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校园文化总结报告校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
它对学生的人生观、价值观产生着深远的影响，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了深入了解和总结我校的校园文化建设情况，特进行此次校园文化总结报告。
一、校园物质文化校园物质文化是校园文化的外在表现形式，包括校园建筑、校园景观、教学设施等方面。
我校在校园物质文化建设方面投入了大量的精力和资源，力求为师生创造一个优美、舒适、富有文化气息的学习和工作环境。
校园建筑风格独特，融合了现代与传统元素，既体现了时代的特色，又保留了学校的历史底蕴。
教学楼宽敞明亮，教室内部设施齐全，为教学活动的顺利开展提供了良好的条件。
图书馆造型美观，馆藏丰富，是学生获取知识的重要场所。
体育馆设施完备，为学生的体育锻炼和竞技活动提供了保障。
校园景观设计精心，绿树成荫，花草繁盛。
有宁静的花园，有潺潺的溪流，还有充满文化韵味的雕塑和碑林。
这些景观不仅美化了校园环境，还蕴含着丰富的文化内涵，让学生在欣赏美景的同时，受到文化的熏陶。
教学设施不断更新和完善，多媒体教室、实验室、计算机房等一应俱全，满足了教学和科研的需求。
学校还积极推进信息化建设，实现了校园网络全覆盖，为师生的学习和交流提供了便捷的平台。
二、校园精神文化校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，包括学校的办学理念、校训、校风、教风、学风等方面。
我校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标。
校训“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，激励着学生不断追求知识，勇于探索真理。
校风“团结、勤奋、求实、创新”，营造了积极向上、团结协作的校园氛围。
教风“敬业、爱生、严谨、善导”，引导教师以高尚的师德和精湛的教学技艺教书育人。
学风“尊师、守纪、勤奋、进取”，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
学校通过开展各种形式的主题教育活动，如爱国主义教育、法制教育、安全教育等，将校园精神文化渗透到学生的日常学习和生活中。
打造校园文化,凝聚学校灵魂作文
《打造校园文化，凝聚学校灵魂》
咱学校啊，那可是个特别的地儿。
就说每天早上一进校门吧，那热闹劲儿，跟赶集似的！同学们叽叽喳喳，老师们笑脸盈盈，这就是我们校园独特的一道风景线。
有一次上美术课，老师让我们画校园一角。
哎呀呀，这可把我难住了，我东瞅瞅西望望，不知道画啥。
突然，我看到操场边的那棵老槐树，嘿，它那粗壮的树干，歪歪扭扭的树枝，还有树叶在风中沙沙作响的样子，一下子吸引了我。
我就决定画它啦！我坐在那儿，仔细地观察，那老槐树就像一个饱经沧桑的老人，默默地看着我们这些孩子在校园里跑来跑去。
我用画笔慢慢地勾勒出它的轮廓，每一条线都好像带着它的故事。
当我画完的时候，我感觉自己好像和这棵老槐树有了某种奇妙的联系。
你瞧，这就是我们校园文化的一部分呀。
在这个校园里，每一处景色、每一个活动，甚至每一次和同学老师的交流，都能让我们感受到学校的灵魂。
它不是那种高高在上的东西，而是实实在在地存在于我们每天的学习和生活中。
通过这些小小的事情，我们凝聚在一起，成为了一个温暖的大家庭。
我希望咱们的校园文化能一直这样延续下去，让每一个来到这里的人都能感受到它的独特魅力。
让我们一起努力，打造出属于我们自己的校园文化，让学校的灵魂永远鲜活，永远充满生机！。
打造校园文化,凝聚学校灵魂作文说起校园，那可是承载着我们青春岁月的地方。
在那里，我们不仅获取知识，还塑造着性格，结交了一生的挚友。
而一个充满魅力、富有特色的校园文化，就如同学校的灵魂一般，深深地影响着每一个身处其中的学子。
我记得我上中学的时候，学校有一棵特别古老的大榕树。
那棵榕树真的是又高又大，树干得要好几个人才能合抱过来。
它就长在操场的一角，像是一位默默守护着校园的巨人。
每到夏天，阳光透过树叶的缝隙洒下，在地上形成一片片光斑，同学们总喜欢在树荫下乘凉、嬉戏。
学校围绕着这棵大榕树，开展了一系列的活动。
比如，每年的植树节，老师们会组织大家给大榕树施肥、浇水，还会给我们讲解榕树的生长习性和它所代表的坚韧不拔的精神。
这让我们在劳动中，不仅增强了环保意识，还对这棵大榕树有了更深的感情。
还有啊，语文老师会让我们以大榕树为主题写作文。
大家各抒己见，有的写大榕树的美丽与壮观，有的写在榕树下玩耍的快乐时光，还有的通过大榕树联想到了自己的成长。
这些作文不仅仅是文字的表达，更是我们对校园生活的感悟和热爱。
除了这棵大榕树，学校的图书馆也是校园文化的重要组成部分。
图书馆虽然不大，但里面的书可不少。
从古典文学到现代科幻，从名人传记到科普读物，应有尽有。
每周，学校都会安排专门的阅读课，让我们沉浸在书的海洋里。
记得有一次，我借了一本，被书中孙少平和孙少安兄弟俩的故事深深吸引。
那段时间，一下课我就迫不及待地翻开书，跟着书中的人物一起经历喜怒哀乐。
读完之后，还和同学们热烈地讨论，分享自己的感受。
这种阅读的氛围，让我养成了爱读书的好习惯，也让我学会了思考和感悟。
学校的运动会也是一大亮点。
每年的运动会，那场面简直比过年还热闹。
同学们积极报名参加各种项目，跑步、跳远、跳高、铅球……大家都全力以赴，为班级争光。
而没有参加比赛的同学，则组成了啦啦队，为运动员们加油助威。
我还记得那次我参加了 800 米比赛，跑到一半的时候，我感觉自己的腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。
文化滋养，让学校充满生命气息【摘要】学校是学生成长的摇篮，文化滋养是培养学生综合素质的关键。
加强文化教育可以培养学生的审美情趣，让他们在日常生活中懂得欣赏美好。
弘扬传统文化可以传承中华优秀传统，让学生树立正确的文化价值观。
开展各种文化活动可以丰富学校生活，激发学生的学习兴趣。
注重文化熏陶可以塑造学生良好品格，促使他们健康成长。
打造具有特色的学校文化氛围可以让学校成为学生喜欢的地方，激发学习的动力。
文化滋养让学校成为生命的绿洲，为学生提供更广阔的发展空间。
【关键词】文化滋养、学校、生命气息、文化教育、审美情趣、传统文化、中华传统、文化活动、学校生活、文化熏陶、学生品格、特色文化氛围、绿洲。
1. 引言1.1 文化滋养，让学校充满生命气息文化滋养，让学校充满生命气息，是建设优质教育环境的重要组成部分。
文化是学校的灵魂，是学校办学理念和核心价值观的载体，是学生终身发展的重要支撑。
一个有着浓厚文化氛围的学校，不仅能提升学生的综合素质，更能激发学生的学习热情和创造力。
文化滋养，可以通过加强文化教育，培养学生的审美情趣。
在学校的课程中，融入更多的文化元素，开展各类文化活动，引导学生去欣赏、理解各种文化形式，培养学生对美的感知和热爱。
弘扬传统文化，传承中华优秀传统，是文化滋养的重要内容之一。
中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，学校应该通过各种形式将传统文化传承下去，让学生了解中华文化的博大精深，培养学生的文化自信和民族自豪感。
开展丰富多彩的文化活动，是让学校充满生命气息的关键所在。
通过举办文艺演出、书法比赛、传统节日活动等形式，让学生参与感受到文化的魅力，增强学生的文化素养。
通过注重文化熏陶，塑造学生良好品格，学校可以让学生在文化的浸润中不断完善自我，培养出德智体美全面发展的优秀人才。
打造具有特色的学校文化氛围，可以让学校成为学生成长的乐园。
学校文化氛围是学校软实力的体现，只有让学校充满生机与活力，才能让学生在这片文化的沃土中茁壮成长。
精心打造学校文化促进学校内涵发展一、引言学校文化是学校的灵魂，是学校发展的重要基础。
精心打造学校文化可以促进学校内涵的发展，提高教育质量，培养学生的综合素质。
本文将从学校文化的定义、重要性以及促进学校内涵发展的措施等方面进行详细阐述。
二、学校文化的定义学校文化是指学校内部形成的一种共同的价值观、信念、行为准则和精神风貌，是学校成员共同遵循的一种行为规范和价值追求。
学校文化包括学校的办学理念、校训、校风、师生关系、学风等方面的内容。
三、学校文化的重要性1. 塑造学校特色：学校文化是学校的独特标识，能够体现学校的办学特色和品牌形象，提升学校的知名度和声誉。
2. 促进师生凝聚力：学校文化可以加强师生之间的情感联系，增强师生的归属感和认同感，提高师生的凝聚力和团队合作能力。
3. 培养学生综合素质：学校文化以德育为核心，注重学生的品德修养和人文素养的培养，帮助学生形成正确的价值观和行为准则。
4. 推动学校内涵发展：学校文化是学校内涵发展的重要推动力，能够激发师生的创新精神和学习热情，推动学校教育教学水平的提升。
四、促进学校内涵发展的措施1. 建立积极向上的校风：学校应树立积极向上的校风，营造良好的学习氛围和教育环境，鼓励师生勤奋学习、积极进取。
2. 培育优秀教师队伍：学校要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平，为学生提供优质的教育资源和教学服务。
3. 强化学生综合素质教育：学校要注重学生的综合素质培养，开展丰富多彩的课外活动和社团组织，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 建设和谐的师生关系：学校要营造和谐的师生关系，加强师生之间的沟通和互动，关心和支持学生的成长发展。
5. 建立有效的管理机制：学校要建立科学合理的管理机制，完善学校管理体制，提高管理效能和服务质量，为学校内涵发展提供有力保障。
五、总结学校文化的打造是学校内涵发展的重要任务，通过建立积极向上的校风、培育优秀教师队伍、强化学生综合素质教育、建设和谐的师生关系以及建立有效的管理机制等措施，可以促进学校内涵的不断提升，实现学校发展的可持续性。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------文化是一所学校的灵魂文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。
如果这所学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校，只能算是一个单位。
学校文化主脑着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。
一个班级应当有一个班级的文化，一个教研组应当有一个教研组的文化，一个部门应当有一个部门的文化，而各组成单位的文化又从属于学校整体的文化。
如果一所学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。
当我们考察清华、北大直至哈佛、剑桥这些重量级学校时，我们可以无一例外地发现这些学校经过长期的办学积淀都形成了属于自己的独特的学校文化，也正是这些各具特色的学校文化使得这些国际名校犹如常青树一样屹立于国际教育之林；再看一看那些赢得世界尊敬的著名企业，是什么使微软、 HP、 IBM 们在长达半个世纪以上的岁月中一次次重新焕发青春而基业长青？当然不是资本，也不是规模，不是技术，也不是某一群特定的优秀员工。
这些因素每天都在变化，正是看不见的企业文化，是不断创新、用于挑战的精神，才使这些企业不至于在面临困难时便一盘散沙，而是勇于变革，迎接挑战。
1 / 9如果追溯我国民办教育的起源，从春秋战国前的私立教育至今也有几千年的历史了，但是21 世纪的中国民办教育却仍然如同新生事物一样，受到来自人们思维定势或处于思维转型期观念的困扰。
民办学校的市场及产业化方式运作，使得教育传统的事业驱动演变成利益和事业的混合驱动，有偿家教的兴起等诸多因素甚至动摇了教师人类灵魂工程师的定位。
在部分民办学校里，分配及评价机制上的物质偏向，在某种程度上导致了部分教师的道德缺位，学校的文化建设受到了严重挑战，如果民办学校不引起高度重视的话，这所学校很可能只是昙花一现。
校园文化——学校发展的灵魂摘要：加强校园文化建设，不仅可以起到陶冶师生的情操，规范师生的行为，指导学校工作的开展，还能激发师生在校园文化建设的过程中认识自我、完善自我并调整自我，逐渐形成对学校目标的认同和归属。
强化师生的工作和学习动机，调动师生的积极性、主动性和创造性，同时对师生的思想品质、道德情操起到潜移默化的影响作用。
在校园文化建设中，我们要坚持围绕提高学生思想道德和科学文化水平这个中心，以优化环境为基础，以“三风”建设为核心，以提高学生素质为目的，努力建设丰富多彩、生动活泼、健康向上的校园文化。
关键词：校园文化学校发展灵魂正文：校园文化是以校园为主要空间，以师生活动为主体，以育人为主要导向，以环境文化、制度文化、教师文化、课程文化和学生文化等为主要内容，以学校精神、文明为主要特征的一种群体文化。
校园文化建设是学校精神文明建设的主阵地、主渠道。
丰富多彩的校园文化，具有很强的感染力和约束力，对促进师生健康成长具有潜移默化的作用。
文化是一种力量。
改造薄弱学校，归根结底就是改造其文化。
学校管理的理念是因校因人而异的，每个学校都有其独特的文化，只不过优质学校的文化更有利于学校的健康发展，而薄弱学校的某些文化成为阻碍学校发展的因素。
改造薄弱学校，也就是把原先涣散低迷的文化改造为昂扬向上的文化。
文化，是一种复杂的综合体，是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；学校文化，涵盖着学校发展中的观念、知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗以及学校成员应具备的能力和习惯；校园文化，是从属于社会大文化的一种亚文化现象，是学校文化的重要成分之一，在学校管理中，起着导向、约束、凝聚、育人、愉悦身心等功能。
有人说，校园文化建设取得成效之日，就是学校进入稳步提高的良性发展之时。
我校近几年正因为狠抓了校园文化建设，使学校迅速地从洼地崛起了，成为我县小学教育的一颗新星。
校园文化涵盖物质、制度、精神三个层面，包括环境、制度、课程、教师、学生等方面的文化内容。
传播传播校园文化的意义和好处传播校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，传播校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求，这便是传播文化的意义。
传播传播校园文化的好处如下：1、传播校园文化是一种氛围、一种精神。
传播校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
传播校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的传播校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
2、传播校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。
”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。
传播校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
传播校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
3、传播校园文化是一所学校综合实力的反映。
传播校园文化建设包括学院物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
传播校园文化是一所学校综合实力的反映，传播校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的传播校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
所以，传播校园文化建设是学校发展的重要保证。
传播校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
传播校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的传播校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
校园文化是一所学校的灵魂一、校园文化建设“乱象”透视校园文化研究的繁荣是近十多年的事情，是企业文化研究繁荣后的产物。
现在所有的学校都“重视”校园文化的建设，走进学校，在最显眼的地方都能看到这所学校的校训以及其他相关的理念文化。
如果稍留心一下，问一下学校的老师、同学，你就会发现这表面“繁荣”背后的玄机。
有的学校的校园文化只是静态的装饰或宣传的道具，他们的来源或是文化公司的创意，或只是校长一厢情愿的自娱。
有的学校的校园文化只是教育行政文化的翻版，既没有区域文化的个性，也没有传统文化的精髓，更没有时代特征的准确定位。
有的学校的校园文化只是某几所名校文化的“拼盘”，“桔生淮南为桔，桔生淮北为枳”的闹剧时常上演。
……甚至有的校长还说：“那些虚无缥缈的东西有什么作用，把课上好才是硬道理。
”其实没有好的校园文化，想把课上好，那是“痴人说梦”。
文化是无处不在的，没有好的文化，坏的文化自然就会滋长。
二、校园文化建设经典案例上海北郊学校是一所三校合一的学校，简单的合并并没有给这所学校带来新的生机，摆在面前的困难时：生源缺乏、机构臃肿、管理低效、文化缺失。
为了转变困境学校从2001年开始对校园文化进行了认真地梳理与思考。
学校首先引入了“全面质量管理思想”，对全体教职员工进行培训。
本着理念先行的原则，经过全体教职员工的多次循环讨论提炼出学校的理念系统。
价值理念：负责、多元、协力；教育理念：为每个孩子创造美好未来；共同愿景：“静思、能群”的学习者，打造“负责、多元、协力”的学习共同体（其他理念请阅郑杰校长的《改造学校待何时》和《给教师的一百条新建议》）。
紧接着学校进行了组织变革和制度建设，但北郊学校很快就发现这些变化并没有达到理想的效果。
于是文化引领就成了他们的主攻方向。
他们开始努力建设学校文化的三个世界。
构造一个求真的知识世界。
他们做了三件事情：一是倡导阅读，花钱建设教师读书场所，成立了教师读书组织，指导、激励教师阅读，组织读书活动奖励读书教师。
让文化成为学校发展的灵魂——我的“校长管理心语”系列之六衡水市第二中学秦海地南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”,“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。
各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。
而美好和谐是文化的最高要求。
文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。
文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。
文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今则发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，是中国最大、全球第五的食品饮料生产企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。
娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为文化兴企的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。
海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反映，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。
海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球二十五年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。
正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。
企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有先进的学校文化。
我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。
而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。
一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。
学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。
文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。
失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡！没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。
校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化，管理是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。
但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力筑就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。
组织心理学家埃德加•舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华表现在文化方面所做出的贡献。
”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。
以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。
我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现，文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。
文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声——教育力量文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直”。
优秀的的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。
为此，我们让花木含情，墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋”；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。
大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。
我们让文化的教育功能发挥到极致。
文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展做贡献”——凝聚力量横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。
中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。
二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。
校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。
二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。
“我是二中人，要为二中发展做贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。
把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。
正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“一切皆有可能，超越永无止境”——精神力量学校文化塑造学校灵魂。
学校灵魂催生学校精神。
精神强大，则学校强大。
精神雄于天下，则学校雄于天下。
二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。
在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续三年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”走进全国知名高等学府，三年的努力可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人一等奖，更有全省全国一、二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。
尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经很好地得到了传承。
“超越”已经凝聚成了我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。
在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。
“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。
在全员不断“超越对手，超越自我，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“一切皆有可能，超越永无止境”已根植二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终生受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心——约束力量文化在制度管不着的地方起作用，在制度止步的地方掘进。
制度管人，文化管心。
墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。
健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化地影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而使自己自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。
