八年级下册语文知识点复习：小说专题

专题12 小说阅读小说的主要考点及解题方法一、小说的三要素小说的三要素是人物、情节、环境。

（一）人物形象1.小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言人物、对话描写、神态描写来刻画人物形象、塑造典型形象，并且通过人物形象反映作品主题。

2.人物是小说最主要的构成要素，在小说中占中心地位。

3.人物描写的角度有正面描写和侧面描写。

正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写)。

侧面描写指以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）（1）神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界。

（2）动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。

（3）外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状况；表现人物性格；展示人物心理活动。

（4）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。

（5）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

4.主要人物的作用（1）考虑对情节的作用----对情节的推动作用。

人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。

（2）考虑对主题的作用----对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意，反映的社会现实和寄托的情感。

（3）考虑对社会的作用----分析人物形象的社会意义，理解人物对当代社会的思想指导作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。

5.次要人物的作用（1）牵线搭桥，关联情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。

通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合到一起，推动情节发展。

他们主要担当特定的角色，起到一定的叙事作用。

（2）侧面衬托.....，个性鲜明侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。

（3）渲染....气氛，奠定....基调很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。

语文小说专题知识点总结一、小说概述小说是一种文学体裁，是以叙述的方式来表现社会生活和人们内心世界的一种艺术形式。

小说的形成和发展经历了漫长的历史过程，其形式和内容也在不断地进行变革和创新。

作为一种文学体裁，小说有着自己的独特特点和表现方式，它可以通过叙述的方式展现人物性格、情节起伏、社会风貌等，从而引导读者对社会生活和人性的思考。

二、小说的起源和发展小说的起源可以追溯到古代的民间传说和神话故事，随着时间的推移，小说逐渐形成了自己的文学体裁。

在中国，小说的发展经历了传统小说的盛行，到近现代小说的兴起，形成了各具特色的文学流派和作家群体。

在世界范围内，小说的发展也呈现出多样化的面貌，各国文学都有其独特的小说发展历程，如欧洲的现实主义小说、美国的都市小说等，它们都为小说的发展提供了丰富多彩的面貌。

三、小说的分类根据小说的内容和表现形式，可以将小说分为多种不同的类型，如言情小说、历史小说、科幻小说等。

不同类型的小说有着不同的表现方式和叙事手法，从而引导读者对不同领域的生活和人性进行深入的思考。

四、小说的结构和叙事技巧小说的结构和叙事技巧是小说创作的重要内容，它们直接影响着小说的魅力和观赏性。

良好的结构和叙事技巧可以使小说更具张力和吸引力，让读者产生持续的阅读欲望。

在创作小说时，要注重叙述的逻辑性和连贯性，使故事情节紧凑有序，并且要运用各种叙事手法和技巧，如跳跃式叙述、悬念的设置等，使故事更加有层次感和张力。

五、小说的文学价值小说作为一种文学形式，具有丰富的文学价值，它可以展现社会生活和人性的多样性，引导读者对社会现象和人性问题进行深刻的思考。

优秀的小说作品可以为读者提供心灵的滋养和精神的慰藉，使人们在阅读中感悟生活、发现真理，并且促使人们对美的追求和思想的升华。

六、小说的阅读和欣赏阅读小说是一种愉悦的文学体验，它让人们沉浸在虚构的世界里，享受到作家带来的故事和情感。

阅读小说不仅可以带给人愉悦的享受，还可以帮助人们了解社会和人性，提高人的文学鉴赏能力和审美情趣。

初中关于小说知识点总结一、小说的定义和特点小说是一种文学体裁，是以虚构故事和人物为主要表现手段的文学作品。

小说的特点包括现实性、虚构性、真实性、可读性和主题多样性。

它可以通过描述人物的言行、心理活动以及社会环境的变化来展现社会生活的方方面面，因而小说是一种重要的文学形式。

二、小说的类型小说按照叙述方式和题材内容可以分为多种不同类型。

根据叙述方式，小说可以分为第一人称叙述、第三人称叙述和多人称叙述；根据题材内容，小说可以分为爱情小说、冒险小说、侦探小说、历史小说、科幻小说、悬疑小说、武侠小说、言情小说、幻想小说等。

三、小说的构成要素小说由情节、人物、环境、语言等构成要素构成。

情节是小说中的故事发展线索，包括起始、发展、高潮、转折、结局等部分，贯穿于整个故事之中；人物是小说中的主要角色，包括主角、配角等，他们通过言行和心理活动来表现故事的发展；环境则是故事背景，包括时间、场景、社会环境等方面，它为故事提供了一个生动的舞台；语言是小说的表现形式，包括描写、对话、表达情感等，通过语言来表现故事的情节和人物。

四、小说的写作技巧小说的写作技巧包括选材、构思、细节描写、语言表达等方面。

选材是写作的第一步，要选择一个有趣的故事题材；构思则是故事情节的设计，要有一个合理的结构和发展逻辑；细节描写是为了丰富故事情节，要抓住故事的关键细节加以描写；语言表达则是写作的灵魂，要用准确、生动和真实的语言来表现故事情节和人物性格。

五、著名小说家和代表作品中国古代的著名小说家有施耐庵的《水浒传》，罗贯中的《三国演义》，董仲舒的《红楼梦》等；近现代的著名小说家有巴金的《家》，鲁迅的《呐喊》，钱钟书的《围城》，茅盾的《子夜》等。

六、小说的价值和意义小说是一种重要的文学形式，它不仅可以为读者提供精神享受，而且可以通过描述人物的言行和心理活动来展现社会生活的方方面面。

小说是一种重要的文学成就，对于社会的发展和人们的精神生活都有着重要的影响。

八年级下册语文重点知识知识点整理1.《社戏》鲁迅【文学常识】鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。

作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

【文体知识】1、小说三要素：人物、情节、环境2、故事情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。

3、人物描写一般有：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写4、环境描写可分：自然环境描写和社会环境描写。

【情节有详有略】1．写了我随母亲归省小住平桥村。

2．钓虾放牛的乡间生活。

3．看社戏前的波折。

4．夜航去看社戏途中。

5．去赵庄看社戏。

6．看社戏后归航偷豆。

7．六一公公送豆。

【课文内容解析】1、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在春末夏初。

因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。

写的是春末夏初时的景物。

2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（1）“我”在那里受到“优待”。

（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。

）（2）可以免念枯燥无味的书。

（3）没有封建礼教的约束，人人平等。

（4）有热情好客的小朋友们。

（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。

）（5）有丰富多彩的生活情趣。

（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。

）[文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。

]3、写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。

八年级下册语文小说、散文知识(一)小说文体知识1.小说概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

2.小说三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的典型环境，是小说必须具备的三要素，其中人物形象又是最主要要素。

(1)人物。

小说是以塑造人物形象来表现主题的。

人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。

正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写。

侧面描写通常以他人或事物来反映该人物。

(2)情节。

故事情节的一般结构：序幕——开端——发展——高潮——结尾——尾声。

(3)环境。

环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。

小说的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。

(二)小说常考题型及答题技巧考点一：分析人物形象题型1：XXX是一个怎样的人？【对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)】答题技巧：(1)概括人物形象可以从以下几方面入手：第一、人物的身份、地位、经历、教养、气质等。

第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理等描写。

第三、人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。

第四、典型的自然环境和社会环境。

第五、人物间的关系(常有对比、衬托)。

第六、注意作者对人物的介绍和评价。

(2)解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

接着看用了什么描写方法，通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。

最后选择恰当的词句表述出来。

答题方法：个性特征＋身份特征答题格式：XXX是一位什么样的(一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等)什么人(表示人物身份的，如农民、工人、诗人等)，一般用判断句。

八下期末古文要点梳理（（仅供复习参考）马说一、文学常识：1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。

被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。

二、语音：骈死（piáｎ）槽枥（cáo）（ｌì）粟（sù）外见（xiàn ）石（dàn）一食（shí）食(sì)马者而食(sì)也三、重点词语解释1、马之千里者之：助词，无义2、世有伯乐伯乐：擅长相马之人，本文指识别人才的人3、然后有千里马千里马：日行千里的马，本文指人才4、只辱于奴隶之手辱：辱没5、骈死于槽枥之间骈：两马并驾槽枥：喂牲口用的食器6、不以千里称也以：凭，凭借称：著称7、一食或尽粟一石一食：吃一顿尽：吃完8、才美不外见才：才能，美好的素质9、欲与常马等不可得常：普通的等：等同，一样10、一食或尽粟一石或：有时11、策之不以其道道：方法，正确的方法12、食之不能尽其材尽：竭尽13、鸣之而不能通其意鸣：马鸣叫通：通晓14、执策而临之临：面对15、其真不知马也知：识别，了解四、特殊字（一）、通假字①食马者（食，通“饲”，喂。

）②才美不外见（见，通“现”。

）③食之不能尽其材（材，通“才”。

）④其真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

）（二）词类活用1．策之不以其道（策，名词，马鞭子。

这里用作动词，用鞭子打的意思。

）2．食之不能尽其材（尽，动词使动用法，使……尽。

）五、重点语句翻译1一食或尽粟一石。

译：一顿有时要吃掉一石粮食2、世有伯乐，然后有千里马世上有（会相马的）伯乐，然后才能发现千里马。

3、鸣之而不能通其意千里马叫唤的时候，马夫却不能通晓它叫的意思4、千里马常有，而伯乐不常有。

千里马常有，然而会挑选千里马的伯乐却不常有。

5食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。

或喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

人教版八年级语文下册（2017部编版）小说三要素小说三要素【知识梳理】一、小说概念：是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

二、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说三、小说三要素：人物、环境、情节四、环境的种类及作用：（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

表达式：(XXX)自然环境特点突出(XXX)自然景观的特点——点明了人物活动的时间地点，渲染(XXX)气氛，衬托(XXX)感情，推动情节的发展。

（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

表达式：描写社会(XXX)的状况，交代故事(XXX)的背景，衬托了(XXX)的（XX）性格，揭示故事(XXX)的本质，铺垫下文的内容。

五、情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）【考点及对策】〈一〉整体感知类题型及答题要点。

1.用短语或句子概括情节，写在空格内。

2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3.局部内容的理解〈二〉人物形象分析及情节的题型及答题要点1.你认为主要人物是一个怎样的人？2.结合内容具体分析人物的性格特征（优秀品质）。

这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法。

（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。

）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。

要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

格式：XX是一个……的人物形象。

作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

3.发挥想象，补写人物心理活动。

①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。

出现问题：①缺要素②心理活动不符合人物性格。

原因分析：①答题时随意，说的话不符合人物性格。

②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。

小说阅读第一部分：知识梳理小说三要素：人物、情节、环境常考题型及解题思路讲解一、人物常考题型1：人物形象的分析与概括（1）概括人物形象（人物的外貌+肖像+性格+身份地位+重要经历、结局）第一，小说中人物的身份、地位、经验、教养、气质等。

第二，人物的外貌、语言、动作、心理描写所揭示的人物性格。

第三，小说人物生活的社会历史背景。

第四，文中作者或其他人物的介绍和评价。

（2）概括人物心理以及人物心理发展变化的过程。

例：以……为线索，概括……的过程/ 文中……体现人物什么心理？找到文中人物的语言、动作、神态、心理描写，品味人物心理。

常考题型2：次要人物形象的作用（1）侧面烘托，个性鲜明，次要人物的……衬托出主要人物的……（2）次要人物的……（语言、行动）推动了情节发展（3）揭示或凸显主题（4）作为线索，贯穿全文（5）作为故事的讲述着者和见证人，串起整个故事，增强文章的真实感和说服力。

二、情节常考题型1：情节的概括例：用简洁的语言概括故事情节/ 文中的……是如何推动情节发展的？（1）六要素法：时间、地点、人物、起因、经过、结果（2）四步骤法：开端、发展、高潮、结局（找到故事的主要人物及其结局，向前推出发展和开端等）常考题型2：情节的作用（1）情节：补充说明了……，使得……情节更加合理，为下文……情节铺垫（2）人物：使人物形象更加丰满常考知识点3：情节的叙述（1）叙述的顺序①倒叙：制造悬念，引起读者阅读兴趣，使得文章结构富于变化②插叙a.内容上：对主要情节进行必要的补充说明b.结构上：承上启下，揭示了上文……的原因，为下文……铺垫，推动情节发展c.人物：使人物形象更丰满，写出人物的品性或关系深化文章主旨，d.艺术：引起读者的阅读兴趣，使行文有波澜，避免平铺直叙（2）叙述的人称第一人称叙述：自由表达，增强文章真实感；第二人称叙述：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话沟通便于作者直接抒发感情；在所写对象为物象时，起到拟人化的效果；第三人称叙述：客观叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

部编八年级语文下册文学常识与名著阅读专题复习（含答案）一、文学常识1．《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》。

鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

2．《小石潭记》的作者是柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，世称“柳河东”，曾和韩愈一起倡导古文运动。

3．《核舟记》选自清代张潮选编的一部短篇小说集《虞初新志》。

4．《关雎》和《蒹葭》都选自我国第一部诗歌总集《诗经》，这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。

风，又叫“国风”，是各地的民歌。

5．庄子，是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。

6．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。

7．韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育家。

二、名著阅读(一)《傅雷家书》8．(2017•贵阳)《傅雷家书》中父亲与儿子傅聪(姓名)论及艺术家的修养时，提到“真诚”是第一把艺术的钥匙，是做人的根本，必须从小培养。

9．(2017•绥化)被称为“苦心孤诣教子篇”的名著是《傅雷家书》，教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣辱感。

做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

10．(天津中考改编)“音乐院院长说你的演奏像流水，像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。

天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗曼•罗兰的理想有些相像了。

”其中的“你”是指名著《傅雷家书》中的傅聪。

11．(襄阳中考改编)名著之所以“著名”，不仅因文字，更因情怀。

《傅雷家书》是一部书信集，凝聚着傅雷先生对祖国、对儿子深厚的爱。

12．“他的家教如此之严，望子成龙的心情如此之热烈。

”“这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。

”以上这些是对名著《傅雷家书》的评价。

13．阅读下面名著选段，回答问题。

你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。

这两件都不合西洋的礼貌。

围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。