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煤气中毒谨防范教案【篇一：预防煤气中毒教学设计】《注意取暖安全谨防煤气中毒》导学案穆家庄九年制学校党世东【学习目标】1、使学生充分认识什么是煤气中毒,对此决不能掉以轻心，了解并掌握煤气中毒的抢救法。
2、提高学生的防煤气中毒的思想意识，养成一个良好的生活习惯。
3、学会如何应急、自救与保护。
【自主学习】1、读教材27页。
2、煤气中毒的季节和原因。
【合作学习】1、煤气中毒有哪些症状？2、如果发现煤气中毒的患者，有何急救的方法？我的疑惑：我有以下疑惑，想和同学们交流。
《注意取暖安全谨防煤气中毒》教案穆家庄九年制学校党世东一、教学目标1、使学生充分认识什么是煤气中毒,对此决不能掉以轻心，了解并掌握煤气中毒的抢救法。
2、提高学生的防煤气中毒的思想意识，养成一个良好的生活习惯。
3、学会如何应急、自救与保护。
二、教学重点1、提高学生的防煤气中毒的思想意识，养成一个良好的生活习惯。
三、教学过程1、导入新课：煤气中毒是怎么回事？什么是煤气中毒？大家回家的时候有没有问自己认识的人是否发生过煤气中毒?当时是怎么的抢救的?2、自主学习：学生根据导学案“自主学习”独立自学，老师指导。
3、合作学习：合作学习内容见导学案“合作学习”部分。
教师巡视点拨。
4、课堂展示：（1）煤气中毒的季节和原因，集体点评。
（2）学生先展示煤气中毒有哪些症状，教师后课件小结。
（3）煤气中毒如何急救？ppt5、巩固提升：（1）选几名学谈谈自己的收获。
（2）教师小结。
通过今天的学习，我们了解了很多关于预防煤烟、煤气中毒方面的知识，同时也学会了一些简单的急救办法。
希望大家今后能够从更多的渠道了解煤烟、煤气中毒方面的知识。
6.作业布置：28第2题。
四、板书设计预防煤气中毒1、煤气中毒的季节和原因2、煤气中毒急救措施。
3、煤气中毒预防五、教学反思【篇二：煤气中毒安全教案】篇一：《防煤气中毒安全教育》教学设计《防煤气中毒安全教育》教学设计[教学目标]：1、通过对煤气中毒事件的了解提高学生的安全防范意识；2、通过分析煤气中毒的原因，使学生懂得面临煤气中毒事件时如何自救；3、初步掌握防煤气中毒安全知识。
魏家庄小学家长课程教研活动记录时间2015.11.13 参加人员全体班主任教研内容开课的安排及要求地点会议室活动主持人杨虹活动过程1、根据教育局要求，学校成立了家长课程学校教研组，制定了家长课程第一次开课时间在11月13日下午5：00——7：00，要求各班主任一定要认真组织，精心布置课堂环境，做好开课前充分准备（教师备课、家长沙龙活动方案、DVD 影碟机、课件、家长听课纸、家长作业等）。
2、组织全体班主任观看专家讲课光盘，熟悉讲课内容，预设好讨论主题；确定教学的内容、活动方案，研究教学难点和重点，编写讨论课教案，确保每一位班主任都能组织好讨论课的教学工作。
3.为保证教师授课质量，要求家长携带《牵手两代》教材读物听课，并做好听课纪录。
对没有购买读物的家长，要将讲课的重点内容打印发给家长，鼓励其更积极地参加学习。
4、根据潍坊评估方案标准完善档案材料。
5、课后班主任写出体会，周一（11月18日）以前交。
6、根据《牵手两代家长课程》所蕴含的丰富教学资源，课程内容均为本年级教材的第一、二讲，拟好家长课程作业题，教师写出授课教案，开课形式按照自然班进行分班教学，回收家长作业并进行批阅，做好授课记录、家长签到表、考勤表、出勤率,写出家长活动方案，选出家长学习进步的典型，保存好家长学习的有关资料。
参与家长学校的亲子教学活动出勤率不低于85%。
7、做好教案和案例分析，分年级集体备课的，相同教案只选取一份上交，要注明使用人和使用年级，案例分析要结合实际，具有代表性。
8、为每一位家长建立学习档案，内容包括家长听课记录、家长作业、作业批阅、学习后亲子关系改善情况、对家长学习态度的评价等。
但是在布置作业时要充分考虑家长的文化水平和其他情况，在评估作业时以鼓励和表扬为主，避免作出任何有伤害家长尊严和学习热情的评价。
效果本次教研活动，工作安排具体得当，使班主任能够做好开课的充分准备，为这次家长课程的圆满完成打好了基础。
期中考试家长会教案(2015.11)实验中学崇实校区七2班施海英尊敬的各位家长：首先，我代表全班49名学生和全体老师向在百忙中抽出时间来参加家长会的各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话，就是“一切为了学生，”。
这是我们教育的一个根本出发点。
希望家长、学校和老师进一步紧密配合，让孩子们学得更好，取得更显著的成绩！让我们六（5）班在您的关心、支持和帮助下越来越优秀！在2015年的夏天，因为领导的信任，我担任我们七2班的班主任，在这过去的2个多月中，我得到了很多的家长支持，我感到很欣慰，同时也感到自己身上责任的重大。
初中四年，七年级是关键。
在这一年里要让孩子养成认真、勤奋、踏实学习的好习惯。
这是其后2年乃至于到高中学习的基础。
在这基础的一年里，不知各位家长是否反思一下，我们作为家长应该做的事情是否都做好了呢？毕竟孩子上高中我们不可能都去陪读。
所以，我个人认为，身为家长有必要在六年级剩下这几个月里多抽出一些时间，监督孩子学习。
如果孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成了，以后再也不用操心，包括以后离开您上高中，上大学。
即使您少挣了点钱，即使您少了几次与朋友的聊天游戏的机会，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几个小时的觉……可这些跟您孩子一辈子的前途相比较，您不觉得这点付出很值得吗？我相信，每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯了错舍不得管教，我能理解。
但古训说得好“养不教，父之过。
”我们既然生养了孩子，就有义务抚养他，教育他，而不是任其发展。
所以当孩子不懂得珍惜学习机会，不能认真对待自己的前途时，我们作为父母、老师的，应该有这个权利和义务提醒、教育他们，免得他们长大后后悔莫及！众所周知，要想成才，必先成人．学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势，了解你们子女在学校的情况，为人表现。
《音乐巨人贝多芬》第三单元第13课编写时间：主备教师：许云霞审定：七年级语文学科备课组【学习目标】：一、通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格魅力。
二、学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的手法。
三、学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。
【重点难点】：学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的手法。
【学法指导】：学习这篇课文，可以结合本单元前两篇课文进行比较阅读，从三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同入手，学习描写人物的方法，体会文中所展示的人物的个性气质和精神风貌。
【知识链接】：路德维希·凡·贝多芬（1770—1827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。
他一生共创作了9部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），被称为乐圣。
【学习内容】：一.自主学习1.给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字。
门槛（）深邃（）下颏（）磐石（）喃喃（）喧嚣（）模仿（）囚室（）tú____劳流máng___ 含xù____ péng____勃gé____绝头lú_____ 踌chú___ 倒méi____2、认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
理思路：（1）记叙线索──知内容：（2）课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？请用简洁的语言概括主要事件：女佣开门，介绍贝多芬的情况-------女佣带领客人参观工作室并介绍贝多芬的情况----- ------贝多芬留客人吃饭-----析形象：（3）从课文中找出写贝多芬的语句，从外貌描写到语言描写，动作描写等说出其作用。
（请找出语句画在书上。
）（4）理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。
2015年五年级下册语文全册导学案（人教版）编号：№1 班级小组姓名小组评价教师评价1 草原学习目标1、会认4个生字（要求能准确认读），会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
（要求书写正确、美观）2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。
自主学习1、我来读一读。
方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。
2、我来记一记。
方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜语、换偏旁等多种方法牢记生字，特别注意个别字不要多笔少画。
如：吟、涩、襟。
3、我来写一写。
方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。
4、我来说一说。
通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品___________________________。
我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用课文中的句子回答）___________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________我还了解了蒙古族的一些民族风情：（可以用课文中的句子作答）喜欢的食物：___________________________________________________________穿着的服装：___________________________________________________ ________居住的地方：___________________________________________________ ________喜好的活动：___________________________________________________ ________对待远到的客人：___________________________________________________ ____我知道我国还有__________、___________、_____________等少数民族。
政策科学题型2015.11.13 11周周五78节一·名词解释5X4=20 二·简答题10X3=30 三·论述题15X2=30 四·案例分析20X1=20复习内容1．政策科学的定义是什么，其研究途径有哪些？一个综合地运用各种知识和方法来研究政策系统和政策过程，探求公共政策的实质，原因和结果的学科。
目的是提供政策相关知识，改善公共决策系统，提高公共政策质量。
研究途径：政治学途径（系统途径，过程途径，团体途径，精英途径和制度途径）经济学途径（福利经济学，公共选择理论，新制度主义）社会心理学途径2．政策科学的性质性质：（1）政策科学是一个综合性，跨学科的新研究领域。
（2）政策科学是一门以行动为取向的学科，体现着理论与实践的统一。
（3）政策科学不仅是一门描述性学科，而且是一门规范性学科。
（4）政策科学是软科学的一个重要分支。
3．政策：政策是国家机关、政党及其他政治团体在特定时期为实现或服务于一定社会政治、经济、文化目标所采取的政治行为或规定的行为准则，它是一系列谋略、法令、措施、办法、方法、条例等的总称。
政策议程:政策议程就是将政策问题提上政府议事日程，纳入决策领域的过程。
政策制定:政策制定是政策形成或政策规划，指从问题界定到方案抉择以及其合法化的过程。
政策执行:政策执行是一个动态过程，是政策执行者通过建立组织机构，运用各种政策资源采取解释，宣传，实验，实施，协调，监控等各种行动，将政策观念形态的内容转化为实际效果，从而实现既定政策目标的活动过程。
政策监控:政策监控是政策监督与政策控制的合称，是为了实现政策的合法化与保证政策的贯彻实施，而对政策制定，执行，评估和终结等活动进行监督和控制的过程，其目的在于保证政策系统的顺利运行，提高政策制定与执行的质量，促进既定目标的实现和提高政策效率。
政策评估:政策评估是依据一定的标准和程序，对政策的效益，效率及价值进行判断的一种政治行为。
第11单元导学案（付红芹）课题：瀑布第一课时学习目标1、认读本课生字2、弄清作者在不同的观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的样子。
学习有序的观察事物的方法。
3.通过读感受诗歌的韵律美。
重点：目标1难点：目标2学习过程：自主学习：1、先通读全文，标出不认识的字。
2、借助课后的拼音，再仔细读一遍课文。
精讲点拨：“丈”与“文”区别识记，撇笔要略直“脚”字中部是“去”,不要写成“圭”右边是单耳旁“松”右边上半部分捺比撇高。
合作交流：1、讨论自己不理解的句子，问问同伴。
如果不会，在求助老师。
2、作者是按照怎样的顺序去欣赏瀑布的？达标测评：1、瀑布的声音好像（），又像（）。
2、一阵风吹过，水珠像（）轻飘，像（）白泛泛，像（）纷纷扬扬。
3、照样子说一说4、例如：（波涛汹涌）的海浪5、（）的瀑布（）的星星（）的天空（）的鸟鸣课题：瀑布第二课时学习目标：1、会写5个生字，了解字的结构。
2、能正确流利地朗读课文。
3、体会瀑布的雄伟壮观，激发孩子们对大自然的热爱，亲近大自然的情感。
重点：会写5个生字，了解字的结构。
难点：体会瀑布的雄伟壮观，激发孩子们对大自然的热爱，亲近大自然的情感。
学习过程：自主学习：1、正确流利的朗读一遍课文2、再读课文，找出自己喜欢的句子。
合作交流：1、和同伴们交流你的作业，互相读一读。
2、把你喜欢的句子给同伴读一遍，说说为什么喜欢？能力提升：查资料，搜集有关书写瀑布的词语、句子、文章贴在小组的墙壁上，全班交流。
达标测评：1、仗丈大（）夫应该英勇的上战场打（）。
2、座坐小明（）在了他的（）位上。
3、pù bù瀑（）布（）4、sōng shǔ松鼠（）松树（）5 、píng pǐng屏（）苹（）课题：吃水不忘挖井人第一课时学习目标：1.能认读本课的生字，能给生字口头组词。
2.能正确流利的朗读课文。
3.通过读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水问题的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的敬仰之情。
2015年新编人教版语文七年级下册导学案第1课《从百草园到三味书屋》教案 (2)第2课《爸爸的花儿落了》教案 (8)第3课《丑小鸭》教案 (15)第4课《诗两首》教案 (19)第5课《伤仲永》教案 (24)第6课《黄河颂》教案 (30)第7课《最后一课》教案 (32)第8课《艰难的国运与雄健的国民》教案 (37)第9课《土地的誓言》教案 (40)第10课《木兰诗》教案 (42)第11课《邓稼先》教案 (45)第12课《闻一多先生的说和做》教案 (49)第13课《音乐巨人贝多芬》教案 (54)第14课《福楼拜家里的星期天》 (57)第15课《孙权劝学》 (61)第16课《社戏》教案 (64)第17课安塞腰鼓 (73)第18课竹影教案 (81)第19课《观舞记》（教案） (84)第20课《口技》教案 (87)第21课伟大的悲剧 (100)第22课荒岛余生 (105)第23课《登上地球之巅》 (107)第24课《真正的英雄》 (115)第25课短文两篇 (118)第26课《猫》学案 (122)第27课斑羚飞渡 (124)第28课《华南虎》 (127)第29课《马》 (128)第30课狼 (133)第1课《从百草园到三味书屋》教案教学目标一、整体感知课文，理清文章脉络；二、体会作者在文章中表达的感情；三、领会课文按空间顺序安排材料的写法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、从语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。
第一课时一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
家周国平
【学习任务】
1、诵读课文，认识文章的形式美。
2、品味语言，体会文章的哲理美。
【课前准备】
【生字识记】
袅（niǎo）：细长柔弱。
如：袅娜。
馨（xīn）：散布得远的香气。
如：馨香。
屑（xiè）：1．碎末。
如：木屑。
2．琐碎。
如：琐屑。
本文取此义
3.认为值得。
如：不屑一顾。
憩（qì）：休息。
如：小憩。
【词语识记】
琐屑：琐碎。
休憩：休息。
冥想：深沉的思索和想象。
萦绕：萦回。
举目无亲：指人身边没有一个亲人。
多用于形容流浪异乡的人。
黯然失色：没有光彩，失去色泽。
【课文引读】
周国平43岁的时候，有了可爱的女儿妞妞。
快满月的时候，妞妞被发现患有恶性眼底肿瘤。
当时唯一的治疗方法就是切除眼球。
周国平夫妇没办法采取这个残酷的方法，他们想着还能拖一拖。
1991年11月7日的下午，一岁半的妞妞停止微笑，离开了人世。
夫妻之间由此产生裂痕，婚姻后来最终解体。
本文写于1992年4月，当时作者的婚姻正面临考验。
妞妞活着的时候喜欢玩书，随便抓到一本书便会快乐地喊叫：“妞妞的书！”这声音一直在周国平的头脑里回荡。
3年以后，周国平打算为妞妞写一本书，就是后来出版的——《妞妞，一个父亲的札记》。
这本书曾经让很多人为之动容，不是潸然泪下，而是泪如泉涌。
希望同学们有机会可以读一读，体会一位父亲对孩子深沉的爱。
可以说，经历了人生重大挫折，婚路坎坷的作家是用心写出了自己对家的渴望，对生活的感悟，第三部分中的第一段“作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。
”尤其能体现在这一点。
【课文探究】
一.【走进“家”】——体会形式美
1.作者认为家是什么？它带给人们怎样的感受？将你找到的的关键语句填在下面横线上。
作者的认识给人的感受
家是温馨
家是
家是
2.作者用三个比喻生动的写出了自己对家的认识和感受。
这三个比喻的前提是什么？
【小结】：“家是一只船”：是因为家的温馨安乐能使漂泊者在陌生的水域不感到陌生，因为家的牢固能使风平浪静、汹涌的波涛化为美丽的风景，因为有一个好家，就不惧怕命运的变幻莫测。
家就像一只船，庇护着漂泊者。
“家是温暖的港湾”：承接第一个比喻句而来，把家比作港湾，道出了家的另一个功能：家能在漂泊者身心疲惫时供人小憩，能在寂寞时给人温暖，能在严肃中放松我们的精神。
“家是永远的岸”：是前两个比喻的升华，它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。
家是船——伴侣——载我们穿过漫长的岁月之河；
家是港湾——憩息地——给我们慰藉；
家是岸——巢和根——让我们牵挂。
文章的三个小标题用了字数相近的比喻句，既生动形象，又排列有序。
全文结构清晰、形式优美。
大家在写作中可以借鉴。
二.【品读“家”】——体会哲理美
作者认为在人生的漂流中，家不仅是一只温馨的船，而且是温暖的港湾，更是永远的岸。
这既包含真情，又富含哲理。
请先找到文中表达作者对家的认识，饱含感情的语句，再抓住句中能打动你的关键词语具体赏析。
请用“我从文中“”这句话中，读懂了家是。
”的句式说话，并作简要的分析。
【示范】：我从第一部分“岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域，但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。
”这句话中读懂了家是一只温馨的船。
【赏析】：因为“陌生”写出了生活的不可预知，而“熟悉”写出了家的亲近温暖，“竟”突出了二
者的对比，强调了家给人带来的归属感和安全感，所以作者把家比作一只温馨的船。
（一）品读“家是一只船”
1.从“四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。
”这些句中读懂了“”。
【赏析】：“风平浪静““波涛汹涌”这两个词，它们代表人生的和。
说明人世虽然命运莫测，但有了，有了，莫测的命运仿佛也不复可怕。
（二）品读“家是温暖的港湾”
2.从“凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。
如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望？”这些句中读懂了“”。
【赏析】：“欢快”说明。
“绝望”说明。
对于远航者而言，需要停泊和躲避风浪的港湾，对于人生的流浪者而言，更需要休憩自己疲惫身躯的家。
（三）品读“家是永远的岸”
3.从荷马史诗中英雄奥德修斯的故事里读懂了“”。
【赏析】：“长生不老”、“注定要死”，两个对比鲜明的词语说明一个人。
4.从马致远的诗句“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。
孤舟五更家万里，是离人几行清泪。
”中读懂了“”。
【赏析】：从“心碎”“清泪”两个词上，让人体会到了。
是啊，倦鸟思巢、落叶归根，家就是游子心中那永远的牵挂，永远的岸。
三.【美点欣赏】
引用故事、名言，增强了语言的趣味性，使内容易于理解，议论更为深刻。
1、引用《荷马史诗》中奥德修斯的经历和他对女神卡吕浦索的回答，说明一个人不论他经历了什么，艰难困苦也好，飞黄腾达也罢，最后的归宿还是自己的家。
3、“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。
孤舟五更家万里，是离人几行清泪。
”引用马致远的诗句，说明家是游子梦魂萦绕的永远的岸。
四.【学以致用】
1.我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同人心中有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？
请你用一个恰当的比喻形象地描述你心中的家。
【示例】：家是一盏为我点燃的灯，它永远地温暖着我的心，照亮着我的路。
2.毕淑敏在《提醒幸福》中说：“贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸……这都是千金难买的幸福啊！”那么你心目中的“幸福”是什么呢？请你用一句话写出你心中的幸福是什么。
五.【美文品读】
家问毕淑敏
家会很小很小，螺蛳壳是蜗牛的家。
家会很大很大，宇宙是星星的家。
家会很轻很轻，象一粒浮尘，被人一指弹掉，不留一丝痕迹。
家会很重很重，象一座铅山，压在脊上寸步难行。
家会很快乐很幸福，象一眼不老的喜泉。
家会很凄楚很悲凉，像一汪深不可测的泪潭。
家是什么？
问年轻人：家是什么？他们答：家是粉红色的玫瑰，有剌更有蕾。
问中年人：家是什么？他们答：家是无私的付出与接纳，家是脱去疲劳的热水澡。
问老年人：家是什么？他们回答：家是黄昏湖边的搀扶，家是灯下互相剪去丝丝白发。
问孩子：家是什么？孩子答：家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是100分时的奖赏和不及格时的斥骂。
问养家的人：家是什么？他说：家是一条暗地里逼你不断挣钱的鞭子，直抽得你遍体鳞伤。
问恋家的人：她说：家是树上的喜鹊窝。
纵然世界变了，只要家在，依然有一切。
一花一世界，一家一宇宙。
家啊，是理解奉献思念呵护，是圣洁宽容接纳和谐，是磨合欣赏忠诚沟通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯。
