下载文档原格式
学校精细化管理心得体会（精选16篇）学校精细化管理心得体会篇1实施精细化管理是新形势、新体制的要求，也是我们学校各项工作提升的必然选择。
通过动员会我了解到实施精细化管理是管理深化发展的要求，也是管理水平提升的必然选择。
实现精细化管理要求每一个岗位，每一位员工的工作都要精细化、制度化、规范化，精益求精，只有全员参与，从自我做起，才能使精细化管理落到实处，最大限度发挥精细化管理的作用，实现管理质量提升的战略目标。
“细节决定成败。
”关注细节，精准要求是提高效益的必然措施和选择。
实施精细化管理，就是从小事入手，对每个细节都精益求精，做到事事有人管、处处有人管、事事有检查、时时有计划、事事有总结，杜绝管理上的漏洞，消除管理上的盲点，提高管理效能。
从自身而言要通过学习意识到本职工作的重要性。
在工作中，合理定位，做好自己的事情，精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化，明确化，它要求每个管理者都要到位、尽职。
精细化管理的核心是教学管理。
教学是学校的中心工作，课堂教学是育人的主阵地、主渠道。
作为我们政治学科，内容比较抽象，理论性很强。
通过单纯的课堂讲授很难达到让学生全面掌握的程度，充其量也就是学生当堂能背过知识，课后还是一无所知。
所以这对我们教学提出了新要求和新挑战。
为此，我们老师必须努力改进传统的单项灌输上课模式，不断探索，并在探索中不断前进。
所以以后的工作做到以下几点：(一)备好教材，备教材应领会新课程的主要思想，研究政治教学的新课标;(二)备好时政，时政是高中政治新课程的重要资源，备时政是高中新教材开发的重要渠道。
新教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。
因此，在备课时要广泛阅读有关新闻的报刊杂志、浏览网上时政热点，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的素材和资源;(三)备好学生，坚持“以学生发展为本”，课前必须备学生。
要关注个体的差异、满足不同学生的学习需要;(四)备教学方法，以学生的“自我尝试在先，教师的引导在后”为原则。
浅谈学校精细化管理摘要：学校精细化管理是建立在常规管理基础上并将常规管理引向深入的一种基本管理思想和管理模式，是植根于规范管理，实现有效管理，扩充教育内涵，提升学校品质的必然选择。
具体来说就是细化管理制度，落实管理责任，较真每一件小事，重视每一个环节，变一人操心为大家操心，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负。
关键词：学校精细化管理随着国家对农村教育的不断重视，教育均衡发展的不断深化，教学设施、师资力量、教学质量和生源素质等等，这些差距已经变得越来越小，甚至有些已经到了微不足道的地步。
那么，究竟是什么原因导致学校工作出现参差不齐的尴尬局面呢？依我之见，学校管理上的粗放型和精细化才是造成区别的关键要素。
那种“忙忙碌碌开会议，热热闹闹搞接待，糊里糊涂搞管理”的工作模式，确实不能和迅猛发展的现代化教育相吻合。
下面，结合工作经验谈谈对学校精细化管理的认识和想法。
一、树立精细化管理理念是实施学校精细化管理的前提。
朱熹说，言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。
治之已精，而益求其精也。
也就是说，对任何事情要做到精密细致，好了还要求更好。
只有精益求精，才能管理好一所学校，才能使自己学校的每一名学生都成为国家的栋梁。
（一）要牢固树立精细化管理观念，坚决克服好大喜功，心情浮躁，急功近利，搞形式主义。
通过一些行之有效的手段帮助广大教师提高认识，拒绝唱高调、喊口号、凑热闹的虚假表现，脚踏实地地从细微处入手，真抓实干。
《尚书》提到“不矜细行，终累大德”，说一个人不坚持细节的操守，最终会伤害自己根本的品德，所以从这个意义上来讲，做人的细节也是重要的。
李斯在《谏逐客疏》中说“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。
”当然也是在谈细节。
管理者要静下心来，踏踏实实，一步一个脚印地搞好教学管理、班级管理、学生管理和科研管理，务求精细，务求实效。
还要落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化，明确化。
学校“精细化〃管理思路与做法一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。
2021年秋季学期的全县开学工作会议为我们确定了“精细化管理〃这一带有方向性的管理思路，结合本校实际，接龙中学将把“树立精品意识，打造精品工程，创立精品学校〃的精细化管理工作思路落实到学校的每一个方面。
一、精细是态度一一用学校精神鼓励教师精心工作一所学校要有一种精神！精细化管理是一种理念、一种文化。
要求管理的每一个步骤都要精心，要让积极向上的这种意识、这种文化成为每一个教职员工的自觉行动。
作为学校，这就需要用学校精神来维系、来支撑，让各个管理层面都围绕这种精神制方案、定措施，将这种理念渗透于管理的方方面面，渗透于管理的全过程，这样精细化管理才有保证，才有灵魂，才匠心独具。
整个学校管理才会有高度，上层次，上水平。
以后的学校管理中，我们会一直把“让每一个学生享受更适合的教育〃作为全校师生拼搏的动力，走内涵开展之路，推行先进的教育理念，创设广阔的开展空间，提供充分的成功时机，激发无限的创造热情，营造完美的教育环境，让每一名学生享受更适合的教育，让每一位教师从事更适合的教育，让学校成为他们的精神家园，在这里工作着，幸福着，享受着，快乐着。
铸就“精益求精，务实进取〃的接中精神！相信，这种精神将成为我校开展的不竭动力，不断鼓励着接中人去创造新的辉煌！二、精细是过程一一用科学机制指导教师优化管理在推行精细化管理的过程中我们从班子抓起。
学校要求领导成员要结实树立效劳意识和奉献意识，要带着讲学习、讲正气、讲大气，在“细〃字上做文章，在“实〃字上下功夫。
通过将管理责任明细化、具体化、建立科学机制，落实责任，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到人人会管理，处处有管理，事事见管理。
让每一名成员都成为管理的一局部，都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。
〔一〕精细管理要从责任做起。
现代管理学认为管理有三个层次：一次标准化，二是精细化，三是人性化。
精细化管理学习心得体会（精选3篇）【第1篇】企业精细化管理学习心得体会通过学习《精细化管理》这一堂课，使我深刻的认识到精细化管理强调将管理工作做细、做精，以全面提高企业管理水平和工作质量，精细化管理是企业超越自我、超越竞争者的需要，是企业追求卓越、实现完美的必然选择，也是企业确保在激烈市场竞争中实现基业长青的重要指导思想和管理理论。
学习《精细化管理》结合自身的工作岗位和工作情况，怎样才能把自己的工作干“细”干“精”，以下是我的一些认识：一、转变观念，做到事事有安排。
工作能否取得成效，干部是决定因素，因此，在推进安全生产精细化管理过程中，管理干部必须认识到位。
一要转变观念。
部分管理人员对安全生产精细化管理存在一些错误认识，有的已经习惯于粗放式的管理方法，对各项工作都是以包代管，大而化之。
二要转变作风。
单位领导和部门负责人要做到靠前指挥、深入现场，深化、细化管理，养成“细心、耐心、细致”和“勤思考、亲自干、敢负责”的习惯，要经常深入现场、深入基层，严密控制各个工作环节，理顺工作过程，细分工作职责，明确目标任务，对每项工作、每个任务，都要安排到人，安排到位，不留任何死角和盲点，做到事事有安排。
三要加强学习。
管理人员必须不断加强学习，提高安全生产精细化管理知识和专业技能知识，成为管理高手和本专业的内行，才能在安排工作中做到科学合理，细致周到，有利于工作任务的完成。
二、完善制度，做到事事有标准管理制度是职工在工作中遵守的规定和准则，如果没有统一的规范性的管理制度，单位就不可能正常运行，因此，要保证单位安全生产的规范化和精细化运作，必须具备规范的、精细的管理制度和工作标准，才能依据相应的规章制度判断是否符合制度和标准要求。
三、强化责任，做到事事有人管按照责、权、利相统一的原则，细化各种目标，层层签订生产、经营、管理责任书，明确责任，推行管理目标责任制，是我们实行精细化管理一条最基本、最有效的做法。
通过建立完善的安全生产岗位责任制和各项工作的量化分解，使每个岗位都有责任、各项工作层层分解，实现从单位、班组到个人，都权责清晰、责任明确。
浅谈学校的精致管理[摘要] 精致管理是学校管理中科学精神与人文精神相互交融的有效管理模式,是学校发展的核心理念和重要保证。
本文从学校先进办学理念的引领、课堂教学的精致管理和学校过程管理的优化等三个方面对学校的精致管理做了具体的阐述。
[关键词] 学校精致管理素质教育精致管理是科学精神与人文精神相互交融的管理;是周到细致、精益求精、符合实际、与时俱进、追求卓越的管理;是既注重细节、过程,又重视结果,既重视宏观又重视微观的管理,是学校发展的核心理念和重要保证。
一、精致管理要重视办学思想的引领任何一种学校管理都要有先进的教育思想引领,我校的办学理念是:“以人为本、追求卓越”,学校精神是:“以和为贵,拼搏进取”,办学特色是“体育特长、全面发展”,管理理念是:“求真务实、精益求精”。
学校发展一要靠教育思想的引领,二要靠精致化的思维、细致入微的工作,学校发展的决策、策略、策划不能大而化之,更要细而精之,不仅要有发展理念、发展定位,发展目标也要有发展保障机制、发展可持续措施加以保证。
“以人为本”是我校办学的一个理念,学校的人,一是教师、二是学生,我校在精致管理中提出了“以教师为本”的口号。
目的是把教师的利益和发展放在第一位,充分调动教师的积极性、主动性、创造性,用发展的眼光看待教师,用发展的观点来评价教师,用发展的行动来支持教师。
搭建平台让教师成长、成才。
例如,我们对新教师的成长制定了以下“四子”办法,首先是找路子,根据新教师的教学风格、性格特征、兴趣爱好进行个别的规划、让新教师沿着最适合的路子成长,二是结对子——找最适合的师傅通过备课、听课、评课等教学环节不断探索教学过程;三是压担子——多给锻炼提高的机会;四是搭台子——开展教学评比、竞赛等,通过这种精细的规划和培养让新教师迅速成长。
“相信每个学生都能做好,相信每个学生都能学好”,这是我们践行办学理念“以人为本”的另一句口号。
一句口号、一个理念必须要有精细的措施才能付诸行动,为此我们提出了学会赏识的“四个原则”。
精细化管理在学校管理中的重要性一、引言在教育改革的大背景下，学校管理日益受到重视。
作为学校管理者，我们需要关注管理的每一个细节，因为精细化管理已经成为提升学校品质的关键。
本文将探讨精细化管理在学校管理中的重要性。
二、精细化管理是什么精细化管理是一种以细节为核心的管理模式，它强调对管理活动的每一个环节进行精确、细致的掌控，以达到提高管理效率和质量的目的。
在学校管理中，精细化管理意味着我们要对教育教学的每一个环节、每一个师生员工的行为、每一个资源的使用进行精心策划、精确控制和精心实施。
三、精细化管理的重要性1.提高教育教学质量2.提升学校管理水平精细化管理要求学校管理者对学校的各项工作都有清晰的认识和精确的控制。
通过对学校管理活动的细化，我们可以发现管理中的问题，及时进行调整，提升学校管理水平。
3.增强师生员工的凝聚力精细化管理关注每一个师生员工的行为，通过对他们的工作进行细致的指导和评价，使他们感受到学校的关爱和支持，从而增强师生员工的凝聚力。
4.提高资源使用效率精细化管理要求学校对每一个资源的使用都进行精确控制，避免资源的浪费。
通过对资源的精细化管理，我们可以提高资源使用效率，降低学校的运营成本。
四、如何实施精细化管理1.制定明确的规章制度学校需要对各项管理工作制定明确的规章制度，确保管理工作有法可依。
同时，规章制度需要根据实际情况进行及时调整，以适应学校发展的需要。
2.建立精确的评价体系学校需要建立精确的评价体系，对师生的教育教学工作进行科学、公正的评价。
评价体系应注重过程和结果的结合，全面反映师生的工作状况。
3.加强师资培训学校需要加强师资培训，提高教师的教育教学能力和管理水平。
通过培训，使教师掌握精细化管理的方法和技巧，从而提高学校管理的整体水平。
4.加强信息化建设学校需要加强信息化建设，利用现代科技手段对学校管理活动进行精确、高效的掌控。
通过信息化建设，学校可以实现资源的共享，提高管理效率。
关于学校精细化管理工作总结6篇第1篇示例：学校精细化管理工作总结一、引言随着社会的发展和进步，教育工作也逐渐迈向精细化管理的时代，学校的管理工作也面临了新的挑战和机遇。
在这样的背景下，为了更好地提高教育教学质量，学校需要不断探索和完善精细化管理的工作。
本文将对学校精细化管理工作进行总结和归纳，以期为今后的教育管理工作提供有益的借鉴和参考。
1. 提高工作效率：通过精细化管理，学校可以更加精确地对教育教学过程进行监督和管理，让教师和学生的工作更加有序高效。
2. 促进教育教学质量的持续提升：通过对教学过程、学生成绩等方面进行细致管理和分析，可以及时发现问题，找出改进的方向，从而促进教育教学质量的不断提高。
3. 优化管理资源配置：精细化管理可以让学校更好地合理分配管理资源，避免资源的浪费和错配，提高管理效率和质量。
4. 提升学校整体形象：通过精细化管理，学校可以实现信息透明、流程规范，提升学校的整体管理水平，为师生营造更好的学习和工作环境，提升学校的整体形象。
1. 信息化管理系统的建设：通过建立完善的信息化管理系统，学校可以更加方便、高效地进行教学资源的调配和管理，包括教师、学生信息的管理、课程安排、学生成绩等等。
2. 建立健全的绩效考核体系：对教师的教学、科研、管理等方面进行量化考核，扎实推进绩效工资改革，激励教师积极性，同时也能更好地发现和解决问题。
3. 教学质量评估：建立科学的教学质量评估体系，包括学校的教学督导和评估机制，课堂教学质量评估等，从而及时发现问题，促进教师的专业成长。
4. 学生管理的精细化：通过建立学生信息化管理系统，对学生的考勤、成绩、考试、日常表现等进行精细管理，对学生成绩和情况进行全方位跟踪，及时发现和解决问题。
四、学校精细化管理工作存在的问题和对策1. 信息化建设滞后：目前，一些学校的信息化建设还比较滞后，信息化系统不够完善、使用率不高。
学校需要加大对信息化建设的投入，提高信息化系统的建设水平。
精细化管理与学校文化建设作者：陈志霞来源：《天津教育》2013年第03期个人简介陈志霞，小学高级教师，本科学历；1994年到常流庄小学任教，1997年任常流庄小学教务处副主任，2001年任常流庄小学教务主任，2004年至2007年在中塘教委办工作，2007年任栖凤小学教务主任，2009年任仁合小学校长助理，2012年任仁合小学副校长，负责仁合小学教学管理工作。
学校管理范畴的精细化管理，是相对于过去粗放化、随意化管理而说的。
它是建立在常规管理基础上并将常规管理引向深入的关键一步。
所以，要让“精细化”管理成为常态工作，成为工作品质，成为学校文化。
精细化管理需要与学校文化建设相结合，成为学校文化的组成部分，提升学校文化品质。
一、精细化管理促进学校共同信念的形成精细化管理是一种理念，更是一种文化。
一种理念只有扎根学校文化的土壤中才能最终变成教职员工的思维和行为方式，才能形成工作自觉。
落实精细化管理的关键是解决教师的认识问题。
我校通过各种学习、研讨，从思想引导和宣传发动两个方面，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识，让全体教师明确学校各项管理工作的内容，了解学校整体工作，让精细化管理思想成为教职员工的共识。
只有全体教师认同了，才能形成学校共同的信念，那是负责的精神、服务的态度、优秀的执行力。
观念的转变不是一蹴而就的过程，要允许教师逐步认识和理解。
二、精细化管理促进学校管理文化的形成现代学校的精细化管理，实质是科学管理，而科学管理的前提和基础是民主管理。
近年来，我校努力营造民主和谐的校园氛围，为学生的健康发展奠基，树立管理者就是服务者的理念，让各个管理层都围绕这个精神制定计划措施，将这种理念渗透于管理的各个方面，渗透于管理的全过程。
首先，精致管理是一种境界，需要把“小事做细，细事做精”。
要从大事着眼、小事入手。
一是从目标抓起。
细化目标，层层签订目标管理责任书，形成“心往一处想，劲往一处使”的团队。
二是从组织上抓起。
从管理精细走向文化精致作者：崔慧梅来源：《天津教育》2013年第04期个人简介崔慧梅，女，1969年11月出生，中国共产党党员；1989年7月参加工作，大学本科学历，小学高级教师；现任天津市滨海新区塘沽浙江路小学校长、党支部书记。
始于2008年的天津市义务教育学校现代化标准建设工程，为学校均衡发展、规范管理制定了清晰、具体的标准。
有了标准的参照，让做了多年学校管理的我们，忽然发现工作虽尽心尽力追求精细，但事实上很多管理要求还是笼统、模糊，很多责任并未具体、明确，工作过程仍显粗放且存在许多的疏漏。
达标创建，给学校的精细化管理搭建了平台，为学校实现精细化管理开辟了新的路径。
时至今日，距离我校通过达标验收已一年有余，其间由达标创建引发的关于学校管理的思考从未停歇，主要聚焦在：经历达标验收这一高潮阶段后，学校管理可能会面临的问题，如，硬件的、显性的工作好保持，软件的、隐性的标准易丢失，管理者应如何作为等。
我的观点是，一所符合现代教育需求的特色学校，不仅要保证学校硬件建设上达到现代化的层次，更要保持软件建设的高品质、高水准。
在学校的发展过程中不断注入追求卓越、精益求精的文化内涵，带领学校从管理精细走向文化精致是达标之后的发展之道。
实施精细化管理是促进学校内涵发展的需要，是学校追求完美、实现卓越的重要过程，是适应教育发展、打造学校品牌的必然选择，是提升学校整体办学质量、促进学校可持续发展的有效途径。
精细主要体现在对事物的管理上，注重的是过程，表达的是态度；精致则是通过对人的管理最终达到对人的精神引领和品质提升，重结果，表现的是一种品质。
在学校管理中，我们不仅着眼工作标准、工作流程等刚性内容的制度完善，更着力追求一种“崇真、至善、求美”的学校文化。
在学校的教育教学工作中，用精致的教育策略和管理策略，践行着管理精细、队伍精良、课程与教学实施精当、校园环境建设精美、育人活动设计精心的教育标准。
努力创设文化精致的氛围，让“精致”深入人心，让学校的社会美誉度持续攀升。
