道德与法制 六年级下学期第一单元 第一课 学会尊重 知识点

第1课：《学会尊重》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是《学会尊重》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材教学目标《学会尊重》是人教版第一单元《完善自我健康成长》第1课的内容，该单元以“养成交往品德”为主题展开。

《尊重他人》着重培养学生诚实、信任、尊重的美德，让学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。

结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.情感态度价值观目标：自觉遵守道德规范，尊重他人。

2.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人，培养尊重他人的品德。

3.能力目标：在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

由于本课是第二课时，属于承上启下部分，我将本课的教学重点确定为：如何做到尊重他人。

因为学生的心理特点和年龄特点，我将本课的教学难点确定为：①尊老爱幼，关爱女性：②尊重其他民族的文化、宗教和习俗。

二、说教法和学法1.教学设计的基本理念：通过情景创设，提高学生从中学会尊重他人、养成尊重他人从我做起的好习惯。

2.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

根据学科特点，我准备采用的教法是讲授法，点拨法、活动教学法、情境教学法、案例分析法，电化教学手段，充分发挥教师的主导作用。

3.学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是分组讨论汇报法、情景分析总结法，调动学生的积极性，使学生养成乐学好学的习惯。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课：我设计的导课是利用出示一组图片及问题，然后以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的学习兴趣。

六年级道德与法治第一单元知识点1、本单元主题：“完善自我健康成长”2、关键知识点：1、学会尊重1、尊重自己1、尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。

2、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑。

3、维护自己的形象，爱惜自己的名誉。

2、尊重他人1、尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

2、尊重他人不仅表现在语言上，更要体现在行动上。

3、尊重他人的劳动成果、观点和感受。

2、学会宽容1、宽容的意义1、宽容让人们彼此宽待、和睦相处。

2、宽容是一种美德，能让我们的心灵获得自由和宁静。

2、拥有一颗宽容的心1、要学会原谅他人的无心之过。

2、不斤斤计较，不报复他人。

3、学会反思1、反思的意义1、反思能够帮助我们回顾、总结经验教训，促进自身成长。

2、反思可以让我们看到自己的优点和不足，明确努力的方向。

2、反思的方法1、选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过。

2、在这件事情中，哪些地方自己做得对，哪些地方做得不对。

3、思考如果重新来做这件事，自己会怎样做。

11 尊重自己的重要性1、尊重自己是获得他人尊重的前提。

只有尊重自己，才能赢得他人的尊重和信任。

2、尊重自己有助于保持积极的心态，增强自信心和自尊心，从而更有勇气面对生活中的挑战和困难。

3、尊重自己能够促使我们不断提升自己，追求更高的目标和更好的生活质量。

111 如何做到尊重自己1、接受自己的不完美，不过分苛求自己。

每个人都有优点和不足，要学会欣赏自己的长处，同时努力改进自己的短处。

2、坚守自己的原则和底线，不轻易为了迎合他人而放弃自己的信念和价值观。

3、注重自己的形象和言行举止，做到文明、礼貌、得体。

112 尊重他人的表现1、认真倾听他人的意见和想法，不打断、不嘲笑。

2、尊重他人的个性和差异，不歧视、不排斥。

3、在与他人交往中，使用文明用语，尊重他人的劳动成果。

12 宽容他人的好处1、宽容他人可以化解矛盾和冲突，营造和谐的人际关系。

2、宽容他人能够让自己的内心更加平静和安宁，减少烦恼和压力。

第一课：学会尊重1、在生活中我们会遇到（不同）的人，其中很多人是我们非常尊重的。

2、谈到尊重，我们往往关注（取得一定成就）的人，忽视身边（默默无闻）的人。

3.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的（尊严）。

每个人都应当得（尊重）。

4.中华人民共和国公民在法律面前（一律平等）。

国家（尊重）和（保障）人权。

5.中华人民共和国公民的（人格尊严）不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行（侮辱）、（诽谤）和（诬告陷害）。

6.每个人都有自己的（尊严）和（价值），只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

7.尊重自己包括（自尊）（自重）（自爱）和（自我接纳）等方面。

相信自己的（价值），不自我（贬低），（不自卑）是尊重自己的（重要表现）。

尊重自己还表现为：维护自己的（形象），爱惜自己的（名誉），信守自己的（承诺）。

8.尊重自己表现在哪些方面？答：尊重自己主要表现在两方面：（1）相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；（2）维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

9. 面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？答：（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉；（3）必要时拿起法律武器。

10. 尊重自己，并不意味着拒绝（批评）。

尊重自己与接受别人的批评是（不矛盾）的，如果过于爱面子，输不起，说不得，就是（过度维护自己）。

11.过度维护自己的表现有（爱面子）（输不起）（说不得）。

12.过度维护自己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议）13. 怎样才能避免过度维护自己？（维护自己应适度）答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；3.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

14.人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。

——杨雄。

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

——徐特立。

15.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（价值感）。

六年级下学期《道德与法治》的知识点归纳总结1.第一单元：完善自我健康成长：《学会尊重》：每个人都应得到尊重：《宪法》规定中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权，公民的人格尊严不受侵犯。

不仅取得成就的人值得尊重，那些默默无闻的人同样值得尊重，因为每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的尊严。

尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。

相信自己的价值，不自我贬低、不自卑是尊重自己的重要表现。

同时要维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。

面对冒犯和侮辱的做法：指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律的武器维护自己的合法权益。

但尊重自己并不意味着拒绝批评，要正确看待他人的批评。

尊重他人：被别人尊重会让我们感到愉快、满足，充满价值感。

尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

在言语和行动上都要体现对他人的尊重，如说话时使用文明语言，行动上谦虚有礼、平等友善、重视他人意见、关注他人需要等。

《学会宽容》：宽容的意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，是和谐、美好生活的重要基础。

它不仅能带来和谐、友善的社会生活环境，也能使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。

宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的情怀，增进人的健康。

拥有一颗宽容心：要学会原谅他人的错误，因为每个人都有可能犯错，宽容他人也是原谅可能犯错误的自己。

但宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。

和而不同：生活在充满差异的世界中，要学会和谐相处、尊重他人的不同。

《学会反思》：反思的定义：反思是思考过去的事情，并从中得到经验教训的内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。

如果主动反思，能更好地把握现在和未来。

反思的方法：选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过；分析在这件事情中自己做得对的地方和成功的经验；反思自己做得不对的地方和失败的教训；思考如果重来一遍或以后遇到类似的事情，自己怎样做会更好。

第一单元完善自我健康成长1.学会尊重1.在生活中，我们会遇到不同的人，每个人都应当得到尊重。

2.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

3.中华人民共和国的公民在法律面前一律平等。

4.每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

5.尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。

6.尊重自己还表现在维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

7.尊重自己，并不意味着拒绝批评。

尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。

8.过于爱面子，输不起，说不得，就是过度维护自己。

9.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

10.尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

11.语言可以体现尊重，一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

12.尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

13.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不收侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

14.尊重自己应该怎么做？答：①尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。

②尊重自己还表现在维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

15.生活中，面对冒犯和侮辱，我们可以怎样做？答：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器。

16.当你被别人尊重时，你会有什么样的感受？答：当被别人尊重时，让我感到愉快、满足，充满价值感。

17.怎样才能做到尊重他人？答：①尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

与人交往，谦虚有礼，平等友善，尊重他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

②尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。

18.怎样才能避免过度维护自己的行为出现？答：①不过分敏感，保持情绪平稳；②客观评价自己；③理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

儋州市那大第八小学六（8）班2023年春季学期六年级道德与法治下册练习题第一课学会尊重一、填空1. 每个人都是独一无二的，都拥有生而为人的（尊严），每个人都应当得到（尊重）。

2.尊重自己包括（自尊）、（自重）、（自爱）和自我接纳等方面。

相信自已的价值、不自我贬低，不（自卑）是尊重自己的重要表现。

3.（我国宪法）明确规定，公民的（人格）尊严不受侵犯。

4.陈刚每次听到别人的批评和建议都会找很多理由为自己辩护，这属于（过度维护自己）。

5.自尊不是轻人，自信不是（自满），独立不是（孤立）。

二、判断(正确打“√”,错误的的打“×”）。

1.小刚同学只尊重对他好的人。

( × )2.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

( √ )3.尊重自己并不意味着拒绝批评。

( √ )4.见到老师主动问好是尊重老师的表现。

（√）5.我们应该尊重取得一定成就的人，普通人可以不用尊重。

（×）三、选择题1.徐飞个子比较矮，一个同学叫他“小矮子”，如果你是徐飞，你会怎么做（ C ）A.把这位同学骂一顿。

B.当做没听见。

C.要求对方道歉。

2.下面几种行为属于尊重自己的行为是（ A ）A.尽管是在家里，小刚听课时仍然穿得干净整洁。

B.在家里，老师又看不到，不用穿戴整齐，能认真听课就是尊重自己。

C小磊特别喜欢下棋，每次赢了就兴高采烈，输了就发火。

3.除了维护自己的形象，尊重自己还表现为：（ A ）A．爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

B.做一个“好好先生”，永远面带笑容。

C.情绪不稳定，不接受别人的批评。

第二课学会宽容一、填空1. （宽容）让彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。

2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的（社会生活环境），也使我们内心保持（平和）、（安定），让我们生活得更幸福、愉快。

3.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而（宽容）能让我们心胸开阔。

六年级下册道德与法治—素材（全册）部编版第一单元完善自我健康成长1 学会尊重2学会宽容3 学会反思第二单元爱护地球共同责任4 地球——我们的家园5应对自然灾害第三单元多样文明多彩生活6 探访古代文明7 多元文化多样魅力第四单元让世界更美好8 科技发展造福人类9 日益重要的国际组织10 我们爱和平第一单元完善自我健康成长1.学会尊重一、知识点1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。

2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。

3.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

每个人，都应当得到尊重。

4.《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

5.每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，尊重自己包括自尊、自爱和自我接纳等方面。

相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。

6.尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

7.尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。

如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

8.尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

9.人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。

悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

10.面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器......11.尊重自己，并不意味着拒绝批评。

尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

12.维护自己要适度：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

道德与法治六年级下册《学会尊重》说课一、教材分析《学会尊重》是统编教材《道德与法治》六年级下册第一单元的第一课，是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心。

愿意反思自己的生活和行为”和第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。

本课与本单元另外两课一起，分别从尊重、包容、反思三个维度展开，构成了“完善自我健康成长”的单元学习主题。

本课计划三课时，《每个人都应得到尊重》是本课的第一课时。

本课时着重让学生认识到每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重，在《学会尊重》一课中起着统领的作用。

后面两个课时在本课时的统领下，分别从尊重自己与尊重他人两个方面呈并列关系予以展开。

本课时在教材中的内容分为三个部分：第一部分先从我们尊重的人入手,引发学生思考哪些人值得我们尊重,由此激发学生容易形成的社会认知，了解什么是尊重。

第二部分通过开杂货店的周阿姨的案例,引出人人都应当得到尊重的主题。

第三部分通过主持人的提问，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。

并用“相关链接”的形式，呈现《中华人民共和国宪法》相关条文,指出宪法为人人享有平等的尊严提供了制度保障。

二、学情分析能否尊重每一个人是一个人文明素养的重要体现。

在许多成年人的价值观里，尊重是带有明显的功利色彩的。

在课前的调查走访中，我发现受成年人价值观的影响，学生们也存在此类现象：有的学生对待那些长相不好看、成绩不好、表现不佳、收入低的人往往会表露出不尊重他们的言行；有的存在攀比的心理，觉得自己父母没同学父母有本事，羡慕父母有本事的同学，等等。

因此，在本课教学中，教师有责任让学生认识到每个人都有生而为人的尊严,都应当得到尊重的权利，懂得尊重他人既是道德、法律的要求,也是个人素养和价值观的体现。

三、教学目标与教学重、难点教学目标：1.激发认知，尊重有成就的人，培养欣赏和尊重他人的文明素养。

2.联系生活，在活动探究中认识尊重的社会意义，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。

第一课学会尊重第一课时一、教材分析部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的品德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。

《学会尊重》是第一课的内容，其中第一课时侧重每个人都应得到尊重、尊重有成就的人、尊重默默无闻的人、尊重无处不在、无时不在等方面的学习。

二、学情分析本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。

从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，但落实到日常的行为中，还缺乏对尊重的深入的思考和对尊重知行合一的习惯的培养。

因此本课通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯，并旨在通过活动让学生掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。

三、教学目标情感与态度：通过学习，使学生明白尊重无处不在。

行为与习惯：培养尊重他人的意识和习惯。

知识与能力：知道尊重的意义及作用。

过程与方法：在活动中掌握尊重的方法。

四、教学重难点重点：通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。

难点：在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。

五、教学方式主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。

六、教学资源多媒体七、教学过程（一）课前探究活动1.收集自己所见所闻的关于尊重的小故事。

2.收集自己的身边值得尊重的普通人的事例。

（二）课堂导入活动1.教师出示图片，学生讨论：（1）说说图片的内容。

（2）从图片中你体会到什么？（3）什么叫尊重？尊重包括哪些具体内容？2.师生小结尊重的含义，导入新课。

（三）课堂教学活动活动一：尊重有成就的人（1）材料一：小华的爸爸是一名工程师，好多桥梁建筑都是他设计的，小华特别尊重爸爸。

假如你是小华，你会怎样向同学们夸夸你的爸爸？答案预设：我的爸爸运用自己丰富的知识设计出最坚固、最安全的大桥，方便了人们的出行。