德育示范校评估标准

中小学（幼儿园）师德师风示范校
“评估标准”
一、“评估标准”分为组织领导、制度保障、师德师风建设情况、工作成效四个项目。

评估满分为IOO分，其中组织领导15分，制度保障25分，师德师风建设情况25分，工作成效35分。

二、各项指标按照评估标准进行评分，评分后四舍五入取整作为该项目指标得分。

三、有下列情况出现，可在100分之外附加相应分数（同一单位或个人被多级部门评为先进的，按最高级别计分）：（一）近三年被评为文明单位或师德师风建设工作先进单位：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分;
（二）近三年在上级的会议上交流师德师风建设工作经验：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分；
（三）近三年学校有教师被评为“师德标兵”，按被评人数每人加分：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分；
（四）近三年师德建设专题研究成果在报刊发表、获奖或被采用（按最高级别计一次）：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分。

四、评估等级：
优秀：总分90分及以上；良好：总分70-89分；合格：总分60—69分；不合格60分以下。

自评等级为优秀的学校，才能向市教育局申请“市级师德师风示范学校”评估。

五、学校出现以下情况，取消其“师德师风示范学校” 评选资格：1、在市、县教育主管部门开展师德师风工作检查中被通报的;2、学校因师德师风事件被新闻媒体曝光，影响恶劣的；3、学校发生违反教师职业道德行为规范事件，问题突出，社会反响强烈的。

德育示范校评估细则一、德育领导与管理评估1.学校德育理念和目标的明确程度2.德育工作的组织和管理机制是否健全3.学校领导的德育责任落实情况4.德育工作的经费保障和资源支持情况5.教师德育专业能力的培养和提升情况二、德育教学评估1.德育课程的设计和实施情况2.德育教学的教材、教具和学习资源的使用情况3.德育教学的方法、策略和评价方式是否科学有效4.学生思想品德教育和价值观培养的效果5.学生道德行为和品质的培养情况三、德育管理评估1.学校德育制度的建立和完善情况2.德育管理的规章制度是否健全3.学生管理和激励机制的有效性4.学校德育活动和项目的组织和实施情况5.学校安全保卫工作和预防违法犯罪的措施是否有效四、德育文化评估1.学校德育文化的建设和传承情况2.学校德育文化的传播途径和方式3.学校德育文化的影响和示范作用4.学校突出德育特色和亮点的凝练和展示5.学校德育活动和项目的成果和影响力评估五、德育环境评估1.学校德育环境的物质条件和设施2.学校德育环境的人文氛围和校园文化3.学校德育环境的绿化和卫生情况4.学校德育环境的安全和便利性5.学校德育环境的规范和管理情况六、德育成效评估1.学生综合素质评价和德育成绩2.学生德育观念和道德理念的理解和表达3.学生德育实践和自律能力的培养情况4.学生参与社会实践和服务的情况5.学生在社会上的形象和口碑评价七、德育创新评估1.学校德育创新理念和方法的采纳和运用2.学校德育创新项目和活动的效果和影响3.学校德育创新成果的推广和分享情况4.学校德育创新对其他学校的启示和带动效应5.学校德育创新对学校发展和提升的贡献以上所列细则为德育示范校评估的基本框架，可以根据具体学校的实际情况进行适当调整和补充。

评估者应该根据评估细则，进行客观、全面的评估分析，并对学校在德育方面的优势和不足进行指导和反馈，帮助学校进一步提升德育质量和水平。

德育示范校评估细则(修订)德育示范校评估细则第一部分：德育理念和目标评估1. 德育理念评估- 学校是否明确了自己的德育理念和核心价值观，并且在教育实践中贯彻执行？- 德育理念对于学生的道德品质和社会责任感的培养有明确的指导作用吗？2. 德育目标评估- 学校是否制定了明确的德育目标，包括个人品质的培养、社会责任感的培养、全面发展等？- 学校是否能够定量化评估学生在道德品质和社会责任感方面的进步？第二部分：德育管理评估1. 德育组织结构评估- 学校是否建立了完善的德育组织结构，包括德育办公室、德育处等，负责德育的规划、协调和执行？- 德育组织结构是否能够与其他行政机构合理衔接，实现整体的教育管理？2. 德育规划与实施评估- 学校是否制定了详细的德育规划，并将其纳入到整体教育规划？- 德育规划与实施过程中，是否注重培养学生的自主性和参与性，通过各类活动和项目来实现目标？3. 德育资源评估- 学校是否具备完善的德育资源支持，包括师资力量、教材教辅、场地设施等？- 资源的配置和利用是否能够满足不同学生个体的需求？第三部分：德育活动评估1. 日常德育活动评估- 德育活动是否形成常态化、系统化的安排，并能够有效地落实和执行？- 活动的内容是否具有针对性、丰富性、趣味性，并能够激发学生对道德理念的兴趣和参与度？2. 重大节日和纪念活动评估- 学校是否能够组织和规划一系列的重大节日和纪念活动，加强学生对传统文化和社会历史的了解与认同？- 这些活动是否能够有效地引导学生思考人生意义、家国情怀等核心价值观？第四部分：德育成果评估1. 学生道德品质评估- 学校是否制定了具体的评价指标，对学生的道德品质进行全面评估？- 学生的道德表现是否能够得到有效的识别、肯定和奖励？2. 社会责任感评估- 学校是否对学生的社会责任感进行系统评估，并建立有效的奖惩制度？- 学生在课堂内外的社会责任感表现是否得到了持续的培养和提升？第五部分：德育改进评估1. 教师德育专业发展评估- 学校是否建立了完善的教师德育培训体系，包括师德师风、德育课程等方面？- 教师在德育专业发展方面是否能够获得充分的支持和培训？2. 学校德育改进评估- 学校是否能够对德育工作进行定期评估和提升？- 在评估和提升的过程中，学校是否能够充分发挥师生和家长的积极参与和建议？以上是德育示范校评估细则的修订版，评估的内容包含了德育理念和目标、德育管理、德育活动、德育成果以及德育改进等多个方面，旨在帮助评估机构全面了解学校德育工作的现状和发展需要，为学校的德育工作提供科学的指导和建议。

中小学德育工作先进学校评估标准中小学德育工作是学校教育中至关重要的一个方面，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和素质。

为了确保中小学德育工作的高水平和质量，需要对学校进行评估，以便发现和解决问题，并为学校提供改进和完善的建议。

下面将介绍一些中小学德育工作先进学校评估标准。

一、课程设置和实施先进的中小学德育工作需要有合理的课程设置和合理的实施方式。

具体来说，包括下列几个方面：1.基础课程：能够提供完整、有利于学生全面发展的基础教育；2.人文课程：能够培育学生的道德情操、人文素养等方面的知识和技能；3.专业课程：能够培养学生的专业知识和技能，为学生的未来职业发展做好准备；4.实践课程：能够针对学生的实际需要提供各种实践机会，包括校内和校外实习以及社会实践等。

二、学校管理和服务学校管理和服务是中小学德育工作不可或缺的一部分，为保证校园秩序和学生安全，需要有下列标准：1.管理人员：学校有相关资质的管理人员，具有管理和组织能力，关注学生情况，了解家长需求；2.服务保障：学校提供适当的教学用品和设备，以保障教育教学环境；3.校园安全：学校定期开展安全培训和演练，加强校园安全。

3、师资队伍质量学校的师资队伍对中小学德育工作的质量和水平有着至关重要的影响，需要具备下列条件：1.专业素质：师资队伍具备师范、教育学等相关专业的学位或证书，并掌握专业知识和教学技能；2.德育意识：师资队伍关注学生品德和素质的培养，注重学生心理健康和身体健康；3.教学效果：师资队伍能够实现有效的德育教学，促进学生全面发展。

4、家校沟通和合作家校沟通和合作是中小学德育工作中不可或缺的一部分，需要具备下列标准：1.沟通方式：学校与家长之间有多种沟通方式，如会议、活动、通知等，以了解学生的学习和生活情况；2.互动途径：学校和家长之间有各种互动途径，例如网上公示、招生宣传、信息发布等；3.合作形式：学校和家长之间能够形成“三位一体”的合作形式，即家长、学生和教师共同参与德育工作。

中小学德育工作先进学校评估标准中小学德育工作先进学校评估标准学校时间一级指标二级指标评价标准评价方式量化评价学校自评30%教育局评价70%总评德育管理30分德育规划6分1、学校德育规划必须坚持先进的课改导向、规范科学，德育目标要明确，分解有梯度、有阶段、具体、合理；2、学校德育、实施方案具有针对性、导向性、可操作性；各德育职能部门计划衔接配套，有可操作性。

查阅资料现场观察德育组织10分1、学校德育工作机构健全、学生德育自主管理机构设置合理、德育管理制度完善；2、德育队伍建设结构合理，分工明确，要求具体，突出民主、自主管理特点；3、德育队伍建设措施有效，有健全的工作、评价制度，能反映学校德育工作特色。

德育环境8分1、校园周边环境文明，对社区文化有积极影响；2、校园内部环境优美，校园文化建设、班级文化建设、学习小组建社富有特色，活动内容丰富；3、有稳定的德育实践基地。

德育经费保障6分1、学校有专项德育工作经费，确保足额投入；2、德育经费使用合理、合法、有效。

德育过程与方法35分德育规范15分1、能够严格按照法律、法规、政策、制度管理学校，经常对师生进行法纪教育，注重师德教育，注重发挥全体教职员工的品德表率作用；2、课堂教学发挥主渠道作用，各学科均有机进行思想道德教育；3、学校校风、学风、班风建设富有特色；4、学生自我管理机制健全、有为，全员育人意识强；5、学校能够利用后勤服务渠道实施育人。

查阅资料现场观察个别访谈德育活动15分1、重大节日礼仪活动形成常规，升旗仪式庄重规范，德育周、月、日常规活动开展有计划、有成效，经常开展各种形式的主题德育活动；2、校外实践具有计划性和成效性；3、有家访、信访、电话访制度，材料齐全，工作有效，学校召开家长会不少于2次/年，家长学校工作正常开展；4、经常开展心理咨询活动，定期举办心理健康讲座。

德育科研5分1、学校有专人负责德育科研的领导工作，有计划组织德育科研培训和研究；2、德育研究内容具体，具有针对性；研究成果对实践工作有指导作用；3、学校能够运用德育评价结果改进工作，档案整理规范有序；4、学校能够定期进行德育工作自查，定期向上级汇报工作进展。

德育评估标准
德育评估标准通常包括以下几个方面：
1. 道德品质：包括诚实、守信、正直、勇敢、宽容、尊重他人等方面的表现。

2. 公民意识：包括爱国、爱校、遵纪守法、关心社会、积极参与公益活动等方面的表现。

3. 学习态度：包括学习积极性、主动性、认真负责、刻苦努力等方面的表现。

4. 社交能力：包括与人沟通、合作、协调、领导等方面的能力。

5. 心理健康：包括自信、自尊、自立、自强、乐观向上等方面的表现。

这些标准通常是根据学生的年龄、性别、文化背景等因素进行适当调整的。

同时，德育评估标准也应该与学校的教育目标和价值观相一致，以促进学生全面发展和健康成长。