耕作学2

耕作学复习题一．名词解释1.耕作制度：指一个地区或生产单位的作物种植制度以及与之相适应的养地制度的综合技术体系。

2.种植制度：是指一个地区或生产单位的作物组成、配置、熟制与种植方式的综合。

3.多熟种植：指一年内同一块土地上，两种或多种作物同时或相继种植，集约利用时间或空间的种植形式。

4.农业资源：指人类从事农业生产，经营过程所需要的全部物质要素及信息。

5.作物布局：指一个地区或生产单位的作物组成、比例及其在农田上的分布。

6.生态适应性：农作物的生物学特性及其对生态条件的要求与当地外界环境条件相适应的程度。

7.种植方式：指一个地区在特定的自然、社会经济条件下，于同一季节内或同一年内在同一耕地上所形成的规范化种植。

8.单作：指同一田地上种植同一种作物的种植方式9.间作：指在同一田地上于同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上作物的种植方式，其共生期大于全生育期1/2的种植方式。

10.套作：指在前作物的生长的中后期，在株行间播种或移栽后季作物，其共生期小于全生育1/2的种植方式。

11.复种：指在同一田地上一年内种植二季或二季以上的作物的种植方式。

12.休闲：指耕地在可种植作物的季节，只耕不种或不耕不种的方式。

13.轮作：用同一田地上的有序的轮作种植不同作物的种植方式。

14.茬口：作物在轮作过程中，给予后作以种种影响的前茬作物及茬地的泛称。

15.连作：指在同一田地上连续种植的相同作物。

16.土壤耕作：利用农机具有的机械力量作用于土壤，调节耕作层和地面状况，以调节土壤水分、空气、湿度和养分的关系，为作物播种、出苗和生长发育提供适宜土壤环境的农业基础措施。

17.基本土壤耕作措施：指入土较深、作用较强、能显著改变耕层物理性状、后效较长的一类土壤耕作措施。

18.表土耕作措施：是指在基本耕作措施的基础上，采用的入土较浅，作用强度较小，旨在破碎土块、平整土地、消灭杂草，为作物创造的良好的播种出苗和生产条件的一类土壤耕作措施。

《耕作学》复习资料整理(农学专业用)《耕作学》复习资料一、名词解释1、持续农业：是既满足当代人的需求，又不对后代满足其自身需求的能力构成危害的农业。

2、作物布局：是指一个地区或生产单位作物结构与配置的总称。

3、免耕：又称零耕、直接播种指作物播前不用犁、耙整理土地，直接在茬地上播种，播后作物生育期间不使用农具进行土壤管理的耕作方法。

4、轮作：是在同一块田地上有顺序地轮换种植不同作物或不同复种方式的种植方法。

5、茬口：是指在轮连作中给予后作物以种种影响的前茬作物及其茬地的泛称。

6、叶日积：是指作物维持一定叶面积的日数与叶面积的乘积。

7、套作：是指在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物的种植方式，也称为套种、串种。

8、休闲：是在田地上全年或可种作物的季节只耕不种或不耕不种以息养地力的土地利用方式。

9、耕作制度：也称农作制度，是指一个地区和生产单位的农作物种植制度以及与之相适应的养地制度的综合技术体系。

10、LER：是指土地当量比，用来衡量间作对土地利用程度的指标。

间作作物自然亩产量/单作产量。

11、复种指数是指全年总收获面积占耕地面积的百分比。

12、生态位是指生物在完成其正常生活周期时所表现的对环境的综合适应特性13、冠竞争是指复合群体内的光的竞争称为冠竞争。

15、种植制度是指一个地区或生产单位的作物组成（构成）、配置、熟制与种植方式的综合。

16、边际效应是指作物边行的生态条件不同于内行，由此而表现出来的特有产量效益。

土壤耕作是通过农机具的机械力量作用于土壤，调整耕作层和地面状况，以调节土壤水分、空气、温度和养分的关系，为作物播种、出苗和生长发育提供适宜的土壤环境的农业技术措施。

17、生态适应性是指农作物的生物学特性及其对生态条件的要求与当地实际外界环境相适应的程度。

19、根竞争是指复合群体中作物间水分和养分的竞争。

21、农业资源是指人类从事农业生产、经营过程所需要的全部物质要素及信息。

23、土壤耕作是通过农机具的机械力量作用于土壤，调整耕作层和地面状况，以调节土壤水分、空气、温度和养分的关系，为作物播种、出苗和生长发育提供适宜的土壤环境的农业技术措施。

《耕作学》课程教学大纲课程名称：耕作学学分：2.5总学时：40理论学时40实验学时0课程类别：专业课课程性质：必修课适用层次：本科开课学期：8适用专业：农学先修课程：植物学、植物生理学、农业微生物学、基础生物化学、农业气象学、土壤学、农业昆虫学、农业经营管理、植物营养与肥料、植物病理学、作物育种学、作物栽培学I、农业生态学后续课程：种子生产学、试验数据的计算机处理、荒漠土壤培肥与改良、现代农业专题一、课程性质、地位和任务1、课程性质：耕作学以作物栽培学、植物生理学、土壤学、农业生态学、农业经济学、农业气象学等学科为基础，研究并阐明耕作制度形成、发展、演进和改革的规律，探讨气候、作物、土壤之间以及它们和农业技术措施之间的辨证关系，而达到既充分利用当地的自然资源好社会资源，提高农作物的单产，又积极保护农业自然资源，改善环境，培养地力，为作物稳产提供良好的土壤、气候、环境的一门生产性、综合性很强的学科。

本课程是农学专业必修课。

2、课程的地位：耕作学把农业生产当作一个系统，从农业发展的全局研究综合的农业技术体系，解决农业生产在时间、空间上的优化问题，是一门综合性农业应用科学，主要培养学生具有现代化农业的总体战略观点和组织指导生产的能力，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，辩证地、全面地认识和分析农业生产问题。

因此本课程在农学专业的学生培养方面具有重要的作用。

3、课程的任务：耕作学在性质上属于自然科学，但它与社会经济及相关学科有着十分密切的关系，其内容包括作物结构与布局、复种、间混套作、轮连作以及与之相适应的提高土地生产力的对策，又属应用科学，有较强的技术性，同时也包含农业宏观决策管理等一些软科学内容。

耕作学的任务就是在自然与社会条件下建立稳产、高产、优质、高效率和低成本的耕作制度。

二、教学目标及要求耕作学是农学及其他相关农科专业的重要专业课，是一门生产性、综合性很强的应用科学。

农学专业的学生在学习《耕作学》这一课程时应了解耕作学发展的阶段、耕作制度的发展与区划等章节内容；通过本课程的学习，熟练掌握耕作制度的基本原理、作物布的原则、间套作的效益原理、轮作连作的运用、土壤耕作等章节内容，学生具有运用耕作学的基本原理分析、解决农业生产中存在问题的能力。

1.耕作学：又称农作制度，研究建立合理耕作制度的基本原理与技术体系的综合学科。

2.用地：利用土地种植农作物，生产农产品，满足人类生活需要的过程。

（目的）养地：培养和提高土壤肥力，为土地再生产创造条件。

（手段）3. 耕作制度：一个地区或生产单位农作物种植制度及相应的养地制度的综合技术体系。

以土地为基础资源; 以植物生产为主体生物;以区域为空间范围; 以1年为时间周期 .4. 种植制度：一个地区（生产单位）作物组成、配置、熟制、种植方式的综合。

作物管理、核心、综合; 包括作物布局、熟制、种植方式、种植顺序等;养地制度：与种植制度相适应的以提高土地生产力为中心的一系列技术措施。

生产力基础、服务、综合; 包括土壤培肥与施肥、农田基本建设、水分供应与平衡、土壤耕作、农田保护等;5.耕作制度的功能微观技术功能1应用科学、技术科学、可观测性：硬技术、有结果；土地上多作物组合技术2麦、稻、棉…：农田多因素改良技术3土壤、肥料、水分、沟渠杂草…：农田（土地）种植业多年生产综合技术4水旱轮作、有机质增加、结构改良：具体生产过程、具体生产单位，提高效率和效益5作物生产、种植生产、农户生产、农场生产、增产增收；宏观功能（布局、规划、战略）1管理科学、经济科学、软科学：无具体直接产品，综合效果2资源安排、使用规划：土地、资金、劳力，如何获取最佳总效益3生产单位经营规划：生产、销售、生产，结构、动态，如何发展、壮大4地区区域生产布局规划：空间分布、相互关系、结构优化、生产—流通—消费一体规划，如何实现整体平衡、协调、互惠、全面发展6.地区区域农业发展战略规划：5年、10年发展计划、生产结构，什么是方向、支柱、增长点7.世界农业的发展；世界农业技术发展的总趋势：从原始农业向传统农业向现代农业方向发展.8.现代农业的主要特点1工业化装备，改善条件、控制过程，高耗2现代科学技术，创造革新，提高效率，高速3现代经济管理，综合协调，增强活力，高效.9.中国农业的发展与面临问题（1）中国农业发展速度极快（2）中国农业整体水平仍较低（3）中国农业发展面临严重问题a人口多、资源少b产量高、效益低c环境差、结构单、灾害频d劳动生产率低、农产品商品率低e生产规模小、地块小f农业装备水平低、g地区差别大h农民待遇低；平原山区耕地比例：平原54%，山区丘陵46% 。

第一章耕作制度引论一、本章教学目标及基本要求使学生掌握耕作制度的概念与功能，了解世界与中国农业的现状发展及我国耕作制度发展战略目标与基本原理。

二、本章各节的教学内容第一节耕作制度的含义与功能1耕作制度的概念与内容2耕作制度的功能第二节世界农业与中国农业发展1世界农业发展历程与趋势2中国农业的历史、现状与发展趋势第三节我国耕作制度与可持续农业1耕作制度与可持续农业2我国可持续农业的科学技术体系第四节耕作学的研究对象与学科地位1耕作学的研究对象2耕作学的学科地位三、本章教学内容的重点和难点重点是掌握耕作制度的含义与功能。

难点是耕作制度的功能。

四、本章教学内容的深化和拓宽用地与养地的关系。

五、本章教学方式课堂讲授与与讨论相结合。

六、本章教学过程中应注意的问题注意培养学生的发散性思维，培养学生理论联系实际的能力。

七、本章的主要参考书目1刘巽浩.耕作学.北京:中国农业出版社,19922李建民.农学概论.北京:中国农业科技出版社,19973王力，藉平.农业科普知识荟萃.沈阳亚太国际出版有限公司,2000 4韩德乾.农业科技进步概论.北:京中国农业出版社,20005杨生华.农学基础.北京:中国农业出版社,19866程序等.可持续农业导论.北京:中国农业出版社,1997八、本章思考题1何谓耕作制度？包括哪两大部分内容？2如何理解“用地是核心，养地是基础”这句话的含义？3为什么要研究和制定合理的耕作制度？4简述耕作制度在农业发展中的功能。

5现代化农业发展趋势是什么？6简述中国农业发展趋势。

7我国可持续农业的科学技术体系包括哪些方面？8耕作学的研究对象是什么？9如何认识耕作学在农学学科中的重要地位？第一章耕作制度引论（2学时）教学内容：1耕作制度的概念与内容2耕作制度的功能3世界农业发展历程与趋势4中国农业的历史、现状与发展趋势5耕作制度与可持续农业6我国可持续农业的科学技术体系7耕作学的研究对象8耕作学的学科地位9总结教学方式：启发式与讨论式相结合教学手段：课堂讲授课时分配：2学时师生活动设计：讲课提纲、板书设计作业：1何谓耕作制度？包括哪两大部分内容？2如何理解“用地是核心，养地是基础”这句话的含义？3为什么要研究和制定合理的耕作制度？4简述耕作制度在农业发展中的功能。

第一章耕作制度引论一、本章教学目标及基本要求使学生掌握耕作制度的概念与功能，了解世界与中国农业的现状发展及我国耕作制度发展战略目标与基本原理。

二、本章各节的教学内容第一节耕作制度的含义与功能1耕作制度的概念与内容2耕作制度的功能第二节世界农业与中国农业发展1世界农业发展历程与趋势2中国农业的历史、现状与发展趋势第三节我国耕作制度与可持续农业1耕作制度与可持续农业2我国可持续农业的科学技术体系第四节耕作学的研究对象与学科地位1耕作学的研究对象2耕作学的学科地位三、本章教学内容的重点和难点重点是掌握耕作制度的含义与功能。

难点是耕作制度的功能。

四、本章教学内容的深化和拓宽用地与养地的关系。

五、本章教学方式课堂讲授与与讨论相结合。

六、本章教学过程中应注意的问题注意培养学生的发散性思维，培养学生理论联系实际的能力。

七、本章的主要参考书目1刘巽浩.耕作学.北京:中国农业出版社,19922李建民.农学概论.北京:中国农业科技出版社,19973王力，藉平.农业科普知识荟萃.沈阳亚太国际出版有限公司,2000 4韩德乾.农业科技进步概论.北:京中国农业出版社,20005杨生华.农学基础.北京:中国农业出版社,19866程序等.可持续农业导论.北京:中国农业出版社,1997八、本章思考题1何谓耕作制度？包括哪两大部分内容？2如何理解“用地是核心，养地是基础”这句话的含义？3为什么要研究和制定合理的耕作制度？4简述耕作制度在农业发展中的功能。

5现代化农业发展趋势是什么？6简述中国农业发展趋势。

7我国可持续农业的科学技术体系包括哪些方面？8耕作学的研究对象是什么？9如何认识耕作学在农学学科中的重要地位？第一章耕作制度引论（2学时）教学内容：1耕作制度的概念与内容2耕作制度的功能3世界农业发展历程与趋势4中国农业的历史、现状与发展趋势5耕作制度与可持续农业6我国可持续农业的科学技术体系7耕作学的研究对象8耕作学的学科地位9总结教学方式：启发式与讨论式相结合教学手段：课堂讲授课时分配：2学时师生活动设计：讲课提纲、板书设计作业：1何谓耕作制度？包括哪两大部分内容？2如何理解“用地是核心，养地是基础”这句话的含义？3为什么要研究和制定合理的耕作制度？4简述耕作制度在农业发展中的功能。

•耕作学资料整理（第二版）•第一章绪论•一.概念：耕作学是研究建立合理耕作制度的技术体系及其理论的一门综合性应用科学，是农艺学的一个分支。

属于自然科学性质，但与社会生产条件有着密切关系。

其内容包括作物结构与布局、复种、间套作、轮连作以及与之相适应的提高土地生产力的对策。

•二. 耕作制度：一个地区或生产单位农作物种植制度及相应的养地制度的综合技术体系。

•三. 种植制度：是一个地区或生产单位的作物组成、配置、熟制与种植方式的综合。

包括作物布局、熟制（复种）、种植方式（间混套作）和轮连作等问题。

•四. 养地制度：是与种植制度相适应的以提高土地生产力为中心的一系列技术措施。

包括农田基本建设、土壤培肥、土壤耕作与保护等。

•五. 研究耕作制度的目的-----高产、高效、可持续。

•A、提高土地与其它资源的利用率，增加作物产量，满足社会需求（高产）•B、增加农民收入，促进农村经济发展，增加就业率（高效）•C、持续提高土地生产力，保护和改善资源环境(可持续)六.耕作制度的技术体系特点（3性）：综合性，地区性，多目标性。

七.现代农业的基本特征：•(1) 生产程序机械化：两种趋势：• A.人少地多的发达国家：农业机械向大型、宽幅、高速联合作业；（美国、加拿大等）• B.人多地少的发达国家：农业机械向小型方向发展。

（日本等）•(2) 生产技术科学化：表现在高技术性，如生物技术、信息技术、核技术等高新技术在传统农业的基础上得以应用。

•(3) 生产过程高效化：即劳动生产率、土地生产率、资源利用率、经济效益为现代农业的衡量标志。

•(4) 产供销加社会化：即农业生产实现产业化发展模式。

•(5) 农业主体知识化：即农业生产中的知识含量和生产经营者的素质不断提高。

如欧洲推行的“农民证书考试制”等。

•第二章作物布局•一.作物布局概念：指一个地区或生产单位作物结构与配置的总称。

•作物结构：包括作物种类、品种、面积比例等。

•配置：指作物在区域或田地的分布。

作物栽培学与耕作学课程作物栽培学与耕作学课程是农学领域中的重要课程，涵盖了作物的种植、生长、病虫害防治等方面的知识。

本文将从作物栽培学和耕作学的角度，探讨作物栽培和耕作的基本概念、原理和技术。

一、作物栽培学的基本概念和原理作物栽培学是研究作物的种植和管理的学科。

它主要涉及作物的生长发育规律、环境适应性、品种选择、播种和育苗、田间管理、施肥和灌溉、病虫害防治等内容。

1. 作物生长发育规律：作物的生长发育是遵循一定的规律的，包括发芽、生长、开花、结果、成熟等阶段。

了解作物的生长规律，可以合理安排作物的栽培管理措施。

2. 环境适应性：不同作物对环境的适应能力不同，包括温度、光照、湿度、土壤等因素。

根据作物的环境适应性，合理选择作物品种，以提高作物的产量和品质。

3. 品种选择：作物的品种选择是作物栽培的基础。

合适的品种选择可以提高作物的产量和抗逆性。

在品种选择时，要考虑作物的生长周期、抗病虫害能力、耐逆性以及市场需求等因素。

4. 播种和育苗：播种和育苗是作物栽培的起始阶段。

通过合理的播种时间、播种深度和育苗管理措施，可以提高作物的出苗率和苗期生长状况。

5. 田间管理：田间管理是作物栽培的关键环节。

包括杂草的防除、土壤的保墒和松土、病虫害的防治等。

通过科学的田间管理，可以提高作物的生长势和抗逆性。

6. 施肥和灌溉：合理的施肥和灌溉是保证作物正常生长发育的重要条件。

根据土壤肥力和作物的养分需求，科学施肥可以提高作物的产量和品质。

而合理的灌溉措施可以保证作物的水分供应，提高作物的抗旱性。

7. 病虫害防治：病虫害是影响作物产量和品质的重要因素。

通过合理的病虫害监测和防治措施，可以减少病虫害对作物的危害，提高作物的产量和品质。

二、耕作学的基本概念和技术耕作学是研究耕作和土壤管理的学科。

它主要涉及土壤的性质和改良、耕作方式和土壤管理技术等内容。

1. 土壤的性质和改良：土壤是农作物生长的基础，了解土壤的性质对作物栽培具有重要意义。