、窗帘、床罩、幄幔的图案以及装饰画或物件为古典式。

5、欧美现代风格：欧美西方现代追求简炼、明快、浪漫、单纯和抽象的风格。

6、希腊风格：色彩明快、线条多且规整，立体感强。

三、通过欣赏以上风格不同的居室，你较喜欢哪种风格的居室，原因是什么？这几副居室图的风格差异很大，那么什么是风格呢？风格：是指居室中具有的若干特定的形式、特定色彩和材质的家具、用具、饰物按一定的方式排列组合并衬以背景而产生出来的一种艺术效果。

新编（人教版）八年级美术下册《装点我的居室》教案人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案教学目标：1.认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色2.通过淡彩写生，了解铅笔淡彩画的基本表现技法学习重点：结合淡彩画的特点，学习写实色彩的表现技法教具：多媒体课件、范画、静物、水彩颜料等工具学具：水彩颜料教学过程：一、导入教师展示铅笔淡彩范画，请学生欣赏，再展示同一题材的铅笔素描和水彩画，请学生思考讨论，自己更喜欢哪一幅作品?请喜欢铅笔淡彩的学生说一下原因：生：素描与水彩相结合生：既有素描的朴素，也有水彩的透明，轻快。

师：同学们说的真好。

铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。

二、发展阶段1、教师与学生一起欣赏课本范画：《静物》《艾丽斯漫游仙境》《风景》《建筑设计》。

重点区分它们是用什么工具来构图的?生：铅笔、钢笔和炭笔等2、请学生思考讨论：铅笔淡彩画的步骤3、师演示铅笔淡彩画的步骤(1)准确又概括的画出物体轮廓(2)适当画出静物的明暗调子(3)水彩罩色。

字注重色彩效果的同时，要注意保留铅笔明暗效果三、课堂练习请同学们根据自己的认识与理解，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的作品学生作业分层练习。

一部分学生按铅笔淡彩画的步骤和方法临摹范画，有能力的同学自己创作一幅铅笔淡彩画，教师巡回指导。

教师在巡回指导时注意两点：1. 形体暗部处理是否得当，对提前完成者，抓住好的画例，为同学树立标准。

2. 设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。

四、作业讲评展示学生的作品，让学生互相讨论欣赏，并且指出优缺点。

教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。

五、课后拓展本节课我们通过铅笔淡彩写生练习，强化了以色彩造型意识。

铅笔淡彩画不仅具有独立的欣赏价值，也是色彩画的辅助练习，在建筑设计、构图等方面有十分广泛的应用价值，同学课余时间可作一些尝试。

人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案二教学目标：1、通过欣赏，了解花鸟画的基本知识和艺术特征。

《装点我的居室》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学
生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

2、过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，
尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生
更加热爱生活、热爱社会。

二、教学重点：
装饰画和居室风格的统一。

三、教学难点：
启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

四、教学过程：。

装点我的居室教案一、教案目标本次教案的目标是帮助学生学会如何装点自己的居室，提高他们的审美能力和动手能力，让他们的居室变得更加温馨、舒适和个性化。

二、教学内容1.居室装饰的重要性与意义2.居室装饰的基本原则3.居室装饰的常见元素和方式三、教学方法1.讲授：通过讲解居室装饰的重要性、基本原则和常见元素，引导学生了解相关知识。

2.实践：组织学生进行实践，让他们动手进行居室装饰，提高他们的动手能力和创造力。

四、教学步骤第一步：介绍居室装饰的重要性与意义（10分钟）教师简单介绍居室装饰的重要性和意义，例如可以增加居室的美感、创造舒适的居住环境、展现个性等。

第二步：讲解居室装饰的基本原则（15分钟）教师讲解居室装饰的基本原则，包括色彩搭配、线条运用、材料选择等方面的知识，引导学生在装饰时考虑这些原则。

第三步：介绍居室装饰的常见元素和方式（15分钟）教师介绍居室装饰的常见元素，如墙面装饰、家具摆放、照明设计等，同时介绍常用的装饰方式，如贴画、摆设、拼贴等。

第四步：实践操作（40分钟）学生按照教师的引导，动手进行居室装饰的实践操作。

可以准备一些简单的装饰材料和工具供学生使用，例如贴纸、彩纸、剪刀、胶水等。

第五步：展示与总结（20分钟）学生展示自己的装饰作品，并进行互相欣赏和评价。

教师对学生的装饰作品进行总结，点评学生的优点和不足之处，并鼓励学生继续加强自己的装饰能力。

五、教学评价与反思本次教学可以通过以下方式进行评价:1.装饰作品的展示与评价2.学生对居室装饰知识的理解和应用情况3.学生在实践操作中的动手能力和创造力表现本次教案的反思如下：1.教学内容能否更加贴近学生的实际需求和兴趣？2.教学方法能否更加多样化，增加互动性和参与感？3.学生实践操作的难易程度是否适中？六、拓展活动1.组织学生参观一些具有装饰风格独特的场所，如艺术展览、设计展览等，让学生获取更多灵感和创意。

2.鼓励学生在家中进行更多的居室装饰实践，提高他们的动手能力和创造力。

人教版美术八下《装点居室》教案装点我的居室》教学设计一、教学目标：1.知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

2.过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过研究增强学生的设计意识，动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。

二、教学重点：装饰画和居室风格的统一。

三、教学难点：启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

四、教学过程：1.导入新课：学生观看图片，思考问题，回答问题，稳定学生情绪，集中注意。

2.探究讨论式研究（分析、讨论、探究）：出示课题：“装点我的居室”，组织学生以小组形式利用互联网优势进行自主研究，收集文字和图片资料，制作幻灯片，分工明确。

3.教师巡视指导：鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的研究小组。

4.小结：学生公布小组研究的研究过程，全班同学评出讲解组里同学协作制作幻灯片最清楚、制作最好的组。

下节课每个小组要把自己的探究结果以幻灯片的形式在班里展示，请做好准备。

本节课旨在提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

通过让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

同时，通过研究增强学生的设计意识和动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。

本课的重点是让学生学会如何让装饰画和居室风格统一，难点在于启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

教学过程中，我们通过观看图片和思考问题来导入新课，然后组织学生以小组形式自主研究，收集文字和图片资料，制作幻灯片并分工明确。

在教师巡视指导下，鼓励学生的积极表现和表扬合作得好的研究小组。

最后，学生公布小组研究的研究过程，全班同学评出讲解组里同学协作制作幻灯片最清楚、制作最好的组。

《装点我的居室》教案
一、教学目标：
1、知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学
生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

2、过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，
尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生
更加热爱生活、热爱社会。

二、教学重点：
装饰画和居室风格的统一。

三、教学难点：
启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

四、教学过程：。

第二单元装点我的居室活动一单元总目标：1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。

2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。

活动一课题：居室装饰欣赏与感受课业类型：欣赏评述教学目标：1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。

2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。

教学方法：讲述、讨论教学重点：认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。

教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

教学准备：教具——欣赏用挂图或其他影像资料。

如可能，应尽可能选择居室类型（如书房或学生房）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品。

学具——课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。

教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（1）介绍居室装饰的基本特点，展示多种居室装饰设计作品。

应尽可能选择居室类型相同、但表现方法不同的居室设计作品，以便进行类比和分析。

（2）重点介绍居室装饰设计的空间装饰设计的影响。

以引导学生在认识居室装饰的基本特点的同时进行有目的的欣赏和分析活动。

（3）重点介绍居室装饰设计的人文特色对装饰设计的影响。

以引导学生在认识居室设计的基本特点的同时，进行有目的的分析和评述活动。

2、发展阶段：（1）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格。

教师可有意识地提供几种不同的居室空间图片资料，或由同学们画出自己的居室空间草图，以供分析、比较并提出各自的建议。

（2）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格。

教师可有意识的提供不同身份人物的居室图片，或由同学们给出自己的居室图片，以供分析、比较并提出各自的建议。

装点我的居室教学设计进化中心学校朱晓敏1（初中美术八年级下册美术）第二单元2所在班级情况，学生特点分析学生在七年级对设计有一定的了解，通识对设计业很感兴趣。

3教学内容分析本课是本单元第一课，作为对设计知识及技法的引入显得尤为重要。

所涉及的内容为装饰作品及技巧。

4．教学目标a、通过欣赏、感受、认识、评述，了解美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同的表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

b、通过学习居室装饰设计和学习创作合适的居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强于他人进行艺术实践和艺术鉴赏的交流能力5．教学难点分析装饰技巧的学习。

6．教学课时一课时7．教学过程（一）导入展示装饰画，让学生欣赏。

引导欣赏。

（二）新授逐步设问并，引入思考。

（1）什么是装饰设计？（2）装饰作品的几种形式（3 ）如何装饰作品设计？（三）通过教师讲授，引导学生分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格的美术作品。

8．课堂练习学生创作一幅有意思的装饰画草图。

9．作业安排学生创作一幅有意思的装饰图。

10．附录（教学资料及资源）教学挂图、自制教具等。

11．自我问答成功之处：完成教学任务，学生能认真配合教师的活动，对教材内容感兴趣；根据教材简化的特点，根据学生的思想，知识基础状况，对一些重要的、比较难的知识点注意了内涵的挖掘和适度的延伸，让学生更好地理解，掌握有关知识;学生能根据自己的情况选择感兴趣的内容寻找资料不足：由于时间的关系，有的班级色彩没有讲透，有的班级构图没有讲透。

教案：八年级美术下册《装点我的居室──铅笔淡彩画》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解铅笔淡彩画的基本技巧和表现方法，能够运用铅笔淡彩画来装点居室。

1.2 过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养学生对美术的感知能力和创作能力。

1.3 情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生对美的鉴赏能力和创造力。

第二章：教学内容2.1 教学主题：装点我的居室──铅笔淡彩画2.2 教学重点：让学生掌握铅笔淡彩画的基本技巧和表现方法。

2.3 教学难点：如何运用铅笔淡彩画来装点居室，创作出具有个性和特色的作品。

第三章：教学准备3.1 教师准备：准备好相关的铅笔淡彩画作品，用于展示和讲解。

3.2 学生准备：学生需要准备好铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。

第四章：教学过程4.1 导入：教师展示一些铅笔淡彩画作品，引起学生的兴趣和注意。

4.2 讲解：教师讲解铅笔淡彩画的基本技巧和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配等。

4.3 示范：教师进行示范，展示如何运用铅笔淡彩画来装点居室。

4.4 实践：学生进行绘画实践，创作自己的铅笔淡彩画作品。

4.5 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

第五章：教学总结5.1 学生总结：学生回顾本节课所学的内容，总结自己在绘画过程中的收获和不足。

5.2 教师总结：教师对学生的作品进行总结和评价，提出改进意见和建议。

第六章：教学拓展6.1 铅笔淡彩画欣赏：教师展示更多优秀的铅笔淡彩画作品，让学生欣赏和学习。

6.2 创作灵感：学生可以参观家居展览、阅读家居设计杂志等，寻找创作灵感。

6.3 交流与分享：学生之间可以相互交流自己的创作心得和经验，分享绘画技巧。

第七章：家居风格与铅笔淡彩画7.1 了解家居风格：学生需要了解各种家居风格的特点，如简约、田园、复古等。

7.2 风格与绘画：学生根据自己喜欢的家居风格，运用铅笔淡彩画进行创作。

7.3 作品展示：学生展示自己的作品，并分享创作心得。

《装点我的居室》教学设计教材分析：本单元属于“造型表现”。

以装点居室为主题创设学习情境，以中国画、版画、装饰画、铅笔淡彩画等美术表现形式为学习载体，统筹安排，对相应的设计知识进行了合理的整合、优化，增强了该领域知识的系统性、逻辑性和递进性，有利于提高学生学习的连贯性和深入学习。

学习方式更趋于探究性、实践性。

教学目标：1、欣赏不同素材的装饰画作品，认识装饰画的表现形式和独特的材料特点给人带来的装饰美感。

2、尝试不同材料、不同表现形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的表现技法。

3、结合装饰画的特点分析研讨其对居室空间美化的影响。

教学重点：1、什么是装饰画,装饰画的具体含义。

2、装饰画的特点是什么,结合生活实践。

教学难点：1、装饰画的材料和制作方式有哪些。

2、不同材料和不同色彩倾向的装饰画，对于居室环境有何不同影响。

教学准备：多媒体教学软件、实物投影、各色卡纸、彩笔、剪刀、胶水、布头、干草、树叶、蛋皮、各色豆类等等。

学具:各色卡纸、彩笔、剪刀、布头等。

教学过程：一、创设情境，拓展想象。

【活动步骤】1、多媒体欣赏不同风格的室内装饰画图片。

2、提出问题:这些作品各有哪些特点,你能把这些装饰画分一分类吗？3、学生积极思考并回答，教师作总结概述，并导入新知——《装饰画的设计》。

二、感受新知，享受美好。

【活动步骤】1、了解装饰画的含义。

(1)作品鉴赏(学生分析、讨论、探究)(2)理解装饰画的定义:我们把有装饰性的绘画作品称为装饰画，它主要是通过材料的美感来体现的，其中材料的合理利用是装饰画的重要手段。

2、了解使用材料及材料合理运用的重要性。

(1)引导学生观察并归纳出创作装饰画的材料:颜料、布头、树叶、线材、纸材、豆类、蛋皮等综合运用材料。

(2)提出问题:各种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，厚重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不相同。

都会使你产生哪些联想呢,(出示各种材料的作品学生小组讨论)(3)学生畅谈:假如由你来创作一幅装饰画作品，你能找到哪些创作方法呢？(4)归纳小结：绘画、粘贴是最常用最容易把握的装饰画创作方式之一。

第二单元装点我的居室教材分析：本单元为造型.表现领域，引导学生利用不同形式的美术作品去装点自己的居室，能够学以致用。

与此同时，学习中国写意花鸟画、版画、装饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求。

最后进行展示交流并总结。

通过本单元的学习，可以树立学生美化生活的意识，并在交流中取长补短，提高自己。

单元总目标：1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。

2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。

活动一装点我的居室——装饰画说课一、说教材1、教材简介《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第二单元“装点我的居室”活动四中的内容。

装饰画就是用各种材料制作的画或壁饰。

在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。

我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？这就是本节的中旨：“废为宝，因材施艺”。

2、教学目标①认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。

②以拼贴的形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法。

③培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意识。

3、教学重点难点装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程，用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。

二、说教法八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。

2、演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣。

另外，在教学中还应用讲解法、分析法、图表等等。

三、说学法引导学生观察、分析、模仿、创作。

学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为下次创作装饰画打下基础。

初中美术《装点我的居室》主题单元教学设计装点我的居室适用年级八年级所需时间6课时，每周1课时（表明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元一共六个部分，本课就是观赏旁述部分，后面存有四个课堂教学单元。

教学内容针对学生的个性和自我嗜好，使学生对自己定居的房间展开美化，合乎《标准》以及本课教学目标和内容，与学生生活直白，学生能够存有话可以说道，有事可以搞，可以体现学生的自主性。

教学设计使用分组教学就是课堂教学中能较好积极开展探讨和课堂教学的一种教学形式。

本课教学轻在学生的探讨、各抒己见，为以后课堂教学与设计制作起著开阔眼界鼓舞思路的促进作用。

小组自学中，共同打听资料，分析甄选有价值信息，制作幻灯片，传授学习体会，最后小组评价出来每人的成绩。

这样的自学方式必须在计算机教室，学生可以利用互联网充份查阅信息的条件下同时实现。

主题单元规划思维导图主题单元自学目标（表明：依据崭新课程标准建议叙述学生在本主题单元自学中所要达至的主要目标）知识与技能：通过观赏、体会、重新认识、旁述，介绍运用美术并作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

过程与方法：通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品。

提升造型整体表现能力及审美整体表现能力，进一步增强与他人展开艺术课堂教学和艺术品酒的交流能力。

情感态度与价值观：通过本单元的学习，培养学生热爱家庭，热爱生活，运用自己的智慧创造美好生活的情感。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.自学各种相同绘画形式的整体表现方法等科学知识，提升造型整体表现能力。

2.根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系。