耕作学概论

耕作学教案《耕作学》教案第一章耕作制度引论绪论1、教学目的：通过本章的学习，使学生对耕作学这一课程所要学习的内容有一大体的了解；并掌握世界农业与中国农业发展、可持续农业等方面的知识。

2、教学内容：第一节耕作制度的含义与功能一、耕作制度的概念与内容二、耕作制度的功能第二节世界农业与中国农业发展一、世界农业发展历程与趋势二、中国农业的历史、现状与发展趋势第三节我国耕作制度与可持续农业一、耕作制度与可持续农业二、我国可持续农业的科学技术体系第四节耕作学的研究对象与学科地位一、耕作学的研究对象二、耕作学的学科地位3、教学重点与难点：耕作制度的概念与内容、世界农业发展历程与趋势、耕作学的研究对象4、与前课程重复内容：无5、实验与实践内容：无6、自学指导：耕作制度与可持续农业、我国可持续农业的科学技术体系参考书[1]刘巽浩．耕作学．北京：中国农业出版社，1992[2]李建民．农学概论．北京：中国农业科技出版社，1997[3]王力，藉平．农业科普知识荟萃．沈阳：亚太国际出版有限公司[4]韩德乾．农业科技进步概论．北京：中国农业出版社，2000[5]杨生华．农学基础．北京：中国农业出版社，1986[6]刘恩才．21世纪我们会有什么样农业．当代工人．2000(9)：43-46[7]程序等可持续农业导论．北京：中国农业出版社，1997[8]唐席平．21世纪：中国缺水呀．当代工人．2001(4)：25-26-第二章耕作制度基本原理1、教学目的：掌握农业生产的实质、特点、组成、结构；农业生产和生活因素的关系；土地可能与理论最大生产能力；耕作制度的基本原则。

2、教学内容：第一节、农业生产的分析一、农业生产的实质二、农业生产的特点三、农业生产的三个车间四、农业生产结构第二节、农业生产与生活因素的关系一、基本生活因素的同等重要与不可代替性二、限制因素及其克服三、因素的综合利用四、生活因素学说的运用第三节、农业资源的利用一、农业资源的类别二、农业资源的基本特征第三节土地生产力一、土地生产潜力及测算二、土地生产潜力的研究方法第四节用地与养地相结合是建交合理耕作制度的基本原则一、土地是农业生产的重要资源二、用地与养地相结合的重要性三、用地与养地相结合和的可能性3、教学重点与难点：农业生产的三个车间、土地生产潜力及测算、用地与养地相结合和的可能性4、与前课程重复内容：无5、实验与实践内容：无6、自学指导：农业生产的三个车间、用地与养地相结合和的可能性、因素的综合利用参考书1、杨春峰．耕作学（西北本）．宁夏人民出版社，19822、刘巽浩．耕作学．北京：中国农业出版社，1994李建民．农学概论．北京：中国农业科技出版社，1997第三章作物布局1、教学目的：者作物布局是农业区划的主要依据的组成部分，通过学生对本章的学习，掌握作物布局的意义、原则、理论依据、设计方法。

耕作学复习耕作学复习提纲第一章绪论名词解释：耕作学：又称农作学，是研究建立合理耕作制度的技术体系及其理论的一门综合性应用学科，是农艺学的一个分支。

耕作制度：是指一个地区或生产单位的农作物种植制度以及与之相适应的养地制度的综合技术体系。

种植制度：是指一个地区或生产单位的作物组成（构成）、配置、熟制与种植方式的综合。

养地制度：是与种植制度相适应的以提高土地生产力为中心的一系列技术措施。

包括：农田基本建设，土壤培肥与施肥，水土保持，土壤耕作和农田保护。

简答：1.建立合理耕作制度的目的？①通过合理匹配可利用资源，提高土地与其他资源的利用率，增加农作物产量，满足社会需求。

( 增产）②调整农业结构，发展农村经济，增加农民收入。

( 增收）③科学利用资源，保护和改善资源环境，实现农业的可持续发展。

（持续发展）2.我国可持续农业的科学技术体系？①多熟种植：一地多作，一年数收②节水农业③保护土地④营养管理：综合植物营养管理⑤综合防治：预防为主，综合防治⑥农制改革：混合农作制度及农作多样化战略⑦高新技术：生物技术和信息技术。

精确农业3.中国农业的发展趋势？中国农业实现可持续发展战略方针目标①实施科教兴农战略，劳动密集型和技术密集型的发展，就须靠科技、教育。

②以劳动密集型为主的多元化生产方式③调整优化结构、合理配置资源、加强小城镇建设。

（三农问题的解决，农民、农村、农业）④发展有中国特色的生态农业第二章作物布局名词解释：作物布局：是指在一个地区或生产单位对作物的结构（种类、品种）及配置方式所做出的选择和安排。

作物结构：作物种类、品种、面积比例等，还包括秧田布局。

配置：指作物在区域或田地上的分布。

即解决种什么作物、种多少与种在哪里的问题。

范围可大可小，时间可长可短。

生产结构：指一个地区或生产单位，农、林、牧、副、渔各业种类与比例而言。

含义比作物布局宽。

影响作物布局的因素有自然生态条件和社会经济条件，自然生态条件是作物布局的基础。

《耕作学》教案第一章耕作制度引论绪论1、教学目的：通过本章的学习，使学生对耕作学这一课程所要学习的内容有一大体的了解；并掌握世界农业与中国农业发展、可持续农业等方面的知识。

2、教学内容：第一节耕作制度的含义与功能一、耕作制度的概念与内容二、耕作制度的功能第二节世界农业与中国农业发展一、世界农业发展历程与趋势二、中国农业的历史、现状与发展趋势第三节我国耕作制度与可持续农业一、耕作制度与可持续农业二、我国可持续农业的科学技术体系第四节耕作学的研究对象与学科地位一、耕作学的研究对象二、耕作学的学科地位3、教学重点与难点：耕作制度的概念与内容、世界农业发展历程与趋势、耕作学的研究对象4、与前课程重复内容：无5、实验与实践内容：无6、自学指导：耕作制度与可持续农业、我国可持续农业的科学技术体系参考书[1]刘巽浩．耕作学．北京：中国农业出版社，1992[2]李建民．农学概论．北京：中国农业科技出版社，1997[3]王力，藉平．农业科普知识荟萃．沈阳：亚太国际出版有限公司[4]韩德乾．农业科技进步概论．北京：中国农业出版社，2000[5]杨生华．农学基础．北京：中国农业出版社，1986[6]刘恩才．21世纪我们会有什么样农业．当代工人．2000(9)：43-46[7]程序等可持续农业导论．北京：中国农业出版社，1997[8]唐席平．21世纪：中国缺水呀．当代工人．2001(4)：25-26-第二章耕作制度基本原理1、教学目的：掌握农业生产的实质、特点、组成、结构；农业生产和生活因素的关系；土地可能与理论最大生产能力；耕作制度的基本原则。

2、教学内容：第一节、农业生产的分析一、农业生产的实质二、农业生产的特点三、农业生产的三个车间四、农业生产结构第二节、农业生产与生活因素的关系一、基本生活因素的同等重要与不可代替性二、限制因素及其克服三、因素的综合利用四、生活因素学说的运用第三节、农业资源的利用一、农业资源的类别二、农业资源的基本特征第三节土地生产力一、土地生产潜力及测算二、土地生产潜力的研究方法第四节用地与养地相结合是建交合理耕作制度的基本原则一、土地是农业生产的重要资源二、用地与养地相结合的重要性三、用地与养地相结合和的可能性3、教学重点与难点：农业生产的三个车间、土地生产潜力及测算、用地与养地相结合和的可能性4、与前课程重复内容：无5、实验与实践内容：无6、自学指导：农业生产的三个车间、用地与养地相结合和的可能性、因素的综合利用参考书1、杨春峰．耕作学（西北本）．宁夏人民出版社，19822、刘巽浩．耕作学．北京：中国农业出版社，1994李建民．农学概论．北京：中国农业科技出版社，1997第三章作物布局1、教学目的：者作物布局是农业区划的主要依据的组成部分，通过学生对本章的学习，掌握作物布局的意义、原则、理论依据、设计方法。

第一章耕作制度引论一、本章教学目标及基本要求使学生掌握耕作制度的概念与功能，了解世界与中国农业的现状发展及我国耕作制度发展战略目标与基本原理。

二、本章各节的教学内容第一节耕作制度的含义与功能1耕作制度的概念与内容2耕作制度的功能第二节世界农业与中国农业发展1世界农业发展历程与趋势2中国农业的历史、现状与发展趋势第三节我国耕作制度与可持续农业1耕作制度与可持续农业2我国可持续农业的科学技术体系第四节耕作学的研究对象与学科地位1耕作学的研究对象2耕作学的学科地位三、本章教学内容的重点和难点重点是掌握耕作制度的含义与功能。

难点是耕作制度的功能。

四、本章教学内容的深化和拓宽用地与养地的关系。

五、本章教学方式课堂讲授与与讨论相结合。

六、本章教学过程中应注意的问题注意培养学生的发散性思维，培养学生理论联系实际的能力。

七、本章的主要参考书目1刘巽浩.耕作学.北京:中国农业出版社,19922李建民.农学概论.北京:中国农业科技出版社,19973王力，藉平.农业科普知识荟萃.沈阳亚太国际出版有限公司,2000 4韩德乾.农业科技进步概论.北:京中国农业出版社,20005杨生华.农学基础.北京:中国农业出版社,19866程序等.可持续农业导论.北京:中国农业出版社,1997八、本章思考题1何谓耕作制度？包括哪两大部分内容？2如何理解“用地是核心，养地是基础”这句话的含义？3为什么要研究和制定合理的耕作制度？4简述耕作制度在农业发展中的功能。

5现代化农业发展趋势是什么？6简述中国农业发展趋势。

7我国可持续农业的科学技术体系包括哪些方面？8耕作学的研究对象是什么？9如何认识耕作学在农学学科中的重要地位？第一章耕作制度引论（2学时）教学内容：1耕作制度的概念与内容2耕作制度的功能3世界农业发展历程与趋势4中国农业的历史、现状与发展趋势5耕作制度与可持续农业6我国可持续农业的科学技术体系7耕作学的研究对象8耕作学的学科地位9总结教学方式：启发式与讨论式相结合教学手段：课堂讲授课时分配：2学时师生活动设计：讲课提纲、板书设计作业：1何谓耕作制度？包括哪两大部分内容？2如何理解“用地是核心，养地是基础”这句话的含义？3为什么要研究和制定合理的耕作制度？4简述耕作制度在农业发展中的功能。

《耕作学》第一章绪论1、耕作学：研究建立合理耕作制度的基本原理和技术体系的一门综合性的应用学科。

2、耕作制度：一个地区或生产单位农作物种植制度及相应的养地制度的综合技术体系。

3、种植制度：一个地区或生产单位作物组成、配置、熟制与种植方式的总称。

4、养地制度:与种植制度相适应的以提高土地生产力为中心的一系列技术措施。

5、耕作制度的功能:（1）技术指导功能：应用科学、技术科学、可观测性；硬技术、有结果；土地上多作物组合技术：麦、稻、棉…；农田多因素改良技术：土壤、肥料、水分、沟渠杂草…；农田（土地）种植业多年生产综合技术：水旱轮作、有机质增加、结构改良；具体生产过程、具体生产单位，提高效率和效益：作物生产、种植生产、农户生产、农场生产、增产增收。

（2）宏观决策功能：妥善处理各类矛盾，减少盲目性与片面性；科学配置各种资源要素投入，包括自然资源及各种社会资源，做到物尽其用，资投所需；通过宏观调控，处理好国家与地区、政府与农民、城乡工农、农业与其他产业之间的关系，促进国民经济协调发展。

第二章建立合理耕作制度的基本原理1、农业生态系统的特点：（1）农业生态系统是在人类生产活动下形成的，人既可以建设它，也可以破坏它（受人类控制，人造的系统）（2）农业生态系统的稳定性差（3）农业生态系统内的生物受人工培育和选择，生产力不断得到提高（4）农业生态系统是一个开放式的循环系统（5）农业生态系统实质上是农业生态经济系统。

2、林业对农业的作用：森林的生态效应：（1）调节气候，改善环境；（2）涵养水源，保持水土；（3）防风固沙，保护农田。

森林被破坏后的恶果：（1）农业资源得不到充分利用，限制农业经济的充分发展；（2）造成严重的水土流失；（3）造成气候异常，带来严重的自然灾害；（4）干旱老地区土壤沙化或变成沙漠。

3、作物生活因素的同等重要性和不可代替性：光、温、水、气、养分是作物生长不可缺少的基本生活因素，具有同等重要性，在作物生长过程中，都具有一定的特殊作用，相互之间是不能代替的。

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耕作学作业题(一)一、解释名词1、耕作学：亦称农作学，是研究建立合理耕作制度（亦称农作制度）的理论及其技术体系的学科2、种植制度：是指一个地区或某个生产单位的作物种植结构及其在空间（地域或地块）对时间(季节、年代)上的安排。

3、单作：在一块地上一年或一季只种一种作物的种植方式，又称清种，华北称平作.4、间作：间作在同一块地上成行或带状（若干行)间隔种植两种或两种以上（通常为两种）生育季节相近（亦有不相近者）的作物。

二、简述题1、简述农业生产的严格地域性。

答：农业生产，是通过动植物的生命活动和环境资源进行物质和能量交换过程中实现的.因此,环境是向植物提供所需生活因素的质和量是形成产量的客观条件。

环境的异质性，不仅存在于大自然区域之间,甚至在小范围内，由于小气候和土壤变化的相互作用常常引起环境生产潜力的巨大差异，要求完全不同的管理技术和利用途径。

因而农业生产具有严格的地域性。

2、简述我国粮食生产发展的四阶段。

答:1949-1958年为第一阶段,粮食产量达2亿吨； 1959—1978年为第二阶段,粮食产量跃上了3亿吨； 1979—1984年为第三阶段,粮食产量达4亿吨； 1985-1996年为第四阶段，粮食产量跃上5亿吨3、简述农业生产应用连作的原因。

答：第一，在某些地区，气候和土壤条件比较适宜某种作物的种植。

第二，专业化程度高，生产者掌握其高产栽培技术,累积了丰富的高产稳定经验。

第三，在一些生产单位,适合于某一作物种植的机械化程度较高，种植作物种类少，相应的机械设备投资就少，降低了生产成本,提高了经济效益.在商品生产较高的地区，为了赚取更多的利润,不可避免地出现商品性作物的连作.第四，农田基本建设的改善和某些新技术的应用，克服了连作中产生的问题。

耕作学__整理1、农业⽣产的实质就是利⽤绿⾊植物的光合作⽤固定太阳能，把太阳能转变为⽣物能，把⽆机物转化为有机物，供⼈类需要。

2、农业⽣产的特点1. 强烈的地域性──因地制宜、因⼟种植2.明显的季节性──因时制宜3.⽣产的持续性──持续稳定发展4.资源的分散性5系统的开放性6经营的综合性──农林牧全⾯发展，发展⽣态农业3、农业⽣产体系及组成植物栽培动物饲养⼟壤管理4、Ｂ．Ｐ．微廉斯认为，有机质的合成与分解是农业⽣产的两⼤任务。

并进⼀步提出农业⽣产的三个车间理论。

综上所述，农业⽣产的三个车间，是合理农业⽣产所必须具备的基本结构成分。

只有⼟壤－植物－动物－微⽣物之间成为有机系统，并保持⾼效率的物质循环与能量转化，才能成为⼀个强有⼒的农业⽣产体系。

5、资源（Resources）：泛指⼈类从事社会活动所需要的全部物质与能量来源。

农业资源（agricultural Resources) ：在⼀定的技术、经济和社会条件下，⼈类农业活动所依赖的⾃然条件和社会条件构成农业资源。

6. 农业资源的分类（⼀）农业资源按其来源分类１．⾃然资源２．社会资源（⼆）农业资源按其重复利⽤程度分类恒定性资源如太阳辐射、温度、降⽔等⽓候资源。

可更新资源不可更新资源类。

（三）农业资源按其是否具有可存留性分类可分为可存留资源( 如⼤部分消耗性资源──⽯油、煤、化⼯产品、农机具等)不可存留资源半存留资源等三类。

7、⽤地与养地相结合的必要性1 植物产品输出耗⽤了⼟壤营养物质2 农业耕作促进了有机质的耗损3 ⼟壤侵蚀严重损坏地⼒⽤地与养地相结合的可能性1 地⼒是可以培育的2 农⽥作物增进地⼒的作⽤3 ⼈类农耕活动的培肥作⽤8、耕作学, 亦称农作学，是研究建⽴合理耕作制度的技术体系及其理论的⼀门综合性应⽤科学。

9、耕作制度是指⼈们在特定的⾃然和社会条件下，为了农⽥持续增产所采取的⼀整套⽤地与养地相结合的农业技术体系。

10、建⽴合理耕作制度是耕作学科的基本任务。