五年级下册语文教案4把铁路修到拉萨去 人教新课标

体会条理清楚的写作特点。

14* 把铁路修到拉萨去铁路修到拉萨去!2[①这句话有什么作用?]段导读:第1自然段既是课文的题目,又在文中一咏三叹,出现了五次。

2001年10月18日,蓝天白云下的风火山,银装素裹,分外妖娆。

工地上彩旗招展,数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。

段导读:第2自然段写开凿风火山隧道的准备工作就绪。

着一声令下,阵阵爆破声响彻雪域高原,风火山隧道开凿了。

一条长长的“铁龙”,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山,将通过这里,穿越“世界屋脊”青藏高原,到达雪域圣城——拉萨。

3[②“铁龙”的比喻有什么表达效果?]这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路,这就是造福广大人民的青藏铁路。

4[③两个“这就是”强调了什么?]段导读:第3自然段概括介绍了青藏铁路的重要性。

5 火山隧道要穿过多年冻土区,各种复杂的冻土层挡在面前,施工难度极大。

一次次爆破,炸出的不是石块,而是坚硬的冰碴子。

难怪一些西方媒体预言:中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事![④外国媒体的预言说明了什么?]段导读:第4自然段写开凿隧道遇到的第一个难题——各种复杂的冻土层。

1 ☜2 ①这个感叹句说明建设者们充满了信心与决心。

充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执着精神。

这句话开篇点题,既是筑路工人的誓词,也是文章的行文线索。

3 ②这句话把青藏铁路比作铁龙,说明了它的长。

4 ③两个“这就是”强调了青藏铁路的重要性。

5④“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。

这句话强调了工程艰巨、要求很高、难度很大,衬托铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。

6正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。

风火山隧道施工,关键是控制温度。

科技人员指挥突击队员,往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。

由于温度太低,混凝土无法凝固。

他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。

五年级下册语文教案 4.把铁路修到拉萨去∣人教新课标《把铁路修到拉萨去》教案一、教学目标：1.知识与技能：认识14个生字。

有感情地朗读课文。

2.过程与方法：了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

3.情感态度与价值观：把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

继续增加对西部大开发的了解。

二．教材分析这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。

文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。

文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。

这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。

修建青藏铁路是党中央、国务院的战略决策，是西藏历史上的第一条铁路，具有重要意义。

这条大动脉的贯通大大加强了东西部的沟通和经济联系，促进了西部发展。

世人称之为“天路”。

我们先来听一听这首歌曲(听歌曲，并出示歌词。

)歌中唱道“那是一条神奇的天路”，这就是青藏铁路。

修建青藏铁路是党中央、国务院的战略决策，是西藏历史上的第一条铁路，具有重要意义。

这条大动脉的贯通大大加强了东西部的沟通和经济联系，促进了西部发展。

请同学们朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。

）(课件2）（二）检查预习，理清课文条理。

1．检查生字认读情况。

要求读准字音，读通句子。

（1）出示生字词：（课件3）妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率废寝忘食杯水车薪（2）认读生词，释义。

（课件4）银装素裹：素，没有染色的。

裹，包，缠。

从上到下没有一点彩色，非常素洁。

文中指风火山被冰雪覆盖的样子。

七零八落：形容零散稀疏的样子。

特指原来又多又整齐的东西现在零散了。

4.把铁路修到拉萨去课题 4.把铁路修到拉萨去教学内容第14页——第16页教学目标 1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料教学重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学难点理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。

预习要求熟读课文，根据收集的资料理解课文。

学法指导自读、分角色读、小组合作交流, 谈谈对拉萨的了解。

教学方法引导学生自读自悟,组织学生讨论..教具准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光图片。

课时安排1课时教学过程教学行为学习行为备注一、《天路》引读1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗？来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。

播放《天路》。

2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？二、初读感受1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。

1.学生欣赏歌曲《天路》。

2、学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。

如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。

2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。

解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。

《把铁路修到拉萨去》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握课文脉络。

1.2学习课文中的生字词，积累词语。

1.3提高阅读理解能力，学会概括课文大意。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

2.2运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

3.2激发学生敢于面对困难、勇于拼搏的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握课文脉络。

1.2学习课文中的生字词，积累词语。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2理解课文中所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示青藏高原的美丽风光，引导学生说出自己对青藏高原的了解。

1.2提问：同学们，你们知道青藏高原上有什么吗？今天，我们就来学习一篇关于把铁路修到拉萨去的课文。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.课堂讨论3.1分组讨论：课文中的生字词，引导学生互相交流、解释。

3.2分组讨论：课文中所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感，引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。

4.课堂讲解4.1讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解课文的表达方式。

4.2讲解课文中的生字词，引导学生正确书写、理解词语。

5.课堂练习5.1完成课后习题，巩固课文内容。

5.2学生自主选择一段课文，进行朗读、背诵。

6.2学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，每个5遍。

1.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

2.课堂作业：2.1完成课后习题。

2.2课下阅读课文，巩固知识点。

五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。

2.学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，互动良好。

3.部分学生对课文中的生字词掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。

把铁路修到拉萨去学习目标1.默读全文，认识青藏铁路是一条如何的铁路，建设者在修建中碰到了哪些困难。

2.有感情的朗诵课文，感觉建设者对修建铁路和西部大开发的满腔热忱。

3.认识本课 14 个生字，收集和沟通青藏铁路和西部大开发的有关资料。

学习要点认识青藏铁路是一条如何的铁路，建设者在修建中碰到了哪些困难，感觉新一代建设者碰到的困难以及战胜困难的艰巨与坚强毅力。

学习难点理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土发射等术语的含义。

课时安排1课时教课准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。

教课过程一、《天路》引读1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的动人事迹。

来，跟着这悦耳的歌声，我们一同来认识一下青藏铁路。

（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）2.师：这就是青藏铁路， 1958 年，在毛主席的关心下动工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今日，西藏依旧是中国唯一不通铁路的省份。

这究竟是为何？是什么困难阻拦了这条铁路的行进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，高声朗诵课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感觉到了什么？（学生自由朗诵课文，不认识的字借助拼音读准字音。

）二、初读感觉1. 指名学生朗诵课文，检查个别难读的字音能否读准。

如械(xi è) ，不读ji è“狰狞”读准后鼻韵。

2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你忧如看到了什么？你内心有什么感觉？（学生自由交流）3.师：这是一条困难的铁路，（师生增补资料，联合看屏幕上的青藏铁路表示图：青藏铁路要经过海拔4767 米的昆仑山，要经过海拔4000 米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142 公里，要经过550 公里的永远性冻土区。

解说冻土区：一年四时覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地域修建铁路碰到的最大难题。

）而风火山是最难的难题，但是最后，这只巨大的拦路虎却一次次低下了傲慢的头。

4*把铁路修到拉萨去教课目的：１、理解“妖、娆”等１４个生字。

２、理解课文内容。

学习联系上下文，领会含义深刻的句子。

有感情地朗诵课文。

３、领会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感觉建设者勇克难关，坚强拼搏的勇敢气派。

教课重、难点：认识把铁路修到拉萨去所碰到的困难，感觉勇克难关的勇敢气派，领会文中含义深刻的句子。

课前安排：采集有关资料。

教课课时：一课时。

教课过程：一、引用导语，揭露课题同学们，你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁华，老一辈建设者献出了自己的青春和热血；现在，为了加速西部的建设，新一代建设者正踏着他们的踪迹，献出自己的智慧和力量。

今日，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是如何经过艰辛的劳动才获得的成绩。

齐读课题。

二、依据提示，初读课文１、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：（三个方面。

）⑴知道青藏铁路是一条什么样的铁路。

⑵建设者在修筑青藏铁路的过程中碰到了哪些困难，是如何战胜的。

⑶采集有关西部大开发的资料。

（此项任务可放在学习达成后再做）２、依据要求，初读课文：读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。

３、小组沟通：⑴检查生字字音及组词状况。

⑵把不理解的句子提出来，推行概括，为全班沟通作准备。

三、再读课文，领会含义深刻的句子１、全班分组合作读课文。

２、发问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？（第二个问题。

文中有一句话频频出现，这句话是“把铁路修到拉萨去”就重申了这个点。

）３、指导读课文，侧重理解在修筑过程中，建设者都碰到了哪些困难，是如何战胜的？请勾出课文中有关语句，联系实质或采集的资料推行标注，小组沟通。

（学生自学勾勒，小组议论沟通。

）４、全班沟通碰到的困难：⑴困难一：“正在修筑的是一条全球海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。

”⑵困难二：“恶劣天气和极度缺氧轮流向这支队伍攻击。

”５、面对困难，建设者们是如何战胜的？⑴战胜困难一：“科技人员日夜在隧洞里实地察看，发现冰岩温度变化的规律。

（人教新课标）语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》教学设计教学目标：1、通读全文，了解青藏铁路的差不多情形和修建铁路的艰巨。

2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修建铁路和西部大开发的满腔热情。

3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

课前预备：1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

2、西藏的风光图片。

3、青藏铁路地图。

4、青藏铁路全线贯穿的庆祝场面图片。

教学时刻：一课时教学过程：一、创设情境，引入课题：1、出示西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯洁、漂亮和圣洁。

2、老师讲述：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。

随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。

出示课题：把铁路修到拉萨去。

3、有感情地朗读课题。

二、通读课文，整体感知：1、自由读文，注意读准生字字音摸索：青藏铁路是一条如何样的铁路？在课文中找出有关的句子。

2、课堂交流。

（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过宏伟的昆仑山……这确实是造福宽敞人民的青藏铁路。

”（2）观看地图，明白得句子。

（3）有感情地朗读句子。

3、读了全文，你明白了什么？有什么感受？学生能够依照自己的明白得和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变；（2）开凿风火山隧道面临着重重困难；（3）高原缺氧是施工的一个专门大的障碍；（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；4、依照大伙儿的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。

在修建青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯穿。

三、精读课文，用心感受：1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复显现了专门多次，默读课文，在课文中画出这句话。

2、自由朗读课文想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？3、课堂交流，教师指导：（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。

4把铁路修到拉萨去教学目标：1．知识目标：认识14个生字。

2．能力目标：理解课文内容，学习联系上下文，体会含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

3.情感目标：感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

教学重难点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。

（一）、创设情境观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。

现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）指名谈拉萨印象。

师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。

拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。

为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：（揭题，读题）──《把铁路修到拉萨去》。

（二）、自主学习自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。

这句话是──“把铁路修到拉萨去”！过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注。

（三）、合作探究学生自学勾画后小组讨论交流，进行班内展示。

预设：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

1.困难一冻土层（1）“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。

”①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？（2）克服困难：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。

把铁路修到拉萨去教课目1、通全文，认识青藏路的基本状况和修建路的。

2、有感情的朗文中的要点句子，感觉建者修建路和西部大开的腔情。

3、本14 个生字，收集和沟通青藏路和西部大开的有关料。

前准1、收集对于青藏路和西部大开的有关料。

2、西藏的光片。

3、青藏路地。

4、青藏路全通的祝面。

教课程一、情境，引入1、播放西藏的光片，和学生一起感觉西藏的、美和圣。

2、老述：西藏地青藏高原，交通落伍，“把路修到拉去”向来是西藏人民的期盼，也是全国人民的梦想。

跟着西部大开军号的吹响，把路修到拉去，正在成。

出示：把路修到拉去。

3、有感情地朗。

二、通文，整体感知1、自由文，注意准生字字音，思虑：青藏路是一条怎的路？在文中找出有关的句子。

2、堂沟通。

（1）出示：“一条的‘ ’ ，从柴达木盆地深的工新城格木起步，跨雄伟的昆山⋯⋯就是造福广大人民的青藏路。

”（2）察地，理解句子。

（3）有感情地朗句子。

3、了全文，你知道了什么？有什么感觉？学生能够依据自己的理解和感觉便可的某一方面表自己的见解，可能有：（1）青藏高原天气劣，天气就；（2）开火山地道面侧重重困；（3）高原缺氧是施工的一个很大的阻碍；（4）科技人和建筑工人不停献困挑；⋯⋯4、依据大家的言，再次默文，想一想文了一件什么事？归纳成一句。

在修建青藏路的程中，筑路大战胜重重困，于使火山地道全通。

三、精文，专心感觉1、“把路修到拉去！” 句在文中频频出了好多次，默文，在文中画出句。

2、自由朗文，想一想面着火山只路虎，筑路大会在什么候“把路修到拉去！” 句？3、堂沟通，教指：（1）在碰到困的候，他会“把路修到拉去！”。

①他碰到了哪些困？在文中找出有关的句子，再用自己的一。

◇ 以控制地道施工温度。

“因为温度太低，混凝土没法凝结。

他拿来暖机，隧洞增温，洞壁的冰岩又遇消融，造成洞壁塌滑。

”◇ 劣天气和极度缺氧。

“ 火山一常狂大作⋯⋯眼之云，大大小小的冰雹劈盖地下来。

”“只管缺氧已有准，施工中出的状况是始料未及⋯⋯筑路大的生命面重威。

4.把铁路修到拉萨去1.相关资料青藏铁路从青海省西宁到西藏自治区拉萨。

世界上最长和海拔最高的高原铁路。

最高点唐古拉山口,海拔5072米。

1957年开始勘测修筑。

1960年西宁至海晏段建成通车,1979年铺轨至格尔木市,称“西格铁路”,全长834千米,1984年5月正式交付运营。

2019年2月,格尔木至拉萨段铁路动工,全长1118千米,穿越550余千米的多年冻土地段。

2019年7月正式通车。

对推进青海、西藏的经济发展、促进文化交流等有重要作用。

2.拓展训练小练笔：为青藏铁路命名青藏铁路像一条黑色的巨龙，越戈壁，过冰川，掠高原，它被视为青藏的生命线。

然而，为了建设这条铁路，多少同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原上，多少年轻的生命永远长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的青春与热血，也正因为有了他们的付出，才彻底改写了西藏不通铁路的历史。

歌曲《天路》中也唱道“那是一条神奇的天路”。

请根据你对课文的理解和搜集的资料，试着给这条铁路再取个有意义的名字，并说说理由。

【课文分析】本文是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。

文章记叙了在高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界级难题，修筑了青藏铁路的故事。

文章条理清楚，数据详实，字里行间饱含着对西部建设者们智慧与力量和吃苦奉献精神的歌颂与赞美。

【学情分析】由于空间距离和教材文字张力的限制，教本课时，容易造成学生只是了解西部建设者的事迹而很难产生情感共鸣，也难以树立起对西藏的热爱、对祖国的热爱和对民族大团结的渴望。

因此，在教学中，应引导学生挖掘文字背后隐藏的情感，辅以补充青藏铁路的课外资料，以情感的共振促进学生对文本的深层次的感悟。

【教学策略】本文为略读课文，教师可指导学生按阅读提示要求，自读自悟，然后交流讨论。

课前可让学生通过查找资料，认识到青藏铁路在西部大开发中的地位，认识到对沟通东西部、促进合作发展、造福西藏地区和人民的重要意义。

4﹡把铁路修到拉萨去编写教师单位
板书：冻土区
b 找出句子一“一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。

”
c 结合课文，联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？
出示句子：“由于温度太低，混凝土无法凝固。

他们拿来暖风机，给隧洞增温，冻壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑……来了一个下马威！”
(3)克服困难：
出示句子：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。

经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

”
（4）体验情感:
从“昼夜”“反复”“制服”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。

（5）以读激情。

战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？
（二）研读“困难2”：
1．了解困难：
出示句子品读：“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”。

板书：恶劣气候极度缺氧
2．体验困难：
把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。

第3页（共3页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司。

2019年五年级语文下册第一组 4把铁路修到拉萨去教课方案新人教版4《把铁路修到拉萨去》教课方案教课目的：1．知识目标：认识14个生字。

2．能力目标：理解课文内容，学习联系上下文，领会含义深刻的句子。

有感情地朗诵课文。

感情目标：感觉建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

教课重难点：掌握主要内容，弄清建设者们是如何战胜复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中遇到感染。

（一）、创建情境赏析了一碧千里的大草原，旅行了神奇的丝绸之路，祖国的西部真是风景奇丽，蔚为奇观。

此刻，让我们一同去赏识西部的雪域圣城──漂亮的拉萨。

（大屏幕展现拉萨，师简介拉萨概略）指名谈拉萨印象。

师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。

拉萨地处偏僻，交通闭塞，给物质流通，文化沟通带来了重重困难，是全国独一一座未通火车的城市。

为了造福广大人民，促使各民族共同繁华发展，2001年，党中央作出了指示：（揭题，读题）──《把铁路修到拉萨去》。

（设计企图：本文无情节、兴趣性弱。

从拉萨下手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生认识拉萨概略，知道修筑青藏铁路的目的。

）（二）、自主学习自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

1）默读课文，谈谈青藏铁路是一条什么样的铁路。

2）建设者在修筑青藏铁路的过程中碰到了哪些困难，是如何战胜的。

3）将采集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

（设计企图：课内阅读课文就是要查验学生可否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。

阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。

应重视这一可贵的教课资源，让学生能读，会读。

）你感觉阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）有一句话在文中频频出现，重申了这一点。

这句话是──“把铁路修到拉萨去”！过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简单的事！在修筑过程中，建设者都碰到了哪些困难，是如何战胜的？自读课文，勾出课文有关语句，联系实质或资料进行标注。