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幼儿园中班学前英语教学案例随着我国经济的不断发展和对外交流的逐渐增多，学习英语已经成为儿童教育中不可或缺的一部分。
英语教育的早期开始对孩子的语言习得和文化认知具有积极的促进作用，因此在幼儿园中，英语教育的重要性不言而喻。
在幼儿园中，中班学前英语教学要符合幼儿的认知特点和学习规律，既要培养孩子的英语语言能力，又要激发其学习的兴趣，以下是一份幼儿园中班学前英语教学案例：一、教学目标1. 培养幼儿对英语的兴趣，激发英语学习的愿望；2. 学习一些基础的英语单词和简单的英语句子；3. 通过歌曲和游戏等方式，提高孩子的英语听力和口语表达能力。
二、教学内容1. 日常用语：问候语、自我介绍、感谢语等；2. 常见的动物、水果、颜色和形状等基础词汇；3. 使用简单的英语句子进行交流和日常活动。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏和竞赛的方式，吸引孩子的注意力，激发兴趣；2. 歌曲教学法：借助优美的旋律和简单生动的歌词，让孩子轻松地学习英语；3. 情景教学法：把英语学习与生活场景相结合，让孩子在实际生活中感受和运用英语。
四、教学活动1. 英语角：设置一个小小的英语角，布置一些英语海报、英语绘本等，让孩子在生活中潜移默化地接触英语；2. 英语游戏：组织一些英语游戏比赛，如“找朋友”、“模仿游戏”等，让孩子在游戏中学习英语；3. 英语歌曲：选择一些简单而优美的英语歌曲，让孩子在欢快的音乐中学习英语。
五、教学评价1. 录音评测：用录音机录下孩子的英语朗读或歌唱，再进行评测和反馈；2. 观察评价：观察孩子在教学活动中的表现，包括参与度、学习态度等；3. 互动评价：通过与孩子的互动交流，了解其在英语学习上的困难与需求。
六、教学反思1. 对教学方法和内容进行总结和反思，及时调整和改进教学方案；2. 与家长进行交流，了解孩子在家的英语学习情况，根据反馈情况调整教学方向；3. 不断学习，提高自身的英语教学能力，为幼儿提供更好的教学服务。
幼儿园学前英语教育教案一、教案背景幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，学前英语教育是其中重要的一环。
学前英语教育旨在通过游戏和趣味的方式，让幼儿对英语产生兴趣，培养他们的听、说、读、写能力，为他们未来的英语学习打下扎实的基础。
二、教学目标通过本课程的学习，幼儿将能够： 1. 认识英文字母，掌握英文字母的读音； 2. 理解简单的英语词汇，学会用英语表达基本的需求； 3. 听懂简单的英语对话，学会用英语进行简单的沟通； 4. 熟悉英语的学习环境和学习方式，培养学习英语的兴趣和自信心。
三、教学内容1.英文字母的认识与发音；2.基础词汇的学习；3.日常用语的学习；4.听力训练与口语表达；5.故事和歌曲的学习。
四、教学方法1.游戏教学法：通过各种游戏形式，如拼图、配对等，帮助幼儿记忆英文字母和词汇；2.情景教学法：通过模拟真实情景，让幼儿在实际生活中运用所学英语知识；3.合作学习法：引导幼儿进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.与幼儿打招呼，引起他们的注意；2.利用丰富多彩的图片和道具，激发他们对学习英语的兴趣。
第二步：字母认识与发音（15分钟）1.使用字母卡片，向幼儿展示并教授A-Z的英文字母；2.利用歌曲和游戏，帮助幼儿记忆和发音；3.要求幼儿用手指在空中写出每个英文字母。
第三步：基础词汇学习（20分钟）1.呈现一些常用的英语词汇，如水果、动物等；2.通过游戏和图片，帮助幼儿记忆这些词汇；3.要求幼儿用英语说出每个词汇的名称。
第四步：日常用语学习（20分钟）1.呈现一些日常用语，如问候语、道别语等；2.让幼儿模仿教师的发音和动作，学会正确使用这些用语；3.利用对话形式，让幼儿进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
第五步：听力训练与口语表达（15分钟）1.播放一段简短的英语对话，让幼儿听懂其中的内容；2.提问幼儿关于对话内容的问题，检验他们的听力理解能力；3.要求幼儿用英语回答问题或复述对话内容。
一、教案名称【课程名称】XXX（课程名称，如：英语启蒙课）【课时】1课时【年级】XXX（年级，如：大班）【教学目标】1. 知识目标：- 学生能够认识并说出几个简单的英语单词。
- 学生能够理解并运用基本的英语句型。
2. 能力目标：- 学生能够通过游戏和活动，提高英语口语表达能力。
- 学生能够在情境中运用英语进行简单交流。
3. 情感目标：- 学生对英语学习产生兴趣，培养良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，提高团队合作意识。
二、教学内容1. 教学主题：XXX（教学主题，如：动物世界）2. 教学内容：- 学习英语单词：cat, dog, bird, fish, tiger, elephant 等。
- 学习英语句型：What's this? It's a...; This is a...; Can you show me...?三、教学重点与难点1. 教学重点：- 熟练掌握所学的英语单词和句型。
- 在情境中运用英语进行简单交流。
2. 教学难点：- 学生对英语单词的记忆和发音。
- 学生在情境中运用英语进行交流时的自信心。
四、教学过程1. 导入- 教师通过歌曲、故事或游戏等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入- 教师带领学生复习已学过的英语单词和句型，为新课的讲解做好铺垫。
3. 课堂讲解- 教师通过实物、图片、视频等多种方式，讲解新课内容，引导学生学习新单词和句型。
4. 课堂活动- 教师组织学生进行角色扮演、小组讨论、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5. 课堂小结- 教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
6. 作业布置- 教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况，及时调整教学策略。
幼儿园学前教育教案一、教学目标：1. 认知目标：通过本次教育，幼儿应该能够熟悉26个英文大写字母的发音和形状，并且能够识别其中的一些单词。
2. 情感目标：培养幼儿对英语的兴趣和爱好，增强幼儿自信心和学习主动性。
3. 技能目标：通过练习，幼儿应该掌握基本的拼读技巧，并且能够认读一些简单的英文单词。
二、教学内容：1. 英文字母表2. 英文字母的发音和形状3. 一些简单的英文单词三、教学步骤：1. 导入环节（5分钟）老师向孩子们展示一个26个字母构成的卡片，并且一个一个地念出来。
然后请孩子们跟随老师的发音大声地念出来。
接下来，老师问孩子们是否知道这些字母是什么，以及它们有什么用处。
2. 正式教学（20分钟）a) 学习26个字母表老师将每个字母放在黑板上，并且逐个地向孩子们介绍每个字母的形状和发音。
在介绍每个字母的时候，老师可以拿出一些物品来帮助孩子们理解这些字母的含义。
b) 学习字母的发音和形状老师教孩子们如何正确地发音。
在这个过程中，老师可以采用一些游戏来帮助孩子们记忆每个字母的发音和形状。
c) 学习简单的英文单词老师可以选择一些简单的英文单词来教孩子们。
例如：apple, ball,cat, dog等。
老师可以将这些单词放在黑板上，并且讲解它们的意思和用法。
3. 练习（15分钟）a) 认读练习老师将26个字母卡片混合在一起，让孩子们一个一个地认读出来。
b) 拼读练习老师将一些单词写在黑板上，并且逐个地讲解每个单词的拼读方法。
然后请孩子们试着拼读这些单词。
4. 游戏环节（10分钟）为了加强幼儿对英语学习的兴趣和爱好，可以适当地增加一些游戏环节。
例如：英文歌曲、英文儿歌、英文拼图等。
5. 结束环节（5分钟）老师总结本节课的教学内容，鼓励孩子们多多练习，并且提醒家长在家里也要帮助孩子们练习。
四、教学重点和难点：1. 教学重点：26个字母的发音和形状，以及一些简单的英文单词。
2. 教学难点：幼儿对英语的兴趣和爱好不高，拼读技巧掌握不够熟练。
学前教育专业英语优质教案(通用一、教学内容本节课选自《学前教育专业英语》教材第三单元，主题为“儿童心理发展”。
具体内容包括：Chapter 3 儿童心理发展（第13节）。
详细内容涉及儿童心理发展基本理论、关键期与敏感期、心理发展的影响因素等。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童心理发展的基本理论，理解心理发展的重要时期。
2. 培养学生运用英语讨论儿童心理发展问题的能力。
3. 提高学生对儿童心理发展影响因素的认识，为学生今后从事学前教育奠定基础。
三、教学难点与重点难点：儿童心理发展的影响因素。
重点：儿童心理发展基本理论、关键期与敏感期的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、词典等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组儿童成长图片，引导学生思考儿童心理发展的过程。
提问学生：“What do you think is the most important period for a child's psychological development?”2. 理论学习（15分钟）讲解儿童心理发展的基本理论，如皮亚杰、维果茨基等人的理论。
介绍关键期与敏感期，以及它们在儿童心理发展中的作用。
3. 实践情景引入（10分钟）播放一段关于儿童心理发展关键期的教学视频。
让学生分组讨论，结合视频内容，探讨关键期对儿童心理发展的影响。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于儿童心理发展的选择题，引导学生运用所学知识进行分析。
讲解答案，解析解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第3章的练习题，巩固所学知识。
答疑解惑，针对学生练习中的问题进行解答。
回顾本节课所学内容，强调重点知识。
提醒学生关注儿童心理发展的影响因素。
六、板书设计1. 儿童心理发展2. 内容：儿童心理发展基本理论关键期与敏感期儿童心理发展的影响因素七、作业设计1. 作业题目：请简述皮亚杰和维果茨基的儿童心理发展理论。
学前班英语教案精选关于学前班英语教案精选5篇教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
在教学工开展教学活动前，经常要依据教学需要编写教案，那么学前班英语教案精选怎么写呢？下面是我给大家整理的学前班英语教案精选，期望大家宠爱！学前班英语教案精选篇1目的:1、复习巩固并引导幼儿认真倾听口令，大胆表现，体验英语活动的乐趣。
预备:英语口令（相关的卡片）1) touch your head ouch your face ouch your eyes2) wash your facewash your hands rash your teeth3) fly 5 time sjump 2 times swim 4 times过程:一、指导语:上次我们学会了几个英文单词，知道了head头，face 脸，eyes眼睛……等等。
今日我们来做一个玩耍叫listen and do。
二、规章：听英语口令做出相应的动作，同时大声说出英语（重复口令）。
玩耍者做错或动作迟疑，都要算失败。
肯定要反应快速的做对才能过关。
三、老师示范作发令者开展玩耍。
做对了就说：Great！/ Thats right！错误的说：Oh, no./ You are wrong.四、集体开展玩耍，老师观看指导。
之后可请做得优秀的幼儿当发令者。
学前班英语教案精选篇2活动目标：1、让幼儿学会用英语说boy and girl2、引导幼儿自我介绍Im a boy/girl。
3、演唱Im a boy、You are a girl。
活动预备：1、自制白板课件，自拍视频，教学光盘。
2、让孩子适应圆鼓板打韵律。
活动过程：1、以谈话的形式引出课题。
你们肯定知道自己是男孩还是女孩吧？2、呈现反复读boy 挨个读girl3、拿出图片让学生判断boy 还是girl。
4、传来下课铃声，告知孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的，请孩子们把小人拖到应当去的厕所。
5、韵律读法Boy, boy, Im a boy、------∣------------。
学前教育专业英语教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用常用的问候语及回答，提高英语口语表达能力。
2. 学生能够理解并执行基本的教学指令，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
3. 学生能够学唱英语歌曲《The wheels on the bus》，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语口语表达，特别是日常用语的灵活运用。
2. 教学重点：常用问候语及回答、基本教学指令的学习和英语歌曲的演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、黑板。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：教师播放英语歌曲《The wheels on the bus》，带领学生一起唱歌，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示常用问候语及回答的卡片，引导学生跟读。
b. 教师给出基本教学指令，让学生模仿并执行。
c. 教师教授英语歌曲《The wheels on the bus》的歌词和旋律。
3. 实践情景引入：教师设置不同的场景，如早晨见面、上课等，让学生运用所学问候语及教学指令进行角色扮演。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“请用英语描述一下今天的天气”，引导学生运用所学知识进行回答。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生分组进行练习。
六、板书设计1. 常用问候语及回答Good morning/afternoon/evening!How are you?I'm fine, thank you. And you?2. 基本教学指令Please listen to me.Look here, everyone.3. 英语歌曲《The wheels on the bus》歌词七、作业设计1. 作业题目：a. 请用英语编写一段对话，内容包括问候语和基本教学指令。
b. 学唱英语歌曲《The wheels on the bus》，并录制视频。
2. 答案：a. 示例对话：A: Good morning, class. How are you today?B: We're fine, thank you. And you?A: I'm fine, too. Now, please listen to me andlook at the blackboard.b. 视频作业：学生录制自己演唱《The wheels on the bus》的视频。
学前教育专业课程英语教案一、教学目标1. 了解学前教育专业课程的重要性和必要性。
2. 理解学前教育专业课程的基本内容与特点。
3. 掌握教授学前教育专业课程时所需的英语表达及教学技巧。
二、教学准备1. 教材：学前教育专业课程教材。
2. 辅助教具：投影仪、白板、PPT等。
3. 学生资料：分发与收集学生学习情况反馈表。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍学前教育专业课程的重要性和必要性，并与学生进行互动，引起学生的兴趣。
2. 学前教育专业课程的基本内容与特点（15分钟）2.1 了解学前教育专业课程的基本内容和学科特点，包括但不限于：- 学前教育理论与实践- 学前教育心理学- 学前教育教学法- 幼儿发展心理学等2.2 分析学前教育专业课程与其他专业课程的不同之处，并进行讨论。
3. 教学方法与技巧（20分钟）3.1 介绍学前教育专业课程教学的基本方法与技巧，包括但不限于：- 互动教学法- 小组合作学习法- 观察教学法- 游戏教学法等3.2 分析各种教学方法的优缺点，并让学生进行实际操作与体验。
4. 课程设计与教案编写（30分钟）4.1 解释学前教育专业课程教案的重要性和作用，引导学生认识正确编写教案的必要性。
4.2 分析课程设计与教案编写的基本要素：- 教学目标- 教学内容- 教学方法- 教学评价等4.3 分组讨论，让学生在小组内互相交流并编写一个简单的教案。
5. 教学评价与反馈（15分钟）5.1 学生展示各自编写的教案，并进行评价及反馈。
5.2 教师针对学生编写的教案进行点评，并提出建议和改进建议。
6. 总结与延伸（10分钟）6.1 对本节课的教学进行总结，并强调学前教育专业课程英语教案的重要性。
6.2 激发学生对学前教育专业课程的学习兴趣，鼓励他们主动参与相关学习和实践。
四、教学反思本节课通过介绍学前教育专业课程的基本内容与特点，教授了学前教育专业课程的英语表达及教学技巧。
通过讨论与实践，学生对学前教育专业课程的教案编写有了初步的了解与掌握。
学前儿童英语教育活动-教案第一章：课程介绍1.1 课程目标帮助幼儿建立对英语的基本兴趣和好奇心。
培养幼儿基本的英语听、说、唱能力。
促进幼儿的语言发展和认知能力。
1.2 课程内容英语字母表的学习。
基本的日常英语对话。
简单英语儿歌和故事。
1.3 教学方法采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与。
使用图片、卡片、玩具等辅助教具，增强幼儿的学习兴趣。
通过游戏、唱歌、舞蹈等趣味性活动，培养幼儿的语言能力。
第二章：英语字母表的学习2.1 教学目标使幼儿能够认识并正确发音26个英文字母。
2.2 教学内容字母A-Z的书写和发音。
字母组合的简单单词。
2.3 教学活动利用字母卡片，进行字母的认读和发音练习。
制作字母表，帮助幼儿记忆字母的顺序和发音。
通过寻找隐藏的字母游戏，增加幼儿对字母的兴趣。
第三章：基本的日常英语对话3.1 教学目标使幼儿能够运用基本的英语进行日常交流。
3.2 教学内容问候语、自我介绍、道别语等基本对话。
常用疑问词和回答。
3.3 教学活动模拟日常场景，进行角色扮演，练习基本对话。
制作情景卡片，帮助幼儿记忆对话内容。
通过小组活动，鼓励幼儿互相交流和互动。
第四章：简单英语儿歌和故事4.1 教学目标使幼儿能够听懂并演唱简单的英语儿歌。
使幼儿能够理解并讲述简单的英语故事。
4.2 教学内容选择简单的英语儿歌和故事，进行听、说、唱、演的活动。
4.3 教学活动播放英语儿歌，引导幼儿跟唱和模仿。
通过图片和文字，讲述英语故事，并引导幼儿进行讲述练习。
组织幼儿进行角色扮演，表演英语故事。
第五章：评价与反馈5.1 评价方法观察幼儿在课堂上的参与和表现。
家长反馈和观察幼儿在家中的英语应用情况。
5.2 反馈方式定期与家长进行沟通，分享幼儿的学习进展。
提供定期的学习报告，记录幼儿的学习成果。
5.3 教学改进根据幼儿的学习反馈，调整教学内容和教学方法。
提供额外的辅导和支持，帮助幼儿克服学习困难。
第六章：英语颜色和形状的学习6.1 教学目标使幼儿能够正确识别和命名基本的颜色和形状。
2024年学前教育专业英语教案(通用一、教学内容本节课选自《学前教育专业英语》教材第五章节，主题为“幼儿园日常用语”。
具体内容包括：问候与道别、介绍自己、表达喜好、请求与帮助、感谢与道歉等五个日常用语场景。
二、教学目标1. 掌握五个日常用语的场景及相关词汇、句型。
2. 能够运用所学英语进行简单的自我介绍、表达喜好、请求帮助等。
3. 培养学生的英语听说能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常用语场景的灵活运用，语音语调的正确表达。
2. 教学重点：五个日常用语的词汇、句型及功能表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放一段幼儿园日常生活的视频，引导学生关注日常用语的使用。
2. 呈现：通过PPT展示五个日常用语场景，讲解相关词汇和句型。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟日常用语场景，鼓励学生开口说英语。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学进行评价，教师给予反馈。
5. 巩固：进行随堂练习，如填空、选择、翻译等，检查学生对知识点的掌握。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习所学内容，进行巩固。
六、板书设计1. 五个日常用语场景。
2. 相关词汇和句型。
3. 课后作业及要求。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段幼儿园日常用语的对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对日常用语场景的理解和运用情况。
2. 拓展延伸：推荐学生观看英语动画片、儿童节目等，增加语言输入，提高英语听说能力。
重点和难点解析1. 教学内容的场景设置与词汇、句型的结合。
2. 教学目标的实用性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践环节设计。
5. 作业设计的生活化与实际应用。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学内容的场景设置与词汇、句型的结合在教学过程中，应确保场景设置与词汇、句型的紧密结合。
《学前教育》教案少儿英语幼儿教育教育专区(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一章绪论第一节学前教育与学前教育学一·学前教育的概念及界定学前教育学识教育学的一个分支学科，是专门研究学期教育现象，揭示学前教育规律的学科。
二·学前教育学研究对象和任务(一) (一) 学前教育的研究对象学期教育学研究对象是指从胎儿至进入小学前的儿童，目前我国主要集中在婴儿和幼儿内容学前教育主要研究和阐明以下内容：对象，任务和教育学产生和发展；学前教育与社会的关系；和儿童发展的关系等。
任务有三方面：第一，总结我国学前教育的经验，研究学前教育基本理论，引进国威的理论实践，以探讨我国的学前教育的规律及今后的发展趋势：第二，通过对学前教育实践的理论研究，用科学的教育观念指导实践，不断提高学前教育机构和家庭的科学教育水平：第三，为国家和有关部门制定学前教育政策，措施和进行教育改革提供理论依据和策略思想。
第二节学前教育机构一·学前教育机构的产生1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽约纳克创办了一所幼儿学校。
早期的学前教育机构类型1·日托中心1844年，第一个日托中心在巴黎开设。
1 2·托儿所第一个托儿所是有麦克米伦姐妹于1911年在英国建立的。
3·幼儿园1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收1~7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。
我国的第一所幼儿园的诞生湖北巡抚端方于1903年在无擦汗那个创办湖北幼稚园，我国第一所学前儿童教育机构正式诞生。
二·学前教育机构的发展胎儿学校是对胎儿进行教育的专门场所，主要有医务部门管理。
托儿所是对0~3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。
幼儿园是对3~6绥德儿童进行教育的专门机构，主要育部门负责。
托幼所一体化有些学前教育机构是托儿所，幼儿园连在一起的，招收出生几个月到6岁的儿童幼儿班儿童福利院也可以称儿童教养院，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。
SOS国际儿童村SOS国际儿童村是收养孤儿的轨迹慈善组织。
第三节学期教育学的形成与发展一·孕育阶段二·萌芽时期三·初创阶段西方学前教育的发展1·福禄贝尔教育思想教育应当适应儿童的发展。
教育是以儿童的自我活动为础。
游戏有重要的教育价值2·蒙台梭利教育思想重视教育环境的作用。
注重感官训练，并设计发展感官的教学材料。
2 强调儿童的主体位和自我教育。
我国学前教育的发展1·著名幼儿教育家陈鹤琴2·人民教育家陶行知3·幼儿教育家张雪门四·发展阶段20世纪中期以来，辩证唯物主义的广泛传播以及教育学，心理学，生理学等相邻科学的发展，提高了学前教育的理论化和科学化水平，学前教育进入新的阶段。
第四节学习学前教育学的意义和方法一·学前教育专业的课程体系学前教育专业目标和课程体系1·学前教育课程目标2·学前教育专业课程体系《学前教育学》与其他专业学科的联系二·学习学前教育学的意义学习学前教育学可以提高教师职业的认识，增强对教育工作的兴趣和热爱。
与助于推动学前教育改革的实践和薛强教育理论的发展。
三·学习学前教育学的方法理论与实践相结合阅读与思考相结合第二章学前教育的基本理论第一节学前教育与社会发展一·学前教育与政治社会政治对学前教育性质的制约首先，学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。
其次，学前教育的目标和内容受政治的影响和制约。
再次，学前教育的管理体制也受政治的影响和制约。
最后，学前教育的发展规模和速度也受政治的影响和制约。
学前教育对政治的影响和作用二·学前教育与经济 3 经济发展对学前教育的影响首先，社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展。
其次，学前教育发展的规模的速度受社会经济水平的影响和制约。
再次，学前教育的内容，手段核设施受社会经济发展水平的影响和制约。
(二) (二)学前教育为促进社会经济发展服务三·学前教育与文化文化广义是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富的精神财富的总和；狭义是指社会的精神文化。
文化对学前教育的影响表现在多个方面：首先，文化是政治，经济作用于学前教育的中介。
再次，文化作为一种氛围影响着学期那加油的发展水平。
最后，学前教育的良好发展能促进文化的发展。
第二节学前教育与儿童发展一·影响儿童发展的因素遗传遗传是指那些与生俱来的解剖生理特征。
首先，遗传素质决定了幼儿的体态，生理结构与机能的主要特征。
其次，遗传素质的差异是导致儿童身心发展差异性的物质基础。
再次，遗传素质决定里幼儿身心发展的基本过程。
环境儿童的生活环境包括自然环境和社会环境两个方面。
教育教育对儿童的身心发展有着主导作用首先，教育是一种有目的的培养人的活动，教育的目的的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向。
其次，幼儿教师一般具有较丰富的知识，较全面的才能和较熟练的教育方法机能。
再次，学前教育充分满足了儿童个体特征的发展，个体潜能的充分发挥，能力的发展。
最后，教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。
儿童的能动性儿童的发展，除了受生物，家庭环境和教育因素外，还取决于其自身的能动性。
二·儿童的身心发展规律儿童的发展具有顺序性儿童的发展具有阶段性儿童的发展具有不平衡行儿童的发展具有差异性三·正确儿童观的树立儿童观的内涵儿童观的种类 4 1·儿童是小大人2·儿童是原罪的3·儿童是白板4·儿童是具有独立存在价值的实体5·儿童是有能力的主体正确儿童观的树立1·儿童的成长受制于多种因素2·儿童的发展的潜力要及时挖掘3·儿童发展具有差异性4·儿童通过活动得到发展5·儿童是作为一个整体来发展第三章学前教育的性质与任务第一节学前教育的特带你与价值一·学前教育的特点学前教育的非义务性学前教育的保教综合性学前教育的启蒙性直接经验性二·学前教育的价值学前教育对于人的发展的价值学前教育对于教育事业，家庭和社会的价值第二节第二节学前教育的任务与要求一·我国教育的目的当前我国的教育目标是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美等方面全面发展的和会主义建设者和接班人”。
学前教育是启蒙教育，是其他各阶段教育的基础。
5二·托儿所的保教任务具体要求：1发展小儿的基础动作，进行适当的体格训练，增强他们的抵抗力。
2发展小儿模仿，理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展。
3培养小儿友爱，礼貌，诚实，勇敢等良好品德。
4培养小儿良好的饮食习惯等美学观念。
三·幼儿园的保教任务促进幼儿身心和谐发展为幼儿家长工作，学习提供便利条件1·体育目标2·德育目标3·智育目标4·美誉目标为提高基础教育打基础第三节第三节学前教育的原则一·学前教育的一般原则尊重幼儿的人格尊严和合法权益原则发展适宜性原则发展适宜性是指学前教育的方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每位儿童提供适合其年龄特点的，是何其个别差异性的课程及教育教学实践。
主体性原则所为主体性就是人作为主体的规定性。
其本质内涵包括自主性，能动性和创造性全面性原则幼儿身心发展是一个和谐的整体，幼儿身心的各个方面互相联系，相互制约，因此，幼儿保健目标应具有全面性。
关注个别差异性原则于遗传，环境，教育等方面的差异，每个儿童的需要，兴趣，性格，能力，学习方法各有不同，因此，儿童的发展过程中表现出的有差异性。
二·学前教育的特殊原则保教合一原则6 游戏为基础活动的原则教育的活动性和直观性原则生活化合一日生活整体性原则第四章幼儿的全面发展第一节第一节幼儿体育一·幼儿体育的内涵幼儿期体育教育，即在人发展处于幼儿期，从营养给予，保健知识的渗入，生活习惯的培养及运用体育教育手段，进行启发，传授的早期教育。
二·幼儿体育的意义和任务幼儿体育的意义1·体育是幼儿生命与健康的重要保障2·体育位于而全面发展提供基础3·体育关系到国家与名族的未来幼儿体育任务1·促进有身体的正常发育和技能的协调发展，增强体质2·培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯3·发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣三·实施幼儿体育教育的途径和方法1·利用自然因素积极锻炼幼儿的身体2·制定和执行良好的生活习惯3·建立良好的生活和活动环境4·以游戏的形式开展多种多样的体育活动5·重视对幼儿健康教育第二节第二节幼儿智育一·幼儿智育的内涵幼儿智育的基本概念7 1·知识2·技能3·智力幼儿智育的意义1·满足幼儿的认知需要2·促进幼儿智力发展3·为体育，德育和美育的实施创造良好的条件4·智育促进社会的进步与发展二·幼儿智育的任务1·发展幼儿正确运用感官的能力和手动操作能力2·发展和运用语言交往的能力3·培养幼儿对知识的兴趣4·发展幼儿智力三·实施幼儿智力的途径和方法创设丰富的环境在游戏中发展幼儿思维保证必要的探索时间用正确的语言进行引导和指导第三节第三节幼儿德育一·幼儿德育的内涵1·帮助幼儿适应2·促进幼儿个性健康发展3·促进社会主义精神文明建设二·幼儿德育的任务和内容幼儿德育的任务幼儿德育的任务是根据幼儿身心发展特点，幼儿教育的整体性，一致性和国家现行的教育标准来制定的。
幼儿德育的内容1·文明礼貌教育2·友爱教育3·集体生活教育4·培养幼儿诚实，勇敢的品质5·培养幼儿自信，活泼开朗的性格8 6·爱家乡，爱祖国，爱劳动情感的萌芽三·幼儿道德品质的基本规律和特点道德品质形成过程中的要素幼儿的道德品质是在现实的交往与活动中形成的四·幼儿德育的途径和方法优化教育环境，注重德育的隐性渗透将德育教育渗透到幼儿各种活动中去善于抓住契机，在日常生活中随时的进行德育教育在良好的家庭环境中促进幼儿德育的发展教师以身作则，做幼儿的表率第四节第四节幼儿美育一·幼儿美育的内涵和任务内涵美育主要是指向与人的审美能力的发展，是以培养和发展认得审美能力为主要目的的教育活动。
