人教版历史八年级上册第二课时 诸侯争霸与社会变革教案与反思

诸侯争霸与社会变革【课程标准】2－1－6 概述我国先秦时期的大致年代和区域，知道对早期中华文明的形成起过重要作用的人物、事件和文化成就。

（春秋争霸、战国七雄、商鞅变法）【教学目标】1、知识与能力：了解春秋五霸的两种说法和齐桓公称霸的历史。

掌握战国七雄的名称及相应的地理位置，理解商鞅变法的主要内容及其作用等重要历史知识。

培养学生收集资料的能力、分析和合作能力等。

2、过程与方法：分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生产力的发展所起的作用。

通过地图和材料，分析齐桓公称霸的原因。

通过图文资料，分析商鞅变法的内容和作用。

3、情感态度价值观：运用辩证唯物论的观点认识分析诸侯争霸的双重作用。

利用立木为信的故事对学生进行诚信教育。

【教学重难点】重点：齐桓公称霸的原因和商鞅变法的内容。

难点：春秋五霸和战国七雄出现的原因及影响。

【教学设计】【环节一：问题导课，揭示主题】导课：知道中国古代四大美女是谁吗？四大美女之首的西施还是我们的浙江人呢。

你知道西施是生活在哪个朝代吗？出示课题：诸侯霸与社会变革【环节二：师生互动，验证历史】1、说一说东周的概况，春秋战国的起止年代和名称的由来。

说说出自春秋战国时期的一些著名的典故、成语或故事。

2、“周辙东，王纲堕。

逞干戈，尚游说。

始春秋，终战国。

五霸强，七雄出。

”（——摘自《三字经》）提问：（1）以上描述告诉我们哪些历史信息？（2）春秋诸侯争霸的历史背景怎样？要点提示：铁制农具和牛耕技术的出现极大促进了生产力的发展，诸侯国势力日渐强大，周天子则失去了往日的权威，反而依附于强大的诸侯，一些实力强大的诸侯国为了争夺霸权，相互征战，争做霸主。

（3）“五霸强”指哪五霸？谁先称霸？说法一：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王说法二：齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践、吴王阖闾问题：要想称霸诸侯，同学们觉得必须具备哪些因素呢？结合课文内容和资料，试从地理位置及个人因素等方面分析齐桓公最先称霸的原因。

人教版初二历史与社会上册：诸侯争霸与社会变革教案（一）传授要害标题：相关史料解读能力。

（二）传授目标：1、知识与技术：①议决课前预习，明白春秋战国的起止时间，知道春秋五霸和战国七雄，并掌握齐桓公称霸、三家分晋等史实。

②议决史料解读，剖析春秋五霸产生的原因和齐桓公称霸的原因，而且比较战国与春秋时期诸侯争霸的异同点。

2、历程与要领：①议决收集、整理、叙述有关资料及成语典故，增强收集汗青资料的能力及表述能力。

②探究“春秋形势图”与“战国形势图”，连合舆图讲解有关史实，学习识读汗青舆图的基本技术，培育汗青语言表达能力。

3、情绪态度与代价观：议决学习，引发对汗青的思考，明白国度强盛必须以经济为基础，大力培育人才。

（三）传授重点：重点：齐桓公称霸的原因难点：战国时期与春秋时期诸侯争霸的异同点（四）传授历程：【导入新课】学生活动：课前预习，运用互联网查找以下几个成语故事，并补充一到两个相关成语故事，学生当堂举行讲述，西席适当举行补充。

西席活动：多媒体展示配图成语故事：退避三舍一鸣惊人卧薪尝胆纸上谈兵问：成语故事中的主要人物都有哪些？产生在什么时期？答：晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践以及赵括。

都是春秋战国时期的人物。

过渡：同砚们预习得都特殊到位，而且从中提取了重要的汗青信息，那么我们就进来到这些人物的时代，来明白诸侯争霸。

设计意图：课前预习进步学生效率，而且熟悉了课本。

讲述成语故事，有利于培育学生的汗青语言叙述能力。

【讲授新课】西席活动：多媒体展示三字经文字：周辙东，王纲堕。

逞干戈，尚游说。

始春秋，终战国。

五霸强，七雄出。

要修业生齐声朗读。

问：根据顺序，以上描述依次告诉我们哪些汗青信息？答：周辙东，王纲堕。

西周灭亡，东周建立。

西席讲述：逞干戈，尚游说。

敷衍现阶段你们来说比较难理解，带着一起解读。

干戈为战争，意味诸侯战争；尚游说是下一课诸子百家，下节课具体剖析。

设计意图：培育学生敷衍一手资料的解读能力，以及敷衍之前知识点的掌握环境。

§"错僅芋粛鸟牡金愛单【学习目标】1、知道春秋、战国名称的由來，春秋五霸的两种说法和齐桓公称霸的历史。

2、学习齐桓公不计前嫌任用贤能之士管仲为相的广阔胸怀。

3、掌握战国七雄的名称及相应的地理位置、商鞅变法的主要内容及其作用等重要知识。

4、理解变革与争霸的关系，理解历史人物和人民群众在变革中的作用。

5、学习正确运用史料分析说明问题的能力，初步掌握收集和整理史料等学习历史的方法。

［学习重点】知道春秋、' 战国的相关历史和商鞅变法的内容及作用。

【学习难点】理解变革与争霸的关系，理解历史人物和人民群众在变革中的作用。

【基础部分】（学习程序：课前独立学习书本，然后完成基础部分，课内小组内对学，群学，互帮互助，纠错，然后开小组选代表汇报，时间5分钟。

））1、西周灭亡次年，周平王把都城向东迁至______ ,史称“”。

2、东周分为_________ 和 _________ 两个时期。

3、“春秋五霸”的两种说法指________ 、 ________ 、 _______ 、_________ 、 __________ 。

以）攵______ 、 _______ 、 ________ 、 ________ 、 ___________4、齐桓公釆纳_______ 的建议，打出“ ___________ 的旗号，抗击威胁中原的周边民族。

5、“战国七雄”指______ 、______ 、 _______ 、 _______ 、 ________ 、 ______ 、_________ o6、春秋时期，我国开始出现_______ ,并已使用 _______ ,这大大促进了_________ ，也推动了社会其他方面的变化。

7、战国时期，一些诸侯国打起__________ 的旗号，纷纷变法，如、、。

【要点部分】（学习程序：课内讨论期间，要求纪律好，不喧哗，不做与课堂讨论无关的事情，上台展示，组间点评，要求语言通顺，面向大家，讲解清楚仔细。

《诸侯纷争与变法运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解春秋战国时期诸侯纷争的历史背景和影响。

2. 理解变法运动在历史经过中的作用和意义。

3. 培养学生对历史事件的分析和评判能力。

二、教学重难点：1. 重点：诸侯纷争的原因、过程和影响，以及变法运动的历史背景和实施。

2. 难点：如何从历史的角度分析诸侯纷争与变法运动的干系，以及如何评判这些历史事件。

三、教学准备：1. 课前准备相关视频、图片和史料，以便在教室上进行展示。

2. 设计教学课件，包括历史地图、时间线、重要人物和事件等。

3. 准备引导学生讨论的问题，以便在教室上进行讨论。

4. 确定分组方式，以便在教室上进行小组讨论。

上课：1. 导入新课：通过展示相关视频和图片，引导学生进入主题，了解春秋战国时期的历史背景。

2. 讲解诸侯纷争的原因、过程和影响：详细介绍春秋战国时期诸侯间的政治、经济和文化竞争，以及战争的原因和过程。

同时，诠释变法运动的历史背景和实施。

3. 引导学生讨论：让学生分组讨论诸侯纷争与变法运动的干系，以及这些历史事件对后世的影响。

教师适时引导和补充相关史料。

4. 安置课后作业：让学生通过查阅相关资料，进一步思考诸侯纷争与变法运动对于摩登社会的启迪。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放视频或讲述历史故事，引出春秋战国时期的诸侯纷争和变法运动的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲述背景知识：教师简要介绍春秋战国时期的历史背景和社会环境，包括政治、经济、文化等方面，为接下来的教学做好铺垫。

3. 展示图片：教师展示春秋战国时期的地图、遗址、文物等图片，帮助学生直观了解当时的社会状况。

4. 探讨变法原因：教师引导学生分析诸侯纷争的原因，以及变法运动产生的背景，帮助学生理解变法运动的必然性。

5. 讲解变法内容：教师详细讲解各国的变法内容，包括经济、政治、军事、文化等方面的改革，帮助学生全面了解变法运动的影响。

6. 小组讨论：教师组织学生分成小组，盘绕“变法运动对当时社会的影响”这一主题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的历史思维和表达能力。

课题诸侯争霸与社会变革备课日期主备人上课日期总课时 1教学目标1．知识与能力：了解春秋五霸的两种说法和齐桓公称霸的历史。

掌握战国七雄的名称及相应的地理位置，理解商鞅变法的主要内容及其作用等重要历史知识。

培养学生收集资料的能力、分析和合作能力等。

2．过程与方法：分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生产力的发展所起的作用。

通过地图和材料，分析齐桓公称霸的原因。

通过图文资料，分析商鞅变法的内容和作用。

3．情感态度价值观：运用辩证唯物论的观点认识分析诸侯争霸的双重作用。

利用立木为信的故事对学生进行诚信教育。

教学重点齐桓公称霸的原因和商鞅变法的内容。

教学难点春秋五霸和战国七雄出现的原因及影响。

设计亮点充分运用多媒体教学手段，展示大量的影像、动画、图片等信息，不断地为学生创设一种历史情境，激发学生的兴趣，刺激学生的有意注意。

讨论题的设计，有目的地引导学生去探究。

在讨论中，既可以解决教学中的重点、难点问题，又可以培养学生交流、合作的意识。

教学过程备注环节一：问题导课，揭示主题导课：教师请学生讲中国古代四大美女是谁吗？生：西施、貂禅、王昭君、杨贵妃师：西施还是我们的浙江人呢。

你知道这四大美女之首的西施是生活在哪个朝代吗？学生回答后，教师引导：今天我们就一起学习那个年代——春秋战国时期。

Ppt出示课题：变革与争霸。

设计意图：问题导课，激发学生兴趣，集中学生注意力，直接揭示主题。

环节二：师生互动，验证历史春秋篇第一步：说一说春秋战国的起止年代和名称的由来。

说一说其中一些着名的典故、成语或故事。

设计意图：自己学习该内容，比较简单，讲讲典故故事等激发学习兴趣，为深入探究做铺垫。

第二步：比一比:河姆渡时期的骨耜与春秋时期的铁犁春秋时期的铁锸春秋晚期的牛尊提问：假设你是当时的农民，你会选择哪一种工具？为什么？牛力与人力相比哪一个效率更高？为什么？学生回答后，教师总结：牛耕和铁农具的出现，促进了生产的发展和社会其他方面的变化。

人教版八年级上学期历史与社会教案：1.2.2 诸侯争霸与社会变革一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级上学期历史与社会教材第11课“诸侯争霸与社会变革”，具体包括第2子目“春秋五霸与战国七雄”的内容。

本节课主要讲述春秋时期诸侯争霸的历史背景、过程及其影响，重点介绍齐桓公、晋文公、楚庄王等春秋五霸的事迹，同时简要介绍战国七雄的地理位置和特点。

通过本节课的学习，学生应该掌握春秋争霸和战国争雄的基本史实，理解这些历史事件对中国古代社会变革的影响。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀三个方面的核心素养。

首先，通过学习春秋争霸和战国争雄的历史事件，帮助学生建立清晰的历史时空观念，理解历史发展的脉络。

其次，引导学生运用史料实证的方法，分析春秋五霸和战国七雄的事迹，培养学生的实证意识和历史思维能力。

最后，通过探讨这些历史事件对中国古代社会变革的影响，激发学生的家国情怀，增强对中华民族的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）春秋五霸与战国七雄的基本事迹：齐桓公、晋文公、楚庄王等春秋五霸的事迹，以及战国七雄的地理位置和特点。

（2）春秋争霸和战国争雄对中国古代社会变革的影响：通过学习春秋争霸和战国争雄的历史事件，使学生了解这些事件对中国古代社会变革的推动作用。

（3）历史时空观念的建立：掌握春秋争霸和战国争雄的历史发展脉络，培养学生的历史时空观念。

2. 教学难点：（1）春秋五霸与战国七雄的事迹：由于春秋战国时期的历史事件较多，学生难以记住每位霸主的成就和七雄的特点。

（2）春秋争霸和战国争雄的内在联系：学生难以理解春秋争霸和战国争雄之间的联系，以及这些事件对社会变革的影响。

（3）史料实证的方法：如何引导学生运用史料实证的方法，分析春秋五霸和战国七雄的事迹，培养学生的实证意识和历史思维能力。

（4）家国情怀的培养：如何在教学中激发学生的家国情怀，增强对中华民族的认同感和自豪感。

第2课时诸侯争霸与社会变革教学目标（1）知识目标：知道春秋、战国名称的由来；春秋五霸、战国七雄、齐桓公称霸和商鞅变法。

（2）能力目标：认识和分析春秋和战国时期铁农具和牛耕技术的使用，推动了社会生产力的发展；而生产力的进步，又引起了社会其他方面的变化，诸侯争霸就是春在政治上的反映；运用辩证唯物主义的观点认识和分析诸侯争霸一方面给劳动人民带来了严重灾难，另一方面也加快了统一步伐，促进了民族融合。

（3）情感、体验和价值观目标：了解越王勾践“尝胆”的故事，培养发奋学习的精神；学习齐桓公不计前嫌任用贤能之士管仲为相的广阔胸怀：和商鞅的改革精神：[来源:学|科|网]教学重点与难点[来源:学&科&网]教学重点：齐桓公称霸和商鞅变法教学难点：春秋战国时期生产力的变革引起社会关系的变革。

教学方法：小组合作，讨论法教学过程：（新课导入）讲述“烽火戏诸侯”的故事，让学生谈西周灭亡的原因展示图片让学生了解东周的建立时间、人物、及其他状况展示春秋形势图，让学生了解春秋五霸【献计献策】假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？请同学们当谋士，为齐桓公献计献策。

学生讨论，思考。

教师分析齐桓公称霸的原因：地理位置（经济基础）、雄厚实力、高明手段。

展示课件：齐国的位置、齐桓公与管仲的关系、管仲改革的主要内容、“尊王攘夷”、葵丘会盟。

叙述：齐桓公称霸的三步：第一步，任用管仲为相，改革军、政，发展经济，使齐国很快富强起来，为其称霸奠定了基础；第二步，打出“尊王攘夷”的旗号，即在尊重周王室的名义下团结其他诸侯，抗击威胁中原的周边少数民族的进攻，出兵阻挡北上的南方强国楚，在诸侯国中树立了威信；第三步，召集诸侯国在葵丘会盟，周王室也派人参加，正式承认其霸主地位，称霸成功。

设问：在春秋争霸中，同学们还非常熟悉的有哪些？成语：卧薪尝胆的故事。

引出吴越争霸：越王勾践被吴王夫差打败后，与夫人一道在吴国服侍夫差。

他忍受了种种常人无法忍受的屈辱，三年后，被遣送回国。

第1单元第2课第2框《诸侯争霸与社会变革》教学设计一、教学目标1．知识与能力：了解春秋五霸的两种说法和齐桓公称霸的历史；掌握战国七雄的名称及相应的地理位置；理解商鞅变法的主要内容及其作用等重要历史知识。

2．过程与方法：结合图文，分析春秋。

战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生产力的发展所起的作用，体会春秋战国时期是一个大变革的时代。

3．情感态度价值观：运用辩证唯物论的观点认识分析诸侯争霸的双重作用。

二、教学重难点1．重点：齐桓公称霸，商鞅变法。

2．难点：春秋五霸和战国七雄出现的原因及影响，如何辩证地认识春秋战国时期的争霸现象。

三、教学策略1．采用图说历史的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展探究和讨论。

2．采用读图分析、绘制年代尺的方法，准确清晰地知道和描述春秋战国时期的概况。

3．教师准备：制作多媒体课件和图册。

4．学生准备：预习课本，准备好历史与社会八年级上册图册以及与春秋战国时期有关的成语故事。

四、教学过程五、板书设计（幻化成一个变字）六、教学反思1．成功之处（1）本课以图说史，图片贯穿整堂课的始末，引导学生图说历史，通过“争霸背景”“争霸过程”“评说争霸”三个环节，突出学生在课堂教学中的主体地位，体现论丛史出，史地结合的教学理念，引导学生在参与活动中学习知识、学会方法。

并通过课堂小结再次明确主题。

在教学设计中，（2）本节课十分注重历史课堂的延续性，继续采用读经知史的方法，融合《三字经》进行历史教学，不仅注重培养学生阅读和分析材料的能力，同时还关注学生的语言表达和概括能力，让学生在课堂学习中不断提升综合学习能力。

（3）本节课的另一大亮点就是课堂板书的设计，板书注重逻辑性和整体性，一个“变”字凸显了春秋战国时期的时代特色。

2．不足之处本课中关于“周王室的衰微”环节，采用的是“鼎”的图片，由于历史文物和图片的缺乏，此处学生的直观感受不是很强，感觉略显牵强，说服力不够。

《诸侯纷争与变法运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解春秋战国时期诸侯纷争的历史背景和影响。

2. 掌握变法运动在诸侯纷争中的重要性及其影响。

3. 通过对历史事件的探究，培养独立思考和历史认识。

二、教学重难点：1. 重点：诸侯纷争的原因、过程和影响，以及变法运动的背景、实施和效果。

2. 难点：理解历史事件之间的联系，以及这些联系对当前社会的影响。

三、教学准备：1. 准备相关历史图片和视频，以增强学生对历史事件的感性认识。

2. 准备教学PPT，以方便讲解。

3. 安置学生预习相关书籍和资料，为教室讨论做准备。

4. 安排一位经验丰富的老师担任主讲，以确保教学质量。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放视频或讲述历史故事，引出“诸侯纷争与变法运动”这一课题，激发学生的兴趣和求知欲。

2. 讲授新课：2.1 诸侯纷争：a. 讲述春秋战国时期的历史背景，介绍诸侯纷争的背景和原因。

b. 引导学生阅读教材，了解春秋战国时期的主要诸侯国和闻名战役。

c. 组织学生分组讨论：诸侯纷争对当时社会的影响。

d. 分享教师的总结观点，强调诸侯纷争对政治、经济、文化等方面的影响。

2.2 变法运动：a. 介绍变法运动的历史背景，说明变法运动是诸侯纷争的产物。

b. 引导学生阅读教材，了解主要变法运动及其代表人物。

c. 组织学生分组讨论：变法运动对当时社会的影响。

d. 分享教师的总结观点，强调变法运动对社会的发展和进步所起的作用。

3. 教室互动：鼓励学生提出自己对“诸侯纷争与变法运动”问题的看法，与教师和其他同砚进行交流和讨论，增强学生的思考能力和表达能力。

4. 安置作业：要求学生复习本课内容，完成相关练习题，进一步稳固所学知识。

5. 延伸拓展：引导学生关注现实中的变法改革，如中国改革开放，鼓励学生在今后的学习和生活中，关注社会变革，积极参与变法改革，为社会发展贡献自己的力量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解诸侯纷争与变法运动的历史背景和影响。

第2章诸侯争霸与改革运动教案
一、教学目标
通过本节课的研究，学生将能够：
1.了解中国历史上的诸侯争霸与改革运动；
2.掌握相关的历史事件和人物；
3.理解这些事件对中国历史的影响。

二、教学内容
1.诸侯争霸时期的背景和特点；
2.著名的诸侯争霸事件和人物；
3.中国历史上的改革运动及其影响。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一幅与诸侯争霸或改革运动相关的图片，引起学生的兴趣，并导入本节课的主题。

2.知识讲解（15分钟）
简要介绍中国历史上的诸侯争霸时期，包括背景和特点，解释为何会出现诸侯争霸。

3.案例分析（25分钟）
通过讲解一些著名的诸侯争霸事件和人物，如春秋战国时期的齐桓公、晋文公、楚庄王等，让学生了解这些事件和人物的重要性和影响。

4.课堂讨论（20分钟）
分成小组，进行课堂讨论，讨论以下问题：
a.诸侯争霸对中国历史的影响是什么？
b.改革运动对中国历史的影响有哪些？
5.总结（5分钟）
总结本节课的内容，强调诸侯争霸和改革运动对中国历史的重要性和影响。

四、教学评价
通过课堂讨论和学生在课堂上的表现评价学生的研究效果和参与程度。

五、教学资源
1.课件或图片素材：包含相关的图片和文字介绍；
2.教科书：相关章节的教材资料。

六、教学延伸
可以继续探讨其他改革运动和历史事件，比如秦朝的统一战争和近代的百日维新等。

七、教学反思
根据学生的反馈和课堂实际情况，对本节课进行反思，并做出相应的调整，以提高教学效果。

第2节诸侯争权与革新运动教案一、教学目标1. 了解中国历史上的诸侯争权与革新运动；2. 掌握相关事件的背景、原因和影响；3. 培养学生的分析思考能力和历史意识。

二、教学内容1. 诸侯争权的背景和原因- 战国时期的政治分裂和力量对峙- 七雄争霸和权力争夺的发展- 各诸侯国的政治策略和手段2. 革新运动的兴起与影响- 商鞅变法及其对秦国的改革- 郦食其和孟轲的政治理论和实践- 各国革新运动的兴起和失败三、教学步骤1. 概念解释- 诸侯：战国时期各国的统治者- 争权：各国之间为争夺领土和权力而进行的斗争- 革新运动：推行改革以实现国家政治、经济和社会发展的运动2. 课堂讲授- 介绍战国时期的政治分裂和诸侯争权的背景和原因- 分析七雄争霸和权力争夺的发展过程- 解释各诸侯国的政治策略和手段- 探讨革新运动的兴起和影响，重点介绍商鞅变法及其对秦国的改革- 分析郦食其和孟轲的政治理论和实践- 讨论其他国家的革新运动的兴起和失败原因3. 学生讨论与互动- 小组讨论：学生分组讨论各国的政治策略和手段，并就其影响和可行性展开讨论- 学生提问：鼓励学生提问相关问题，老师进行解答和引导- 学生辩论：组织学生进行辩论，就诸侯争权和革新运动的优劣进行讨论4. 完成作业- 要求学生撰写一篇关于诸侯争权和革新运动的小论文，包括背景、原因和影响等内容四、教学评估1. 课堂表现：学生对课堂内容的理解和参与程度2. 阅读作业评分：对学生撰写的小论文进行评分3. 课后测验：组织学生进行相关知识的测验五、教学资源1. 教材：战国历史教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3. 课件：相关历史事件的图片和文字资料4. 辅助教具：白板、彩色粉笔等。