让生活融于英语教学

小学英语学习应该如何与日常生活相结合？将英语学习融入日常生活，让小学英语学习更活泼生动比较有效。

英语学习不再局限于课本，将英语融入日常生活，是提升学生学习兴趣和效果的关键。

站在教育专家的角度，我认为小学英语学习可以从以下几个方面着手与日常生活相结合：一、课堂内容生活化1. 情境教学：将教材内容与学生生活经验联系起来，共同营造真实的语言环境。

例如，学习“颜色”时，可以让学生描述教室里的物品颜色，或用英语描述自己喜欢的衣服颜色；学“问路”时，可以模拟着学找路的场景，引导学生用英语问路和指路。

2. 主题活动：以学生感兴趣的主题为切入点，开展英语活动。

例如，以“节日”主题，可以组织学生制作英语贺卡、表演英语小剧，或进行“英语故事接龙”游戏，将英语与节日文化特点结合，激发学生的学习兴趣。

3. 游戏化教学：将英语融入到游戏活动中，让学生在玩乐中学。

比如，可以设计“英语单词接龙”、“猜词语游戏”、“英语抢答”等游戏，让学生在趣味性的活动中学习英语知识。

二、课外活动英语化1. 英语绘本阅读：鼓励学生阅读英语绘本，并进行角色扮演、故事复述等交流和互动，增加学生的英语阅读能力和语言表达能力。

2. 英语歌曲欣赏：选择适合学生年龄和认知水平的英语歌曲，鼓励学生边听边唱，学习英语词汇和语法，增加学生的语感和语音语调。

3. 英语电影观看：选择适合的动画片、儿童电影等英语影视作品，引导学生观看并配音，训练学生的听力能力和语言理解能力。

三、家庭生活英语化1. 家庭环境英语化：营造英语学习氛围，例如在家里贴上英语单词卡片、设置英语广播、用英语交流等，让英语成为家庭生活的一部分。

2. 亲子互动英语化：家长可以与孩子进行简单的英语对话，例如打招呼、吃饭、玩游戏等，为孩子提供英语口语练习机会。

3. 生活技能英语化：鼓励孩子用英语描述日常生活中的场景和物品，例如用英语介绍自己的房间、说说自己的兴趣爱好等，将英语学习与日常生活技能相结合。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活一、开设主题课程在课堂上，我们可以开设一些主题课程，比如校园生活、家庭生活、旅行、美食等等，通过这些主题，让学生在轻松的氛围中学习英语。

在“校园生活”这个主题中，可以通过角色扮演、小组合作、实地访问等方式，让学生用英语描述校园生活，这样既能让学生更好地掌握英语，又能让学生体验到生活中英语的实际应用。

二、英语角学校可以设立英语角，让学生们有一个放松的环境，进行英语学习和交流。

在英语角，可以进行英语演讲、英语角逗、英语角剧等活动，让学生在轻松自然的氛围中，享受英语学习的乐趣。

英语角也是一个学生交流的平台，学生可以在这里结识更多的英语学习伙伴，激发相互之间的学习动力。

三、英语实践通过组织学生参加各种英语实践活动，比如英语角、英语才艺大赛、英语演讲比赛、英语游学等，让学生通过实践来提高英语水平，培养学生的英语交际能力。

在这些活动中，学生将会感受到英语在生活中的重要性，同时也会增加对英语学习的兴趣和积极性。

四、生活化教学在日常的教学中，我们可以选用一些生活化的教材，比如英语报纸、英语杂志、英语影视剧等，让学生在课堂上接触到更多生活化的英语表达，并且能够运用到实际生活中。

这样不仅能激发学生对英语学习的兴趣，还能提高学生的应用能力和表达能力。

五、实地教学教师可以组织学生进行一些英语实地教学活动，比如去体验英语环境的餐厅、商场等地方，用英语进行交流和体验。

通过这样的实地教学，学生将会更加深刻地理解英语在生活中的实际应用，也会更加自觉地去关注和学习生活中的英语知识。

六、生活化评价在英语教学中，我们可以采用一些生活化的评价方式，如情景剧评价、作品展示评价等，通过这样的评价方式，让学生更好地将所学的知识运用到生活中，并且增加学生对英语学习的积极性和主动性。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入到生活中，是一种积极的教学模式。

通过这种模式，不仅能够让学生更好地掌握英语知识，还能让学生感受到英语在生活中的实际运用，增强学生对英语学习的兴趣和自觉性。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活近年来，随着英语教育的改革与发展，越来越多的教育工作者开始关注如何让英语课堂更贴近学生生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，渴望用英语表达自己的想法和情感。

在这个过程中，“让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活”成为了一种新的教学理念和方法。

本文将从英语教学内容、教学手段、课堂氛围等方面探讨如何实现生活走进英语课堂，把英语教学融入生活的目标。

为了让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活，我们需要重新审视英语教学内容。

在现今社会，与手机和社交媒体无时无刻不在联系，学生们对于网络用语和英语短语的理解和运用已经成为非常重要的一部分。

在英语教学中，教师应该调整教学内容，引入更多有关于生活、工作和社交的语言实践，使学生可以更灵活地运用英语，与人交流。

英语教学内容还可以贴近学生的学习需求，引入一些与时尚潮流、科技创新、生活百态相关的话题，让学生用英语表达自己的看法和观点，提高他们用英语进行思考和表达的能力。

教学手段也是一个重要的环节，如果要让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活，传统的教学方式已经无法满足学生的需要。

在教学手段上，教师可以通过多媒体教学和现代化技术手段来转变传统课堂的教学模式，引入更多生动有趣的教学内容。

利用PPT、视频、图片等方式来展示生活中的场景和情境，让学生通过观察、思考和表达来学习英语。

可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式来进行互动式教学，让学生更加主动地参与到课堂教学活动中，提高学生的学习兴趣和积极性。

课堂氛围也是影响学生学习效果的一个重要因素。

如果想要让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活，课堂氛围的营造至关重要。

教师可以在课堂中营造一个轻松愉快的氛围，让学生在快乐的氛围下学习英语。

通过组织一些有趣的课堂活动，比如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲欣赏等，让学生在欢乐中学习英语，激发他们学习的兴趣。

注重对学生情感的引导和关怀，关注学生的情感需求，更好地促进学生对英语学习的参与和投入。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活1. 引言1.1 引言英语是一门重要的国际语言，学好英语已经成为现代人必备的技能之一。

传统的英语教学模式往往过于枯燥乏味，缺乏趣味性和实用性，使学生难以保持学习的动力和兴趣。

为了让学生更好地掌握英语，让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活成为当今教育界的热点话题。

在这个信息爆炸的时代，提倡使用生活化教学法已经成为教师们的共识。

生活化教学法通过将生活中的真实场景和素材融入英语教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的效果和质量。

利用日常生活中的场景和素材，不仅能够增加学生的学习动力，还能够让他们更好地理解和运用所学知识。

除了使用生活化教学法，运用实践教学法也是提高英语教学质量的有效途径。

实践教学法强调学生在实际生活中运用英语的能力，通过参与各种真实的语言交流活动，培养学生的语言表达能力和沟通能力。

通过实践教学法，学生可以更快地掌握语言知识，提高语言水平。

促进英语学习者综合能力的提升也是生活化教学的一个重要目标。

英语教学不仅仅是教授语法和词汇，更重要的是培养学生的综合能力，包括听、说、读、写、翻译等多种能力。

生活化教学可以让学生在实际生活中全面提高英语能力，更好地适应社会的需要。

开展英语角和英语社团活动也是让生活走进英语课堂的一种有效方式。

英语角和英语社团活动为学生提供了一个练习英语口语和交流的平台，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

通过参与各种英语活动，学生可以更加深入地了解英语文化，提高跨文化交流能力。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，还能够帮助他们更好地掌握英语知识，提高英语综合能力。

生活化教学也能使英语学习变得更加生动有趣，激发学生学习的激情和热情。

英语教学需要与生活紧密结合，才能更好地培养学生的英语能力，使学习英语变得更加生动有趣。

2. 正文2.1 提倡使用生活化教学法提倡使用生活化教学法是一种让生活走进英语课堂的有效方式。

高中英语学习如何与实际生活应用相结合？高中英语学习如何才能与实际生活应用相结合？高中英语学习应摆脱传统的语法和词汇记忆模式，与实际生活应用相结合，才能真正提升学生的语言运用能力。

以下从几个方面探讨如何将高中英语学习与实际生活应用相结合：一、融入真实场景，打造沉浸式学习体验1. 情景教学：将教材内容融入到真实的场景，或者设计模拟餐厅点餐、旅行咨询、机场安检等场景，让学生在模拟情境中应用所学语言，提升语言的实际应用能力。

2. 项目式学习：设计与日常生活相关的项目，如组织英语角、模拟真实英语辩论、制作英文短片等，让学生在项目中通过沟通、协作、表达，提升语言的综合应用能力。

3. 文化体验：组织学生参与英语文化活动，如在线观看英文电影、阅读英文书籍、参加英语演讲比赛等，让学生在文化体验中感受英语语言的魅力，激发学习兴趣，提升语言的理解能力。

二、拓展应用领域，延伸学习效果1. 学科凝练：将英语学习与其他学科相结合，例如在语文课上写作英文诗歌，在历史课上泛读英文历史文献，在物理课上学习英文物理概念，让学生在不同学科中运用英语，提升英语的跨学科应用能力。

2. 兴趣培养：鼓励学生根据个人兴趣选择英语学习内容，如阅读英文小说、观看英文电视剧、自学英文歌曲等，让学生在兴趣驱动下主动学习，提升英语的自主学习能力。

3. 科技赋能：利用科技手段丰富学习资源，如使用英语学习软件、进行英语在线交流、观看英语视频等，让学生在科技环境中学习英语，提升英语的数字化应用能力。

三、重视实践训练，提升语言运用能力1. 口语练习：鼓励学生进行日常口语练习，例如与同学进行英语对话、参加英语演讲比赛、录制英语视频等，提升英语的口语表达能力。

2. 写作训练：鼓励学生进行英语写作练习，例如写英文日记、英文作文、英文邮件等，提升英语的写作能力和逻辑思维能力。

3. 应用反馈：定期进行英语应用测试，例如模考、英语角色扮演等，让学生在实践中检验学习成果，及时调整学习方向，提升英语的综合运用能力。

生活场景融入小学英语课堂，激发学习兴趣一、引言英语作为一门国际化的语言，在当今社会越来越受到人们的重视。

对于小学生来说，学好英语不仅可以提高他们的语言能力，还能为未来的发展打下坚实的基础。

然而，传统的英语教学方法往往过于注重语法和单词的记忆，忽略了英语作为一门语言的实际应用特点。

为了激发小学生学习英语的兴趣，我们可以通过将生活场景融入小学英语课堂的方式，让英语与学生熟悉的环境相结合，使英语教学更加生动有趣。

二、生活场景融入小学英语课堂的具体方法1.课堂模拟生活场景为了使学生更好地理解英语在实际生活中的应用，教师可以设置一些模拟生活场景的情境，让学生进行角色扮演，从而增强他们的英语表达能力。

例如，教师可以模拟商场、公园、医院等场景，让学生分别扮演售货员、游客、医生等角色，通过对话练习提高他们的口语表达能力。

2.利用多媒体资源多媒体资源在小学英语教学中具有重要的作用。

教师可以通过播放英语电影、歌曲、纪录片等，让学生感受到英语语言的魅力，激发他们学习英语的兴趣。

同时，多媒体资源还可以帮助学生更好地理解英语国家的文化背景，为英语学习提供更广阔的视角。

3.开展课外实践活动除了课堂教学外，教师还可以组织一些课外实践活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，让学生在实际应用中提高英语能力。

这些活动不仅可以增强学生的自信心和表达能力，还能培养他们的团队协作精神。

三、生活场景融入小学英语课堂的效果1.增强学生的学习兴趣将生活场景融入小学英语课堂，可以使学生感受到英语与他们生活的紧密联系，从而增强他们对英语学习的兴趣。

通过角色扮演、对话练习、实践活动等形式，学生可以更加积极地参与到英语学习中，提高他们的学习主动性和积极性。

2.提高学生的学习能力通过模拟生活场景和开展课外实践活动，学生可以锻炼自己的听说读写能力，提高自己的语言应用能力。

同时，这些活动还可以培养他们的团队协作精神和口语表达能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活引言英语是一门世界性的语言，与人们的生活息息相关。

在全球化的今天，掌握英语不仅是一种能力，更是一种需求。

如何让英语教学更贴近学生的生活，更具实用性，成为了教育界亟需解决的问题。

本文将从教学方法、教材选择以及课堂实施等方面探讨如何让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活。

一、教学方法1. 情境教学法情境教学法是一种很好的英语教学方法，它通过模拟真实情景，让学生在真实环境中学习英语。

在教学中引入各种真实场景，如超市购物、旅游问路、餐厅用餐等，让学生通过模拟实际情景来学习相关英语表达。

这样的教学方法不仅能增强学生的学习兴趣，更能使学生更快地掌握语言技能。

2. 任务型教学法任务型教学法注重以任务为中心，让学生在完成任务的过程中学习语言。

教师可以设计一些运用英语的任务，如组织学生做一次英语节目、参加英语演讲比赛等，让学生在实际中应用英语，达到真正的学以致用。

3. 情感教学法情感教学法注重培养学生的情感投入和情感体验，通过情感的共鸣来激发学生的学习兴趣和学习动力。

在英语教学中，可以通过音乐、电影、文学作品等形式，让学生感受和体验英语的魅力，从而增强学生对英语的情感投入。

二、教材选择1. 地道素材在选择英语教材时，应尽量选择地道的素材，如真实的英语音频、视频和文章等。

这样的教材更具有实用性和生活性，能够有效帮助学生掌握地道的英语表达方式。

2. 多媒体教材多媒体教材是一种很好的教学工具，它能够将生活中的英语呈现在学生面前，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师可以利用多媒体设备展示英语音频、视频，让学生通过听、说、读、写的方式全方位地学习英语。

3. 生活化教材生活化的教材更容易引起学生的共鸣，增强学生的学习兴趣。

在教学中，可以选择一些与学生生活相关的教材，如生活中的英语用语、英语广告标语等，让学生通过真实的生活化内容来学习英语。

三、课堂实施1. 情景再现在英语教学中，教师可以利用角色扮演、情景再现等方式，把生活带入课堂。

英语教学论文：英语教学离不开生活摘要:丰富多彩的生活是语言的源头,又是语言运用的沃土。

生活化的英语教学使教学活动置于真实的生活背景之中,激发学生强烈的学习愿望,使学生在学会说英语的同时,把创新精神与实践能力有机结合起来,对提高学生的英语素质有着深远的意义。

关键词:英语教学;生活化;兴趣英语教学是语言教学,英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力,而不是使学生掌握语言形式,因而英语教学应体现它的实用性。

把英语教学与实际生活贯穿起来,一方面教学英语会更形象、生动、具体,另一方面也为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件。

以下我浅谈自己的几点做法:一、用生活化的方式来教学英语英语教学涉及单词、句型、语法等许多方面,如果把这些当做纯粹的语言知识来教,学生可能会感到空洞、乏味。

为了激发学生的学习兴趣,不妨采用生活化的方式来教学。

比如教vinegar(醋)这个单词时,我会先问学生:Who can make braised fish in soy sauce?(谁会做红烧鱼),然后问会做的学生:What seasonings do you put in?(你放进什么调味品),进而引入sugar(糖)、salt(盐)、vinegar(醋)、MSG(味精)等单词的教学。

因为有了美味佳肴的相伴,学习这些单词的过程也显得色香味俱全,回味无穷又记忆尤深。

最后告诉学生当他们在厨房拿到这些调味品时,想想这些单词,把英语教学与生活联系起来,学生会在真实的意境中加深对英语知识的理解和记忆。

二、把生活的乐趣带进英语课堂最好的学习也是真正的学习都包含有放松、兴奋、情绪和乐趣。

营造轻松、快乐的课堂气氛有助于打开学生的学习之门。

所以,我认为,英语教学应该注重营造良好的课堂气氛,追求教学形式多样化,尤其是英语口语教学更不应该拘泥于某种或某些课堂形式,诗歌、小品、歌曲等均可,应该提倡“自由发挥”,条件只有一个——in English(用英语)。

英语融入生活快乐英语课堂诸城舜王初中宋新刚兴趣是最好的老师，快乐在应用中获得，学好英语最好的办法是让学生对英语产生浓厚的兴趣，并在生活中得以充分应用。

教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。

著名教育学家杜威也说过，“教育即生活、即生长，即经验改造。

”对于语言学习者来说，学习语言，是为了在生活中表达和交流。

英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。

它来自于生活，并为生活所用。

由于当前英语教材的学习内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致于许多学生在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。

从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。

《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力”。

因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，这有助于学生用真实的方式来应用所学的知识。

那么如何在英语教学中进行生活化教学呢？笔者经过通过近几年的摸索实践认为：创造多种有效的途径，让英语应用生活化才是唯一的出路。

一．课堂知识紧密联系实际生活教学中，我们常常发现，生活中我们会见到许多英语商标、店名而不知其义及来源。

其实，他们就在课本学习的词汇中。

如：party—派对fans—粉丝-modern---摩登tidy—汰渍(洗衣粉)nice—纳爱斯(洗涤用品) quick--快克（感冒药），）bird----波导（手机）等.学习内容与生活实际的联系，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。

英语教学内容生活化，有利于学生在实际生活中汲取知识的养分，捕捉思维的灵感，培养创新的勇气和能力。

教师要求学生平时要做个有心人，留心收集生活中的物品，在内容的组织上，应以教材为中心，对教材内容进行扩展，为课堂教学注入“活水”。

从而极大提高了学习英语的兴趣,也使学生得到了成就感.对英语的学习更加投入，成绩在潜移默化中逐渐提高。

英语教学生活化【关键词】英语教学生活教育生活化英语教学就是把教学活动置于真实的生活背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望。

一、教学内容生活化教学内容是教学的根本，从学生的生活经验中选取教学内容，能使学生感到亲切、自然，充满人情味，能使学生适应生活、获得经验、进而得到发展。

1、利用生活中的环境资源，学习英语教师应积极引导学生在平时多观察身边事物，有意识地收集生活中的英语，如经常见到的商品包装上的英语：食品袋上的 drinks，milk，juice等，玩具上的made in china，电脑上的windows和internet，电视上的cctv，vcd等等。

这些生活中的英语都能使学生在学习时热情高涨，让他们深刻感受到日常生活中处处有英语，由此感受到学习英语的重要性。

学校是学生生活的重要舞台，他们在这个大家庭里学习、生活，结识朋友，认识老师。

校园里的许多设施，如slide，playground，library，reading room，computer room，fountain等，都是学生很想了解的语言。

当然还可以结合学校生活使用更多的词汇和句子去相互交流，如谈论身边的老师或同学：my teacher/friendis …．he is tall …．he can …．谈论自己一天的校园生活：iget up at …．i go to school on foot．i have english classat …．i do sports at …．等。

2、利用生活化的人文资源，学习英语节日是我们生活的重要组成部分，它既反映了社会文化特色，也是人文精神的体现。

如春节、感恩节、圣诞节、元旦等都是可利用的资源。

例如在圣诞节来临的前几天，学校广播里播放的jingle bells和 merry christmas等歌曲，每个教室里准备的圣诞饰品，每个年级所排演的英语节目等等，都是使学生了解西方文化，促进英语学习的有效途径。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活在当今世界，英语已经成为一门全球通用的语言，几乎无论在哪个国家，掌握一定水平的英语都是非常重要的。

英语教学也成为了各个国家教育体系中不可或缺的一部分。

很多学生在学习英语的过程中会感到枯燥乏味，难以产生浓厚的学习兴趣。

如何让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活，已经成为了各个教育机构和英语教师们面临的一个重要课题。

生活是最好的教材，英语是最好的工具。

将生活与英语课堂结合起来，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够使他们更加自然、流利地运用英语。

下面就让我们探讨一下如何让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活。

一、利用实际生活情境进行教学教师可以结合学生的日常生活，将实际生活情境引入英语教学。

在学习英语的过程中，可以选取一些实际场景，如购物、旅行、就餐等，让学生通过模拟情景对话的方式进行学习。

这样一来，学生就可以在真实的情境中学习并实践语言，提高他们的语言运用能力。

二、开展英语角活动英语角是一个可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语的活动。

可以通过课外活动或者课堂内的小组合作活动，创造出一个英语交流的平台，让学生之间通过真实的交流来提高英语口语表达能力。

这样的活动不仅可以增强学生们的学习动力，还可以让他们更加自然地掌握英语。

三、引入英语影视作品通过引入英语影视作品，可以为学生们提供一个真实的英语语境，让学生们在愉快的氛围中感受到英语的魅力。

教师可以选取一些适合学生年龄和兴趣的英语影视作品，在课堂上进行展示和讨论，引导学生们用英语表达对作品的理解和感受。

这样一来，不仅可以提高学生的听力和阅读能力，还可以增加他们对英语的兴趣和热情。

四、引导学生实践英语无论是在学生的日常生活中，还是在课堂内外，都可以引导学生提高英语实践能力。

教师可以鼓励学生用英语来描述自己的日常生活、分享他们的见闻和感受，或者参与一些英语演讲、辩论等活动。

这样一来，学生们就可以更加自然地融入到英语学习中，提高他们的语言表达能力。

140融入生活，满足高中英语教学追求■邵　瑞/山东省泰安第一中学摘　要：在高中英语教学中，一直强调学生利用英语来进行交流。

所以，想要提升高中英语教学有效性，就需要利用生活来浸润语言，同时也要这也是陶行知教育思想中具有代表性的生活教育理论。

所以，本文就高中英语生活化教学的分析，希望可以让高中英语与生活真正的融合，满足高中英语教学的追求。

关键词：高中英语　生活化　教学在陶行知生活教育理念下，生活即教育这一个观点被提出，实际上，生活与教育之间是相互不可分割的，只要让学生从生活之中学习，并且将知识运用到生活之中，就可以提升教学有效性。

因为高中学生长时间处于汉语教学环境中，所以对于英语知识接受难度较大。

因此，教师就可以利用生活化的策略，融入高中英语教学中，这样一定能满足高中英语教学的需求。

一、实现教学话题生活化在现有的人教版高中英语教材中，很多单元和知识点与生活之间都是紧密联系的，教师在教学过程中也应该有意识的将教学的内容与实际生活相互联系。

如，风俗习惯、饮食文化、社交礼仪等可以调动学生兴趣的内容。

在教学过程中，教师除开基础知识点和语法讲解之外，还需要注意日常生活话题的讲解，适当融入一些学生感兴趣的内容，帮助其激发英语知识的学习兴趣，这样就可以在生活之中运用所学习的知识，这不仅仅是对知识点的巩固与练习，同时也是对学生英语学习能力的一种培养。

例如：在用定语从句来描述人、物或地点的时候，教师就可以摒弃原本的讲解模式，直接将全班的同学划分成为若干小组，然后利用分组探讨的模式，让学生运用定语的形式穿插在描述每一天在学校里面自己的生活，开展哪些活动，完成哪些任务，进行哪些课后的活动，这样，就可以直接将讨论的内容联系到需要讲解的知识上，让学生可以在讨论的过程中掌握知识，同时也可以锻炼口语能力，最终达到提升英语运用能力的目的。

当然，将原本枯燥的知识点与学生的日常生活相互的联系，就可以调动学生的亲切感，让学生更加主动的参与讨论，进而更好的掌握知识要点［1］。

浅谈英语教学生活化摘要：创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合，让学生走进生活，走向社会，真正体现英语的交际功能。

关键词：教学；生活化；英语近年来，英语课堂教学中一个突出的问题就是教师教得辛苦，学生学得痛苦。

为什么我们的母语可以在不知不觉中掌握？其原因就在于母语和我们的日常生活结合得非常紧密。

那么，如果能将学习英语和日常生活结合起来就会起到事半功倍的效果，也就是将英语教学生活化。

一、教学内容生活化1．让书本知识回归生活英语教材中多数内容都来自生活。

如学生的生活方式、假期计划、邀请或接受邀请，人性格的描述，名人传记的写法，对未来梦想的描述等，无一不与我们的生活息息相关。

在教这些内容时，我们应给学生创设生活化的教学环境，把书本知识与实际生活相联系。

如在教学“famous people”这一内容时，可以让学生搜集中外名人有关的背景资料，并组织学生读这些名人传记，这样既让学生了解了名人的生平事迹，也让学生感受到成名的不易，并以此为榜样而努力学习。

2．利用学生熟悉的生活内容家庭和学校是学生最熟悉的生活内容，充分利用这些内容有助于提高教学效果。

如每天让学生做daily report，让学生描述今天的天气，三言两语说说昨天的事情等，这样既锻炼了学生的口语，又真正使英语和生活融为一体。

二、课堂生活生活化1.凭借生活创设生动、真实的语言环境例如，在圣诞节那天，精心布置好教室，张灯结彩，并渗透有关圣诞节的语言及文化，然后让学生学唱歌曲“merry christmas”，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后让学生再来模拟表演这部分的内容。

2.组织符合学生生活经验的活动、游戏课堂上需要教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。

教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。

即“玩中学，学中玩”。

其实活动本身就是生活的一部分，游戏是对生活的一种模仿。

小学英语教学应该如何与生活实际结合？小学英语教学与生活深度融合：从“学”到“用”的自然过渡在小学英语教学中，将英语学习与生活紧密融合，是增强学生学习兴趣、培养学生英语运用能力的关键。

但这，要如何快速有效融合，让英语学习不再是枯燥的语法和词汇堆砌，而是生活的一部分，是教学工作者必须深度思考和实践的问题。

一、自主管理情景，将英语融入到日常生活1. 情景式教学：将英语课堂与生活场景相结合，为学生自主创造自然的语言环境。

例如，模拟商店购物、餐厅点餐、问路等场景，让学生在情境中运用语言，深刻体会英语的实际应用价值。

2. 主题式教学：以学生熟悉的生活主题为切入点，引导学生用英语表达日常生活。

例如，以“My Family”为主题，让学生用英语介绍自己的家庭成员，具体描述家庭生活，激发学生学习兴趣，并提升表达能力。

3. 游戏式教学：将英语教学融入到趣味游戏，寓教于乐。

例如，设计“猜词游戏”、“英语接龙”，让学生在玩乐中学习英语词汇和语法，提升语言学习的趣味性。

二、丰富素材，将英语与社会文化直接连接1. 利用生活素材：将生活中的图片、视频、歌曲等素材融入课堂。

例如，播放英文动画、介绍外国节日习俗，让学生在欣赏中学习英语，感知英语文化。

2. 增强社会热点：将社会热点事件与英语教学相结合，比如，讨论环保话题、国际时事，引导学生用英语表达观点，提升思辨能力，并注意培养社会责任感。

3. 拓展学习资源：建立校内外学习资源共享平台，提供丰富的英语学习素材，鼓励学生自主学习、拓展学习，将英语学习与社会生活紧密相连。

三、鼓励参与，将英语实践融入生活1. 课外活动：组织学生参加英语角、英语戏剧表演等活动，为学生提供英语实践的机会，并重视培养学生的团队合作意识。

2. 主题研究：以生活中的问题为切入点，引导学生开展英文主题研究，例如，介绍家乡特色、分享旅行经历，用英语表达自己的见解和体验。

3. 社会实践：鼓励学生将英语应用到生活中，比如，与外国友人交流、指导外籍游客，将英语学习与社会实践相结合，提升语言运用能力。

打破传统教学模式，让英语课堂走进生活一、引导学生主动参与传统的英语教学往往是老师在黑板前讲解，学生们在座位上被动接受知识。

这种教学模式既枯燥乏味又难以激发学生的学习热情。

我们需要引导学生主动参与，打破教师中心的教学理念，让学生成为课堂的主体。

通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生们更加活跃地参与到课堂中来，从而提高他们的学习效果。

二、融入生活实践英语课堂应该融入到学生的生活实践中去，让学生在真实的语境中学习英语。

可以组织学生到社区里进行英语口语交流活动，通过与外国友人交流，让学生有机会用英语去表达自己，这样既锻炼了学生的口语能力，也增加了他们对英语的实际运用经验。

可以鼓励学生利用英语媒体，比如英文报纸、英文网站等，来丰富自己的英语知识。

这样不仅可以扩大学生的英语视野，也能增加学生的学习兴趣。

三、强调实际运用英语教学最终的目的是让学生能够熟练地运用英语进行交流。

课堂教学应该更加注重实际运用。

可以通过模拟生活情境的教学方式，让学生在语境中学习词汇和语法。

可以设计一些与日常生活相关的情景剧，让学生在模拟的情境中去运用他们所学的英语知识，从而提高他们的实际运用能力。

也可以鼓励学生编写英语日记、写英语邮件等，来巩固所学知识，并提高他们的语言表达能力。

四、提倡多元评价传统的英语教学中，评价往往只注重学生对知识的掌握程度，而忽略了学生的语言实际运用能力。

我们需要提倡多元评价，不仅要注重知识的掌握，还要注重学生在实际情境中的运用能力。

可以通过口语表达、书面表达、演讲比赛等形式对学生进行评价，让学生在不同的方面能够全面发展，从而更好地提高他们的英语水平。

五、加强教师专业发展打破传统教学模式，让英语课堂走进生活，需要教师具备先进的教学理念和方法。

加强教师的专业发展，提升他们的教学水平至关重要。

可以通过组织英语教学研讨会、邀请外教授课、加强教师的培训等方式，让教师学习新的教学理念和方法，从而激发他们的教学热情，提高他们的教学水平。

找寻生活中的英语元素———英语生活化教学的思路渗透
英语生活化教学的核心是将英语学习融入到日常生活中，使英
语成为一种自然的沟通工具。

以下是找寻生活中的英语元素的一些
思路渗透：
1. 利用日常生活场景：教学应利用周围的环境进行教学，例如
在餐厅、商店、公园等场景中，引导学生运用英语完成各种情境模拟。

2. 运用英文歌曲及影视作品：生活中有许多英文歌曲和影视作品，可以通过这些方式帮助学生增强英语听力和口语表达能力。

3. 英文阅读：在学生的日常生活中，寻找适合英语阅读的材料。

例如英文报纸、杂志、小说等，这些材料可以帮助学生提高阅读理
解和写作能力。

4. 创造英语学习环境：在教学中创造英语学习环境，例如用英
语开展日常交流、进行学英语游戏或者英语写作比赛等等。

通过这
些活动培养学生的英语思维能力以及语言表达能力。

5. 利用网络资源：生活中有许多在线英语课程和网站可以帮助
学生练习和掌握英语知识和技能。

可以在教学中引导学生通过这些
资源提高自己的英语水平。

总之，利用日常生活中的英语元素进行教学可以使学生更轻松地、更有趣地掌握英语知识，同时也能够让学生更加深刻地认识到
英语在生活中的必要性。

小学英语学习如何与日常生活结合？小学英语怎么学习：从课堂到生活，潜移默化英语学习并不仅仅局限于课堂，将其融入日常生活，才是帮助学生掌握英语最有效途径。

作为教育专家，我将从以下几个方面详细阐释小学英语学习如何与日常生活结合：一、营造英语学习氛围1. 家庭环境：家长可使用简单的英语与孩子交流，为孩子提供英语环境；可以一起阅读英文绘本、观看英文动画片，并学习简单的英语单词和句子。

2. 学校环境：学校应在教室、走廊、图书馆等公共区域张贴英语标语、挂画，营造温馨的英语氛围。

在课间休息或课余活动时间，组织学生参与英语歌曲演唱、英语故事表演等活动，让学生在轻松的氛围中接触英语。

3. 社会环境：利用社会资源，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛、英语戏剧演出等活动，提升学生的英语应用能力，提高学习兴趣。

二、将英语融入生活情境1. 日常生活对话：教师可在课堂上安排与日常生活相关的主题教学，例如学习礼貌用语、询问时间、表达喜怒哀乐等方面的英语。

鼓励学生将所学英语运用到日常生活对话中，例如与同学互相问候、与家长交流、与商店售货员交流等。

2. 课外学习向外延伸：将英语学习与课外活动相结合，比如学习英语歌曲、观看英语电影、玩英语游戏等，让学生在娱乐中学习英语。

鼓励学生利用网络学习资源，例如观看英语视频、阅读英文网站等，拓展英语学习的广度和深度。

3. 学科融合：将英语与其他学科融合，例如在学习自然科学时，可以学习与自然相关的词汇和句子；在学习历史时，可以学习历史人物和事件相关的英语表达。

三、注重英语学习的趣味性和实用性1. 游戏化学习：利用游戏教学法，将英语学习变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

例如，角色扮演、猜词游戏、英语接龙等，让学生在玩乐中学英语。

2. 情景模拟训练：设计情景模拟训练，让学生在情景中运用英语，增强他们的语言应用能力。

例如，模拟餐厅点餐、机场问路、超市购物等场景，让学生在模拟环境中实践所学。

3. 联系实际生活：将英语学习与日常生活紧密联系，让学生感受到英语的实用性和必要性。