学前游戏理论与指导网上作业

测验1题目1 游戏是儿童的天性，所有儿童都曾做过或正在做着游戏。

正确的答案是“对”。

题目2 游戏是促进儿童身心全面发展的最佳手段。

正确的答案是“对”。

题目3 在大约15世纪中后期，游戏开始真正成为理论研究的对象。

正确的答案是“错”。

题目4 美国的斯宾塞是“剩余精力说”的代表。

正确的答案是“错”。

题目5 游戏本能论者从生物学角度去研究、解释儿童的游戏，把游戏看成是一种生物现象。

正确的答案是“对”。

题目6 德国的拉察鲁斯等创立的“松弛消遣说”认为，儿童游戏的本能不是剩余精力的发泄，而是恢复精力的方式。

正确的答案是“对”。

题目7 游戏本能论诸学说揭示了儿童游戏产生的生物学因素，指出游戏是儿童的天性。

正确的答案是“对”。

题目8 在英国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为主体性活动，来正确的答案是“错”。

题目9 分类，从某种意义上讲就是对游戏的外延作限定。

正确的答案是“对”。

题目10 练习性游戏，也称机能性游戏。

是最早出现的一种游戏形式。

正确的答案是“对”。

题目11 规则性游戏是以规则为游戏中心，用规则来组织游戏。

正确的答案是“对”。

题目12 象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，大约两岁开始，直至入小学，其高峰期在3～5岁。

正确的答案是“对”。

题目13 练习性游戏是2～7岁幼儿的典型游戏。

正确的答案是“错”。

题目14 美国心理学家比勒根据儿童在游戏中的不同体验形式，将游戏分为四大类。

正确的答案是“对”。

题目15 学习是幼儿社会性发展的重要途径。

正确的答案是“错”。

题目16《幼儿园工作规程》明确指出：“阅读是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

”正确的答案是“错”。

题目17 美国学者帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将幼儿游戏行为归纳为独自游戏、平行游戏等六种类型。

正确的答案是“对”。

题目18 在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康。

正确的答案是“对”。

图示说明--恭喜，答对了！--抱歉，答错了！--您选择了此项[第1题](单选题)确定幼儿游戏观察内容的因素有：（）A.目标、材料、行为习惯B.主题、目标、行为习惯C.主题、材料、目标D.主题、材料、行为习惯[第2题](单选题)运用扫描法进行游戏观察通常采用（）记录观察结果。

A.速记B.图画C.文字D.表格[第3题](单选题)指导幼儿制作玩具的一般注意事项有：（）A.鼓励幼儿广泛收集材料；引导幼儿观察成人的制作活动；培养幼儿的制作技能。

B.引导幼儿观察成人的制作活动；培养幼儿的制作技能。

C.鼓励幼儿广泛收集材料；培养幼儿的制作技能。

D.鼓励幼儿广泛收集材料；引导幼儿观察成人的制作活动。

[第4题](单选题)游戏观察记录方式的设计与选用受等因素的制约。

（）A.观察内容、观察者自身素质与物质条件B.观察目的、观察内容、观察者自身素质与物质条件C.观察目的、观察内容、物质条件D.观察目的、观察内容、观察者自身素质[第5题](单选题)()我国出版了世界上第—本介绍七巧板的书籍年年年年[第6题](单选题)在游戏过程中，观察者一次宜选择几个幼儿作为观察对象。

个个个个[第7题](单选题)培养幼儿制作玩具的技能主要包括：（）A.构思和设计的技能；使用工具的技能；制作的构造技能。

B.选择和使用材料的技能；构思和设计的技能；制作的构造技能。

C.选择和使用材料的技能；使用工具的技能；构思和设计的构造技能。

D.选择和使用材料的技能；使用工具的技能；制作的构造技能。

[第8题](单选题)下面描述错误的是A.评价内容可逐级分解为—级指标、二级指标、三级指标B.游戏评价的项目也就是游戏评价的内容C.评价标准是表明每项指标在目标中的重要性程度D.评价结果是对评价对象所作的等级、分数的判定[第9题](单选题)风靡世界的七巧板始于A.宋朝B.唐代C.元代D.明代[第10题](单选题)游戏评价的指标体系是由（）构成的集合体。

A.评价指标、评价对象和评价标准B.评价指标、指标权重和评价标准C.评价内容、指标权重和评价标准D.评价指标、指标权重和评价目标[第11题](多选题)属于结构游戏玩具的是A.交通工具B.玩水、玩沙、玩雪用的小铲C.基本几何形体构成的大、中、小型的成套积木D.金属的、木制的、塑料制的可装拆构造的玩具[第12题](多选题)游戏的生命体现在A.新颖性B.童真性C.趣味性D.创新性[第13题](多选题)玩具制作的意义是A.为幼儿游戏提供了物质基础B.促进幼儿独立性、自信心和动手能力发展的重要手段C.可加深师幼间、亲子间的情感D.为商品玩具的开发提供了基础[第14题](多选题)定性评价侧重于从以下几方面描述、鉴定游戏的状况A.幼儿在游戏中的合作性如何，是否表现出团结、友爱、协作等好的社会品质B.幼儿是否在遵守规则的前提下全神贯注地投入游戏，能否不依赖成人独立解决游戏中遇到的困难C.幼儿在游戏中的自主程度如何，其积极性、主动性、创造性是否得到充分发挥D.游戏的内容是否健康，是否有益于幼儿身心发展E.幼儿是否会正确使用并爱护玩具，是否能自觉有序地收拾玩具[第15题](多选题)游戏评价的意义是A.有利于幼儿积极性的提高B.有利于增强教师组织和指导游戏的目的性C.有利于游戏活动的改进和完善D.有利于幼儿个别教育工作的开展[第16题](多选题)游戏观察的意义是A.了解幼儿的最佳途径B.有效指导游戏的前提C.正确评价游戏的依据D.改进游戏活动的基础[第17题](多选题)配备玩具的基本原则（）A.要遵守幼儿爱好的原则B.要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具C.要坚持卫生与安全的原则配备玩具D.根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展”E.要坚持经济耐用的原则配备玩具[第18题](多选题)从西方各国玩具发展来看，在20世纪80年代后期呈现出以下趋势：A.这些国家不断推出高科技玩具，设计并生产出了许多新产品B.动手动脑的益智性玩具仍是最受欢迎的玩具C.怀旧玩具、复古玩具出现高潮，对传统玩具进行加工创新的新玩具也成为主流D.出租玩具兴起[第19题](判断题)观察计划是观察者根据需要对观察目的、内容、过程、记录方式等作出的预先设计与安排。

测验1题目1游戏是儿童的天性，所有儿童都曾做过或正在做着游戏。

正确的答案是“对”。

题目2游戏是促进儿童身心全面发展的最佳手段。

正确的答案是“对”。

题目3在大约15世纪中后期，游戏开始真正成为理论研究的对象。

正确的答案是“错”。

题目4美国的斯宾塞是“剩余精力说”的代表。

正确的答案是“错”。

题目5游戏本能论者从生物学角度去研究、解释儿童的游戏，把游戏看成是一种生物现象。

正确的答案是“对”。

题目6德国的拉察鲁斯等创立的“松弛消遣说”认为，儿童游戏的本能不是剩余精力的发泄，而是恢复精力的方式。

正确的答案是“对”。

题目7游戏本能论诸学说揭示了儿童游戏产生的生物学因素，指出游戏是儿童的天性。

正确的答案是“对”。

题目8在英国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为主体性活动，来正确的答案是“错”。

题目9分类，从某种意义上讲就是对游戏的外延作限定。

正确的答案是“对”。

题目10练习性游戏，也称机能性游戏。

是最早出现的一种游戏形式。

正确的答案是“对”。

题目11规则性游戏是以规则为游戏中心，用规则来组织游戏。

正确的答案是“对”。

题目12象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，大约两岁开始，直至入小学，其高峰期在3〜5岁。

正确的答案是“对”。

题目13练习性游戏是2〜7岁幼儿的典型游戏。

正确的答案是“错”。

题目14美国心理学家比勒根据儿童在游戏中的不同体验形式，将游戏分为四大类。

正确的答案是“对”。

题目15学习是幼儿社会性发展的重要途径。

正确的答案是“错”。

题目16《幼儿园工作规程》明确指出：“阅读是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

”正确的答案是“错”。

题目17美国学者帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将幼儿游戏行为归纳为独自游戏、平行游戏等六种类型。

正确的答案是“对”。

题目18在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康。

正确的答案是“对”。

题目19游戏并非发展幼儿智力的有效手段。

学前游戏理论与指导网上作业第 1 大题：多选题1 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 幼儿园户外游戏游戏环境的特点有 A . 自然性B .挑战性C .安全性D .趣味性正确答案A .B .D .2 . ( 应得 4 分，实得0 分) 角色游戏前准备的指导工作包括A . 依据幼儿年龄特征进行相应指导B .鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题C .教会幼儿分配和扮演游戏角色D .观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导正确答案A .B .C .D .3 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 目前国内幼儿园室内游戏环境存在的主要问题有A . 空间密度过大，拥挤现象突出B .游戏区域界限模糊，设置缺乏合理性C .游戏环境单一，缺乏刺激性D .游戏环境规划缺乏目的性与计划性正确答案A .B .C .D .4 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 美国心理学家比勒根据儿童在游戏中的身心体验形式的不同，把游戏分为 A . 机能性游戏B .想象性游戏C .制作性游戏D .接受性游戏正确答案A .B .C .D .5 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 户外游戏环境区域的构成包括A . 器械设备区B .集体活动区C .自然区D .小型单功能区和休闲区正确答案A .B .C .D .6 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 以培养学生的创造性为显著目标的游戏有A . 角色游戏B .结构游戏C .表演游戏D .智力游戏正确答案A .B .C .7 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 按促进幼儿发展的作用可以把智力游戏分为A .训练感知的游戏B .练习记忆的游戏C .发挥想象力的游戏D .锻炼思维的游戏正确答案A .B .C .D .8 . ( 应得 4 分，实得0 分) 小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如 A . 家具B .布娃娃C .可爱的动物D .积木正确答案A .B .C .9 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 从认知发展的角度分类，可以把游戏分为 A . 感觉运动游戏B .象征性游戏C .结构游戏D .规则游戏正确答案A .B .C .D .10 . ( 应得 4 分，实得0 分) 以下关于游戏与幼儿能力发展的关系说法中正确的是 A . 游戏是幼儿智力发展的动力B .游戏可以通过多种途径促进儿童观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。

请在11月20日前完成以下四门网络作业：《幼儿文学》、《学前教育政策与法规》、《学前游戏理论与指导》、《闽文化》。

备注：部分同学的浏览器可能会显示不出答题卡及提交键的，请同学自行下操作步骤：一、请同学们登陆新的形考平台：/登陆的账号：学号，密码：8位的生日二、登陆后打开如下的页面：点击“形考作业”三、点击“我的作业”，找到作业，点击“形考任务”，点“开始任务”就可以开始做作业了。

五、全部完成点提交任务。

（提示：找不到答案的题就自己选一下。

如果是多选找不到，就全选。

判断找不到的就选“正确”。

题目都是随机抽题的，所以要到里面找，可以用查找功能，输入关键字来查找比较快）六、总成绩只要有60分以上就可以了。

（已经做过并提交任务的作业，不要在点进去，重新点进去后，就又要重新做了。

）第一项幼儿文学一、单选题“儿歌”一词被广泛使用是在（“五四”之后）“飞，飞，飞，／满天的飞。

／哪儿来的这些蝴蝶?／原来是红叶。

”这首幼儿诗的作者是我国著名教育家(陶行知)“皮诺乔”是哪部(篇)童话中的人物（《木偶奇遇记》）“菩书”的作者是（英国作家米尔恩）“千条线，／万条线，／掉到河里看不见。

”这首传统儿歌属于儿歌中的哪一特殊形式(谜语歌)“童话”这一名称出现在我国(清代末年)“弯弯的月儿小小的船，／小小的船儿两头尖，／我在小小的船里坐，／只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

”这首著名的幼儿诗《小小的船》的作者是(叶圣陶)《冰上的伙伴》属于幼儿图画书的哪一类(图文并茂的故事)《娃娃看世界》属于幼儿图画书的哪一类(百科知识画册)《幼稚园上学歌》的作者是(黄遵宪)安伟邦的幼儿故事《排队上车》的主题属于幼儿生活故事主题的哪一类(引导幼儿向上，追求美好的事物) 按容量、场次来划分，幼儿戏剧大多是(独幕剧)按照比纳对儿童图画观察力发展水平的划分，3～6岁的幼儿处于(列举阶段)被誉为“昆虫界的荷马”的作家是(法国的法布尔)长篇童话《大林与小林》的作者是(张天翼)陈伯吹的幼儿文学创作中最突出的是(故事和诗歌)称儿歌是“天地之妙文”的学者是（郑旭旦）代表严文井童话最高成就的是(《“下次开船”港》)第一位明确写给小朋友看的散文的作家是（冰心）俄罗斯伟大诗人普希金的《渔夫和金鱼的故事》属于(童话诗)俄罗斯作家奥谢耶娃的《蓝色的树叶》的主题属于幼儿生活故事主题的哪一类（指出幼儿身上存在的缺点错误，启发他们改正）儿歌在我国古代一般被称作(童谣)儿歌最鲜明的艺术特色是（节奏明朗，音韵和谐）儿童诗集《给孩子们》的作者是(前苏联作家马尔夏克)儿童文学(狭义)应特别注重(想象和认知)金波的《小河》属于幼儿散文中的（抒情散文）开儿童散文这一文体先河的作品是（《寄小读者》）柯岩的《小熊拔牙》是(幼儿话剧)科学童话《狐狸夫妇历险记》的作者是(董纯才)蓝星、徐华写的《会弹琴的蛙》属于幼儿散文中的（知识散文）鲁兵的《冬娃》属于幼儿散文中的（幻想散文）人类最早接触的文学样式是(摇篮歌)认为儿童文学家的“基本品格应该首先是热爱儿童”的是著名文学家（高尔基）任溶溶的幼儿生活故事《我是哥哥》的结构方式是(横式结构)善于将丰富的科学知识和大胆的科学想象融于惊险曲折的情节之中，被誉为“科学幻想之父”的是(法国作家儒勒·凡尔纳)世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世界图绘》的作者是大教育家(夸美纽斯)世界上较早对民间童话进行改写的是(法国作家夏尔·贝洛)说儿童诗“不是儿歌，而是儿童诗”的是现代文学大师(茅盾)所有散文的灵魂是（真实）童话《古里和古拉》的作者是著名的日本儿童文学作家（中川李枝子）童话《黑黑在诚实岛》的作者是著名儿童文学作家（郑渊洁）童话《圆圆和方方》的作者是著名作家（叶永烈）童话的基本特征是(幻想)童话起源于(神话传说)图画书的图画区别于一般故事书插图的特征是它的(连续性)图画书中最常见的形式是(图文并茂的故事)我国出现专为儿童创作的诗歌是在(晚清时期)我国创作的第一部童话集是1923年出版的(《稻草人》)我国的现代儿童文学，始于(“五四”时期)我国第一部创作童话集是(《稻草人》)我国儿童歌舞剧的创始者、倡导者是(黎锦晖)我国图画故事的倡导者、奠基者是(郑振铎)我国现代儿童文学的奠基者是(B．叶圣陶)我国最早出现的幼儿戏剧是(黎锦晖的《麻雀与小孩》)我国最早的一部儿歌专集是明代学者吕坤在16世纪末编辑成的(《演小儿语》)我国最早的一份儿童文学刊物是1922年郑振铎创办并主编的（《儿童世界》）戏剧反映、表现生活的基本手段是(戏剧冲突)戏剧主要通过(台词)来塑造人物形象、推动剧情发展和表达主题思想。

西南⼤学《学前游戏论》⽹上作业及参考答案1：[论述题]四、论述题（9分）联系实际谈谈同伴对⼉童游戏的影响。

参考答案：四、论述题1、答：这⾥的同伴是指⼉童在游戏游戏中结成的玩伴关系。

同伴关系对游戏的性质和游戏的⽔平会产⽣影响。

其中有⽆同伴、玩伴的熟悉程度、玩伴的年龄和性别等会对⼉童游戏的开展产⽣积极的影响。

研究表明，⼉童游戏需要同伴。

同伴组成了⼀个相互模仿和学习的环境，加上共同游戏的愉快体验，有助于强化他们过去已经掌握的各项技能，以便在更为复杂的⾏为⽔平上综合化和精细化。

这⾥充分表明了⼉童共同游戏的重要性。

⽪亚杰曾说过，认知发展的进步随直接与同伴接触的多少⽽变化。

事实上，⼉童需要同伴来迫使⾃⼰检查⾃⼰，在共同游戏中，⼉童之间⾃发地在进⾏着⽐较、模仿、验证，从⽽促进认知的发展。

同时⼉童有了玩伴还增加了游戏的社会性和合作性。

玩伴关系是否熟悉也将对游戏产⽣影响。

研究表明，社会性装扮游戏较多地发⽣在熟悉的玩伴之间，不熟悉的玩伴之间更多开展平⾏的机能性游戏，⽽且，熟悉的玩伴间的游戏⽔平更⾼，更趋向于复杂。

这是由于熟悉的玩伴之间对游戏的情景有同样的感觉，同样的体验，相互之间⽐较了解，容易理解对⽅，这样就导致了合作的可能性，因此，在游戏中较少有被动观望和独⾃活动的现象。

第三，同伴的年龄也对⼉童游戏的开展产⽣影响。

同龄⼉童的共同游戏和混龄⼉童的共同游戏，对游戏将产⽣不同的影响。

同龄⼉童由于共同的年龄特征，共同的知识经验，对客体能产⽣共同的理解和体验，相互之间的游戏技能相当（主要指运动技能、操作技能、交往技能），容易形成共同游戏的倾向，有助于游戏的顺利开展。

⽽混龄⼉童⼀起游戏则可以促进⼀些新的社会⾏为的发⽣，使他们在跨年龄的游戏情景中整合⾃⼰的⾏为。

完善的⼉童个体发展离不开同龄玩伴和混龄玩伴的交往，各⾃获得的益处是不同的。

没有与年长者交往，将减少游戏技能和经验的学习机会；没有与年幼者交往，使社会责任⼼、⾃主感和组织能⼒的补偿难以实现；没有与同龄玩伴的交往，共同的知识经验和共同的快乐体验就失去⽐较的机会和社会合作的可能。

《学前游戏理论与指导》作业二一、问答题1、如何对幼儿的表演游戏进行指导？（1）协助幼儿选择表演游戏的主题a、健康活泼的思想内容；b、具有表演性；c、起伏的情节；d、较多的对话（2）为表演游戏提供物质条件a、简易的舞台和布景；b、简便的服装与道具（3）知道幼儿选择角色a、鼓励幼儿自主选择和谁一起表演；b、鼓励幼儿自主选择角色（4）指导幼儿表演的技能a、教师示范表演；b、指导幼儿表演游戏；c、对幼儿进行你表演技能训练（包括口头语言表达技能、歌唱表演技能、形体表演技能）（5）促进表演游戏水平的提高a、引导幼儿观察、表现和交流；b、启发幼儿创造性地表演。

2、怎样对幼儿的表演技能进行训练？(1)让幼儿在理解领会作品的前提下，通过具体的练习和实际操作，逐步提高口头语言的表达技能。

(2)知道幼儿唱歌时兔子要清楚，旋律曲调要准确，快慢音量要适度，表情要符合角色的要求。

(3)在表演时，幼儿的步态、手势、动作需要比日常生活中的夸张一些，使表演具有一定的舞台效果。

3、教师对幼儿结构游戏指导的基本任务有哪些？（1）激发幼儿参与结构游戏的兴趣；（2）引导幼儿对物体进行观察；（3）提供必要的物质条件；（4）帮助幼儿掌握建构基本知识和技能；（5）引导和鼓励幼儿创造性地建构；（6）培养幼儿良好的行为习惯。

4、在结构游戏的指导中教师怎样培养幼儿的创造性？（1）教给幼儿创造的方法。

a、局部改变创造法；b、列项改变创造法。

（2）引导和鼓励幼儿创新。

a、提出问题；b、适时启发；c、正确引导；d、评价鼓励。

二、实训题按照规范格式写一篇详细的中班幼儿结构游戏教案。

幼儿园中班结构游戏教案：火车一、活动目标 1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。

2、引导幼儿学习运用辅助材料。

二、活动准备 1、提供智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。

2、火车图片。

三、活动过程 1、教师以小朋友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的兴趣。

1 .班幼儿角色游戏的特点有A .游戏主题明确，情节丰富B .喜欢与人交往但不善于分配角色常常发生冲突。

C .幼儿游戏的独立性强，可以自主确定主题、分配角色等D .主题不稳定正确答案A .C .2 .结构游戏的基本特征有A .以物质材料为基础B .是一种构造活动C .体现着幼儿的智力发展水平D .表演性正确答案A . B .C .3 .按增强身体素质可以把体育游戏分为A .速度游戏B .力量游戏C .耐力游戏D .灵敏游戏正确答案A . B .C .D .4 .对幼儿游戏教育作用的评价包括A .判断幼儿是否能按自己的意愿进行游戏，并能正确、创造性地使用和爱护玩具B .判断幼儿在游戏过程中能否克服困难，遵守规则，是否有较强的组织性和独立性C .判断游戏内容是否丰富、积极向上，益于幼儿身心发展D .判断幼儿在游戏中是否懂得谦让，以及与同伴合作而不妨碍他人正确答案A . B .C .D .5 .中班角色游戏的指导要点有A .引导鼓励幼儿独立提出主题，通过协商方式分配角色，培养其独立解决冲突的能力集体意识。

B .参与幼儿游戏，扩展游戏情节，增强幼儿角色扮演的创造性和游戏内容的新颖性。

C .引导幼儿在游戏结束时积极参与评价，引导幼儿反思D .加深幼儿对角色及其关系的理解，促进其社会交往能力提高。

正确答案A . B .C .D .6 .根据观察内容方面的不同要求，可将幼儿园观察分为A .参与观察B .非参与观察C .系统观察D .局部观察正确答案C . D7 .根据在观察记录方式上能否将原始资料信息保留下来，可将幼儿园观察分为A .封闭式观察B .非参与观察C .实验室观察D .开放式观察正确答案A . D .8 .婴幼儿早期社会性交往的特点有A .模仿父母，易受成人影响B .借助动作C .自我中心化D .易被玩具吸引正确答案A . B .C .D .9 .以下关于游戏与幼儿能力发展的关系说法中正确的是A .游戏是幼儿智力发展的动力B .游戏可以通过多种途径促进儿童观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。

《学前游戏理论与指导》作业一（第一单元、第二单元）1．早期关于游戏本质的学说主要有哪些？各学说的主要代表人是谁？p32．现代游戏理论产生于什么时期？有哪些主要学派？代表主要理论观点是什么？p4 3．游戏区别于一般活动的本质特征有哪些？p64．幼儿游戏与成人游戏相比有哪些根本特征？p9-105．幼儿游戏的基本特征是什么？怎样判断幼儿游戏的发展阶段？p11-13 6．在学前教育中如何处理好游戏与教学的关系？p147．什么是角色游戏？其特点是什么？p288．角色游戏对幼儿的社会性发展的作用体现在哪些方面？p339．教师如何利用参与游戏对幼儿的角色游戏进行指导？p36-43１０．小班幼儿角色游戏的特点是什么？在角色游戏中如何针对小班幼儿的特点进行指导？p44-45《学前游戏理论与指导》作业二（第三单元、第四单元）1．什么是表演游戏？这种游戏的特点是什么？p542．常见的幼儿表演游戏种类有哪些？p553．如何对幼儿的表演游戏进行指导？p59-654．怎样对幼儿的表演技能进行训练？p63-645．什么是结构游戏？其特点是什么？p786．结构游戏对幼儿的教育作用主要有哪些方面？p84-857．各年龄班幼儿应掌握的结构知识和技能是什么？p90-938．教师对幼儿结构游戏指导的基本任务有哪些？会出现什么误区？p86-90 9．在结构游戏的指导中教师怎样培养幼儿的创造性？p8910．如何针对小班幼儿结构游戏的特点进行指导？p91《学前游戏理论与指导》作业三（第五单元、第六单元）1．什么是体育游戏？体育游戏的特点、结构是什么？如何对体育游戏进行分类？p110-1162．幼儿教学性体育游戏的组织指导工作有哪些任务？p1193．创编体育游戏有哪几个步骤？要点是什么？p1234．体育游戏常用的竞赛方法有哪些？p1275．体育游戏中分队和分配角色常用的方法有哪些？p1306．体育游戏中的起动信号有哪几种设计方法？p1317．．什么是智力游戏？智力游戏的特点是什么？如何指导幼儿进行智力游戏？p140-143 8．分辨图形的观察力游戏有哪些设计思路？p1479．发展记忆力的智力游戏中识记-再现游戏有哪些主要构思？p15810．哪些智力游戏能发展幼儿的想像力和创造力p160《学前游戏理论与指导》作业四（第七单元）1．幼儿语言发展分为哪几个阶段？幼儿语言游戏的安排应遵循什么规律？p183-1842．幼儿语言游戏的类型主要有哪些？描述性语言游戏有哪些常用的游戏形式？p184-1863．指导幼儿语言游戏时应注意什么？p1874．幼儿音乐游戏的主要类型有哪些？怎样将音乐教育内容进行游戏化处理？p195-199 5．幼儿绘画游戏一般要经过哪几个发展阶段？p2006．如何指导小班幼儿的平面造型游戏？p2027．如何针对中大班幼儿的立体造型游戏进行指导？p2058．什么是集体娱乐游戏？如何主持幼儿的集体娱乐游戏？p206-208 9．0-2岁婴幼儿的游戏类型有哪些？指导要点是什么？p211-213 10．幼儿形成数概念要经过哪几个阶段？p189。

电大《学前游戏理论与指导》教学考一体化网考形考作业试题及答案最新河南电大《学前游戏理论与指导》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过B.我来变一单选题C.谁会生蛋D.寻宝大行动1.大班幼儿体育游戏活动的重点及难点是：提高动作的技能技巧和全面增强幼儿的速度、力量、耐力、平衡、协调、3.“争做小博士”是（）幼儿智力游戏。

柔韧、灵敏等身体素质，尤其是要发展幼儿的（）；利用各种综合练习和专门的身体素质练习来更好地发展幼儿的综合体能。

其中，“助跑跳高”和投掷中的“投准练习”是动作练习的难点。

（3.00分）A.智能B.体能C.艺术性D.美感2.（）是体育游戏的本质特点之一，它往往反映在游戏的内容、形式及过程中，主要体现在情节性和竞赛性等方面。

（3.00分）A.教育性B.竞争性C.游戏性D.趣味性3.中班幼儿中班跳跃练习的难点是“（）”和“助跑跨跳”动作；投掷练习的重点是“肩上挥臂”投掷。

（3.00分）A.落地B.跳跃C.投掷D.奔跑1.对小班幼儿的评价不应过分注意（）。

（3.00分）A.游戏技能B.输赢C.快乐D.行为2.下面（）属于小班幼儿智力游戏。

（3.00分）A.水的游戏（3.00分）A.学前班B.大班C.小班D.中班4.下面（）不是幼儿智力游戏的指导原则。

（3.00分）A.因材施教的原则B.主体性的原则C.循循善诱的原则D.先知先行的原则5.“蔬菜市场”的目标是培养幼儿精确利用礼貌用语，培养幼儿（）能力。

（3.00分）A.记忆B.判袂C.来往D.观察6.（）依据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础，以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。

（3.00分）A.言语游戏B.亲子游戏C.智力游戏D.结构游戏7.大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的（）因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。

（3.00分）A.碰运气B.科学C.娱乐D.可控8.幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和（）。

学前游戏理论与指导网络作业答案任务一单选题：（1/10）观察者在同一张试卷上轮流观察观察对象，属于（）观察法。

（4分）a、不确定人员B，扫描C，定点D，跟踪(2/10)、以象征性游戏为主，同时感觉运动性游戏，独自游戏向联合游戏过渡的阶段，属于（）岁幼儿的特点。

(4分)a、5-6b、0-3c、3-4d、4-5（3/10）和（）是儿童象征性游戏的顶峰。

（4分）a、 5-6岁B、0-3岁C、3-4岁D、4-5岁(4/10)、（）是游戏的最基本属性。

(4分)a、有规则的b、快乐的c、充满幻想的d、自愿、自主的(5 / 10). 感知体育游戏的类别包括身体运动游戏、精细动作游戏和（）。

（4分）a、感官游戏b，感官游戏C，感官游戏D，感官游戏(6/10)、（）是幼儿松弛紧张情绪、宣泄消极情绪的有效方式和途径。

(4分)a、游戏b、家庭生活c、同伴关系d、教学活动(7 / 10). 教师作为角色参与游戏，用游戏情节所需的动作和语言指导儿童游戏的发展。

这是一种干预策略。

（4分）a、水平式B、平行式C、交叉式D、垂直式(8/10)、由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。

这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。

(4分)a、提高儿童游戏的自发性b、提高儿童游戏的水平c、提高儿童游戏的安全性d、提高儿童游戏的自主性(9 / 10). 在游戏学习的过程中，儿童和教师之间存在着一个互动的过程，这两个过程都是主导的，并且不断变化。

（4分）a、固定B，动态C，静态D，稳定(10/10)、（）是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。

(4分)a、规则游戏b、结构游戏c、角色游戏d、表演游戏判断问题：(1/10)、3-4岁的小朋友开始喜欢和同伴一起玩，因此在这个阶段应为他们创造同众多的伙伴相互接触的计划，对他们的心理发展是十分重要的。

学前游戏理论与指导形考作业参考答案(注意：选答案时看正确内容不要只看abcd选项)作业一一、单项选择(每题5分，共计10分)1.游戏的激活理论的提出者是()A. 杜威B. 克林C. 席勒D. 伯莱因正确答案是： 伯莱因2.提出“游戏是生活准备阶段儿童联系本能的一种手段”的观点是()A.生活预演说B. 精力过剩说C. 松弛消遣说D. 本能说正确答案是： 生活预演说3.认为游戏能够满足儿童的愿望，掌握创伤性事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄观点的心理学家是()A. 列昂节夫B.弗洛伊德C. 维果斯基D. 皮亚杰正确答案是： 弗洛伊德4. “复演说”的代表人物是()A. 柏拉图B. 皮亚杰C. 霍 尔D. 康德正确答案是：霍尔5. “恩物”是下列哪一位教育家为幼儿园里做游戏跟进行功课设计的玩具和资料? ()A. 陈鹤琴B. 福禄培尔C. 卢 梭D. 陶行知正确答案是： 福禄培尔6.按照皮亚杰的发生认识论理论，下列三种游戏水平有低到高排列，正确的是()A. 实践性游戏规则性游戏象征性游戏B. 象征性游戏实践性游戏规则性游戏C. 规则性游戏实践性游戏象征性游戏D.实践性游戏象征性游戏规则性游戏正确答案是： 实践性游戏象征性游戏规则性游戏7.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑，然后根据儿童的表达加以解释、从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为()A. 发泄性游戏治疗B. 非指导性游戏治疗C. 关系性游戏治疗D.分析性游戏治疗正确答案是： 分析性游戏治疗8.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是()A. 蒙台梭利B. 福禄培尔C. 夸美纽斯D. 柏拉图正确答案是： 福禄培尔9.最近发展区理论的提出者是()A. 桑代克B. 维果斯基C. 布鲁纳D. 皮亚杰正确答案是： 维果斯基10.提出儿童的游戏的产生非先天所致，而是后天实践中形成的学派是()A.精神分析学派B. 经典游戏理论学派C. 游戏的认知发展学派D. 社会文化历史学派正确答案是： 精神分析学派二、 多选题(每题5分，共计10分)1.精神分析学派的游戏理论有()A. (创始人)精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏。

学前游戏理论与指导作业二_0001试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏,发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力;A. 错误B. 正确2.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确3.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确4.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确5.游戏作为生命本质的体现,是从游戏的心理学基础出发,表明是生命的自然本质;A. 错误B. 正确6.道德是一种个体现象;A. 错误B. 正确7.在幼儿园活动中,教师对活动过程控制越多,幼儿的自由度越低,教学游戏体验就越弱;A. 错误B. 正确8.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确9.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确10.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对2. 是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习3.幼儿教育与相结合,使幼儿游戏成为幼儿园教育;A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育4.与成人共同游戏中,儿童体验到成人的爱,形成对成人进一步的信任与依恋,并在此基础上,逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣,这种现象表明游戏可以满足A. 认知发展的需要B. 社会性发展的需要C. 生理发展的需要D. 自我肯定的需要5.关于儿童游戏,正确的说法是A. 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B. 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C. 游戏是儿童的一种探究行为D. 游戏是儿童自主的、自愿的活动6.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏7.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏8.游戏不同于外在目的性行为这一特征表明游戏是一种行为;A. 内在动机性B. 手段性C. 结果性D. 探索性9.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B. 情感C. 情绪D. 情态10.下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力三、多项选择题共10道试题,共40分;1.下列对游戏特征描述正确的是A. 游戏是一种盲目的活动B. 游戏是无外部强加目的的活动C. 游戏是无规则约束的活动D. 游戏是手段重于目的的活动2.游戏实现了儿童认知能力的发展,体现在A. 游戏促进了感知能力的提高B. 游戏促进了思维能力的提高C. 游戏促进了语言能力的提高D. 游戏促进了想象力的提高3.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为4.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏5.下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是A. 游戏是幼儿最喜欢的活动;B. 游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;C. 幼儿的身心发展是在游戏中实现的;D. 游戏和学习是相互独立,不可转化的;6.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务7.幼儿的高级情感包括A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感8.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心9.幼儿空间知觉发展的特点有A. 首先会分辨上下,然后会分辨前后,最后会分辨左右;B. 首先会分辨前后,然后会分辨上下,最后会分辨左右;C. 幼儿对方位的辨别,是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心;D. 幼儿对方位的辨别,是从以其他客体为中心过渡到以自身为中心;10.幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则四、简答题共2道试题,共20分;1.简述游戏与教育的关系;1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;2.说说游戏对幼儿情感发展的价值;1游戏是儿童经常体验积极的情感；2游戏能帮助儿童控制情感的冲动性；3高级情感产生于游戏之中;学前游戏理论与指导作业二_0002试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确2.美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验,精神上产生一种喜悦和快乐,便是美感;A. 错误B. 正确3.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确4.游戏作为生命本质的体现,是从游戏的心理学基础出发,表明是生命的自然本质;A. 错误B. 正确5.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确6.游戏是过程重于结果,手段重于目的的活动;A. 错误B. 正确7.游戏是幼儿教学的主要组成部分,二者并不矛盾;A. 错误B. 正确8.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确9.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确10.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏2.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对3.游戏不同于外在目的性行为这一特征表明游戏是一种行为;A. 内在动机性B. 手段性C. 结果性D. 探索性4. 下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力5.就活动的方向来说,游戏和教育之间A. 是异大于同B. 是完全相同的C. 是完全不同的D. 有着内在的一致性6.是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习7.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B. 情感C. 情绪D. 情态8.幼儿教育与相结合,使幼儿游戏成为幼儿园教育;A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育9.在开商店的角色游戏中,幼儿完全是自发选择、自主开展,不受任何外在目的的控制,按自己的需要和经验去活动时,这种游戏是A. 手段性游戏B. 本体性游戏C. 功能性游戏D. 接受性游戏10.儿童自主自发表现出的一种活动,其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏,也称之为A. 过程性游戏B. 工具性游戏C. 结果性游戏D. 目的性游戏三、多项选择题共10道试题,共40分;1.根据内容和形式的区分依据,幼儿园游戏可分为A. 亲子性游戏B. 本体性游戏C. 手段性游戏D. 机能性游戏2.幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则3.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心4.游戏促进儿童发展的价值体现在A. 游戏实现了儿童运动能力的发展B. 游戏实现了儿童认知能力的发展C. 游戏实现了儿童社会性的发展D. 游戏实现了儿童情感的发展5.幼儿园游戏的内隐目标有B. 长期目标C. 一般目标D. 方向目标6.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为7.关于游戏与教学的关系,错误的描述是A.游戏和教学时现代学前教育实践的两种重要手段,两者有密切的联系;B. 游戏的功能可以由教学来代替;C. 教学的功能可以由游戏来代替;D. 游戏与教学相互独立,没有任何联系;8.游戏实现了儿童认知能力的发展,体现在A. 游戏促进了感知能力的提高B. 游戏促进了思维能力的提高C. 游戏促进了语言能力的提高D. 游戏促进了想象力的提高9.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务10.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏四、简答题共2道试题,共20分;1.说说游戏对幼儿情感发展的价值;参考答案：1游戏是儿童经常体验积极的情感；2游戏能帮助儿童控制情感的冲动性；3高级情感产生于游戏之中;2.简述游戏与教育的关系;参考答案：1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;学前游戏理论与指导作业二_0003试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确2.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确3.儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏,发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力;A. 错误B. 正确4.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学;A. 错误B. 正确5.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确6.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确7.游戏是幼儿教学的主要组成部分,二者并不矛盾;A. 错误B. 正确8.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确9.道德是一种个体现象;A. 错误B. 正确10.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对2.是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习3.下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力4.关于儿童游戏,正确的说法是A. 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B. 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C. 游戏是儿童的一种探究行为D. 游戏是儿童自主的、自愿的活动5.就活动的方向来说,游戏和教育之间A. 是异大于同B. 是完全相同的C. 是完全不同的D. 有着内在的一致性6.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏7.幼儿教育与相结合,使幼儿游戏成为幼儿园教育;A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育8.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B.情感C. 情绪D. 情态9.游戏是愉快的活动,是属于游戏的A. 特征之一B. 假想C. 外界刺激D. 规则约束10.在开商店的角色游戏中,幼儿完全是自发选择、自主开展,不受任何外在目的的控制,按自己的需要和经验去活动时,这种游戏是A. 手段性游戏B. 本体性游戏C. 功能性游戏D. 接受性游戏三、多项选择题共10道试题,共40分;1.游戏促进儿童发展的价值体现在A. 游戏实现了儿童运动能力的发展B. 游戏实现了儿童认知能力的发展C. 游戏实现了儿童社会性的发展D. 游戏实现了儿童情感的发展2.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务3.下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是A. 游戏是幼儿最喜欢的活动;B. 游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;C. 幼儿的身心发展是在游戏中实现的;D. 游戏和学习是相互独立,不可转化的;4.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为5.下列属于从行为意向的角度解释游戏的是A. 游戏不同于外在目的性行为B. 游戏不同于结构性行为C. 游戏不同于手段性行为D. 游戏不同于探索性行为6.下列对游戏特征描述正确的是A. 游戏是一种盲目的活动B. 游戏是无外部强加目的的活动C. 游戏是无规则约束的活动D. 游戏是手段重于目的的活动7.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏8.幼儿的高级情感包括A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感9.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心10.幼儿园游戏的内隐目标有A. 特定目标B. 长期目标C. 一般目标D. 方向目标四、简答题共2道试题,共20分;1.为什么游戏能提高幼儿解决问题的能力参考答案：首先,游戏的不确定性经常给孩子带来问题,促发儿童自发地进行探索,去寻找解决问题的办法；其次,由于是游戏,变降低了孩子对成功的期待和对失败的担忧的压力,使孩子具有更强的挫折承受力和坚持性；第三,游戏使幼儿获得大量尝试在各种条件下使用各种物体的机会,是孩子的思维处于积极的活跃状态;2.简述游戏与教育的关系;参考答案：1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;学前游戏理论与指导作业二_0004试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确2.在幼儿园活动中,教师对活动过程控制越多,幼儿的自由度越低,教学游戏体验就越弱;A. 错误B. 正确3.游戏是过程重于结果,手段重于目的的活动;A. 错误B. 正确4.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确5.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确6.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确7.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学;A. 错误B. 正确8.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确9.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确10.游戏作为生命本质的体现,是从游戏的心理学基础出发,表明是生命的自然本质;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏2.关于儿童游戏,正确的说法是A. 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B. 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C. 游戏是儿童的一种探究行为D. 游戏是儿童自主的、自愿的活动3.下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力4.与成人共同游戏中,儿童体验到成人的爱,形成对成人进一步的信任与依恋,并在此基础上,逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣,这种现象表明游戏可以满足A. 认知发展的需要B. 社会性发展的需要C. 生理发展的需要D. 自我肯定的需要5.游戏是幼稚心理的表现,是从游戏的什么基础出发,表明游戏是生命的社会本质A. 生物学B. 心理学C. 病理学D. 逻辑学6.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B.情感C. 情绪D. 情态7.在开商店的角色游戏中,幼儿完全是自发选择、自主开展,不受任何外在目的的控制,按自己的需要和经验去活动时,这种游戏是A. 手段性游戏B. 本体性游戏C. 功能性游戏D. 接受性游戏8.儿童自主自发表现出的一种活动,其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏,也称之为A. 过程性游戏B. 工具性游戏C. 结果性游戏D. 目的性游戏9.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏10.游戏是愉快的活动,是属于游戏的A. 特征之一B. 假想C. 外界刺激D. 规则约束三、多项选择题共10道试题,共40分;1.幼儿的高级情感包括A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感2.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为3.下列对游戏特征描述正确的是A. 游戏是一种盲目的活动B. 游戏是无外部强加目的的活动C. 游戏是无规则约束的活动D. 游戏是手段重于目的的活动4.游戏促进儿童发展的价值体现在A. 游戏实现了儿童运动能力的发展B. 游戏实现了儿童认知能力的发展C. 游戏实现了儿童社会性的发展D. 游戏实现了儿童情感的发展5.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏6.下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是A. 游戏是幼儿最喜欢的活动;B. 游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;C. 幼儿的身心发展是在游戏中实现的;D. 游戏和学习是相互独立,不可转化的;7.幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则8.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务9.根据内容和形式的区分依据,幼儿园游戏可分为A. 亲子性游戏B. 本体性游戏C. 手段性游戏D. 机能性游戏10.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心四、简答题共2道试题,共20分;1.为什么游戏能提高幼儿解决问题的能力参考答案：首先,游戏的不确定性经常给孩子带来问题,促发儿童自发地进行探索,去寻找解决问题的办法；其次,由于是游戏,变降低了孩子对成功的期待和对失败的担忧的压力,使孩子具有更强的挫折承受力和坚持性；第三,游戏使幼儿获得大量尝试在各种条件下使用各种物体的机会,是孩子的思维处于积极的活跃状态;2.简述游戏与教育的关系;参考答案：1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;学前游戏理论与指导作业二_0005试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确2.游戏是过程重于结果,手段重于目的的活动;A. 错误B. 正确3.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确4.道德是一种个体现象;A. 错误B. 正确5.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确6.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确7.在幼儿园活动中,教师对活动过程控制越多,幼儿的自由度越低,教学游戏体验就越弱;A. 错误B. 正确8.儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏,发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力;A. 错误B. 正确9.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确10.美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验,精神上产生一种喜悦和快乐,便是美感;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.游戏是幼稚心理的表现,是从游戏的什么基础出发,表明游戏是生命的社会本质A. 生物学B. 心理学C. 病理学D. 逻辑学2.儿童自主自发表现出的一种活动,其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏,也称之为A. 过程性游戏B. 工具性游戏C. 结果性游戏D. 目的性游戏3.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏4.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏5.与成人共同游戏中,儿童体验到成人的爱,形成对成人进一步的信任与依恋,并在此基础上,逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣,这种现象表明游戏可以满足A. 认知发展的需要B. 社会性发展的需要C. 生理发展的需要D. 自我肯定的需要6.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对7.是幼儿园的基本活动A. 科学教育。

--恭喜，答对了！--抱歉，答错了！--您选择了此项[第1题](单选题)下列说法错误的是A.游戏不可以促进幼儿身体的生长发育B.游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能C.在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康D.游戏给幼儿带来愉快和满足，而愉悦的心情是幼儿身体健康所必需的[第2题](单选题)对幼儿来说之所以游戏是快乐的，不是因为（）A B C DA.身体活动的需要B.自由地变换C.重复运动D.身体保持在最舒适状态[第3题](单选题)哪种材料可更多地引发结构性游戏？A.颜料B.积木C.沙水D.模拟实物的玩具材料[第4题](单选题)下面说法错误的是A.对大龄儿童来说，能扩大交往的技能，形成责任心，增强游戏的自主性，更好地表现白己的游戏经验和技能，游戏的主题和情节都由他们来计划，从而发展组织能力，并从中得到一种自我满足。

B.同龄儿童由于共同的年龄特征，共同的知识经验，对客体能产生共同的理解和体验，并且相互之间的游戏技能相当(主要指运动技能、操作技能、交往技能)，容易形成共同游戏的倾向，有助于游戏的顺利开展C.混龄儿童在一起游戏，无法促进一些新的社会行为的发展。

D.对年幼儿童来说，能从社会经验比自己丰富的大龄儿童那里学会与人相处、交往的技能和游戏的经验。

[第5题](单选题)长期以来．我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（）。

A.A 合作游戏B.B 智力游戏C.C 音乐游戏D.D 体育游戏[第6题](单选题)课程作为一个统一的整体而出现，游戏却是渗透于课程的方方面面；从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生、占了多大比例，只有当课程在实施时，从学习者的自身体验才能判别游戏是否真正存在，如果课程中游戏的成分较多，就会因为其快乐和创造等特点而深深地吸引着孩子，表现出较强的生命力。

《学前游戏理论与指导》作业四_000 1试卷总分：100????测试时间：100判断题?单项选择题?多项选择题?简答题?一、判断题（共?10?道试题，共?20?分。

）1.??1、幼儿园自制玩具的原料一般从商店购买，不提倡就地取材和利用自然物。

A.错误B.正确2.??2、以儿童为中心组织起来的教育方案，更多地激发儿童的操作性游戏；以教师为中心组织起来的教育方案，更多地引发儿童的想象性游戏。

A.错误B.正确3.??3、抽象材料的玩具较模拟物更有助于发散思维。

A.错误B.正确4.??4、年龄越小，越适宜通过外在干预塑造幼儿的游戏行为；年龄越大，越适宜通过内在干预为幼儿提供可以自主选择的行为方案。

A.错误B.正确5.??5、异性同伴游戏时有助于性别角色的互补上，促进性别角色社会化。

A.错误B.正确6.??6、从小鼓励孩子的游戏兴趣，会强化孩子的想象力、创造力、机智性、发散性，以及孕育起开朗的性格。

A.错误B.正确7.??7、高档玩具比自然材料更能发挥儿童的主观能动性。

A.错误B.正确8.??8、学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。

A.错误B.正确9.??9、破裂家庭的孩子与完全家庭的孩子在游戏水平上相当。

A.错误B.正确10.?10、?内在干预又称间接指导。

A.错误B.正确二、单项选择题（共?10?道试题，共?20?分。

）1.??辛格等人在研究中发现，与看电视较少的儿童相比较，看电视较多的儿童更少玩A.想象游戏B.音乐游戏C.智力游戏D.体育游戏2.??关于儿童游戏场地的说法，正确的是A.游戏空间越大，越有利于人际合作互动B.场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响C.?游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D.一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间3.??为小班儿童选择的玩具，正确的说法是A.玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足B.玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些C.多设未成型的材料及废旧物品D.应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板4.??幼儿园游戏活动区域中，美工区和图书区多为A.独立游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏5.??父母对孩子过度保护，孩子无独立性，这种育儿方式属于A.冷漠型B.专制型C.温和型D.敏感性6.??影响儿童游戏的环境因素，从性质上可分为A.心理和物质环境B.物理和社会环境C.生态和社会环境D.物理和心理环境7.??一般而言,在玩具的选择上,男孩偏爱交通工具、战斗性玩具（枪炮、刀剑等）和结构性材料。