文并茂更精彩教学设计

语文教学更精彩信息互动法优质教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文教材第九册第四单元《语文园地》，主要内容包括：课文《画杨桃》的学习和理解，掌握课文中的生字词，体会作者观察事物、描绘事物的表达方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写课文中的生字词，理解课文内容，感受作者观察事物的细致入微。

2. 过程与方法：培养学生运用信息互动法进行合作学习，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生学会从不同的角度观察事物，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握课文中的生字词，运用信息互动法进行合作学习。

教学重点：培养学生从不同角度观察事物的能力，提高学生的语文素养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示杨桃的实物图片，引导学生从不同角度观察，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自行阅读课文，边读边思考，理解课文内容。

3. 合作交流：学生四人一组，利用信息互动法进行讨论，分享自己的观察和感受。

4. 例题讲解：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文画杨桃2. 生字词：正确、观察、细致、入微3. 重点句子：作者从不同角度观察杨桃，描绘出美丽的画面。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇以“我的观察”为主题的作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课运用信息互动法进行教学，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在时间分配上，部分环节略显紧张，下次教学需注意时间安排。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的事物，尝试用不同的角度进行描绘，提高学生的写作水平。

同时，开展“我是小小观察家”活动，让学生在活动中锻炼观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的合作交流环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应结合学生的学习水平和认知特点。

小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案Word文档图文编排优秀教案一、教学目标：1.了解Word文档图文编排的基本概念和技巧；2.学会使用Word中的图文编排功能，优化文档效果；3.能够运用所学知识，设计出精美的Word文档。

二、教学重点：1.掌握Word文档中的图文编排技巧；2.熟悉Word文档的排版设置；3.能够设计出精美的Word文档，增强信息传达效果。

三、教学内容：1.图文编排的基本概念图文编排是指在Word文档中通过合理的排版和设计，使文本和图片之间相互衬托，突出文档的重点内容，提高信息的可读性和吸引力。

图文编排可以通过调整文字样式、添加图片、设置区块和网格等方式来实现。

2.图文编排的技巧和方法（1）文字样式和排版技巧-使用合适的字体和字号，保证文字清晰易读；-合理设置行距和段落间距，使段落结构清晰；-运用加粗、斜体、下划线等文字效果来突出重点。

（2）图片的选取和插入-选择符合主题的图片，突出文档的内容；-保证图片清晰度，尽量避免拉伸或变形；-插入图片时，可以利用“图片浮动”功能，使文字和图片错落有致。

（3）区块和网格的设计-通过插入区块和网格，使文章结构更加清晰和有层次感；-合理使用分栏功能，设置多列布局，突出要点。

3.优化文档效果的其他技巧（1）使用合适的色彩和配色方案，增加文档的美观度；（2）设置页眉、页脚和封面，增加文档的专业性；（3）添加标题和目录，使读者更方便地浏览文档。

四、教学步骤：1.导入向学生介绍图文编排的概念，并举例演示几个精美的Word文档，引发学生的兴趣和好奇心。

2.概念讲解详细讲解图文编排的基本概念和技巧，介绍文字样式和排版技巧、图片的选取和插入方法、区块和网格的设计，以及其他优化文档效果的技巧。

3.操作演示利用投影仪将Word文档打开，实时演示图文编排的各种技巧和方法，引导学生一起操作。

4.小组练习将学生分成小组，每个小组选取一个主题，要求设计一个精美的Word文档，运用所学知识进行图文编排。

语文教学更精彩信息互动法教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文教材第九册第三单元《学会提问》。

详细内容包括：课文阅读、生词学习、句子解析、提问策略、互动交流。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，能流利地朗读课文。

2. 学会提问的方法，培养学生的质疑精神和独立思考能力。

3. 通过互动交流，提高学生的合作意识和口语表达能力。

三、教学难点与重点难点：提问策略的运用，互动交流的组织。

重点：课文内容的理解，生词、短语的学习，提问方法的掌握。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，让学生观察并提问。

引导学生关注图片中的细节，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 阅读课文（15分钟）学生自读课文，教师提问检查阅读效果，指导学生理解课文内容。

3. 学习生词（10分钟）学生自学生词，教师讲解重点生词，让学生做好笔记。

4. 提问策略（10分钟）教师引导学生运用提问策略，对课文进行深入阅读，培养学生的质疑精神。

5. 互动交流（10分钟）学生分小组进行互动交流，讨论自己提出的疑问，分享学习心得。

6. 例题讲解（15分钟）教师选取典型例题，引导学生运用提问策略，分析问题，解决问题。

7. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 课文《学会提问》2. 生词、短语：标注在课文旁边，用不同颜色突出。

3. 提问策略：列出提问方法，用箭头连接。

4. 例题：用表格形式展示，清晰明了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，提出5个问题。

（3）写一篇关于“学会提问”的心得体会。

2. 答案：（1）问题答案见课文内容。

（2）分析问题的答案需结合提问策略，详细阐述。

（3）心得体会要求真实、有深度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，提问策略的运用情况。

《图文并茂更精彩》教学设计设计人：侯明广9、图文并茂更精彩——插入图片【教学目标】一、知识与技能1．掌握在文章中插入剪贴画和文件图片的方法。

2．学会设置图片格式及调整图片的大小、位置的方法。

3．了解图片的简单修饰。

二、过程与方法学生学习时采用“自主探究”和“协作学习”相结合的方式。

使学生在“接受任务——自主探究——尝试创新”的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、情感态度与价值观：1．通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣。

2．在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。

【教学重点】图片的插入及基本编辑。

【教学难点】图片环绕方式的设置及设置效果。

【教学准备】1．课件、素材文件。

2．电脑网络教室。

【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呢？（生：海宝）海宝从世博会上为我们带来了中国国家馆和日本馆的介绍，请大家比较一下，哪篇文档更漂亮些！导入课题：图文并茂更精彩——插入图片二、交流合作，探究新知1、合作交流：问题一：插入图片师：你想不想为一篇文章插入图片，让它变得更精彩呢？怎么才能在Word 文档中插入图片呢？现在请同学们先自学一下课本46页和47页内容，找出插入图片的方法。

生：①插入剪贴画②插入来自文件的图片师：这节课我们主要学习插入来自文件的图片。

请大家试着完成海宝带来的第一个任务。

生：小组合作交流。

生：尝试练习。

师：巡回指导。

师：我发现同学们都完成任务了，那谁来当小老师，把插入图片的方法介绍给大家。

生：演示。

（我来演示插入来自文件的图片）师总结板书：插入——图片——来自文件——查找并选中——点击插入▲设置图片大小、位置（联系上节课“艺术字”的调整方法）现在请同学们观察一下你插入的图片，你们对效果满意吗？你们有没有问题？生1：插入的图片太小了。

生2：插入的图片位置不合适……师：那怎么解决这个问题呢？前面我们学习了《制作艺术字》，在制作艺术字的时候，同学们是怎样改变它的大小的？（对比艺术字，引导学生找出解决问题的方法）生：做（师巡视）师：同学们真聪明，做得都不错。

图文并茂阅读教学设计教学设计：图文并茂阅读导言：图文并茂阅读是一种教学方法，通过结合图片和文字来提高学生的阅读能力和理解能力。

本文将介绍一种图文并茂阅读教学设计，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

一、教学目标本节课的教学目标旨在培养学生的阅读能力和理解能力，具体目标如下：1. 学生能够观察图像并通过图像中的细节推测文章主题。

2. 学生能够运用上下文推测词义。

3. 学生能够通过配图和文本结合，准确理解课文内容。

4. 学生能够进行简单的图文并茂阅读活动。

二、教学步骤1. 导入在课堂开始前，让学生观察一张配图，引发学生的兴趣，同时提醒学生在阅读时注意图片与文本的关系。

2. 图文并茂阅读教师给每个学生发放一段图文并茂的阅读材料，并让学生仔细观察文章中的配图，将其与文字内容进行对比。

学生可以通过图片的细节来猜测文章的主题并初步理解文章的意思。

3. 理解与探究教师将学生分成小组，让他们共同讨论配图与文本的关系，并尝试回答一些问题，比如：图片中的细节对文章的理解有什么帮助？从图片中我们能推测出什么？同时，教师引导学生思考图片和文章中出现的生词，并通过上下文来解释这些生词的意思。

4. 理解拓展在小组讨论过程中，教师关注学生的思考和表达，鼓励学生对自己的观点进行辩证思考。

同时，教师可补充一些课外知识，以扩大学生的知识面和对图文并茂阅读的理解。

5. 提高应用在学生对图文并茂阅读有了初步理解后，教师可以准备一些相关练习题，让学生通过阅读和观察配图来回答问题。

教师可以组织小组竞赛，激发学生的兴趣和积极性。

6. 总结本节课的教学目标已经基本达成，教师对学生的学习进行总结，并和学生一起总结出图文并茂阅读的重要性以及学习到的方法和技巧。

三、教学评价教师可以通过观察学生在小组讨论、解答问题和练习中的表现，来评价学生是否达到了教学目标。

同时，可以通过学生的课堂笔记、讨论记录和练习成绩来综合评价学生的学习情况。

结语：图文并茂阅读是一种有效的教学方法，能够帮助学生提高阅读能力和理解能力。

《图文并茂》教学设计与课后反思第一章：教学背景与目标1.1 教学背景我国教育部门高度重视美术教育，认为美术教育可以培养学生的审美能力、创造力和想象力。

本次公开课旨在通过《图文并茂》的教学设计，展示小学美术教育的实践成果。

1.2 教学目标让学生了解并掌握图文并茂的基本概念和技巧。

培养学生独立思考、创新设计和动手实践的能力。

提高学生对美术的兴趣和审美情趣。

第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容介绍图文并茂的概念和作用。

教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。

分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。

2.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍图文并茂的概念和作用。

第二步：教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。

第三步：分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。

第四步：学生动手实践，创作自己的图文并茂作品。

第五步：展示学生作品，进行评价和总结。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。

3.2 教学手段使用多媒体课件、实物模型、画具等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价对学生的作品进行评价，关注学生在构图、颜色搭配等方面的掌握程度。

鼓励学生表达自己的创作思路，评价其创新能力和思维开阔性。

4.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学手段、时间安排等。

根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。

第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业要求学生课后完成一幅图文并茂的作品，巩固所学知识。

5.2 拓展活动组织学生参观美术展览，拓宽视野，激发创作灵感。

鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画技巧和信心。

第六章：教学资源与准备6.1 教学资源教师准备教材、教案、PPT等教学资源。

学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

6.2 教学准备教师提前备课，准备好教案和教学资源。

教室布置，确保画具和作品展示空间充足。

第七章：课堂管理与纪律7.1 课堂管理教师制定明确的课堂纪律和规则，确保教学秩序。

图文并茂更精彩
——插入图片
一、教学目标
1、知识目标
（1）学会根据文章的需要在word中插入图片，并灵活地调整图片的位置和大小。

（2）学会通过设置图片的水印效果，把图片做成文章的背景。

（3）培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力和审美情趣。

二、教学重难点
1、重点：插入图片与基本编辑。

2、难点：运用审美的观点选择合适的图片，灵活选用工具对图片进行编辑，实现图文混排，达到突出主题的效果。

三、教学准备
多媒体教室、相应的文章和图片
四、教学过程。

图文并茂一、教学设计思想：《信息技术》课程具有实验性、工具性、发展性、综合性等特点。

教学实践表明，基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学模式符合《信息技术》课程的学科特点，在教学中效果显著。

《图文并茂》一课的教材结构和学习内容也适合设计成任务驱动式的教学模式。

因此我设计了根据文章内容配以相应图片这样一个贯穿于整个教学过程的具体任务，让学生在探究学习、尝试操作的过程中逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感。

同时，我把“根据文章内容配以相应图片”这样一个具体的任务分解成四个小的任务：①给文章插入图片（调整图片大小、移动、复制、删除）。

②图文混排。

③设置底图。

④插入声音和视频剪辑（提升）。

为了更好地完成任务，我准备了学习过程中需要的资源，营造了一个有利于学习的信息环境。

在教学中以学生为中心，以学习任务为主线，以资源为信息情境，注重培养学生兴趣，发挥学生的主动性与创造性，通过学生的积极参与和自主学习活动，顺利建构学生的认知结构，提高学生的信息素养。

二、媒体设计思路：1、利用化学实验课上模仿教师操作的故事提醒学生注意观察。

2、通过《龟兔赛跑》两篇文章的比较使学生认识到在文章中插入图片，做到图文并茂，那么所表示的信息就会更准确，文章给人的印象就会更深刻。

3、准备文章材料可以避免学生当堂输入文字和对文字进行修饰，以便将更多的时间与精力放在图像信息的处理上。

4、准备大量的图片素材可以使学生自主选择，使完成的作品丰富多彩，同中求异，培养学生的创新思维与审美能力。

5、利用网络教室实现信息与素材的共享共用。

6、利用多媒体教学软件如实达远志的广播和转播等功能展览学生的作品，可以调动其操作积极性，并通过互相欣赏评价培养学生的审美能力。

7、利用“哑巴买锤子”的故事启发学生不要走入思维定势的误区，应该从不同的侧面考虑问题，探究不同的操作方法，培养发散思维能力和解决问题的能力。

8、利用声音与视频剪辑的插入培养学生发散思维能力和解决问题的能力，丰富学生的视听感官，利用多重感官刺激调动学生学习的积极性。

七年级图文并茂教学设计引言：图文并茂的教学设计对于七年级学生来说尤为重要。

在这个年龄阶段，学生对于新知识和技能的掌握有着强烈的好奇心和求知欲望。

图文并茂的教学设计不仅能够吸引学生的注意力，还能提升他们的学习效果。

本文将以七年级图文并茂教学设计为主题，探讨如何运用图文并茂的方式进行教学，以及相关的教学策略和方法。

一、图文并茂的教学设计的重要性1. 吸引学生的注意力：图文并茂的教学设计可以通过图片、图表、图表等多种形式向学生展示知识，激发他们的学习兴趣。

学生可以通过直观的图像来理解和记忆知识点，提高学习效果。

2. 促进学生的思维发展：图文并茂的教学设计可以鼓励学生运用自己的想象力和思维能力进行思考和分析。

学生可以通过观察和分析图片等图像资料，从多个角度来理解和解决问题，培养综合思考的能力。

3. 培养学生的创造性思维：图文并茂的教学设计可以激发学生的创造力。

学生可以通过观察、思考和分析图像等图文资料，提出自己的想法和见解，培养创新思维能力。

4. 加强学生的记忆力：图文并茂的教学设计可以让学生更加深刻地记忆知识点。

学生可以通过观察和分析图片等图像资料来理解和记忆知识，帮助他们更好地记忆和掌握知识点。

二、图文并茂的教学策略和方法1. 制作教学PPT：教师可以使用PPT软件制作图文并茂的教学材料，将知识点、实例和图像等资料融合在一起进行展示。

通过幻灯片的形式，将知识点与图像相结合，让学生通过观察和思考来理解和记忆知识。

2. 使用教学素材：教师可以准备一些与教学内容相关的图片、图表、实景图片等素材。

在教学中呈现这些素材，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 运用互动教学工具：教师可以使用一些互动教学工具，如电子白板、投影仪等设备，将图文并茂的教学材料展示给学生。

通过与学生的互动，让学生更加积极地参与到学习中来，并加深对知识的理解和记忆。

三、图文并茂的教学设计案例以语文课为例展示一则图文并茂的教学设计案例：教学目标：通过图文并茂的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

第十二课、复习“图文并茂更精彩”备课日期：4.28 上课日期：5.10教学目标：1、使学生掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法。

2、使学生学会图片的格式设置及调整。

3、培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力。

教学内容：课本第45页《图文并茂更精彩——插入图片》教学重点：1、引导学生自主探索剪贴画的插入方法。

2、学生作品创作及评价。

教学方法：任务驱动法教学过程：一、情境导入：师：现在老师说一个数字，看谁的反应最快。

2008生：北京奥运会。

师：北京奥运会的吉祥物是什么？老师收集到一些有关福娃的资料，请大家欣赏一下。

师：这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说出你的理由。

学生谈感受，体验文章中插入图片的重要性，揭示课题。

师：这节课老师将和同学们一起学习如何使我们的文章图文并茂更精彩。

板书课题二、探索剪贴画的插入与调整方法1、剪贴画的插入：师：资料中有一部分图片来自于Word程序中自带的一种剪贴画素材库。

现在就让我们共同探索一下剪贴画的插入方法。

板书：插入剪贴画师：请同学们打开桌面上的“奥运与福娃”，探索一下能否插入比较合适的剪贴画。

同桌可以交流，也可以参考课本第46页。

学生探索，教师巡视，指导速度快的同学帮助邻近的同学。

师：谁能给大家演示一下你插入剪贴画的过程。

学生演示汇报探索结果，学生评价。

师提示：边演示边讲解，声音响亮些！师评价：演示得真清楚，操作得也很熟练！2、图片的调整：师：通过刚才的练习，你还有什么困难吗？大胆提出来。

生：图片太大了；如何改变图片的位置……师评价：看他多勇敢！你提的问题很有价值！这个问题很值得我们研究！师：谁能帮助解决这个问题？学生演示图片的调整过程。

师：看这位同学操作得多熟练，谁再来演示一遍？师：赶快练一练，已经掌握的同学可以观察一下“图片工具栏”中其它的工具。

学生操作实践三、探索插入来自文件的图片师：刚才我们一起探索了如何插入剪贴画，其实在Word程序中不仅能够插入剪贴画，还能插入其它的一些图片文件。

图文并茂更精彩——插入图片教学目标：1、让学生掌握在word中插入剪贴画和来自文件的方法，学会设置图片格式及调整图片的大小、位置，设置图片和文字之间的环绕方式、设置水印效果(即图片的编辑)2、培养学生的动手操作能力，自学能力，观察能力，提高学生获取信息，处理信息和应用信息的能力。

3、通过学生的动手操作和自主探索，培养学生的自信心，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点：掌握在word中插入图片、对图片格式设置的方法教学难点：掌握插入图片，格式设置的方法，使图文并茂更精彩教学环境：机房要求：计算机安装有微软公司的word 2000以上办公软件，安装剪贴画素材库，并有投影仪或多媒体电子教室。

，教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

1、导课语：非常高兴能和大家一起学习。

同学们，你们热爱读书，热爱古诗么？（生：热爱）今天，老师给大家带来了两幅关于读书，两幅关于古诗的作品。

（展示）2、引导：前面一类，后面一类，你们喜欢哪一类的作品呢？为什么？生回答，并让生说理由。

（预计学生会谈到，漂亮、图片等词语），老师适时对学生的回答给予合理的评价。

3、揭题：今天，你们想不想也掌握这门本领啊？生：想那么，这节课我们主要学习插入图片，使图文并茂更精彩（板书课题）二、任务驱动主动探究(一)图片的插入1、剪贴画的插入①、过渡：（打开word）插入图片都是点击“插入”菜单，指向“图片”，一部分图片是选择“剪贴画”命令插入的，一部分图片是选择“来自文件”命令插入的②、师介绍剪贴画的插入方法剪贴画的图片来自word程序中自带的剪贴画素材库，我们先看剪贴画的插入方法首先，在文档中，选择一个位置，点击插入→图片→剪贴画（板书剪贴画）当选择“剪贴画”命令时，弹出“剪贴画”窗格，单击“搜索”按钮。

如果显示“没有找到结果”，则说明安装word时，没有安装剪贴画素材库，只有在安装word时同时选择了它，并且也安装了，才会在“剪贴画”窗格里出现不同的图片。

《图文并茂》教学设计《图文并茂》教学设计教学目标：学问与技能目标：1、使同学把握文字工具的基本用法，并能娴熟操作。

2、使同学把握文字的简洁修饰。

3、学会敏捷使用文字工具栏，协调文字颜色与画面颜色。

过程与方法目标：1、创设情境，充分调动同学主动性。

2、通过自主学习，合作探究进展同学创新思维。

情感态度与价值观目标：1、培育同学观看问题、分析问题和解决问题的力量。

2、提高同学的审美情趣，激发同学学习计算机的兴趣。

教学重点："文字'工具的使用方法。

教学难点：文字的简洁修饰。

教学策略：采纳应用"情境导入自主探究合作探究巩固提高'的教学模式，充分利用现代化教学手段，坚持精讲多练的原则，让同学运用尝试学习法，对于消失的问题，同组之间相互争论，集思广益，相互启发。

教学过程：同学们，还记得老师姓什么吗？来自什么地方吗？，那么今日将由吉老师在这里为同学们上一节信息技术课，在老师的课堂上，大家可以畅所欲言地发表自己的见解，也可以下位和同学或者老师一同探讨我们今日的学习学问，好吗？一、创设情境，揭示课题师：同学们，我们学校最近要举办一次电脑绘画展，有一位叫丁丁的同学也参与了角逐，画了一幅画，可他遇到了一个难题，他不会在自己的画上加主题和签名。

知道老师今日要来大丰实小，想请大丰实小的同学为他画设计一个主题，再加上自己的署名。

大家情愿关心丁丁同学吗？我们大丰实小的同学们能热心的关心其他同学，真不错，我想大家平常在学校里确定也是互助友爱的吧。

那么，今日老师将和大家一起来学习《第8课图文并茂》，他将关心我们来完成丁丁这个任务。

二、供应机会，初步尝试请同学们打开画图软件，观看一下我们的工具箱，猜一猜你要关心丁丁同学的话，要用到哪个工具呢？你能到老师的这台电脑上来，用鼠标指给大家看看吗？对了，你真聪慧丁丁的画，老师已经存到大家电脑D盘丁丁的文件夹里了，请同学们试着关心丁丁加上画的主题和署名吧！主题呢请同学们依据画面的内容自定。

文并茂更精彩文并茂更精彩（精选2篇）文并茂更精彩篇1【教学内容】本课是义务教育山东省学校课本（泰山出版社）《学校信息技术》其次册（下）第9课图文并茂更精彩──插入图片。

【同学分析】本课面对的是学校五班级同学，学校生的学问形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。

因此，教学中注意给同学制造的进展天地，用讨论、探究的自学方式学习，通过沟通获得结论，让每位同学有共性化的体验空间。

【教学目标分析】1.进一步熟识文字处理的基本操作。

2.学会插入图片的方法。

3.学会设置图片的大小及环绕方式。

4.学会水印效果。

【教学重、难点】插入图片的方法是本课的重点，也是难点。

遵循新课标理念，我采纳了“任务驱动”式教学。

用任务去驱动同学们主动探究、发觉、学习新知；用任务关心同学们运用所学的学问去解决实际问题；用任务来体现同学们的创意，展现他们的共性。

采纳分小组的合作学习形式，让同学争论、探究，有利于充分发挥同学的个人特长并培育合作精神。

【教学过程设计】一、情景导入，揭示课题[老师操作]通过课件，同时展现两篇文章，引导同学观看不同之处，说出自己的感受。

导入课题：第9课图文并茂更精彩──插入图片。

二、任务驱动，新课教学1.老师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）[老师操作]老师演示插入图片步骤：提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。

2.同学自学，探究发觉[同学操作]同学自由选择采纳多种方法自学，边学边做。

提示：①看书；②请教老师；③与同学沟通、探讨；3.沟通整理，构建新知老师选择典型的同学作品二、三例，通过网络演示同学作品或同学制作以及修改过程，沟通学习体会。

师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能关心修改吗？同学提出看法，修改作品。

4.反馈小结，形成学问师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题绽开争论，你可以边演示边回答。

（1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？同学操作：分别使用剪贴画。