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题目1不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干单选题（每题5分，共50分）关于游戏治疗说法正确的是选择一项：a. 以上说法都正确b. 游戏治疗者需要经过专业训练c. 游戏治疗的重点是“治疗”而不是“游戏”d. 游戏治疗是一种互动过程反馈你的回答不正确正确答案是：以上说法都正确题目2正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干个体游戏治疗是指：选择一项：a. 童与儿童“一对一”地进行游戏治疗b. 教师与儿童“一对一”地进行游戏治疗c. 心理治疗者与儿童“一对一”地进行游戏治疗d. 家长与儿童“一对一”地进行游戏治疗反馈你的回答正确正确答案是：心理治疗者与儿童“一对一”地进行游戏治疗题目3正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干团体游戏治疗是指：选择一项：a. 家长带领两个或两个以上儿童进行游戏治疗b. 团体游戏治疗就是心理治疗c. 心理治疗者带领两个或两个以上儿童进行游戏治疗d. 教师带领两个或两个以上儿童进行游戏治疗反馈你的回答正确正确答案是：心理治疗者带领两个或两个以上儿童进行游戏治疗题目4不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干儿童游戏治疗室的面积大小一般为：选择一项：a. 25---30平米b. 10---15平米c. 15---20平米d. 20---25平米反馈你的回答不正确正确答案是：15---20平米题目5不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干团体游戏治疗的人数最好是：选择一项：a. 3—4名b. 4---5名c. 2—3名d. 5名以上反馈你的回答不正确正确答案是：2—3名题目6正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干游戏治疗室的选址原则是：选择一项：a. 不被其他人打扰b. 与主要教学区相临但又相对独立c. 以上三者都符合d. 不打扰其他人反馈你的回答正确正确答案是：以上三者都符合题目7不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干中国的民间游戏达到鼎盛阶段的是：选择一项：a. 汉魏时期b. 明清时期c. 六朝时期d. 唐宋时期反馈你的回答不正确正确答案是：唐宋时期题目8正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干下列民间游戏中属于智力游戏的是：选择一项：a. 七巧板b. 捉迷藏c. 拍七d. 灯谜反馈你的回答正确正确答案是：七巧板题目9不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干学前儿童教育中错误的做法是：选择一项：a. 根据男女儿童的不同特点调控活动强度b. 尊重儿童的性别倾向c. 发挥男女儿童的互补作用d. 游戏中对男女儿童执行同一标准反馈你的回答不正确正确答案是：游戏中对男女儿童执行同一标准题目10正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干父母态度与儿童游戏的关系表现为：选择一项：a. 父母态度决定孩子参与游戏的内容b. 父母态度决定孩子参与游戏的形式c. 父母态度影响孩子的游戏过程与质量d. 父母态度影响孩子参与游戏的数量反馈你的回答正确正确答案是：父母态度影响孩子的游戏过程与质量题目11正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干判断题（每题2分，共20分）亲子游戏治疗是由伯纳德和路易斯·格尼夫妇在20世纪60年代开发出来的。
下面关于游戏的描述性特征说法错误的是（）选择一项：a. 游戏行为等同于探究行为b. 游戏是内部动机所控制的行为c. 游戏是重过程、轻结果的行为d. 游戏区别与工具性行为，是一种幻想的、假装的行为反馈你的回答不正确正确答案是：游戏行为等同于探究行为题目2正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干根据儿童认知发展的阶段，可以把儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和（）四类。
选择一项：a. 平行游戏b. 规则游戏c. 合作游戏d. 联合游戏反馈你的回答正确正确答案是：规则游戏题目3不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）选择一项：a. 夸美纽斯b. 席勒c. 皮亚杰d. 维果斯基反馈你的回答不正确正确答案是：维果斯基题目4正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（）。
选择一项：a. 互补性语言b. 伙伴之间的交际性语言c. 以自我为中心的想象性独白d. 角色之间的交际性语言反馈你的回答正确正确答案是：角色之间的交际性语言题目5不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干为小班儿童布置室内游戏环境，应注意（）。
选择一项：a. 可以专门增设棋区等智力活动强度大的活动区类型b. 提供的材料应体积较小，同类材料数量较少c. 提供的材料应体积较小，同类材料数量较多d. 应提供较复杂的操作材料，如拼图及结构复杂的积塑、数字卡等反馈你的回答不正确正确答案是：提供的材料应体积较小，同类材料数量较多题目6不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干（）认为游戏本身不能促进儿童积极学习和发展，但是可以在游戏活动中练习已经习得的技能。
选择一项：a. 斯宾塞b. 皮亚杰c. 康德d. 维果斯基反馈你的回答不正确正确答案是：皮亚杰题目7不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干按照玩具的外部形状及用途分类，下面几组中不属于成型玩具的是（）。
《学前儿童游戏》形成性考核作业二形成性考核1：第七章至第十二章阶段测验一、选择题1.奠定我国儿童游戏研究的基础的代表人物是( )A.张雪门B.张宗麟C.陶行知D.陈鹤琴2.教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情，如“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”“你在做什么？”等，这种语言指导策略属于( )A.建议B.评论C.描述D.询问3.游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于( )A.建议B.评论C.描述D.询问4.教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为( )A.平行游戏指导B.旁观者指导C.共同游戏指导D.非言语指导5.游戏的觉醒理论告诉我们，组织和创设托幼机构的环境应注意( )A.环境刺激越丰富越有利于儿童发展B.环境刺激应注意适当性、合理性C.环境刺激越少越有利于儿童发展D.环境刺激与儿童发展无关6.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是( )A．以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起B．自选游戏环境的创设是由教师进行的C．积木区适宜与科学观察区放在一起D．游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性7.玩具的教育性取决于( )A.玩具的复杂程度B.玩具的新颖性C.玩具的装潢D.一物多用，富于变化，有启发性8.为小班儿童选择的玩具，正确的说法是( )A.玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足B.玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些C.应以成型的形象玩具为主D.应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板E.多设未成型的材料即非专门化玩具9.目前，有些幼儿园在玩具、材料的提供方面，一味追求高档、昂贵。
这种做法主要违背了玩具材料选择与提供要求中的( )A.具有教育性B.符合卫生和安全要求C.符合儿童的身心发展水平D.经济适用10.给婴儿一些有棱角、尖角边缘的或者含有有毒化学物质的玩具、材料，这主要违背了( )A.安全标准B.考虑婴儿发展个别差异的要求C.卫生标准D.符合婴儿年龄特点的要求11．关于幼儿园玩具的使用与自制，正确的说法是（）。
学前教育专业（专科）《学前游戏理论与指导》试题一、填空题（每空1分，共20分）1．游戏具有主动性、虚构性、愉悦性和具体性等特征。
2．20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为游戏是幼儿的主体性活动。
3、苏联的游戏理论强调社会性，它以儿童参与游戏的程度和儿童之间的相互关系为依据将游戏分为三类。
4、幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智活动区等。
5、良好游戏环境的特征：开放性、适宜性、参与性。
6．广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和精神环境。
7、电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于是否符合儿童的心理特点及发展水平是否适宜，另一方面取决于儿童每天看电视时间长短、节目内容是否健康。
8、在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。
9、教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、合作介入和指导性介入。
10、游戏评价是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。
二、简答题（每小题10分，共30分）1、创设户外游戏场地的要求是什么？答：第一，地质地貌多样化；第二，设备、材料多样，注重搭配；第三，合理的区域分布；第四，保持环境的自然性。
2、如何进行规则游戏的指导？答：（１）做好游戏的准备工作选编适合幼儿的规则游戏；熟悉游戏的玩法及规则；准备游戏场地和所需材料。
（２）游戏过程中的指导集中幼儿的注意力，引发幼儿的游戏兴趣；帮助幼儿了解游戏的玩法、规则；组织幼儿进行游戏活动；做好游戏的结束工作。
3．结构游戏的特点3、怎样指导角色游戏？答：角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现。
1）做好开展角色游戏的环境与条件的准备；2）对角色游戏过程进行现场指导；3）对角色游戏进行评议三、论述题（每小题15分，共30分）1、中班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？答：中班角色游戏的特点有：第一，游戏主题较小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会生活中的广泛内容，但情节仍较简单。
学前游戏理论与指导一、填空题1.游戏具有（主动性）、虚构性、（愉悦性）和具体性等特征。
2.20世纪90年代以来，我国学者把游戏的木质概括为（游戏是幼儿的主体性活动）o3.我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则性游戏）。
3.帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）、（协作游戏）六种类型。
4.（弗洛伊德、埃里克森的“补偿与发泄说”）的游戏理论认为：游戏是宣池受压抑的欲望的最好途径，因为游戏远离了现实，是一个完全受控于自己的自由天地。
5.苏联的游戏理论强调（社会性），它以（儿童参与游戏的程度和儿童之间的相互关系）为依据将游戏分为三类。
，6.维果斯基游戏理论的基木观点包括：（活动在儿童心理发展中起主导作用）；（强调游戏的社会性本质，反对木能论）；（强调成人的教育影响，认为儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中起决定性作用）。
7.游戏的觉醒理论认为，儿童的游戏不是木能活动，是（是受外界刺激的变化而产生的内部需要）o8.幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、表演游戏区、益智活动区等。
8.补充：广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括（物理环境）和（精神环境）。
8.良好游戏环境的特征：开放性；适宜性；参与性8.当给中班幼儿的材料种类过多时，会对活动造成干扰，因此，中班幼儿表演游戏中选择的材料最好以2V种为耳。
9当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（空间太大）。
1（）.传统游戏场地多引发儿童的（运动机能性游戏），有利于其（动作和大肌肉运动能力的发展）。
11.空间密度是指（儿童在游戏环境中人均所占空间大小，也即室内拥挤程度的指标，数值越低表示越拥挤）O12.电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于（儿童每天看电视时间长短）是否适宜，另一方面取决于（节目内容是否健康、是否符合儿童的心理特点及发展水平）。
国开电大《学前游戏理论与指导》形考任务4终结性考核试题1小班幼儿角色游戏有哪些特点?a.游戏中的动作交往多于语言交往b.角色之间缺乏合作性c.游戏没有明确的主题d. 内容简单，情节比较单一试题2小班时期的幼儿，刚开始更倾向于以下哪种游戏?a.与老师一起b.与父母一起c.独自游戏d.与同学一起试题3幼儿参与体育游戏的主动性和积极性，需要教师的适当调动，可以采用以下哪种方法来维持幼儿的积极性。
a.集体合作法b.分组竞赛法c.榜样的力量d.鼓励生成法试题4幼儿智力游戏有哪些特点?a.益智性b.挑战性c.趣味性d. 冒险性试题5幼儿角色游戏的评价是游戏组织过程中的重要环节， 一次成功的评价对以下哪个方面没有直接的作用?a.提高幼儿的游戏水平b.巩固游戏中所获得的情绪体验c.游戏难易程度d.发展游戏的情节试题6幼儿进入中班后，思维有了进一步的发展，逐渐发展到以具体形象思维为主，突出表现在以下哪两个方面?a.思维的形象性b.思维的抽象性c.思维的内容是具体的d.思维的内容是发散的试题7幼儿间不能怎么样，不然游戏不能顺利进行下去?a.争夺角色b.互相配合c.友好合作d.共同商量试题8心理学专家对亲子游戏模式及其对幼儿与同伴游戏的影响进行了探讨，父母的游戏行为被划分为哪几种模式?a.旁观者b.领导者c.共同游戏者d.协助者试题9思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概括、具体化，其形式不包括下面哪项?a.概念b.推理c.判断d.计算试题10教师在游戏中不是以下面哪种身份?a.引导者b.命令者c.协助者d.指导者试题11教师在组织游戏时可以用以下哪个方法，可以尽 可能地考虑到中班幼儿的个别差异，适当区分不同的层 次?a.个别游戏b.分组游戏c .集体、分组和个别游戏相结合d.集体游戏试题12教师在评价中，要对幼儿进行怎样的评价，可以激发幼儿努力的欲望?a.消极的b.批判的c.肯定的d.积极的试题13教师指导的重点在于培养幼儿游戏兴趣以及建立 初步的规则意识，那么，教师应提供以下哪些策略来有效 地组织小班体育游戏?a.投放新颖有层次的材料b.实施有效的安全预防c.让孩子们自行玩耍d.创设情境性的活动情节试题14教师评价是一种怎样的评价?a.自上而下的双向评价b.自下而上的双向评价c. 自上而下的单项评价d. 自下而上的单项评价试题15智力主要包括哪些?a.想象力b.记忆力c.观察力d.思考力试题16智力游戏主要由哪些方面构成?a.游戏的玩法b.游戏的结果c.游戏的规则d.游戏的任务试题17杨枫认为，智力游戏是指根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种怎样的游戏?a.有时有规则有时无规则b.无规则c.有规则d.不清楚试题18某一次活动的目标为鼓励幼儿在平衡板上练习行走，老师应该选择怎样的平衡板?a.低高度、较窄的平衡木b.高高度、较宽的平衡木c.高高度、较窄的平衡木d.低高度、较宽的平衡木试题19每个智力游戏的智力任务，应明确简单， 一个智力游戏应该有几个任务?a.两个b.三个c.四个d.一个试题20生物学意义、社会学意义、心理学意义没有赋予亲子关系哪个特征?a.法律性质b.情感性质c.亲缘性质d.社会性质试题21 良好的环境和及时规范幼儿的语言，能够促进幼儿进步，从而使语言游戏取得良好的效果。
学前游戏理论与指导期末综合练习题汇总在学前教育中，游戏是孩子们最主要的学习方式之一。
通过游戏，孩子们可以获得知识、发展技能以及培养社交能力。
学前游戏理论与指导是一门研究如何通过游戏促进幼儿全面发展的学科。
本文将针对学前游戏理论与指导的相关问题进行综合练习。
1. 什么是学前游戏理论与指导？学前游戏理论与指导是一门研究如何通过游戏促进幼儿全面发展的学科。
它包括对幼儿游戏行为和游戏中的学习过程的研究，以及如何根据幼儿的发展水平和需求来指导游戏活动的实践。
2. 游戏在学前教育中的作用是什么？游戏在学前教育中扮演着至关重要的角色。
首先，游戏可以激发幼儿的好奇心和兴趣，使他们更加积极主动地参与学习活动。
其次，通过游戏，幼儿可以获取知识、发展各种技能，如语言、社交、认知和运动技能。
此外，游戏还可以帮助幼儿培养创造力、合作精神和解决问题的能力。
3. 游戏的分类有哪些？请举例说明。
游戏可以根据不同的标准进行分类。
按照游戏的目的和性质，可以将游戏分为角色扮演游戏、建构性游戏、虚拟游戏等。
例如，角色扮演游戏可以是孩子们在角色扮演中学习社交规则和沟通技巧；建构性游戏可以是使用积木或积木模型进行建设和创造；虚拟游戏可以是通过电子设备进行的模拟体验活动。
4. 学前游戏理论与指导的基本原则是什么？学前游戏理论与指导的基本原则包括：以儿童为中心，关注儿童的发展需求和兴趣爱好；提供合适的挑战，使儿童保持适度的兴奋和投入；鼓励儿童主动参与，培养他们的创造力和解决问题的能力；倡导合作与合理竞争，培养儿童的社交技能和团队合作精神。
5. 如何设计适合幼儿的游戏活动？设计适合幼儿的游戏活动需要考虑到幼儿的发展水平和需求。
首先，要根据幼儿的兴趣和爱好选择游戏主题。
其次，要确保游戏活动的目标和要求与幼儿的发展水平匹配。
接下来，要提供合适的游戏材料和环境，鼓励幼儿进行自主探索和创造。
最后，要提供适当的指导和支持，帮助幼儿解决问题和克服困难。
6. 游戏活动中的评估应该如何进行？游戏活动中的评估应该注重对幼儿整体发展和特定能力的评估。
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一单选题1.大班幼儿体育游戏活动的重点及难点是：提高动作的技能技巧和全面增强幼儿的速度、力量、耐力、平衡、协调、柔韧、灵敏等身体素质，尤其是要发展幼儿的（）；利用各种综合练习和专门的身体素质练习来更好地发展幼儿的综合体能。
其中，“助跑跳高”和投掷中的“投准练习”是动作练习的难点。
（3.00分）A. 智能B. 体能C. 艺术性D. 美感2.（）是体育游戏的本质特点之一，它往往反映在游戏的内容、形式及过程中，主要体现在情节性和竞赛性等方面。
（3.00分）A. 教育性B. 竞争性C. 游戏性D. 趣味性3.中班幼儿中班跳跃练习的难点是“（）”和“助跑跨跳”动作；投掷练习的重点是“肩上挥臂”投掷。
（3.00分）A. 落地B. 跳跃C. 投掷D. 奔跑1.对小班幼儿的评价不应过分注意（）。
（3.00分）A. 游戏技能B. 输赢C. 快乐D. 行为2.下面（）属于小班幼儿智力游戏。
（3.00分）A. 水的游戏B. 我来变C. 谁会生蛋D. 寻宝大行动3.“争做小博士”是（）幼儿智力游戏。
（3.00分）A. 学前班B. 大班C. 小班D. 中班4.下面（）不是幼儿智力游戏的指导原则。
（3.00分）A. 因材施教的原则B. 主体性的原则C. 循循善诱的原则D. 先知先行的原则5.“蔬菜市场”的目的是培养幼儿正确使用礼貌用语，培养幼儿（）能力。
一、填空题1．游戏具有（主动性）、虚构性、（愉悦性）和具体性等特征。
2．20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为（游戏是幼儿的主体性活动）。
3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则性游戏）。
3．帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）、（协作游戏）六种类型。
4．（弗洛伊德、埃里克森的“补偿与发泄说”）的游戏理论认为：游戏是宣泄受压抑的欲望的最好途径，因为游戏远离了现实，是一个完全受控于自己的自由天地。
5．苏联的游戏理论强调（社会性），它以（儿童参与游戏的程度和儿童之间的相互关系）为依据将游戏分为三类。
，6．维果斯基游戏理论的基本观点包括：（活动在儿童心理发展中起主导作用）；（强调游戏的社会性本质，反对本能论）；（强调成人的教育影响，认为儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中起决定性作用）。
7．游戏的觉醒理论认为，儿童的游戏不是本能活动，是(是受外界刺激的变化而产生的内部需要）。
8．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、表演游戏区、益智活动区等。
、8. 补充：广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括（物理环境）和（精神环境）。
8. 良好游戏环境的特征：开放性；适宜性；参与性8. 当给中班幼儿的材料种类过多时，会对活动造成干扰，因此，中班幼儿表演游戏中选择的材料最好以2-4种为宜。
9当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（空间太大）。
10．传统游戏场地多引发儿童的（运动机能性游戏），有利于其（动作和大肌肉运动能力的发展）。
11．空间密度是指（儿童在游戏环境中人均所占空间大小，也即室内拥挤程度的指标，数值越低表示越拥挤）。
12．电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于（儿童每天看电视时间长短）是否适宜，另一方面取决于（节目内容是否健康、是否符合儿童的心理特点及发展水平）。
[第1题](单选题)观察计划是观察者根据需要对等作出的预先设计与安排。
（）A.观察目的、过程、记录方式B.观察目的、内容、记录方式C.观察内容、过程、记录方式D.观察目的、内容、过程、记录方式[第2题](单选题)规则游戏的特点（）A.目的性、教育性、规则性与严格性B.目的性、教育性、严格性与竞争性C.目的性、教育性、规则性与竞争性D.目的性、严格性、规则性与竞争性[第3题](单选题)对角色游戏过程的介入方式不包括（）A.强行介入B.平行介入C.合作介入D.指导性介入[第4题](单选题)帕登认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增加，他的游戏分类中没有的是（）。
A.A 偶然的行为单独的游戏幼儿表演、桌面表演与木偶表演。
戏情绪。
分钟些游戏材料等。
游戏构思血液提出，不要由教师硬性规定。
教会幼儿扮演和分配游戏角色。
在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育。
观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则。
教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展。
使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。
游戏在幼儿社会性发展中的作用有游戏塑造了幼儿的性格游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范游戏锻炼了幼儿的意志游戏在幼儿认知发展中的作用有游戏锻炼了幼儿的体能游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识游戏促进幼儿想象力的发展游戏发展幼儿的思维能力智力B.社会性C.道德D.体质E.情感[第15题](多选题)配备玩具的基本原则（）A.要遵守幼儿爱好的原则B.要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具C.要坚持卫生与安全的原则配备玩具D.根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展”E.要坚持经济耐用的原则配备玩具[第16题](多选题)我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。
（）A 保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。
B 给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。
C 为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。
D 幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。
E每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。
A.保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。
B.给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。
C.为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。
幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。
家庭伙伴大众传媒教师示范表演帮助幼儿选择与熟悉表演内容训练幼儿的表演技能通过参与幼儿的表演对游戏进行指导以观众身份进行场外指导小班幼儿有一定的结构游戏目的、会事先构思，他们有计划地摆弄结构元件。
错误）错误是从游戏中得来的。
正确）错误引起的内心自我活动的表现，是神的意志的体现。
错误）错误）正确英国心理学家格鲁斯则认为，游戏是对未来生活的准备，是本能的练习。
错误）错误------下列说法错误的是游戏不可以促进幼儿身体的生长发育重复运动哪种材料可更多地引发结构性游戏？积木下面说法错误的是戏经验和技能，游戏的主题和情节都由他们来计划，从而发展组织能力，并从中得到一种自我满足。
类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（）。
合作游戏血液下面说法错误的是平方米时，会使儿童的大动作减少娃娃下列说法错误的是得成就感，增强自信心人的高级心理机能的文化历史发展理论的提出者是维果斯基室内或室外游戏场地的空间密度户外游戏场地的类型室内游戏场地的分隔家庭伙伴大众传媒游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系游戏材料的特征游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度游戏材料的位置及可见性皮亚杰的游戏分类象征性游戏规则性游戏集体性规则游戏平行游戏大动作游戏艾里康宁指出游戏结构是：角色游戏行动游戏式地运用物体，用游戏物体代替真实物体游戏者之间的真实关系游戏的特征是游戏具有主动性，是一种自发行为游戏具有虚构性，是一种假装行为游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为游戏具有具体性，是一种具体行为游戏的物理环境包括：游戏场地游戏材料游戏时间英国心理学家格鲁斯则认为，游戏是对未来生活的准备，是本能的练习。
错误）错误快是从游戏中得来的。
正确）正确突引起的内心自我活动的表现，是神的意志的体现。
错误游戏是最适合学的儿童的一种活动形式。
正确）正确戏。
正确）错误美国心理学家霍尔认为，游戏是种族过去活动习惯的延续和再现。
正确------------游戏来源幼儿表演、桌面表演与木偶表演。
重复运动场地清理自由的游戏目的性、教育性、规则性与竞争性接插或镶嵌，排列或堆积，穿、编和螺旋.血液智力游戏、体育游戏、音乐游戏；B.5-10智力社会性道德体质情感保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。
给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。
幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。
游戏的组群大小交往的频率攻击性行为粗大动作的游戏频率是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的；内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现；是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性；角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。
提出，不要由教师硬性规定。
教会幼儿扮演和分配游戏角色。
观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则。
教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展。
使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。
将游戏标签化以教学游戏替代创造性游戏夸大游戏的自由性游戏环境花样繁多有序与生活密不可分充满幻想自主快乐家庭伙伴课程大众传媒）错误）错误）正确）错误错误）正确）正确）正确）正确------------（）不属于教育合同违约的情形。
缔约过失接受捐赠（）不属于违约损害赔偿的一般范围。
精神损失教育合同纠纷诉讼属于民事诉讼，我国民事诉讼的普通诉讼时效为（）年B.2因故没来，而改为由他指导的研究生朗读讲稿，这样的讲座服务构成（）。
全部违约分。
根据教育合同原理，这属于（）。
公正培训学校构成违约教育合同监督管理的目的是（）。
维护正常的教育秩序自己的教育合同权利被侵犯之日起计算。
知道或者应当知道。
违约行为却履行了合同的一部分条款，这种合同出现违约时，（）适用定金罚则。
可以（）是教育合同违约的一种情形。
全部违约部分违约预期违约可避免、不可克服的，（）属于不可抗力。
战争地震学习者突然患重病（）是教育合同预期违约的形式之一。
明示预期违约默示预期违约在追究教育合同的违约责任时，（）不能同时并用。
赔偿金和定金违约金和定金利用教育合同进行违法行为侵犯的客体是复杂客体，（）是这种客体的一种。
教育秩序教育合同监督管理制度相对人的财产利益教育合同纠纷可能发生于教育合同的（）以及教育合同权利的行使过程之中订立履行变更解除的标准，从不同的角度进行分类。
如（）等。
实体强制性法律规范和程序强制性法律规范禁止性规范和义务性规范（）是一种时效类型。
普通诉讼时效短期诉讼时效最长诉讼时效（）没有构成犯罪。
在订立教育合同时实施民事欺诈提供教育服务的内容出现重大错误单方面解除教育合同（）是附随义务的一项具体内容。
及时通知义务互相协助义务保密义务律上的后果，因此需要一定的强制力来保证，如行政命令、行政处罚、刑事制裁等。
正确教育合同纠纷的诉讼时效，分为普通诉讼时效、短期诉讼时效和最长诉讼时效。
正确约，学员有权要求其继续履行。
正确政府对教育合同监督管理的法律依据只有行政法，不包括合同法等民商法律。
错误时考试已经结束，再补课已无意义，则不应当请求继续履行，而应当考虑适用其他违约责任的形式。
正确教育合同不能适用合同法的基本原理。
错误义务不符合合同约定。
正确益与社会公共利益。
正确违约时，守约一方可以要求从违约一方取回的或者违约一方应向守约一方交出的价值。
正确定的方式试图规避这种法律规范的约束，也是徒劳的。
正确------下列描述错误的是小班后期幼儿的结构活动逐渐有了主题，会利用自己的结构物开展游戏。
[第2题](单选题)对幼儿来说之所以游戏是快乐的，不是因为（）A B C DA.身体活动的需要B.自由地变换C.重复运动D.身体保持在最舒适状态[第3题](单选题)儿童在有伙伴在场的情况下，游戏时思维更加活跃，想象更加丰富，能够更多地以“假装的”方式使用物体，能更多地发现物体的性质。
儿童在和（）游戏时，能够相互模仿，相互分享活动的快乐，这使得儿童过去已经掌握的操作物体的技能，变得更加熟练和有目的性，并在更加复杂的水平下整合起来，提高游戏的水平。
A.伙伴B.环境C.教师D.玩具[第4题](单选题)幼儿开展自发性游戏一般不低于（），时间充分会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿可以从事更具有创造性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。
A.10 分钟B.20 分钟C.30 分钟D.40 分钟[第5题](单选题)游戏观察中使用扫描法便于了解和把握以下情况：（）A.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。
游戏构思收拾玩具和搞好卫生幼儿表演、桌面表演与木偶表演。
目的性、教育性、规则性与竞争性好的规则游戏应是游戏任务明确玩法有趣规则简单易行游戏内容多变并能逐渐复杂化提出，不要由教师硬性规定。
教会幼儿扮演和分配游戏角色。
在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育。
观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则。
教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展。
使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。
幼儿使用材料的情况幼儿交往的情况游戏情节的发展一个区域幼儿游戏的多方面情况。
家庭伙伴教师大众传媒是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的；内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现；是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性；角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。
是了解幼儿的最佳途径；是有效指导游戏的前提；是正确评价游戏的依据；是改进游戏活动的基础。
游戏的特征是游戏具有主动性，是一种自发行为游戏具有虚构性，是一种假装行为游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为游戏具有具体性，是一种具体行为智力社会性道德体质情感）错误错误正确中班幼儿的目的性较明确，并且逐步有了简单的构造计划。
正确小班幼儿有一定的结构游戏目的、会事先构思，他们有计划地摆弄结构元件。
错误引导幼儿观察彼此的表现。
正确螺旋结构游戏是指用螺丝、螺帽将各结构元件进行连接的构造活动。
正确）正确几块积木，堆叠成简单物体——能进行排列，把积木平铺或堆高——能架空搭出门——能使建筑物四周包围，有一定空间——能搭较复杂的物体或建筑物，但形象不逼真——能按特定的建筑物或物体进行堆搭，形象逼真，能对称或装饰。
